范文正正直文言文翻譯(精選九篇)5范文正正直文言文翻譯(篇一)1、試題結構：262、試題特點：革方向，增加了對虛詞的考查。但在題型設置上還不全面，如：對課內要求背誦的詩文可作理解*默寫的考查;對虛詞可設置選擇題進行考查。記敘文和議論文，注重考查學生對語言材料的整體把握，準確提煉和表達的能力。二、試卷分析問題分析：從總體看，一是考生試卷平均分僅為，得分率僅為，二是高分少。三、優良率;及格率。具體來說：第一部分文言文閱讀譯句子還有待規范。第二部分現代文閱讀議論文語段得分率：80%;記敘文語段得分率：;表述不嚴密，不能捕捉關鍵信息;整體把握能力、概括能力還要訓練。第三部分作文作文得分率：;缺乏真情實感;選材無新意;缺乏點題意識，中心不明;書寫潦草，標點不準確。三、改進措施我們范文正正直文言文翻譯(篇二)慶歷中，劫盜張海橫行數路，將過高郵。知軍晁仲約度不能御，諭軍中富民出金帛，市牛酒，使人迎勞，且厚遺之。海悅徑去，不為暴。事聞，朝廷大怒。時范文正公在政府，富鄭公在樞府，鄭公議欲誅仲約以正法，范公欲宥之，爭于上前。富公曰：“盜賊公行，守臣不能戰，不能守，而使民醵錢遺之，法所當誅也；不誅，郡縣無復肯守者矣。聞高郵之民疾之，欲食其肉，不可釋也。”范公曰：“郡縣兵械足以戰守，遇賊不御，而又賂之，此法所當誅也。今高郵無兵與械，雖仲約之義當勉力戰守，然事有可恕，戮之恐非法意也。小民之情，得醵出財物，而免于殺掠，理必喜之，而云欲食其肉，傳者過也。”仁宗釋然從之，仲約由此免死。在此，同僚之間，同心者有幾？雖上意亦未知所定也，而輕導人主以誅戮臣許入，未測朝廷意，比夜徬徨不能寐，遶床嘆曰：“范六丈，圣人也！”生提議處死晁仲約用正方法，范公想原諒他們，爭奪在皇上面前。富弼說：郡縣不再肯守的了。聽說高郵的人民憎恨的，想要吃它們的肉，不可放棄的。”范公說：“郡縣的兵力足以防御，遇上賊不到，然后又給他，這種方法所要殺的。現在沒有軍隊和武器高郵，雖然仲約的意義應當努力戰斗，但事情有可寬恕，殺了他恐怕不是法律意思。小民的感情，得到湊錢出財物，而免于殺掠，管理一定會很高興的，但說要吃它們的肉，傳授的人錯了。仁宗釋放地跟著走了”，仲約因此免于一死。不久，富弼生氣地說：“現在患法不舉，正想舉法，而多方阻撓的，如何整公出京巡按陜西，富公外出視察河北，范公就自己請求守邊。富公從河北回息說：“范六丈，圣人的！”十三歲時就能夠織白布，十四歲就做了裁縫涕；3.（我）面對這張紙留下了眼淚，不知道該說些什么4.眼里留下了眼淚，（哭的）鼻涕流了一尺長王；1.（如果我）三十天之后還沒回來，就請立太子為國君妃子，小人，王子，皇孫等到政府的軍隊平定了中原，在祭拜我的時候別忘了告訴我宋朝時，強盜張海帶大批人馬快要到高郵了，知軍（統理府州的軍事長官）晁仲約預料無法抵御，就昭示當地富有的人，要他們捐出金錢、牛羊、酒菜去歡迎慰勞賊兵，且很優厚地對待他。張海很高興，直接離去沒有施加暴行。公，富鄭公在中樞府辦公，富鄭公商議著想要誅殺仲約，范文正公想要饒恕他，為了爭議而進見仁宗。富公說：“盜賊公然行動，守城的大臣不抵抗，不防守，卻要百姓捐出金錢去慰勞賊兵，按律法應當誅殺；不殺，郡縣將沒有愿意守衛的人了。聽聞高郵的百姓忌恨晁仲約，想吃他的肉，難以消除恨意。”范仲淹說：“郡縣的兵力足以應戰或防守，遭遇賊兵不抵御，反而去賄賂，在法理上知軍必須處死；但是當時實際情況是高郵兵力不足，即使晁仲約按道義應當抵抗或者防守，但是情有可原，這種情況下殺死知軍不是立法的本意。而且百姓的常情，只要捐出金錢食物，可以避免殺戮搶劫，按理說一定很高興。傳言百姓想吃晁仲約得肉，是謠傳的人的過錯。”仁宗聽后，消除嫌隙接受范仲淹的意見，晁仲約因此免掉死罪。不久，富公生氣地說：“如今擔憂法度不能推行，卻又多次破壞它，要憑什么治理民眾？”范仲淹私下告訴他說：“本朝從祖宗開始，未曾輕易處死臣下，這是一種美德，怎么可以輕易地破壞呢？假如皇上做慣這種事，將來恐怕我們的性命也不可保了。況且我和你在這里，同僚之間，同樣心意的人有多少？雖然圣上的意思還不知道怎么決定，但是輕率地引導圣上誅戮大臣，他日手滑（就是誅殺大臣手順了），即使是我們也不敢自保啊。”富公到底不認為是對的，等到二公的功績不安穩，范公出使去巡視陜西，富公出使去巡視河北，因為范公自己請求戍守邊疆，富公從河北返回(京城)，到了國門，被拒絕進入，不能揣測到朝廷的心意，連續幾晚彷徨著無法入睡，圍著床轉，嘆息著說:"范仲淹是圣人啊。"xxx。蒼天補，四級正;xxx蟲死，顓民生。——————————過去很早的時候，(天地)四方的柱子倒塌了，九州裂分開來，蒼天不能全部蓋住(大地，古謂天圓地方，天似穹廬遮蓋大地)，大地不能全部完承載地上的萬物；大火猛烈燃燒而不熄滅，洪水四處泛濫而不停息，兇猛的野獸吞吃善良的人類，陰狠的禽鳥捕殺老人和小孩。正因為這樣，女媧燒煉五色彩石來修補青整治好了；肆虐的洪水干了，冀州(的禍亂)平息了；兇狠的野獸死了，善良的百姓由此繁衍生息了。君王賜給你高官來使你的身份尊貴，賞賜你很多錢財來使你的家庭富足，群臣的爵位沒有比你高的，俸祿沒有比你多的.-----他。范文正正直文言文翻譯(篇三)陳萬年在朝廷里當大官，有一次生病，叫他的兒子陳咸到床前訓誡。一直說到了三更天，陳咸（困得）睡著了，頭磕到了屏風上。陳萬年非常憤怒，想要（用家法---一般為戒尺或板子）責打他。陳萬年說到：你爹我教導訓誡你，你反而睡著了，不停我說的話，為什么？陳咸磕頭道歉，說：您所說的話，我都知道了，大概的要旨是教我諂媚罷了。陳萬年于是不再言語了。三更天，陳咸睡著了，頭觸碰到屏風上。陳萬年大怒，要用棒子打他，說：話了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【注】戒，通“誡”。告誡[warn]。不是教他讀書，而是教他“做人”。陳萬年是朝中的重臣，曾經病了，把兒子陳咸叫到床前。教他讀書，教至半夜，陳咸瞌睡，頭碰到了屏風。陳萬年很生氣，要拿棍子打他，訓斥說：“我口口聲聲教你，你卻睡去，不聽我講，為什么？”陳咸趕忙跪下，叩頭說：年就不再說了。陳萬年是朝中的重臣，曾經病了，把兒子陳咸叫到床前。教他讀書，教至半口口聲聲教你，你卻睡去，不聽我講，為什么？”陳咸趕忙跪下，叩頭說：年就不再說了。范文正正直文言文翻譯(篇四)一、總體評價：2032118地檢驗學生的語文水平和語文素養。二、學生答題情況分析基礎知識部分：基本涵蓋了本冊課本主要的知識點，但學生對字音字形字義這些基礎*做得不夠扎實。的，這要引起教師的重視。學生還不能用準確的語言表述。以后的教學要注意長期范文正正直文言文翻譯(篇五)【摘要】近年來高考加大了對文言文閱讀題的考查力度，因此如何做好文言文閱讀題已成為人們關注的焦點。我們只要把握好文言文閱讀翻譯的得分點，解題時就能游刃有余。【關鍵詞】文言文閱讀備考策略文言文閱讀是我們學習和繼承中國傳統文化精髓的方式，是高考語文必考的內容。文言文閱讀題是歷年高考中廣大考生頗感頭痛的部分，得分率也較低。從近年的《語文考試說明》中我們可以看出，新高考文言文閱讀的設分比重比較20的解題思路，盡可能少失分。高考對文言文閱讀的考查是學生閱讀能力測試的2002客觀性試題改為主觀性試題，增加了對學生文言閱讀能力考查的難度。這樣對于高三文言文的復習提出了新的要求。那么，怎樣才能搞好文言文的復習呢？一、精彩回放史傳性文章，積累豐富的文史知識xxx，從語錄體到紀傳體，從諸子散文到游記散文，章為主，因此，應該指導學生將重點放在史傳性的課文上，如《燭之武退秦師》、《鄒忌諷齊王納諫》、《鴻門宴》、《廉頗藺相如列傳》、《屈原列傳》、《信陵君竊符救趙》。從作家作品、史書體例、文化知識（歷法、禮俗）關的知識，以備高考考試時能做有效的參考。二、掌握正確的解題原則要改過來。深入思考，才能正確理解，選準答案。三、重視課文后的練習設計，積累文言實詞從文言實詞的角度來訓練學生對實詞的意義、用法，一詞多義現象等掌握情進行逐個認識，比較鑒別，掌握規律，歸納實詞的意義、用法。四、歸納整理虛詞意義及用法表格新教學大綱列出“重點掌握的常見文言虛詞”共18個，而《考試說明》又在此8用。如自己制作一個“常用文言虛詞簡表”，列出“虛詞、詞類、意義、例句”幾個欄目，認真填寫，并且隨時把復習時見到的實例填寫到表格中。但我們熟悉的，為什么舍熟而就生呢？五、總結特殊句式及詞類活用的規律前置等，就有可能某些句子讀不懂，或不能順利地翻譯文句。因此，對這一點，也應該略作了解。六、養成獨立通譯全文的習慣和技巧2002接翻譯。平時學習時，有教師講授，又有注釋和工具書相助，可以說沒有什么大礙。但是，高考改為直接考查學生的翻譯文言文的能力，增加了難度。因而對高三復習就提出了更高的要求。那么，復習時重溫課文譯文，養成獨立通譯全文的習慣，熟悉一些翻譯的技巧，就顯得十分重要了。翻譯時應以直譯為主，以意譯為輔，關鍵是確切地表達原文的原意。切記不要臆測大意，誤將大意當做譯文。復習時，重新通讀高中新教材中文言文課文，以課文作為積累文言知識、應試訓練的材料，認真進行“反芻”，在高考文言文測試中將會受益非淺。總之，文言文同現代文一樣是豐富多彩的，文體不同，內容各異，思想內容、語言風格、表現手法也各不相同。因此，在教學中必須根據不同的文言文設計不同的教學方法。只要我們能在讀懂文本上多下功夫、想辦法，充分調動學生學習的積極性，文言文的教學就一定能夠走出困境。范文正正直文言文翻譯(篇六)文言文教學，老師們教起來是那么辛苦，學生們學起來是那么困難，每次考獲益匪淺。下面就中考的文言文閱讀試題類型，淺談一下自己的看法。44套樣本卷共考查文言文48篇，13篇是“課標”推薦篇目，未出現于“課3523文測試材料沒有出現于三版教科書，天津卷選文《唐雎不辱使命》僅出現于人20教科書共同篇目。說明文言文的測試材料選擇遵循著課內與課外相結合的傾向。文言文的考查重點在于積累和理解。測試內容包括文言字詞、句子翻譯、默容。其中文言字詞、句子翻譯、概括和文意理解四項顯然占據了主體地位。42，41各地中考試卷皆重實詞考查，實詞中又以動詞為主，即業已達成共識的所謂的文言字詞考查傾向：“避虛就實”。字詞的重合率并不高，的字詞在不同地區試題中僅出現過一次，即使測試材料相同，文言字詞考查也沒有呈現出高度一致性。體現了文言字詞需要廣泛的積累。古今異義詞、一詞多義、詞類活用等是考查熱點。句子翻譯題所占比例仍較大，除江西卷、長春卷外皆考查了句子翻譯。含特殊句式的句子、與文章理解密切相關的句子是重點語句。所考查的不含特殊句式的句子或總領某段，或為文章中心句，對于理解整篇文章至關重要。可見，句子翻譯題開始放棄單純考查文言句法，而以理解文意為核心，更加切中對重點字詞的考查難度，關注學生的閱讀理解及運用能力。學了本課后，自己對一些中招試題類型有了全面深入的了解，在今后的工作題類型，提高其理解能力和綜合應用能力。范文正正直文言文翻譯(篇七)期中考試結束了，我也該對本次語文考試做個分析和總結。我的語文成績是78分(全班最高分81分)，這個成績非常不理想，是我期中考試7門課程中唯一一門沒上80分的。104和“成語是否用得恰當判斷”。期中“成語是否用得恰當判斷”一題是自己看兩個字的，我把這個病句錯認為沒有病句的一項選了。看來基礎知識掌握得不牢靠、不扎實。1多默寫，保證每次默寫都要過關才行。1有理解。接下來是閱讀題，分現代文閱讀和文言文閱讀兩部分。6理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。3功不扎實，平時沒真正理解。7精彩。通過以上分析，我覺得以后自己要朝以下方面做好，成績才有可能提高。1、要多讀書。語文的學習主要在于多讀書、多積累。通過讀書可以多積累許多好詞好句，這對我的作文肯定有很大的幫助。3、對文言文要多翻譯，現在考文言文閱讀，很多題目都是翻譯，每看一句文言文都要知道它的意思，要真正理解。4、要細心。有的地方因為看錯題目而丟分真是太可惜了。我相信，只要我按照上面所說的要求做了，下次考試一定能比這次考得好。范文正正直文言文翻譯(篇八)一．楊氏之子選自南朝劉義慶的世說新語課文內容：楊梅。孔指以示兒曰：此是君家果。3.4.平啞口無言。二．伯牙絕弦俞伯牙，鐘子期是春秋時代的人。課文內容：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：善哉！峨峨兮若泰山！志在流水，鐘子期曰：善哉，洋洋兮若江河。伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。三．學奕選自《孟子·告子》。孟子，古代思想家，教育家。課文內容：奕秋，通國之善奕者也。使奕秋誨二人奕，其一人專心致志，惟奕秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。3.道理：學習要專心致志，不能三心二意。四．兩小兒辯日選自《列子·湯問》課文內容孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：我以日始出時去人近，而日中時遠也。一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小近者大而乎？一兒曰：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？孔子不能決也。兩小兒笑曰：孰為汝多知乎？道理：小兒于動腦，辯論，觀察）孔子（升初語文文言文復習資料小升初語文學校的過程中，文言文是語文學校的一個難點。下面是文言文相關的一些知識點及解題方法，希望在大家學習的過程中有所幫助。通假字1、子曰：“學而時習之，不亦說乎?”說，通“悅”，愉快，高興。《論語十則》2、汝知之乎?女，通“汝”，人稱代詞，你(你知道怎樣教導別人嗎?)。《論語十則》3、兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”知通“智”，智慧。誰說你知道的事情多呢《兩小兒辯日》4、擔中肉盡，止有剩骨。止通“只”。《狼》5、先自度其足，而置之其坐。“坐”通“座”，座位。他先在家里拿根繩子量好自己腳的尺寸，就把量好的尺寸放在自己的座位上了《鄭人買履》6、出門看火伴“火”通“伙”，伙伴。《木蘭詩》7、才美不外見“見”通“現”，出現。《馬說》8、河曲智叟亡以應“亡”通“無”《愚公移山》9、小惠未偏，民弗從也。偏通“遍”，遍及，普遍。《曹劌論戰》10、一切烏有。烏通“無”，沒有。《山市》古今異義1、絕境古義：與世隔絕的地方。今義：無出路的境地。例句：自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。(《桃花源記》)2、交通古義：交錯相通。今義：主要用于稱各種運輸和郵電事業。例句：阡陌交通，雞犬相聞。(《桃花源記》)3、窮古義：窮盡。今義：經濟貧困。例句：復前行，欲窮其林。(《桃花源記》)4、鮮美古義：鮮艷美麗。今義：指(食物)味道好。例句：芳草鮮美，落英繽紛。(《桃花源記》)5、布衣古義：平民。今義：棉布衣服。例句：臣本布衣，躬耕于南陽。(《出師表》)6、感激古義：感動振奮。今義：感謝。例句：由是感激。(《出師表》)7、可以古義：可以憑借。今義：對某事表贊同。例句：可以一戰，戰則請從。(《曹劌論戰》)8(《出師表》)9(《出師表》)10、兵古義：兵器。今義：士兵。例句：兵甲已足(《出師表》)11、獄古義：案件。今義：監禁犯人的'地方(xxx)例句：小大之獄，雖不能察，必以情。(《曹劌論戰》)12也(《<孟子>二章》)13(《扁鵲見蔡桓公》)14、走古義：“跑”的意思。今義：行走。例句：扁鵲望桓侯而還走(《扁鵲見蔡桓公》)15、湯古義：熱水。今義：菜或面做的稀狀食物。例句：及其日中如探湯(《兩小兒辯日》)16、去古義：離開。今義：到??去例句：我以日始出時去人近(《兩小兒辯日》)17、再古義：第二次。今義：又一次。例句：一鼓作氣，再而衰，三而竭。(《曹劌論戰》)之的用法1、“之”作代詞的用法最多而一牧童見之，之代指書畫處士笑而然之，之：代詞，指牧童說的話學而時習之，不亦說乎?代詞，指學過的知識2、“之”作動詞送孟浩然之廣陵是動詞“到”3、“之”作結構助詞“的”圣人之道4、“之”起調節音節作用，不譯久之，目似瞑其的用法1、代詞，指“他、她、它(們)的”欲知其輕重，指“它的”，大象2、.“其”用在句首，表示希望、祈使、疑問等語氣其真無馬邪?其真不知馬也(《馬說》)——第一個“其”，表反問語氣，可譯作“難道”;第二個“其”，表推測語氣，可譯作“恐怕”。而的用法用作連詞,連結詞與詞，短語與短語，句子與句子，表示前后兩部分的并列、承接、轉折、等關系1、人不知而不慍，不亦君子乎?(但是，表轉接)2、學而時習之，不亦說乎?(表并列)3、溫故而知新。(然后，表承接)常見的語氣詞一般放在句尾，表陳述、疑問、感嘆等，常見的有“也，矣、乎、耶、邪”。1、此畫斗牛也也，也用在句末，語氣詞，譯作“呀”2、謬矣，矣：語氣詞，了3、學而時習之，不亦說乎?乎，語氣詞，嗎文言文語句的翻譯即刪除不需要譯出的虛詞等。④換。即用意思相同的現代漢語詞替換古漢語詞。⑤調。即調整詞序或語序，使之合乎現代漢語習慣。【針對練習】（一）奕秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓（）繳而射之。雖與（）之俱學，弗若之矣。為（）是其智弗若與（）？曰：非然也。為文中加點字注音。解釋加點字。使弈秋誨二人弈（）B.思援弓繳而射之（）C.雖與之俱（）D.為是其智弗若與（）翻譯句子。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。B.為是其智弗若與？曰：非然也。（二）刻舟求劍楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽（jù)鍥(qì)其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？選出下面加點字解釋有誤的一項。（）是吾劍之所從墜（這）B.從其所契者入水求之（代詞，代指劍）C.不亦惑乎（迷惑）D..求劍若此（像）翻譯下面句子。楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽（jù)鍥(qì)其舟。這個寓言諷刺了怎樣的人？《刻舟求劍》諷刺了我國古代有很多寓言故事，例如“掩耳盜鈴”、“自相矛盾”、“守株待兔”，請從這三個寓言中選一個，說說它的寓意。寓言故事： 寓意：【家庭作業】回家請同學們把上面三篇古文翻譯成現代文范文正正直文言文翻譯(篇九)教材分析《賣油翁》是部編版七年級語文下冊第三單元最后一課，是北宋著名文學家歐陽修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道