教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看知識點最新版(二)1、簡答題 情境教學參考答案:參考解析：指在應用知識的具體情境中進行知識教學的一種教學策。2、單選題 創新教育要求教師轉變學生觀，要熟悉不同年齡階段學生身心發展的特點，并依據學生身心發展的規律和特點進行教育教學活動。這描述的是學生觀中的 。ABCD本題解釋:參考答案：B。參考解析：依據學生身心發展進行教學活動是學生觀中的發展觀。故選B。3、單選題“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的。A:《大教學論》B:《教育漫話》C:《愛彌兒》D:《普通教育學》參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《大教學論》是捷克教育家夸美紐斯的作品；《教育漫話》是英國教育家洛克的作品；《愛彌兒》是法國教育家盧梭的作品；《普通教育學》是德國教育家赫爾巴特的著作。4、單選題幼兒園與小學銜接的原則有。A:小學化BCD本題解釋:參考答案：C。參考解析：幼小銜接的原則長期而非突擊，整體而非單項，適應而非小學，所以是全面性的。5、填空題 學前教育包括 、 兩個階段參考答案:嬰兒的教育幼兒的教育本題解釋:參考解析：嬰兒的教育幼兒的教育6、簡答題 確立研究課題的基本要求是什么參考答案:問題必須有價值；問題有一定的科學理論依據和事實依據；問題必須具體明確；問題要新穎有獨創性；問題要有可行性。教育實踐活動的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。7、簡答題 最近發展參考答案:參考解析：維果斯基的“最近發展區理論”，認為學生的發展有兩種水平：一種是學生的現有水平．指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發展區。8、單選題小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養成上課專心聽講的習慣屬于。ABC:聯結反應DB本題解釋:參考答案：B。參考解析：操作性條件反射的基本過程是一個操作出現B。9、單選題 人力資本理論說明了 A:教育對經濟發展的促進作用B:經濟發展水平對教育的制約作用C:政治對教育的制約作用D:教育對科學技術的促進作用參考答案:A本題解釋:【答案】A20601929--195733%。該理論說明的就是教育對經濟發展的促進作用。10、單選題 教師所具有的教育學、心理學等教育科學知識屬于A:條件性知識B:本體性知識C:實踐性知識D:一般性知識參考答案:A本題解釋:【答案】A。11、單選題下列屬于影響遷移的個人因素有。A:認知結構和態度BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。12、單選題想象主要處理的信息，是以形式呈現在人們頭腦中的表征。A:抽象B:概括C:間接D:直觀參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】想象是人腦在一定刺激的影響下對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程，是以直觀、表象的形式儲存在人腦中的。故選D。13、單選題中外教育史上對教育的解說各不相同，但存在著一個共同的基本點。這個基本點是。A:教育是培養人的活動B:教育是增長人的知識的活動C:教育是培養人的能力的活動D:教育是提高人的素質的活動參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教育質的規定性的掌握。【參考答案】A【名師點睛】教育是有目的地培養人的活動，是教育區別于其他事物現象的根本特征，是教育的質的規定性，也是教育的本質。中外教育史上對教育的解說不管認為教育是培養人的知識、能力還是人的素質的活動，達成共識的還是教育是培養人的活動。這也是由教育質的規定性所決定的。14、簡答題 學習指導的策參考答案:【答案】是指教師對學生的學習方式、具體學法、練習與作業等進行指導的一系列方法。它體現的是價值引導和自主建構。15、單選題 在教育過程中教師如果用簡單粗暴、諷刺挖苦的做法來處理問題就違反了 原則。A:知行統一B:發揚積極因素，克服消極因素C:正面教育．積極疏導D:尊重信任與嚴格要求相結合參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：疏導原則就是在進行教育的過程中要循循善誘，以理服人，拒絕用簡單粗暴的做法來處理問題的原則。16、單選題認為遺忘不是保持的消失而是記憶被壓抑的結果的理論是。ABCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：弗洛伊德的精神分析論認為，為避免痛苦在記憶中復現，當事者需要對自己加以抑制，將意識中不愉快的經驗，刻意施加壓力，將之壓抑在潛意識中。此種現象稱為動機性遺忘。17、單選題 “讓學校的每一面墻壁都開口說話”這充分運用了 ABCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查的是德育方法中的陶冶教育法。陶冶教育法指教育者有目的有計劃地設置和利用各種情感和環境因素，讓受教育者受到潛移默化、耳濡目染的影響、感化和熏陶的教育方法。特征就是創設良好的教育情境，題干中“每一面墻壁都說話”就體現了利用環境陶冶學生情操的特點。故選D。18、判斷題 遺傳不會影響人的發展。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。19、判斷題 中國秦漢時期的《學記》是中國乃至世界上最早的一部教育專著。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：《學記》不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。是中國古代一部典章制度專著《禮記》中的一篇，寫作于戰國晚期。20、多選題 教學與智育的關系是 A:有所聯系、有所區別B:教學包含了所有的智育活動C:智育是教學活動所要達到的目的之一D:在一定程度上，教學等同于德育參考答案:AC本題解釋:參考答案：AC。參考解析：教學與智育有所聯系、有所區別，智育是教學活動所要達到的目的之一。故選AC。21、單選題 蒙臺梭利的教育內容不包括 A:統覺教育BCD:數學教育參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：蒙臺梭利的教育內容包括：感官教育、文化教育、日常生活教育、語言教育、數學教育。22、簡答題 簡述心理發展的基本特征參考答案:（1）連續性與階段性；（2）定向性與順序性；（3）不平衡性；（4）差異性。23、單選題 新一輪基礎教育課程改革的理論基礎包括 A:人本主義理論、多元智能理論、素質教育理論B:人的全面發展理論、多元智能理論、建構主義理論C:人的全面發展理論、合作教育學理論、建構主義理論D:人本主義理論、合作教育學理論、素質教育理論參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：人的全面發展理論、多元智能理論、建構主義理論都是新課程改革的理論基礎。24、多選題 行為主義教學觀把學習看成 A:經驗的聯結或操作的變化B:通過練習和刺激反應式的強化來實現的C:學習效果變現為外部的變化D:教學的目的是傳授知識技能體系參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：行為主義教學觀把學習看成：經驗的聯結或操作的變化、通過練習和刺激反應式的強化來實現的、學習效果表現為外部的變化、教學的目的是傳授知識技能體系。25、單選題 在本行政區實施有效的教育法規，屬于 A:教育法律B:教育行政法規C:地方性教育法規D:教育行政章程參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：地方性教育法規只在本行政區域內實施有效。26、單選題 黨的十八大報告用24個字，分別從國家、社會、公民三個層次，高度概括了社會主義核心價值觀，清晰凝練。下列從公民這個層面進行表述的是 。A:自由、平等、公正、法治B:改革、發展、穩定、創新C:愛國、敬業、誠信、友善D:富強、民主、文明、和諧參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：十八大報告用24個字，分別從國家、社會、公民三個層面，提出了反映現階段全國人民“最大公約數”的社會主義核心價值觀，為培育核心價值觀奠定了基礎。國家：富強、民主、文明、和諧；社會：自由、平等、公正、法治；公民：愛國、敬業、誠信、友善。故本題答案選C。27、簡答題簡述巴甫洛夫的經典性條件反射和斯金納的操作性條件反射的主要區別。參考答案:巴甫洛夫的經典性條件反射和斯金納的操作性條件反射的一個重要的區別在于：在經典性條件反射中，行為的后果對行為的學習不起作用，因為刺激帶來了所希望的反應，刺激木身就是強化。面操作性條件反射盡管更接近于桑代克的理論，但也不同于桑代克對學習的解釋，桑代克認為獎勵能加強存在于刺激和反應之間的聯結，面斯金納則認為，反應加強的不是S—R聯結面是相同行為再發生的頻率。28、簡答題 政治對教育制度的影響表現在哪些方面？參考答案:政治對教育目的和若干教育內容的影響。（2）政治對教育機會和教育權利的影響。（3）政治對教育制度的影響。（4）政治對教育財政的影響。29、單選題 關于問題情境與問題解決關系表述正確的是 A:問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決B:問題情境中的刺激模式與個人知識結構是否接近對問題解決沒有影響C:問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關系D:“心理眩惑”有助于問題解決參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】問題情境與問題的解決密切相關。問題情境中所包含的事物太多或太少，“心理眩惑”等情況都不利于問題的解決。問題情境中的刺激模式與個人知識結構是否接近，問題情境中事物的空間安排都A。30、單選題 在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有 貼。A:特殊崗位補助B:生活補助C:艱苦貧困地區補助D:特殊奉獻補助參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C[解析]根據《中華人民共和國義務教育法》第三十一條的規定，特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有艱苦貧困地區補助津貼。31、簡答題 簡述備課的涵義及其實質參考答案:參考解析：備課是指教師在充分地學習課程標準、鉆研教材和了解學生的基礎上，弄清為什么教、教什么、怎么教以及學生怎么學，創造性地設計出目的明確、方法適當的教學方案的過程。備課的實質是教師以教材為中介對課程的領悟和把握，明確具體的課程目標，并依據課程標準和學情使之轉化為課時教學目標，結合自己的個性風格和教學特長，創造性地組織教學。32、簡答題 請你談談對教育的生命基礎的理解。參考答案:1）生命價值是教育的基礎性價值。人類自超越動物進入人界，其生命的生存與發展就不能沒有教育。人們如果不通過教育使先人對生產工具、語言工具和類經驗等學習和掌握，就不具備成為人，在人類社會生存的條件。教育對生命潛能的開發和發展的需要的滿足，成了教育重要的基礎價值，教育應能成為創造幸福人生和人類社會進步的重要工具。生命的精神能量是教育轉換過程的基礎。眾所周知，教育活動是由教育者、受教育者和教育納入三個最基本的要素構成的活動，這三者中更為本體性的構成是生命的精神能量，是教育中最大的投入和原料。教師在教育中的付出固然有體力，但只有體力的投入不可能產生出教育的效應，教師只有付出了精神的投入，從態度到情感，從知識到能力、從智慧到意志，才可能對學生的身心發展產生影響。從學生角度也是如此。教育的內容，從表面來看似乎不具備生命的形態，但它本質上依然是生命精神能量的產物。教育內容不僅是人類生命的精神能量的外化和各種形式的對象化存在，而且是人類生命的精神能量高質量和高度凝聚的產物，是人類生命的精神能量在教育中的集中體現。正是教育內容的這一本質構成，使它有可能在不同的時代、地域間傳承，被不同的人學習理解和掌握。教育活動就其過程本質來看是人類精神能量通過教與學的活動，在不同主體之間實現轉換和新的精神能量的生成過程。生命體的積極投入是學習教育成效的基礎。教育活動中最重要的因素是人：教師和學生。他們在教育活動中可能會出現三種狀態：第一知識教師和學生都處在被動的執行他人意志的狀態；第二種是教師處在主動狀態，學生處在被動狀態；第三種是教師和學生都處在主動狀態。在上述三種狀態中都可能出現不同的合作程度，組成一些不同類型的教育活動和師生關系，不僅會對學生的學習成效，而且會對學生的人格發展產生不同的影響，對教師的職業態度與專業發展也會產生不同的效應。我國目前中小學中大量存在的是第一、二種情況，在一定意義上是對人的生命本質的扭曲。所以基礎教育的積極成效和成功遠遠不能只局限在考試和升學上，我們關注的是人的生命質量的提高，而它仍然要有生命擁有者的自主、能動的投入才能實現。總之，教育是基于生命的事業，以上是對教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質量的提高而進行的社會活動。33、簡答題 什么是啟發性教學原則？談談在教學過程中如何貫徹啟發性原則？參考答案:參考解析：啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發性原則的基本要求是：調動學生學習的主動性；啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力；讓學生動手，培養獨立解決問題的能力；發揚教學民主。34、判斷題 個體道德認知是從低級階段向高級階段發展的，而且年齡與道德發展階段完全對應。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：科爾伯格認為，個體的道德認知由低級階段向高級階段發展，而且年齡與道德發展階段有一定關系，但不完全對應，道德發展的順序是固定的，并不是所有的人在同樣年齡達到同樣的發展水平，事實上有許92035、填空題 把所有課都當作政治課來上，違背了 原則參考答案:科學性與思想性相統一本題解釋:【答案】科學性與思想性相統一36、單選題《普通教育學》是世界第一本科學教育學，它是一本最早把教育理論建立在倫理學和心理學基礎之上的教育著作，其作者是教育家。ABC:康德D:赫爾巴特參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：赫爾巴特的《普通教育學》，是科學教育學的奠基人，是現代教育學之父。37、多選題 從案例中我們可以看出，該教師表現出來的教育機智把握了以下哪些基本原則？（）A:理解學生的處境B:尊重學生的人格C:發揚學生優點，克服學生缺點D:順從學生參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：從案例中可以看出，該教師用親切的話語因勢利導，對學生表示理解和尊重，又指出學生的不對之處，對學生進行鼓勵，發揚學生優點，克服學生缺點。教師為犯錯學生解釋，并不是一味順從學生，而是考慮到學生的發展規律，運用積累的豐富的教育經驗作用的結果。故本題選ABC。38、填空題 具體負責義務教育實施工作參考答案:縣級以上人民政府教育行政部門本題解釋:【答案】縣級以上人民政府教育行政部門39、單選題201446美麗鄉村省級地方標準——《美麗鄉村建設規范》將正式實施。ABCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：時事政治的考查，考生要時刻關注，平時注意積累。40、簡答題 在德育過程中為什么要注意知與行的統一？參考答案:人們的思想品德是穩固的思想認識與相應行為方式的統一體。知是行的先導。沒有正確認識作指導的行為，往往是盲目的，甚至是錯誤的。行是知的目的，提高認識的目的在于指導學生的行動，沒有道德行為的認識是沒有實際體驗的，是不深刻、不牢固的。知行統一、言行一致是一個人重要的道德品質。41、單選題根據法律的規定，我國義務教育學校的內部管理體制為。ABCD:校長負責制參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]校長負責制是指校長負責處理學校的日常教學科研活動，完善學校的管理，同時健全學校領導機構的機制。我國義務教育學校的內部管理體制即為校長負責制。42、判斷題早期教育等于早期智力開發。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：早期教育不是智力開發，早期教育其實就是養成教育，是學習準備狀態的培養，培養孩子良好地閱讀、作息、自理、衛生、道德、記憶、觀察等習慣。43、單選題 非法招用未滿十六周歲的未成年人，由 責令正，處以罰款；情節嚴重的由工商行政管理部門吊銷營業執照。A:當地教育局BCD:教育廳本題解釋:【出題思路】本題考查對未成年人的法律保護。【參考答案】C【名師點睛】《中華人民共和國未成年人保護法》第六十八條規定，非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業的，由勞動保障部門責令改正，處以罰款；情節嚴重的，由工商行政管理部門吊銷營業執照。44、簡答題 簡述教師的權利參考答案:參考解析：《中華人民共和國教師法》中規定教師享有以下基本權利：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；指導學生的學習和發展，評定學生的品德和學業成績；按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利和待遇以及寒暑假期的帶薪休假；對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理：參加進修或者其它方式的培訓。45、簡答題 簡述影響問題解決的主要因素。參考答案:【出題思路】本題考查考生對影響問題解決因素的掌握。【參考答案】(1)問題情境與表征方式。問題情境是指呈現問題的客觀情境(刺激模式)。問題情境對問題的解決有重要的影響。個體的智能與動機。個體的智力水平是影響問題解決的極重要的因素，因為智力中的推理能力、理解力、記憶力、信息加工能力和分析能力等成分都影響著問題解決。動機是促使人問題解決的動力因素，對解決問題的思維活動有重要影響。動機的性質和動機的強度會影響問題解決的進程。思維定勢與功能固著。思維定勢有時也稱定勢，是指由先前的活動所形成并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態，通常表現為以最熟悉的方式作出反應或者解決問題。定勢在問題解決中有積極作用，也有消極影響。功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。這是人們長期以來形成的對某些事物的功能或用途的固定