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第頁六年級語文上冊《彩色的翅膀》教學設計六年級語文上冊《彩色的翅膀》教學設計

一、揭題

同學們，在前面幾課的學習中，我們已經分別感受到了詹天佑與季羨林先生對于祖國那真摯的愛。今日，我們要隨著課文《彩色的翅膀》一起來走進海島戰士的生活，看看他們對祖國母親又有著一份怎樣的情感。

二、初讀課文，檢查自學狀況

１、自由朗讀課文，留意生字新詞。

碧空萬里波濤起伏矮墩墩發愣拖蔓水落石出撅嘴巴雌花殘存撫養嘖嘖贊美

安家立業嘗瓜會授粉來歷

２、檢查學習狀況。

（１）正確朗讀詞語：輪讀－－個別讀－－集體讀

（２）用上一個或幾個詞語說說課文內容。

三、再讀課文，體會海島戰士的艱辛生活。

１、默讀課文，結合同學的.說話，想一想課文寫了作者親眼所見、親身經驗的哪兩件事？（一是發覺小高不遠千里從黑龍江帶回了一箱昆蟲；二是參與戰士們的嘗瓜會，了解西瓜不平常的來歷。）

２、研讀兩件事，體會戰士對海島的特別情感。

事務一：

（１）從黑龍江帶回昆蟲，強調黑龍江，從地理位置上分析，兩地相距甚遠，可小高為什么要不惜千里帶昆蟲，從中了解海島惡劣的環境。

（２）小高把一箱昆蟲帶上島的過程中遇到困難了嗎？他是怎樣克服的？體會＂扔＂和＂抱＂。

（３）為什么小高會這樣做？

事務二：

（１）戰士們吃瓜時的樣子（作者參與嘗瓜會，印象最深的是什么？）

抓住動詞：捏、端詳、聞、咬

想象語言：嘖嘖贊美些什么？

感情朗讀該段。

（２）了解西瓜不平常的來歷。

了解“插敘”這種寫作方法．

集體朗讀課文第十一、十二自然段。

（３）從西瓜不平常的來歷以及戰士們嘗瓜時的喜悅，你們體會到了什么？（戰士們以島為家，在島上安家立業的精神．）

四、重拾課題，升華主題。

１、同學們，學到這兒，你知道彩色的翅膀指的是什么了嗎？課文除了課題還有哪兒提到了“彩色的翅膀”（課文結尾）。是啊，其次天早晨，被小高帶上島的昆蟲已經在環境惡劣的小島上生活了下來，它們朝陽扇動著彩色的翅膀，我信任大家透過這彩色的翅膀肯定看到了更多的東西，你看到了什么？

２、師小結：我們祖國保衛海防的戰士們都扇動著自己彩色的翅膀，在海島上深深扎根，無私地奉獻自己，信任我們可愛的祖國肯定能越來越旺盛昌盛。

教研組評課：

１、《彩色的翅膀》一課為略讀課文，故支配在一課時內完成。董老師在執教該文時重點突出，教得扎實，學生從一起先的字詞駕馭到課文中心的理解始終清清晰楚、明明白白。

２、老師設計精彩、思路清楚、結構緊湊，很好地進行了長文短教。

３、板書設計概括了課文內容又出現大型蝴蝶，富有特色，同時又點明白課題《彩色的翅膀》，使學生在課堂上有了一個學習的興奮點。

４、商榷點：在課堂上是否應加大

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