泥土的歌第五單元泥土的歌第五單元導語：

我們的祖國地大物博、幅員遼闊，各地不同的地形地貌、風土人情孕育了風格各異的音樂文化，成為我們中華民族寶貴的文化藝術(shù)財富。今天，就讓我們一起來感受這些音樂文化的無窮魅力吧！導語：民歌：

指民間歌曲。是人民群眾在長期的生活勞動和斗爭中口耳相傳，不斷加工而形成的。它是人民群眾集體創(chuàng)作，智慧的結(jié)晶.民歌的特點：短小、生動、純樸。民歌分為：號子山歌小調(diào)三種體裁。泥土的歌民歌：指民間歌曲。是人民群眾在長期的生活勞動和斗爭中

山歌是廣大勞動人民在山上、田間、牧場勞動生活時即興演唱的歌曲，它是勞動人民表達內(nèi)心思想情感的抒情小曲，又是勞動人民喜愛的一種民歌體裁。

山歌的演唱形式有對唱、領(lǐng)唱、合唱等。代表曲目：《彌渡山歌》、《走西口》、《茉莉花》、《花大姐》、《小小丫姑》、《回娘家》、《月兒彎彎照九州》等山歌是廣大勞動人民在山上、田間、放馬山歌腳夫調(diào)課件創(chuàng)設(shè)情境有沒有誰放過馬?這是一種什么樣的體驗呢?放馬的時候你會怎么吆喝呢?創(chuàng)設(shè)情境有沒有誰放過馬?放馬山歌放馬山歌1、歌曲帶給你什么樣的情緒？

歡快、熱情、豪放的情緒2、歌曲的演唱形式是什么？

獨唱放馬山歌腳夫調(diào)課件體驗：運用民歌中“喊唱”的運腔方式演唱歌曲中吆喝的襯詞-“喲哦”。互動：老師演唱《放馬山歌》正詞，學生演唱吆喝的部分。表現(xiàn)：跟著伴奏有感情的演唱全曲，并在歌曲的演唱中加入聲勢動作，為演唱添花（比如拍手、甩馬鞭等動作。）體驗：運用民歌中“喊唱”的運腔方式演唱歌曲中吆喝的襯詞-“喲表現(xiàn)：跟著伴奏有感情的演唱全曲，并在歌曲的演唱中加入聲勢動作，為演唱添花（比如拍手、甩馬鞭等動作。）表現(xiàn)：跟著伴奏有感情的演唱全曲，并在歌曲的演唱中加入聲勢動作信天游：流行在陜西、甘肅、寧夏、山西、內(nèi)蒙古等地，屬山歌類。特點：①節(jié)奏自由、旋律高亢遼闊、起伏較大。②節(jié)奏工整、結(jié)構(gòu)嚴謹、旋律平穩(wěn)、表達感情較為細膩。代表曲目：《腳夫調(diào)》、《蘭花花》、《趕性靈》、《橫山下來游擊隊》、《見面容易拉話難》信天游：腳夫調(diào)腳夫調(diào)放馬山歌腳夫調(diào)課件音樂感受:請說出“山歌”的特點

音樂奔放、嘹亮、開朗，曲調(diào)悠長，加入了一些吆喝聲，富有濃郁的生活氣息。音樂感受:請說出“山歌”的特點音樂奔放、嘹亮、開朗，曲中國民歌欣賞聽歌辨析曲1《哈腰掛》曲2《上去高山望平川》曲3《打硪歌》曲4《小河淌水》號子小調(diào)號子山歌中國民歌欣賞聽歌辨析曲1《哈腰掛》號子小調(diào)號子山歌課堂小結(jié)：民歌的傳承思考：我們中學生能為民歌的傳承做些什么？我國的傳統(tǒng)民歌浩如煙海，除了今天我們所了解到的勞動號子和山歌，還有動人的小調(diào)。面對這樣一筆寶貴的文化遺產(chǎn)，不光國家在進行大力的保護，音樂家們也不斷的將民歌素材運用到新的創(chuàng)作中。更值得一提的是，傳唱民歌依然是少數(shù)民族地區(qū)保留至今的民間習俗。而我們能為民歌的傳承做些什么呢？

課堂小結(jié)：民歌的傳承民歌，是民族的瑰寶。民歌，是民族的瑰寶。泥土的歌第五單元泥土的歌第五單元導語：

我們的祖國地大物博、幅員遼闊，各地不同的地形地貌、風土人情孕育了風格各異的音樂文化，成為我們中華民族寶貴的文化藝術(shù)財富。今天，就讓我們一起來感受這些音樂文化的無窮魅力吧！導語：民歌：

指民間歌曲。是人民群眾在長期的生活勞動和斗爭中口耳相傳，不斷加工而形成的。它是人民群眾集體創(chuàng)作，智慧的結(jié)晶.民歌的特點：短小、生動、純樸。民歌分為：號子山歌小調(diào)三種體裁。泥土的歌民歌：指民間歌曲。是人民群眾在長期的生活勞動和斗爭中

山歌是廣大勞動人民在山上、田間、牧場勞動生活時即興演唱的歌曲，它是勞動人民表達內(nèi)心思想情感的抒情小曲，又是勞動人民喜愛的一種民歌體裁。

山歌的演唱形式有對唱、領(lǐng)唱、合唱等。代表曲目：《彌渡山歌》、《走西口》、《茉莉花》、《花大姐》、《小小丫姑》、《回娘家》、《月兒彎彎照九州》等山歌是廣大勞動人民在山上、田間、放馬山歌腳夫調(diào)課件創(chuàng)設(shè)情境有沒有誰放過馬?這是一種什么樣的體驗呢?放馬的時候你會怎么吆喝呢?創(chuàng)設(shè)情境有沒有誰放過馬?放馬山歌放馬山歌1、歌曲帶給你什么樣的情緒？

歡快、熱情、豪放的情緒2、歌曲的演唱形式是什么？

獨唱放馬山歌腳夫調(diào)課件體驗：運用民歌中“喊唱”的運腔方式演唱歌曲中吆喝的襯詞-“喲哦”。互動：老師演唱《放馬山歌》正詞，學生演唱吆喝的部分。表現(xiàn)：跟著伴奏有感情的演唱全曲，并在歌曲的演唱中加入聲勢動作，為演唱添花（比如拍手、甩馬鞭等動作。）體驗：運用民歌中“喊唱”的運腔方式演唱歌曲中吆喝的襯詞-“喲表現(xiàn)：跟著伴奏有感情的演唱全曲，并在歌曲的演唱中加入聲勢動作，為演唱添花（比如拍手、甩馬鞭等動作。）表現(xiàn)：跟著伴奏有感情的演唱全曲，并在歌曲的演唱中加入聲勢動作信天游：流行在陜西、甘肅、寧夏、山西、內(nèi)蒙古等地，屬山歌類。特點：①節(jié)奏自由、旋律高亢遼闊、起伏較大。②節(jié)奏工整、結(jié)構(gòu)嚴謹、旋律平穩(wěn)、表達感情較為細膩。代表曲目：《腳夫調(diào)》、《蘭花花》、《趕性靈》、《橫山下來游擊隊》、《見面容易拉話難》信天游：腳夫調(diào)腳夫調(diào)放馬山歌腳夫調(diào)課件音樂感受:請說出“山歌”的特點

音樂奔放、嘹亮、開朗，曲調(diào)悠長，加入了一些吆喝聲，富有濃郁的生活氣息。音樂感受:請說出“山歌”的特點音樂奔放、嘹亮、開朗，曲中國民歌欣賞聽歌辨析曲1《哈腰掛》曲2《上去高山望平川》曲3《打硪歌》曲4《小河淌水》號子小調(diào)號子山歌中國民歌欣賞聽歌辨析曲1《哈腰掛》號子小調(diào)號子山歌課堂小結(jié)：民歌的傳承思考：我們中學生能為民歌的傳承做些什么？我國的傳統(tǒng)民歌浩如煙海，除了今天我們所了解到的勞動號子和山歌，還有動人的