第九課科學思維與創新能力P108第九課科學思維與創新能力P1081

一德國鞋廠推銷員,與一法國鞋廠推銷員同時到一島上推銷產品.他們抵達后,通過對當地人情風俗調查后不久,都向上司發了電報,德國人的電報是:此地人均不穿鞋,產品無銷路,本人即回。法國人的電文:此地人均光腳,無穿鞋歷史,產品潛力很大,擬常駐此地。于是他在島上大力宣傳穿鞋的好處,島上的人們逐漸接收了他宣傳的理念,一個新的市場就這樣被他開發出來了。

問題：兩個推銷員思維有什么不同？對你的就業有什么意義？一、人生發展不能缺少科學思維方法一德國鞋廠推銷員,與一法國鞋廠推銷員同時到一島上推銷2

只有進行科學思維，掌握科學思維方法，才能引導我們正確地認識事物的本質和規律，從而達到改造世界的目的。參考答案只有進行科學思維，掌握科學思維方法，才能引導我們正確3

有一個美國的印刷工人，在生產書寫紙時，不小心弄錯了配方，生產出了一批不能書寫的廢紙。最后他被扣工資、罰獎金，最后還遭到解雇。正當他灰心喪氣的時候，他一個朋友提醒他，讓他仔細想一想，能否從失誤中找到有用的東西。于是，他很快認識到這批紙居然不能做書寫紙，但吸水性能相當好。可以用來吸干器具上的水。于是，他將這批紙切成小塊，取名“吸水紙”，投入市場后，相當搶手。吸水紙的發明有一個美國的印刷工人，在生產書寫紙時，不小心弄錯了4蔡倫造紙

在蔡倫以前的中國，書籍大多是用竹子做的，這樣的書顯然極其笨重。有些書是用絲綢做的，代價昂貴，得不到普及。蔡倫在總結前人制造絲織晶的經驗的基礎上，在洛陽發明了用樹皮、破魚網、破布、麻頭等作原料，制造成了合適書寫的植物纖維紙，才使紙成為普遍使用的書寫材料。創新蔡倫造紙在蔡倫以前的中國，書籍大多是用竹子做的，這5造紙造紙6掌握科學思維方法對人們正確認識世界和改造世界有指導作用：它可以幫助我們正確地認識事物，把握事物的本質和規律，更好地認識世界；可以幫助我們提高新情況、解決新問題的能力，正確地解決問題。

要使人成為真正有教養的人，必須具備三個品質：淵博的知識、思維的習慣和高尚的情操。知識不多就是愚昧；不習慣于思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。

——車爾尼雪夫斯基掌握科學思維方法對人們正確認識世界和改造世界有指導作用：它可71.培養科學的思維方法，必須以科學的世界觀和方法論為指導馬克思主義世界觀和方法論是指導人們正確認識世界和改造世界的理論基礎。在馬克思主義指導下，人們的思維能夠更加自覺地走向科學的思維。嗓子痛用什么方法治療？1.培養科學的思維方法，必須以科學的世界觀和方法論為指導82.培養科學思維方法，要求我們運用辯證思維的方法。

我們不能“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，用孤立的、靜止的、片面的觀點來觀察和處理問題，只看局部，不見整體，只見樹木，不見森林，而應當用聯系的、發展的、全面的觀點看待事物和思考問題。

"不謀萬世者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域。"

2.培養科學思維方法，要求我們運用辯證思維的方法。我們不92013年11月12日,為期4天的中共十八屆三中全會落下帷幕。

習近平主席在說明中引用了清朝陳澹然的《寤言二·遷都建藩議》里的名句：“不謀萬世者，不足謀一時;不謀全局者，不足謀一域。”他強調，全面深化改革要堅持從大局出發考慮問題。習近平主席指出，全面深化改革是關系黨和國家事業發展全局的重大戰略部署，不是某個領域某個方面的單項改革。“不謀全局者，不足謀一域。”大家來自不同部門和單位，都要從全局看問題，首先要看提出的重大改革舉措是否符合全局需要，是否有利于黨和國家事業長遠發展。要真正向前展望、超前思維、提前謀局。只有這樣，最后形成的文件才能真正符合黨和人民事業發展要求。2013年11月12日,為期4天的103.培養科學思維方法，要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運用形式邏輯。思維訓練

1.某珠寶盜竊案中，抓住了四個嫌疑犯，經查明，作案人肯定是A，B，C，D四人中的一個。他們的口供如下：A：“是B盜的。”B：“是D盜的”C：“反正不是我。”D：“不是我。”他們只有一個人說的是真話！問誰是盜寶者？把具體過程寫出來！

答案c3.培養科學思維方法，要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運用11愛因斯坦：光既有粒子性，又有波動性。牛頓：光是粒子。惠更斯：光是波。掌握科學思維方法對提高人生發展能力有重要作用。科學思維方法是人們正確認識事物的工具，它能引導我們正確地認識事物的本質和規律，學會分析和綜合，不斷提高人生發展的能力。愛因斯坦：光既有粒子性，又有波動性。牛頓：光是粒子。惠更斯：12二、運用科學思維提高創新能力第九課二、運用科學思維提高創新能力第九課131．創新并不是神秘的事情1．創新并不是神秘的事情142.在學習和實踐中加強科學思維訓練2.在學習和實踐中加強科學思維訓練15

介紹幾種思維方法

介紹幾種思維方法16聯想思維是人們在進行創新時常用的一種思考方法，就是把表面上看似無關的一事物與另一事物相聯系，從而引發思路。（如：魯班發明木工鋸，斯本塞發明微波爐等等）

（1）聯想思維聯想思維是人們在進行創新時常用的一種思考17

新型收割機

一位美國發明家在一次理發時看到理發推子的動作，突然與其正在思考的收割機結構方案聯系起來，成功地開發出利用理發推子動作原理的新型收割機。

18立體思維將事物與其周圍的立體空間聯系起來思考。它要求人們跳出點、線、面的限制，站在空間的位置來思考問題。左上圖共有多少個木塊？(2)立體思維立體思維將事物與其周圍的立體空間聯系19發散性思維就是從不同方向、不同途徑和不同角度去探尋多種可能性的解決方案，最終獲得對問題的圓滿解決。

（3）發散性思維發散性思維就是從不同方向、不同途徑和不同20發散性思維舉例老師問同學：“樹上有10只鳥，開槍打死1只，還剩幾只？”

這是一個傳統的腦筋急轉彎題目，不夠聰明的人會老老實實地回答“還剩9只”，聰明的人回回答“1只不剩”，但是有個孩子卻是這樣反應的。

他反問：“是無聲手槍嗎？”

“不是。”

“槍聲有多大？”

“80分貝至100分貝。”

“確定。”老師已經不耐煩了，“擺脫，你告訴我還剩幾只就行了，ＯＫ？”

“ＯＫ，樹上的鳥里有沒有聾子？”

“沒有。”

“有沒有關在籠子里的？”

“沒有。”

“有沒有殘疾的鳥或餓的飛不動的鳥？”

“沒有。”

“打鳥的人眼睛有沒有花？保證是１０只？”

“沒有花，就１０只。”

老師已經滿頭大汗，但那個孩子還在繼續問：“有沒有傻得不怕死的？”

“都怕死。”

“所有的鳥都可以自由活動嗎？，有沒有鳥巢？里邊有沒有不會飛的小鳥？”

“沒有鳥巢。所有的鳥都可以自由活動。”

“如果您的回答沒有騙人，”學生滿懷信心地說。“打死的鳥要是掛在樹上沒掉下來，那么就剩１只，如果掉下來，就１只不剩。”

這位學生的話還沒說完，習慣于標準答案的老師已經暈倒了！發散性思維舉例老師問同學：“樹上有10只鳥，開槍打死1只，還21逆向思維與人們習慣性思路相反的一種思維方式，即打破常規思路，換一個角度倒過來進行思考。

（4）逆向思維逆向思維與人們習慣性思路相反的一種思維方22置換思維用另一樣東西或元素來替換某個原有的東西或元素，從而解決一些原本難以解決的問題或是使問題得到更好的解決。

（5）置換思維置換思維用另一樣東西或元素來替換某個原有23“曹沖稱象”就是置換思維的典范“曹沖稱象”就是置換思維的典范24

創新能力是指通過創新活動、創新行為而獲得創新性成果的能力，實質就是創造性解決問題的能力。教材116頁提到的某高職園藝專業畢業的小趙是怎樣“為公司贏得了豐厚利潤并被提拔為科研部主任”的？對中職生有什么啟發？把生命力強的雜草改良為草坪。3、提高創新能力必須運用科學思維方法創新能力是指通過創新活動、創新行為而獲得創新性成果的能力，25提倡創新思維，培養創新能力，對于重塑民族精神，提高全民族的科學素質，增強綜合國力，具有極其深遠的意義。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。一個民族的創新能力，決定著其在國際競爭中的地位和作用。

中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。

——楊振寧

提倡創新思維，培養創新能力，對于重塑民族精神，提高全民族26曾經的輝煌，今朝的衰落曾經的輝煌，今朝的衰落27諾基亞創造了手機行業的高度，2008年時，它份額曾高達40%，這對任何手機廠商來說，都是遙不可及的數字。三星最巔峰時，份額大約30%。最關鍵的是，諾基亞擁有其他企業所沒有的口碑。諾基亞手機可以砸核桃，這就是一個價值連城的廣告。衰敗的原因

1.太守舊，不愿創新、嘗試。例子是：還在主推塞班系統。卻堅持不用安卓

2.機子外形變化小，小變小革，換湯不換藥。

3.沒有沖出手機的思想來看手機。還是為了做手機而做手機，顯然不能滿足當今消費者。

4.高端機以沒性價比可言，低端機性價比更不能跟山寨機競爭。

5.本質是北歐人的思維和處事方式，太安逸！諾基亞創造了手機行業的高度，2008年時，它份額281、現代青年要具有創新能力，首先要有強烈的創新意識和頑強的創新精神。2、運用科學思維方法，提高創新能力，要學會把發散思維和聚合思維結合起來。3、熱愛生活、關注生活、享受生活是創新的前提和基礎。在日常生活中經常有意識地觀察和思考一些問題，積極參加創新實踐活動，嘗試用創造性的方法解決實踐中的問題。4、培養自信心，有戰勝困難的勇氣和冒險精神，是形成創造力的必要條件。5、敢于提出問題、善于提出問題，是激發創造力的有效途徑。創新藥敢于質疑，不迷信權威，不迷信書本。1、現代青年要具有創新能力，首先要有強烈的創新意識和頑強的創29作業1、什么是科學思維？科學思維有什么作用？如何培養科學思維？2、什么是創新能力？現代青年應該具備哪些創新能力？作業1、什么是科學思維？科學思維有什么作用？如何培養科學思30第九課科學思維與創新能力P108第九課科學思維與創新能力P10831

一德國鞋廠推銷員,與一法國鞋廠推銷員同時到一島上推銷產品.他們抵達后,通過對當地人情風俗調查后不久,都向上司發了電報,德國人的電報是:此地人均不穿鞋,產品無銷路,本人即回。法國人的電文:此地人均光腳,無穿鞋歷史,產品潛力很大,擬常駐此地。于是他在島上大力宣傳穿鞋的好處,島上的人們逐漸接收了他宣傳的理念,一個新的市場就這樣被他開發出來了。

問題：兩個推銷員思維有什么不同？對你的就業有什么意義？一、人生發展不能缺少科學思維方法一德國鞋廠推銷員,與一法國鞋廠推銷員同時到一島上推銷32

只有進行科學思維，掌握科學思維方法，才能引導我們正確地認識事物的本質和規律，從而達到改造世界的目的。參考答案只有進行科學思維，掌握科學思維方法，才能引導我們正確33

有一個美國的印刷工人，在生產書寫紙時，不小心弄錯了配方，生產出了一批不能書寫的廢紙。最后他被扣工資、罰獎金，最后還遭到解雇。正當他灰心喪氣的時候，他一個朋友提醒他，讓他仔細想一想，能否從失誤中找到有用的東西。于是，他很快認識到這批紙居然不能做書寫紙，但吸水性能相當好。可以用來吸干器具上的水。于是，他將這批紙切成小塊，取名“吸水紙”，投入市場后，相當搶手。吸水紙的發明有一個美國的印刷工人，在生產書寫紙時，不小心弄錯了34蔡倫造紙

在蔡倫以前的中國，書籍大多是用竹子做的，這樣的書顯然極其笨重。有些書是用絲綢做的，代價昂貴，得不到普及。蔡倫在總結前人制造絲織晶的經驗的基礎上，在洛陽發明了用樹皮、破魚網、破布、麻頭等作原料，制造成了合適書寫的植物纖維紙，才使紙成為普遍使用的書寫材料。創新蔡倫造紙在蔡倫以前的中國，書籍大多是用竹子做的，這35造紙造紙36掌握科學思維方法對人們正確認識世界和改造世界有指導作用：它可以幫助我們正確地認識事物，把握事物的本質和規律，更好地認識世界；可以幫助我們提高新情況、解決新問題的能力，正確地解決問題。

要使人成為真正有教養的人，必須具備三個品質：淵博的知識、思維的習慣和高尚的情操。知識不多就是愚昧；不習慣于思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。

——車爾尼雪夫斯基掌握科學思維方法對人們正確認識世界和改造世界有指導作用：它可371.培養科學的思維方法，必須以科學的世界觀和方法論為指導馬克思主義世界觀和方法論是指導人們正確認識世界和改造世界的理論基礎。在馬克思主義指導下，人們的思維能夠更加自覺地走向科學的思維。嗓子痛用什么方法治療？1.培養科學的思維方法，必須以科學的世界觀和方法論為指導382.培養科學思維方法，要求我們運用辯證思維的方法。

我們不能“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，用孤立的、靜止的、片面的觀點來觀察和處理問題，只看局部，不見整體，只見樹木，不見森林，而應當用聯系的、發展的、全面的觀點看待事物和思考問題。

"不謀萬世者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域。"

2.培養科學思維方法，要求我們運用辯證思維的方法。我們不392013年11月12日,為期4天的中共十八屆三中全會落下帷幕。

習近平主席在說明中引用了清朝陳澹然的《寤言二·遷都建藩議》里的名句：“不謀萬世者，不足謀一時;不謀全局者，不足謀一域。”他強調，全面深化改革要堅持從大局出發考慮問題。習近平主席指出，全面深化改革是關系黨和國家事業發展全局的重大戰略部署，不是某個領域某個方面的單項改革。“不謀全局者，不足謀一域。”大家來自不同部門和單位，都要從全局看問題，首先要看提出的重大改革舉措是否符合全局需要，是否有利于黨和國家事業長遠發展。要真正向前展望、超前思維、提前謀局。只有這樣，最后形成的文件才能真正符合黨和人民事業發展要求。2013年11月12日,為期4天的403.培養科學思維方法，要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運用形式邏輯。思維訓練

1.某珠寶盜竊案中，抓住了四個嫌疑犯，經查明，作案人肯定是A，B，C，D四人中的一個。他們的口供如下：A：“是B盜的。”B：“是D盜的”C：“反正不是我。”D：“不是我。”他們只有一個人說的是真話！問誰是盜寶者？把具體過程寫出來！

答案c3.培養科學思維方法，要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運用41愛因斯坦：光既有粒子性，又有波動性。牛頓：光是粒子。惠更斯：光是波。掌握科學思維方法對提高人生發展能力有重要作用。科學思維方法是人們正確認識事物的工具，它能引導我們正確地認識事物的本質和規律，學會分析和綜合，不斷提高人生發展的能力。愛因斯坦：光既有粒子性，又有波動性。牛頓：光是粒子。惠更斯：42二、運用科學思維提高創新能力第九課二、運用科學思維提高創新能力第九課431．創新并不是神秘的事情1．創新并不是神秘的事情442.在學習和實踐中加強科學思維訓練2.在學習和實踐中加強科學思維訓練45

介紹幾種思維方法

介紹幾種思維方法46聯想思維是人們在進行創新時常用的一種思考方法，就是把表面上看似無關的一事物與另一事物相聯系，從而引發思路。（如：魯班發明木工鋸，斯本塞發明微波爐等等）

（1）聯想思維聯想思維是人們在進行創新時常用的一種思考47

新型收割機

一位美國發明家在一次理發時看到理發推子的動作，突然與其正在思考的收割機結構方案聯系起來，成功地開發出利用理發推子動作原理的新型收割機。

48立體思維將事物與其周圍的立體空間聯系起來思考。它要求人們跳出點、線、面的限制，站在空間的位置來思考問題。左上圖共有多少個木塊？(2)立體思維立體思維將事物與其周圍的立體空間聯系49發散性思維就是從不同方向、不同途徑和不同角度去探尋多種可能性的解決方案，最終獲得對問題的圓滿解決。

（3）發散性思維發散性思維就是從不同方向、不同途徑和不同50發散性思維舉例老師問同學：“樹上有10只鳥，開槍打死1只，還剩幾只？”

這是一個傳統的腦筋急轉彎題目，不夠聰明的人會老老實實地回答“還剩9只”，聰明的人回回答“1只不剩”，但是有個孩子卻是這樣反應的。

他反問：“是無聲手槍嗎？”

“不是。”

“槍聲有多大？”

“80分貝至100分貝。”

“確定。”老師已經不耐煩了，“擺脫，你告訴我還剩幾只就行了，ＯＫ？”

“ＯＫ，樹上的鳥里有沒有聾子？”

“沒有。”

“有沒有關在籠子里的？”

“沒有。”

“有沒有殘疾的鳥或餓的飛不動的鳥？”

“沒有。”

“打鳥的人眼睛有沒有花？保證是１０只？”

“沒有花，就１０只。”

老師已經滿頭大汗，但那個孩子還在繼續問：“有沒有傻得不怕死的？”

“都怕死。”

“所有的鳥都可以自由活動嗎？，有沒有鳥巢？里邊有沒有不會飛的小鳥？”

“沒有鳥巢。所有的鳥都可以自由活動。”

“如果您的回答沒有騙人，”學生滿懷信心地說。“打死的鳥要是掛在樹上沒掉下來，那么就剩１只，如果掉下來，就１只不剩。”

這位學生的話還沒說完，習慣于標準答案的老師已經暈倒了！發散性思維舉例老師問同學：“樹上有10只鳥，開槍打死1只，還51逆向思維與人們習慣性思路相反的一種思維方式，即打破常規思路，換一個角度倒過來進行思考。

（4）逆向思維逆向思維與人們習慣性思路相反的一種思維方52置換思維用另一樣東西或元素來替換某個原有的東西或元素，從而解決一些原本難以解決的問題或是使問題得到更好的解決。

（5）置換思維置換思維用另一樣東西或元素來替換某個原有53“曹沖稱象”就是置換思維的典范“曹沖稱象”就是置換思維的典范54

創新能力是指通過創新活動、創新行為而獲得創新性成果的能力，實質就是創造性解決問題的能力。教材116頁提到的某高職園藝專業畢業的小趙是怎樣“為公司贏得了豐厚利潤并被提拔為科研部主任”的？對中職生有什么啟發？把生命力強的雜草改良為草坪。3、提高創新能力必須運用科學思維方法創新能力是指通過創新活動、創新行為而獲得創新性成果的能力，55提倡創新思維，培養創新能力，對于重塑民族精神，提高全民族的科學素質，增強綜合國力，具有極其深遠的意義。創新是一個