第第頁幼兒園大班教研組春學期工作計劃本學期大班教研組共有六個班級，新學年開始，我們大班組全體老師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，仔細貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，以學習助實踐，以實踐促學習，針對大班幼兒的年齡特點和進展狀況，結合園務工作制定切實可行的教研工作計劃，計劃如下：

一、教研課題的制定

本學期我組將開展《幼兒區角游戲材料的投放》、《幼兒園音樂教學中圖譜的有效運用與實踐討論》、《幼兒園游戲課程的開發于實施討論》等課題的討論。我們將仔細學習，積極研討，在一日活動中，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展豐富多彩的活動。如：智力游戲、體育游戲、結構游戲、角色游戲、折紙剪紙活動，開放區域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜愛的活動。我們還將著重材料的提供，著重活動中的個別指導，利用音樂產生開心的活動氣氛。進一步轉變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主游戲的歡樂幼兒喜愛自主游戲，是由于它的形式適合幼兒的心理特征。過去老師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由老師指導，安排。通過學習研討，老師們將轉變舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴，在老師創設良好的游戲環境中開心地游戲。

二、讓老師成為教研活動的主人

教研活動中,每位老師都是活動的主人,為了讓老師發揮好他們的積極性與主動性,我將采納輪番主持的活動方式調動老師的積極性,讓他們成為活動的主人。

首先,在每次教研活動的信息溝通版塊,要求當次活動主持的老師要查找好有關與教研重點相關的理論資料,先對信息進行內化與提煉,然后提前告知組員進行先學習;在研討活動中,組員再對其中1--2點進行剖析與探討,挖掘出其潛在的價值,從而能為我所用。針對新教材，在每次的教研活動中我們將新教材作為研討的重點，活動前每位老師預備一課內容，活動時先將自己預備的內容向大家進行講解，然后再組織大家進行爭論，確定最正確的方案。這樣的信息溝通形式不僅可以轉變組員收集信息的立場(由被動變主動),同時也可加強可操作性與實踐意義。

其次,在教研活動中采納多問、多議、多講的形式，常常開展專題爭論，如：老師是否參加幼兒的游戲活動、如何指導幼兒的游戲活動、在音樂教學中如何有效運用圖譜等等，讓老師們提出自己對課題的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起爭論問題，溝通狀況，總結閱歷，使教研活動真正表達出學習和討論的深厚氛圍，成為教學討論的小陣地。

三、讓實踐活動更為生動

學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們也要通過日常活動的每個環節，表達《綱要》的精神。詳細表現為：其一，為幼兒創設更合理的活動環境。合理利用教室環境，創設半開放半封閉的區角環境，讓幼兒即可以相互交往，又避開過多地干擾因素。其二，采納開放的活動形式，凸現課程的整合性，系統性。本學期我們將繼續打破學科的束縛，在活動中著重各類教育因素的融合，使孩子的活動立場更積極，學習更主動。其三，關注孩子的愛好點開展探究型主題活動。大班幼兒有著深厚的探究愿望，我們在生成探究型主題時就要關注孩子感愛好的東西，以孩子的視角來確立探究主題，如漂亮的春天、生活真奇異、夏日總動員等等，這些主題都是適合大班年齡階段的孩子特點的。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活閱歷，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發他們對探究世界的愛好。

四、組織開展豐富的活動

協作園務工作開展慶六一文藝表演活動。為使家長更進一步了解幼兒的生活學習狀況，組織開展家長開放日活動。組織老師對幼兒進行素養展示工作等。

五、加強對新進老師的培育

本學期我們大班組有4位新入園的老師，為了更好地使他們成長起來，我組一些教學閱歷豐富的老師將為她們提供半日活動的討論與觀摩活動、課堂教學觀摩活動。同時，也為全組老師提供討論學習的機會。

六、讓家長工作更顯人性

新的教育觀更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，協作者，而現在我們提倡讓家長成為學前教育的親切合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活，本學期我們將組織家長會，具體介紹幼兒園的一日生活。每月對家長開放半日活動，讓家長觀摩了解自己孩子在園表現等。平常我們將敏