第第頁高二數學教師個人總結

1.高二數學老師個人總結

本學期我繼續擔負高二(5)、(6)班的數學課老師，兩個班各有55人，屬于高一班級的一般班，上學期期末考試的數學平均成果，(5)班位于班級第三，(6)班位于班級第8，應當說比上學期期中考試有所進步。這學期來，我努力改進教育教學思路和方法，切實抓好教育教學的各個環節，仔細引導同學理解和鞏固基礎知識和基本技能，無論從學習立場還是學習方法上都有了明顯的進步，取得了應有的成果。現將本學期的教學工作總結如下:

一、備課

分備教材和備同學兩部分，二者相輔相成，相互影響。備教材就是依據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法敏捷，講練結合，真正表達同學的主體作用和老師的主導作用;備同學指的是全面掌控同學學習數學的現狀，依據同學的學習立場、水平設計合理恰當的教學氛圍，充分考慮同學的智力進展水平，擴展同學的認知領域，為同學提供思維訓練的平臺，創設熟識易懂的學習情景，為同學的心理進展和知識積累提供可能。備課中肯定要留意從同學的實際出發，從教材的實際內容出發，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。

二、上課

上課是教學活動的主要環節，也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以同學活動為中心，面對全體同學授課，以啟發式為主，兼顧個別同學，從聽講、筆記、練習、反饋等環節入手，引導同學積極參加學習活動，理解和掌控基本概念和基本技能，使同學在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的技能，不光獲得應有的聰慧，也應掌控思索問題的思想方法。

對概念課采納啟發引導式，引導同學理解和掌控新概念產生的背景，發生進展的過程，展示新舊知識之間的內在聯系，加深對概念的理解和掌控;對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導同學認真分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫穿，并讓同學在練習中加以消化，真正提高同學分析問題解決問題的技能。

三、作業

包括課本上的練習、習題、以及課外作業，針對同學的不同層次提出不同的要求:練習題要求全體同學盡量當堂完成，并實時進行講解;習題中的A組題選擇有針對性的題目作為書面作業，要求同學課后獨立完成，全批全改，深入了解同學對新知識新概念及新方法的掌控狀況，B組題適當地對學有余力的同學提出要求，并實時給與提示，以求進一步提高;課外作業那么依據實際狀況敏捷把握，精選題目，不求數量而求質量，加強和深化同學對概念公式的理解和掌控，特別是對同學作業中涌現的錯誤實時予以訂正，以積累同學的解題閱歷，提高認識。

四、輔導

主要是指導同學實時舊課，預習新課，特別是對同學中存在的問題或集中講解，或個別答疑，以求真正地使同學的數學學習保證持續性，建立知識網絡的聯系，引導同學從系統的高度，整體上把握數學知識，概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關注學習基礎薄弱的同學，援助他們樹立了學習數學的信心，使他們得到了應有的進步。

總之，教學工作不僅僅要落實常規，還要因地制宜，與時俱進，針對同學的詳細狀況采用相應的措施與方法，有計劃有落實有檢查，關注每一個同學，關注每一個課堂，關注每一個環節，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的提高，有利于同學身心的健康進展。

2.高二數學老師個人總結

本學期我擔負高二〔1〕、〔5〕兩班的數學教學，完成了必修5、選修2—1的教學。本學期教學主要內容有：解三角形、數列、不等式、常用規律用語、圓錐曲線方程等五個章節的內容?，F將本學期高中數學必修5、選修2—1的教學總結如下：

一、教學方面

1、備課鉆研教材，仔細備課；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清楚，并掌控好、中、差同學的認知技能，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體同學都能學有所獲。優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學的技能。

2、授課還是從問題出發進行教學。通過問題教學喚起同學的制造靈感，激發同學學習的內動力。使同學盡量達到自己發覺問題，自己提出問題，自己解決問題。情感方面，與同學建立深厚的師生感情，在課堂上，做到要和善的教育同學，正確對同學進行學法指導，使同學愿學、會學。教學過程中，不僅要呈現老師的分析思維，還要充分呈現同學的思索思維，把教學活動表達為思維活動；同時還要留意難度，教學起點，著重培優扶差，新課改更加著重對同學技能的考查，適當增加教學的敏捷度，為更多優秀的同學脫穎而出提供了更多的機會，有利于優秀的同學限度發揮自己的潛能，取得更好的成果；對于基礎差的同學充分利用晚修的時間援助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數學的愛好，不斷挖掘潛力，限度提高他們的數學成果。

3、因材施教全面提高由于同學的整體狀況不一樣，同一班級的同學，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學目標，又要依據班級實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的同學，應區分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由同學來做，以加強他們的信心，提高學習的愛好，對技能較強的同學要把知識點擴開展來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規律思維技能和分析問題、解決問題的技能。課后作業的布置，既有全班同學的必做題也有針對較強技能的同學的思索題，課后對同學的輔導的內容也因人而異，讓全部的同學都能有所收獲，使不同層次的同學的技能都能得到提高。

4、優化練習提高練習的有效性知識的鞏固，技能的嫻熟，技能的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的同學。練習的講評是高二數學教學的一個重要的環節，課堂的講評要著重教學的效果，該點撥的要點撥，該講的內容肯定要講透；對于典型問題，要讓同學板演，充分暴露同學的思維過程，加強教學的針對性。

5、團隊合作與備課組其他四位老師一起研討教學，把教學工作擺在首位，全備課組老師團結合作，采納聽課、評課，使高二數學教學達到更好的效果。

二、存在困惑

1、本學期的課時很不足，教學時間很緊，沒時間講評書本習題，教輔練習題，而同學完成狀況很不好。

2、教學中，鞏固練習的時間少。一些同學學得似懂非懂，每周都在趕課，同學沒能實時掌控課堂知識。

3、雖然常常要求同學課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒方法完成。課堂是教學活動的主陣地，也是同學獵取知識和技能的主要渠道。作為數學老師轉變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應采納組織引導，設置問題和問題情境，掌握以及解答疑問的方法，形成以同學為中心的生動活潑的學習局面，激發同學的制造激情，從而培育同學的解決問題的技能。

在尊敬同學主體性的同時，也要考慮到同學之間的個體差異，要因材施教，發掘出每個同學的學習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學中我采納分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩步地前進。調動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于告知同學答案，讓他們在溝通中掌控知識，在爭論中提高技能。盡量讓同學發覺問題，盡量讓同學質疑問題，盡量讓同學獨樹一幟。

3.高二數學老師個人總結

這學期，我擔負了高二(11)班的數學教學工作，完成了必修5和選修2—1的教學。回想起已經過去的半年時間，工作有付出，也有收獲。為了今后更高效地組織教學，現將本學期工作總結如下：

一、教育教學方面

1、仔細備課。由于同學基礎薄弱，以前的課件、教學設計需大幅修改、補充。我在備課時力求突出重點、降低難點，設計鞏固基礎知識的例、習題，分層次落實好訓練內容，使全體同學都能學有所獲。

2、細心授課。為了讓同學有愛好，在每節課的情景創設環節，我盡可能從網絡上找一些貼近生活的數學問題，通過問題教學喚起同學的求知欲，激發同學的學習的愛好。合理運用教科書，提高課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課需要處理的。敏捷運用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中不符合同學實際的題目要作適當的調整。

3、在課后作業，反饋練習中培育同學自學技能。課后作業和反饋練習、測試是檢查同學學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還熬煉了同學的自學技能。在學完一課、一單元后，讓同學主動歸納總結，要求同學盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。

4、留意培育同學良好的學習習慣和學習方法。同學在從中學到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習立場等一些問題困擾和制約著同學的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

(1)轉變同學學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心。

在開學初，我就給他們指出高中數學學習較中學的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理預備。對此，我給他們講清晰，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的同學，予以多的關懷和指導，并援助他們樹立信心;對驕傲的同學批判教育，讓他們不要放松學習。

(2)轉變同學不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習立場。

開始，有些同學有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程;不喜愛課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。為了轉變同學不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些詳細的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批判。通過努力，大多數同學能很快接受，漸漸的建立起好的學習方法和仔細的學習立場。

二、存在困惑

1、書本習題都較簡約和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了同學的學習負擔，而且同學完成狀況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。

2、在教學中，常常涌現一節課的教學任務完不成的現象，更少鞏固練習的時間。牽強按規定時間講完，一些同學聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數的關系;根式的運算;解不等式等知識。

3、雖然常常要求同學課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒方法完成。同學的課業負擔太重，有的同學那么是學習意識淡薄。

4.高二數學老師個人總結

這個學期，我繼續擔負理科班高二11、12班的數學學科老師。高二11班是理科一般班，12班是理科b班。

在這個學期里，我又有什么地方進步與不足之處呢？

由于這個學期數學要參與學業水平考試，所以大多數為復習課。我們數學組經過談論后，是進行模塊復習，到最末階段進行模擬練習。而他們基礎薄弱，我是對每個模塊的每個知識點進行復習應用。課后實時布置作業鞏固，然后每周進行測試。測試還有要求。否那么要進行補考。這樣做對鞏固基礎的確不錯。但是也是存在些問題：這效果可能是題海戰術堆集出來的效果，而不是對數學本質的理解產生的。所以我的任務任重而道遠。需要我繼續努力。

〔一〕同學方面

1、同學不能屈服于數學。許多同學很怕數學而不學數學。要引導同學，實時數學再難也不要放棄，要了解它，發覺它的美，并喜愛它。

2、同學要提高數學閱讀技能。要教于同學學會去讀題目，學會分析題目，學會依據條件架橋得到結論。最重要的是，對數學實質的理解。

3、同學要有專注的精神和良好的學習習慣。許多同學只是為了得到題目的答案而做題。而不會提煉總結題型方法。這點也要引導同學學會。接下來，要引導同學養成錯題集的習慣。還有就是做作業的習慣。批改后肯定要進行訂正與反思。

〔二〕老師自身方面

1、學校組織的公開課有去聽，但是沒有好好的評過課；自己也很少開公開課。以后要多開公開課，暴露自己的問題然后實時訂正。

2、課前有備課，但是沒有進行課后備課。所以，對自己在教材理解與處理上，或者問題的引導上處理上存在不足之處。有待加強。

3、自己的做題技能要繼續提高。我有段時間采用過每天做一道高考題，然后去分析并看能否用多種方法去做，或者對某個知識點進行深層次的理解。很惋惜，毅力不夠，只支持了一小段時間。接下來要再接再厲。

以上是我這個學期的教學總結。需要實際行動的事情許多，有時我也可能會涌現倦怠、懶散期，盼望我自己是螺旋式上升的。

5.高二數學老師個人總結

本人這學期擔負高二年(6)(7)班數學教學工作。這一學期中我們在高二備課組在組長帶領下，能發揮集體聰慧，共同協作，努力提高班級的數學成果?，F將自己本學期教學工作總結：

一、仔細工作，加強專業學習

(1)我能仔細翻閱大量資料，備好每節課，留意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點要講的肯定講透。努力探究每節課適用的教法，優化課堂。

(2)課堂教學時，留意依據平行班同學基礎差特點，分析，板書具體些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時機總結出重要的數學思想方法及一些規律方法。提高同學學習的有效性。

(3)備課組統一練習，總復習過程中堅持做一周三次選擇填空專練，兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班，因此更著重同學基礎知識的訓練及愛好的培育，因此對練習有針對性地進行刪減。

(4)實時批改作業，對典型錯誤實時反饋，對部分同學實行面批。讓同學重視數學學習。

(5)利用晚自習時間對