一元一次方程及其解法一元一次方程及其解法歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔一元一次方程及其解法歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔第3章一次方程與方程組3．1一元一次方程及其解法第1課時(shí)一元一次方程教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．使學(xué)生掌握方程的概念、一元一次方程的概念、方程的解．2．使學(xué)生初步了解方程的一般步驟，體會(huì)用方程解決問題的優(yōu)越性．【過程與方法】經(jīng)歷具體問題的數(shù)量關(guān)系，形成方程的模型，使學(xué)生形成利用方程觀察、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力．教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】方程、一元一次方程、方程的解的概念；以實(shí)際問題形成方程的模型、列方程．【難點(diǎn)】列方程解決實(shí)際問題．教學(xué)過程一、問題展示，引入新課師：同學(xué)們，上新課之前，我們先一起來看這一道題：一輛客車和一輛卡車同時(shí)從A地出發(fā)沿同一公路同方向行駛，客車的行駛速度是70km/h，卡車的行駛速度是60km/h，客車比卡車早1h經(jīng)過B地．A、B兩地間的路程是多少？師：請(qǐng)同學(xué)們用算術(shù)方法解決這個(gè)問題．學(xué)生獨(dú)立思考后，與大家交流，老師再做簡單講解．師：如果設(shè)A、B兩地相距xkm，你能分別列式表示客車和卡車從A地到B地的行駛時(shí)間嗎？勻速運(yùn)動(dòng)中，時(shí)間＝eq\f(路程,速度).根據(jù)問題的條件，客車和卡車從A地到B地的行駛時(shí)間，可以分別表示為eq\f(x,70)h和eq\f(x,60)h．因?yàn)榭蛙嚤瓤ㄜ囋?h經(jīng)過B地，所以eq\f(x,70)比eq\f(x,60)小1，即eq\f(x,60)－eq\f(x,70)＝1①我們已經(jīng)知道，方程是含有未知數(shù)的等式．等式①中的x是未知數(shù)，這個(gè)等式是一個(gè)方程．(教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣)師：以后我們將學(xué)習(xí)如何解方程求出未知數(shù)x，從而得出A、B兩地間的路程為420km，同學(xué)們，與算術(shù)方法相比較，用方程來解決問題具有什么特點(diǎn)？學(xué)生相互交流，說出自己對(duì)方程的感受．教師引出方程的概念．含有未知數(shù)的等式叫做方程．二、例題講解師：下面我們?cè)賮硪黄鹱鰩讉€(gè)例題．【例】根據(jù)下列問題，設(shè)未知數(shù)并列出方程：(1)用一根長24cm的鐵絲圍成一個(gè)正方形，正方形的邊長是多少？(2)一臺(tái)計(jì)算機(jī)已使用1700小時(shí)，預(yù)計(jì)每月再使用150小時(shí)，經(jīng)過多少月這臺(tái)計(jì)算機(jī)的使用時(shí)間達(dá)到規(guī)定的檢修時(shí)間2450小時(shí)．【答案】(1)設(shè)正方形的邊長為xcm，列方程得4x＝24.(2)設(shè)x月后這臺(tái)計(jì)算機(jī)的使用時(shí)間已達(dá)到2450小時(shí)，那么在x月里這臺(tái)計(jì)算機(jī)使用了150x小時(shí)，列方程得1700＋150x＝2450.教師總結(jié)：同學(xué)們?cè)诹蟹匠虝r(shí)，一定要弄清方程兩邊的代數(shù)式所表示的意義，體會(huì)列方程所依據(jù)的等量關(guān)系．師：上面各方程都含有一個(gè)未知數(shù)(元)，未知數(shù)的次數(shù)都是1，這樣的方程叫做一元一次方程．那么如何從實(shí)際問題中列出方程呢？請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出列方程的一般步驟．(學(xué)生互相討論，交流合作)師：列方程解應(yīng)用題的一般步驟：eq\x(實(shí)際問題)eq\o(→,\s\up7(設(shè)未知數(shù)、列方程))eq\x(一元一次方程)分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，利用其中的相等關(guān)系列出方程，是用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的一種方法．師：當(dāng)x＝6時(shí)，4x的值為多少？生：24.師：也就是說x＝6是方程4x＝24的解．師總結(jié)：解方程就是求出使方程中等號(hào)左右兩邊相等的未值數(shù)的值，這個(gè)值就是方程的解．三、鞏固練習(xí)1．已知下列方程：(1)3x－2＝6(2)x－1＝eq\f(1,x)(3)eq\f(x,2)＋1.5x＝8(4)3x2－4x＝10(5)x＝0(6)5x－6y＝8(7)eq\f(2,x)＝3.其中是一元一次方程的是________(填序號(hào))．2．下列數(shù)中，是方程5x－3＝x＋1的解的是()A．－1B．0C．1D．2(學(xué)生思考，教師提問．)【答案】1.(1)(3)(5)2.C四、課堂小結(jié)這一節(jié)課你獲得了哪些知識(shí)？有什么感受？(教師引導(dǎo)學(xué)生一起回顧這節(jié)課所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行回答)第2課時(shí)等式的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．理解等式的基本性質(zhì)．2．會(huì)根據(jù)等式的基本性質(zhì)解方程．【過程與方法】經(jīng)歷探索等式的基本性質(zhì)的過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力以及對(duì)數(shù)學(xué)的興趣．教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】等式的基本性質(zhì)．【難點(diǎn)】用等式的基本性質(zhì)解方程．教學(xué)過程一、溫故知新師：同學(xué)們，你們知道什么叫方程嗎？方程的解呢？那么什么又是等式？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)．二、講授新課1．合作探究．師：像m＋n＝n＋m，x＋2x＝3x，3×3＋1＝5×2等都是等式．通過下面的實(shí)驗(yàn)，我們一起來探究等式的一些性質(zhì)，同學(xué)們看，這是一臺(tái)天平，請(qǐng)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程．請(qǐng)同學(xué)們用語言敘述這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程．生：天平兩邊分別放入一個(gè)鐵球和砝碼，天平平衡，再在兩邊都加上相同的木塊，天平仍平衡，再拿掉木塊天平仍平衡．師：這位同學(xué)回答得完全正確．如果我們把天平看成是等式，那么又會(huì)得到什么結(jié)論呢？小組討論，合作交流．師：總結(jié)得出等式的性質(zhì)1：等式兩邊都加上(或減去)同一個(gè)數(shù)(或整式)，結(jié)果仍是等式．師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察下面的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)同學(xué)們用語言表達(dá)出這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程．生：天平兩邊各放入一個(gè)小球和砝碼，天平平衡，如果把兩邊小球和砝碼的數(shù)量都變成原來的3倍，那么天平仍平衡．師：與上面一樣，如果我們把天平看成是等式，那么又有什么結(jié)論呢？小組討論，合作交流．師：我們可以得出等式的性質(zhì)2：等式的兩邊都乘以(或除以)同一個(gè)數(shù)(除數(shù)不能為0)，所得結(jié)果仍是等式．性質(zhì)3如果a＝b，那么b＝a.(對(duì)稱性)例如，由－4＝x，得x＝－4.性質(zhì)4如果a＝b，b＝c，那么a＝c.(傳遞性)例如，如果x＝3，又y＝x，所以y＝3.在解題的過程中，根據(jù)等式的這一性質(zhì)，一個(gè)量用與它相等的量代替，簡稱等量代換．三、例題講解【例】利用等式的性質(zhì)解下列方程：(1)x＋7＝26；(2)－eq\f(1,3)x－5＝4.分析要使方程x＋7＝26轉(zhuǎn)化為x＝a的形式，要去掉方程左邊的7，因此兩邊要同時(shí)減7，你會(huì)類似地思考另外一個(gè)方程如何轉(zhuǎn)化為x＝a的形式嗎？【答案】(1)兩邊同時(shí)減7，得x＋7－7＝26－7，于是x＝19.(2)兩邊同時(shí)加5，得－eq\f(1,3)x－5＋5＝4＋5，化簡，得－eq\f(1,3)x＝9.兩邊同乘－3，得x＝－27.四、鞏固練習(xí)1．下列等式的變形正確的是()A．若m＝n，則m＋2a＝n＋2aB．若x＝y(tǒng)，則x＋a＝y(tǒng)－aC．若x＝y(tǒng)，則xm＝y(tǒng)m，eq\f(x,m)＝eq\f(y,m)D．若(k2＋1)a＝－2(k2＋1)，則a＝22．利用等式的基本性質(zhì)解方程：(1)10x－3＝9；(2)5x－2＝8；(3)eq\f(2,3)x－1＝5.【答案】1.A2.(1)x＝1.2(2)x＝2(3)x＝9五、課堂小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你在探索新知的過程中得到哪些啟示？與同伴交流．第3課時(shí)解一元一次方程——合并同類項(xiàng)與移項(xiàng)(1)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】理解合并同類項(xiàng)法則，會(huì)用合并同類項(xiàng)法則解一元一次方程，并在此基礎(chǔ)上探索一元一次方程的一般解法．【過程與方法】通過探索合并同類項(xiàng)法則的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、歸納的能力，積累數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)．教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】合并同類項(xiàng)法則的探索及應(yīng)用．【難點(diǎn)】合并同類項(xiàng)法則的理解和靈活運(yùn)用．教學(xué)過程一、問題展示，引入新課某校三年共購買計(jì)算機(jī)140臺(tái)，去年購買數(shù)量是前年的2倍，今年購買數(shù)量又是去年的2倍，前年這個(gè)學(xué)校購買了多少臺(tái)計(jì)算機(jī)？師：設(shè)前年購買計(jì)算機(jī)x臺(tái)，那么去年購買計(jì)算機(jī)多少臺(tái)？生：2x.師：今年購買計(jì)算機(jī)多少臺(tái)？生：4x.師：題目中的等量關(guān)系是什么？師生共同分析，列出方程：x＋2x＋4x＝140.用框圖表示出解這個(gè)方程的具體過程：eq\x(x＋2x＋4x＝140),合并同類項(xiàng)Ｆeq\x(7x＝140),系數(shù)化為1Ｆeq\x(x＝20)二、例題講解【例】解下列方程：(1)2x－eq\f(5,2)x＝6－8；(2)7x－2.5x＋3x－1.5x＝－15×4－6×3.【答案】(1)合并同類項(xiàng)，得－eq\f(1,2)x＝－2.系數(shù)化為1，得x＝4.(2)合并同類項(xiàng)，得6x＝－78.系數(shù)化為1，得x＝－13.三、鞏固練習(xí)解下列方程：1．3x＋4x－2x＝18－7.2.eq\f(1,2)y－eq\f(2,3)y＋y＝eq\f(2,3)×6－1.【答案】1.x＝eq\f(11,5)2.y＝eq\f(18,5)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)？第4課時(shí)解一元一次方程——合并同類項(xiàng)與移項(xiàng)(2)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】使學(xué)生掌握移項(xiàng)的概念，并用移項(xiàng)解方程．【過程與方法】根據(jù)具體問題的數(shù)量關(guān)系，形成方程模型，使學(xué)生形成利用方程的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力．教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】移項(xiàng)法則的探索及其應(yīng)用．【難點(diǎn)】對(duì)移項(xiàng)法則的理解和靈活應(yīng)用．教學(xué)過程一、新課引入師：新課開始之前，我們先來看這樣一個(gè)問題．問題展示：【例1】把一些圖書分給某班學(xué)生閱讀，如果每人分3本，則剩余20本；如果每人分4本，則還缺25本，這個(gè)班有多少學(xué)生？問題分析：教師：設(shè)這個(gè)班有x名學(xué)生，如果每人分3本，這批書共________本．生：(3x＋20)本．師：每人分4本，這批書共________本．生：(4x－25)本．師：這批書的總數(shù)有幾種表示法？它們之間有什么關(guān)系？本題哪個(gè)相等關(guān)系可作為列方程的依據(jù)呢？學(xué)生分組討論，合作探究，教師總結(jié)．師：我們可以列出方程3x＋20＝4x－25師：我們可以利用等式的性質(zhì)解這個(gè)方程，得3x－4x＝－25－20.師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的變形，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生分組合作、討論，教師總結(jié)．師：上面的變形，相當(dāng)于把原方程左邊的20移到右邊變成－20，把4x從右邊移到左邊變成－4x.即時(shí)引出移項(xiàng)的概念：把等式一邊的某項(xiàng)變號(hào)后移到另一邊，叫做移項(xiàng)．教師即時(shí)總結(jié)并強(qiáng)調(diào)移項(xiàng)要變號(hào)．【例2】解下列方程：(1)3x＋7＝32－2x；(2)x－3＝eq\f(3,2)x＋1.【答案】(1)移項(xiàng)，得3x＋2x＝32－7.合并同類項(xiàng)，得5x＝25.系數(shù)化為1，得x＝5.(2)移項(xiàng)，得x－eq\f(3,2)x＝1＋3.合并同類項(xiàng)，得－eq\f(1,2)x＝4.系數(shù)化為1，得x＝－8.二、鞏固練習(xí)解下列方程：1．4x－20－x＝6x－5－x.2．32y＋1＝21y－3y－13.3．2|x|－1＝3－|x|.【答案】1.x＝－eq\f(15,2)2.y＝－13.x＝－eq\f(4,3)或eq\f(4,3)三、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了移項(xiàng)法則后，你認(rèn)為用逆運(yùn)算的方法和用移項(xiàng)的方法解方程哪個(gè)更簡便？對(duì)于解一元一次方程，你有了哪些新的領(lǐng)悟？第5課時(shí)解一元一次方程——去括號(hào)與去分母(1)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】掌握解含有括號(hào)的一元一次方程的方法，能用多種方法靈活地解一元一次方程．【過程與方法】經(jīng)歷對(duì)一元一次方程解法的探究過程，深入理解等式基本性質(zhì)在解方程中的作用，學(xué)會(huì)多角度尋求解決問題的方法．教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】含括號(hào)的一元一次方程的解法．【難點(diǎn)】結(jié)合方程的特點(diǎn)選擇不同的方法解方程，并解釋解法的合理性．教學(xué)過程一、例題講解教師出示例題．【例1】解下列方程：(1)2x－(x＋10)＝5x＋2(x－1)；(2)2(x－2)－3(4x－1)＝9(1－x)．【答案】(1)去括號(hào)，得2x－x－10＝5x＋2x－2.移項(xiàng)，得2x－x－5x－2x＝－2＋10.合并同類項(xiàng)，得－6x＝8.系數(shù)化為1，得x＝－eq\f(4,3).(2)去括號(hào)，得2x－4－12x＋3＝9－9x.移項(xiàng)，得2x－12x＋9x＝9＋4－3.合并同類項(xiàng)，得－x＝10.兩邊同除以－1，得x＝－10.注意：(1)用分配律去括號(hào)時(shí)，不要漏乘括號(hào)中的項(xiàng)，并且不要搞錯(cuò)符號(hào)；(2)－x＝10不是方程的解，必須把x的系數(shù)化為1，才算完成解的過程．【例2】一艘船從甲碼頭到乙碼頭順流行駛，用了2小時(shí)；從乙碼頭返回甲碼頭逆流行駛，用了2.5小時(shí)，已知水流的速度是3千米/小時(shí)，求船在靜水中的速度．師：如果設(shè)船在靜水中的平均速度為x千米/小時(shí)，那么請(qǐng)同學(xué)們回答下列問題．船順流速度為多少？生甲：(x＋3)千米/小時(shí)．師：逆流速度為多少？生乙：(x－3)千米/小時(shí)．師：那么這個(gè)方程的等量關(guān)系是什么？生丙：往返的路程相等．師生共同探討，列出方程：2(x＋3)＝2.5(x－3)師：下面請(qǐng)一位同學(xué)上黑板寫出這道題的解題過程．二、鞏固練習(xí)解下列方程：1．2y＋3＝8(1－y)－5(y－2)．2．3(2y＋1)＝2(1＋y)＋3(y＋3)．【答案】1.y＝12.y＝8三、課堂小結(jié)1．本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2．在去括號(hào)時(shí)應(yīng)注意什么？第6課時(shí)解一元一次方程——去括號(hào)與去分母(2)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】會(huì)解含分母的一元一次方程，掌握解一元一次方程的基本步驟和方法，能根據(jù)方程的特點(diǎn)靈活地選擇解法．【過程與方法】經(jīng)歷一元一次方程一般解法的探究過程，理解等式基本性質(zhì)在解方程中的作用，學(xué)會(huì)通過觀察，結(jié)合方程的特點(diǎn)選擇合理的思考方向進(jìn)行新知識(shí)探索．教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】解一元一次方程的基本步驟和方法．【難點(diǎn)】含有分母的一元一次方程的解題方法．教學(xué)過程一、新課引入師：同學(xué)們，我們先來看這樣一道題．教師出示問題：一個(gè)數(shù)，它的三分之二，它的一半，它的七分之一，它的全部加起來總共是33，求這個(gè)數(shù)．師：設(shè)這個(gè)數(shù)為x，那么它的三分之二、二分之一怎么表示？生：eq\f(2,3)x＋eq\f(1,2)x＋eq\f(1,7)x＋x＝33解這個(gè)方程關(guān)鍵是去分母，那么怎樣才能去掉分母？根據(jù)是什么？學(xué)生合作探究，嘗試去分母，并與同伴交流自己的解法是否正確．問題解答：根據(jù)等式的基本性質(zhì)2，在方程兩邊乘以各分母的最小公倍數(shù)42，即可將方程化為熟悉的類型．28x＋21x＋6x＋42x＝1386合并同類項(xiàng)得97x＝1386，系數(shù)化為1，得x＝eq\f(1386,97).答：所求的數(shù)是eq\f(1386,97).師：同學(xué)們能不能總結(jié)解一元一次方程的一般步驟？學(xué)生分組討論，合作交流．二、例題講解【例】解下列方程：(1)eq\f(x＋1,2)－1＝2＋eq\f(2－x,4)；(2)x－eq\f(10x＋1,6)＝eq\f(2x＋1,4)－1.【答案】(1)去分母(方程兩邊同時(shí)乘4)，得2(x＋1)－4＝8＋(2－x)．去括號(hào)，得2x＋2－4＝8＋2－x.移項(xiàng)，得2x＋x＝8＋2－2＋4.合并同類項(xiàng)，得3x＝12.系數(shù)化為1，得x＝4.(2)去分母，得12x－2(10x＋1)＝3(2x＋1)－12.去括號(hào)，得12x－20x－2＝6x＋3－12.移項(xiàng)，得12x－20x－6x＝3－12＋2.合并同類項(xiàng)，得－14x＝－7.兩邊同除以－14，得x＝eq\f(1,2).三、鞏固練習(xí)解下列方程：1.eq\f(x＋3,2)－eq\f(x－1,3)＝1.2.eq\f(x＋3,2)－3＝eq\f(3x－2,2).【答案】1.x＝－52.x＝－eq\f(1,2)四、課堂小結(jié)下面我們一起來回憶一下解一元一次方程的一般步驟.1.去分母.2.去括號(hào).3.移項(xiàng).4.合并同類項(xiàng).5.系數(shù)化為1.

二年級(jí)體育上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生年齡在7歲左右，對(duì)一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對(duì)這些特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行入門教育和紀(jì)律性教育。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生處于生長發(fā)育的初期，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運(yùn)動(dòng)能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動(dòng)喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。四個(gè)班級(jí)各有千秋，因此在教學(xué)中根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)(一)教學(xué)目標(biāo):1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進(jìn)行一定時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)，對(duì)其進(jìn)行組織紀(jì)律性的教育。3、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。4、通過體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(二)教學(xué)重點(diǎn):1、結(jié)合教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)。2、二年級(jí)的體育教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于短跑、投擲、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，因此在教學(xué)中要有意識(shí)地進(jìn)行這些方面的練習(xí)。(三)教學(xué)難點(diǎn):二年級(jí)的學(xué)生理解老師要求相對(duì)較慢，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性方面的練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能不容易接受。三、教材分析本學(xué)期學(xué)習(xí)主要內(nèi)容走和跑:①能知道自然快速跑的動(dòng)作方法;②會(huì)做出兩臂曲肘前后擺動(dòng)的自然快跑及前腳掌著地沿直線進(jìn)行快速跑動(dòng)作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠(yuǎn)基本動(dòng)作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準(zhǔn)確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動(dòng)作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動(dòng)作。技巧:①知道前滾翻的動(dòng)作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動(dòng)作，幾個(gè)前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動(dòng)作正確。韻律活動(dòng):①知道節(jié)奏操的名稱和動(dòng)作方法。②能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習(xí)。體質(zhì)測試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)(一)生理發(fā)育特點(diǎn)1、二年級(jí)學(xué)生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。2、二年級(jí)學(xué)生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細(xì)，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周圍肌肉較細(xì)長，關(guān)節(jié)的伸展性活動(dòng)范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動(dòng)和鍛煉時(shí)不易進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。3、二年級(jí)學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動(dòng)的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應(yīng)防止心臟負(fù)擔(dān)過重和體力活動(dòng)過度。(二)心理發(fā)展特點(diǎn)1、二年級(jí)學(xué)生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動(dòng)的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。2、二年級(jí)學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)的集體意識(shí)比較模糊，還不能清楚地意識(shí)到自己和集體的關(guān)系;意識(shí)到班級(jí)是一個(gè)集體，意識(shí)到班級(jí)的榮譽(yù)。3、二年級(jí)學(xué)生還不具備自我評(píng)價(jià)能力，對(duì)活動(dòng)的成功與失敗不會(huì)放到心上，但喜歡聽表揚(yáng)的話，對(duì)批評(píng)的話語不放在心理，一會(huì)就恢復(fù)到原始狀態(tài)。五、德育滲透德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來，以新課程改革為契機(jī)，激活教學(xué)，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機(jī)組成部分，使每一個(gè)老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責(zé)任。體育課教學(xué)應(yīng)從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神及社會(huì)公德、家庭美德、誠實(shí)守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。六、體育課教學(xué)常規(guī)為了充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我將做到以下幾個(gè)方面:(一)