七年級地理教學案例_第1頁
七年級地理教學案例_第2頁
七年級地理教學案例_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

七年級地理（上）教學案例----巧識經線、緯線一、案例背景：七年級地理新教材容基礎性、實踐性、趣味性、統一性于一體。是學學生們通過積極參與來掌握知識和認識自然發展規律的一個平臺。二、案例主題：入七年級，他們想到的，看到的，是簡單的知識、簡單的平面，還沒有形成空間的概念，怎樣讓他們從具體到抽象，又由抽象到來具體領會經線、3種教學方法：啟發學生空間思維將會差一點。學習目標。成觀察生活，走進生活的大課堂的好習慣。三、案例過程：上課前，我把準備好的鐵絲帶進教室。學生們瞪大眼睛，好奇地看著我和鐵絲，有的學生干脆問：“老師，你拿鐵絲干什么？”，我說：“是上課要用的！”于是，學生焦急地等待著。上課的鈴聲終于敲響了。出指令：把鐵絲按地球的自轉方向繞地球一周截斷，截斷的鐵絲定型成圓。，同樣方式在地球上不同部位，再繞四次，分別定型成圓。收集截下度是否想等？指示什么方向？學生紛紛舉手回答：呈圓形，長度不相等，指示東西方向。同樣，師演示鐵絲連接北極、南極同緯線、經線垂直并截的特點：形狀呈半圓形，長度相等，指示南北方向。師把一組緯線分別標規律，南北緯的符號，度數變化范圍及其規律。同樣給一組經線表注組成經緯儀。并在經線和緯線相交處設一個圖標，介紹圖標的地理位置，點。學生掌握理論后運用到實踐：海上搜救等等。這樣一來，學生不知不覺理解了經緯網，化難為易從而走進了地理課的大門。四、案例分析與反思：地理課上有很多知識需要學生去理解，去想像。例如：地球的形成、有時很難理解和想像。但是，一旦找到關鍵，也許一個比喻、一個模型、模擬動作就能巧妙的解決。經緯網一直是學生感到比較頭疼的地方。中，學生

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論