復—語一、目標引領能在句子翻譯中區別體現各種文言句式二、教材引領聚焦重點：規范翻譯倒裝句破解難點：倒裝句的語法歸位廓清疑點：現代文語法區分三、學法引領思想方法：從典型例句中歸納句式翻譯特點、方法，運用到語句翻譯中。關鍵指點：賓語前置句的語言標志四、學程引領學之：高考回放（學生自主完成，形成初步感知）下各，“為至此句完一的句（（年東）A君何知王B.夫子哂也C.夫，厭有故至（06全卷）譯子自縣近大，代之也答：學之：知識定位（教師講解，學生主動建構）倒句文文一句成的序現前顛情的子。括：賓前倒裝句：定后定）主—【語謂—（語賓狀后主倒學之（一）翻譯下列句子，找出特點（學生先自主練習并嘗試總結規律，教師總結、講解）①大王來何操？②沛公安在？③客何為而來總結分析句子的特點：總結規律：（二）翻譯下列句子，找出它們的特點（要求同上）①忌不自信②然而不王者，未之有也。③古之人不余欺也！④是以后世無傳焉，臣未之聞也。分析句子特點：第頁共3頁

總結規律：（三）翻譯下列句子，找出它們的特點（要求同上）①譬若以肉投餒虎，何功之有哉！②句讀之不知，惑之不解。③去我三十里，惟命是聽。④唯利是圖。eq\o\ac(○,5)乃爾是過矣？分析句子特點：（四）翻譯下列句子，找出它們的特點（要求同上）①不然，籍何以至此?司遷《鴻門宴》②“余是以記之，以俟觀人風者得焉《蛇者說③項王項伯東向坐；亞父南向坐。④順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。分析句子特點：學之：戰演練．下列句子中，與其他句式不同的一項）A豫州今欲何至？B、童子知、若事之不濟，此乃天也。D、一之雄也，而今安在哉？、然，籍何以至此？F項王曰：客何為者？．下列句子與其他三項不同的是）A忌不自信B時人莫之許也人馬燒溺死者甚眾下列選中不是賓語前置的一項（）

D、后世無傳，臣未之聞也A句讀之不知，惑之不解愈《師說、陋之有？（禹《陋室銘C、蚓爪牙之利，筋骨之強學D、晉，何厭之有．選出下列各組中不是賓語前置的句子（）A沛公安在？B雖之死，有子存焉C唯才是舉。．選出下列各組中不是賓語前置的句子（）A城中皆不之覺。B唯余馬首是瞻惟利是圖。．選出下列各組中不是賓語前置的句子（）A何以知之？B未之有也C安得廣廈千萬間．選出下列各組中不是賓語前置的句子（）A其間旦暮聞何物？B君何以知燕王莫之或止第頁共3頁

D爾知？D馬之千里者D弗之怠D未之多見也

．翻譯以下句子：（1不患人之不己知，患不知人也翻譯：（2世溷濁而莫余知兮江翻譯：．找出賓語前置句并翻譯：太祖少機警有權術，而任俠放蕩，不治行業，故世人未之奇也；惟梁國橋玄、南陽何禺頁異焉。玄謂操曰下亂，非命世之才不能濟也，能安之者，其在君乎？”翻譯：10.閱讀下文，口頭翻譯文，找出文中的倒裝句并翻譯師曠撞晉平公①晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰人②！惟其言而莫之違③侍于前④，援琴撞之。公披衽而避，琴壞于壁⑤。公曰⑥？”師曠曰有小人言側者⑦，故撞之曰也曠是君人者⑧之言也右請除之⑨。公曰之以為寡人戒注①自韓子②樂人—沒比人再樂了。莫違—有敢背。師侍于—師（樂）坐前。⑤壞壁—在