教

學

設

計

預

案授課年級

四（2）

學科

數學

課題

整理與復習（大數的認識）總課時數

10

課型

練習

任課教

張永磊

授課時9月14日學習目標重點難點

1、通過整理與復習，進一步認識計數單位“萬知道相鄰兩個計數單元之間的關系。2、通過整理與復習，對大數的讀寫、比較、改寫、求近似數等知識有個系統全面的理解。3在探索學習的過程中培養學生自主探合學習的能力以觀察對比、概括的能力，促進學生數學思維的發展。進一步復習鞏固億以內數的讀法和寫法，省略億位（萬位）后面的數。如何有序整理知識。教法教學準備

問題探究式PPT

學法

自主學習、合作探究項目

內

容

預設教行為

期望學行為

預設時間導

前診導定位目自主學

大數的認識這一單元學習結束了同回顧一下本單元所獲得的知識技能知識靈活的運用于生活中！1、回顧第一單元，我們學習大的認識時，學了哪些知識？自主整理本單元知識網絡2、你認為哪些內容最重要？3、你認為哪些地方最難理解？

求知欲強思維活躍自主完成所獲知識分析，提出有價值的數學問題。

1分5分學過

合作探匯報釋精講點

4、你認為哪些地方比較容易出？1、小組討論后匯報，集體訂正2、歸納總結本單元重點內容：）讀法：先分級，從最高級起，讀完億級或萬級1長能有的數，要加“億”字或“萬”字效組織組內討論探究）寫法：先看這個數有幾級再從最高級寫起。哪互相訂正并個數位上一個單位也沒有，就在個數位上寫0解決個人問）大小比較：位數不同的兩數比大小，位數多的題。大數相同的數比大小最比起高上的就大最高位相同一一位往下比到2長分配每個人的匯較出大小為止。

8分程

歸納總

）改寫：整萬數把個級的4個0去掉個“萬”字億數把個級和萬級的8個0去掉億。非整或億數四法求出近似數，再按以上的方法進行改寫。）古時候，人們在生產勞動，逐漸有了計數的需

報問題后每個學生依次進行匯報班學生進行補充或訂正。要明些記數符號長的時間統一成現在的這種通用的阿拉伯數字。

（6示物體個數的時候用這些都是自然數。一個物體也沒，用0自然數。所有的自然數都是整數最小的自然數是0，沒有最大的自然數。）像這樣每相鄰兩個計數單之間的進率都是十的計數方法叫做十進制計數法。1、判斷題。5個個百萬和5組成的數是。）最高位是百億位的數是十位數。）100一百萬是10億）在5和7間添上個0，組成的數讀作五十億零七。2、按數的大小比一比、排一排138100003001070301007030400013、讀出下面各數。基礎練

10326801215205000120060501021270704700503070800

獨立完成匯報訂正

14分導學過程

4、寫出下面各數。三十億九千三百零五萬七千二億零十二萬零一百五十六一百零一萬零一十三千零三十萬零二百四十5、把下面的數改寫成用“萬”單位的數。25000032000007580800140280086、把下面各數改寫成用“億”單位的數。460000000007050000000092345600019502285001、用四個8和0下面的求組成一個七位數。組成三個不讀出來的：組成只讀出一個0的數組成只讀出兩個0的數組成三個讀出來的數2、根據要求在（）里填上合適數。拓展提

989（）987123≈990億（）大能填幾？

組內探究

8分（）小能填?（）以填哪些數字？989（）987123≈989億（）大能填幾？（）小能填?（）以填哪些數字？

通過本節課的學習，我知道了，能用小結收作業

最值得我學習的小組或同學是，因為，我在學中應該注意的是師學收獲真多呀伙伴們能根據今天所學的知識斷生活里的數問題更地我們服務。1、教材第31頁第2、教材第31頁第整理與復習

總結出本課獲得的知識，能看到別人的優點出自己的不足。

3分板書設計安全教育課后反思

注意飲食衛生，不吃垃圾食品，飯前便后要洗手。1分本節課是本單元的綜合應用，學生通過具體數量的感知和體驗，進一步理解數的意義，建立數感，并獲得了成功的體驗。放手讓學