部編版《搭石》ppt精美版1部編版《搭石》ppt精美版1部編版《搭石》ppt精美版1部編版《搭石》ppt精美版1部編版《搭石》精美版1課件5搭石RJ五年級上5搭石RJ五年級上知識鏈接

搭石是人們在過往沒有架橋的溪流、河溝，或淺水枯河、泥濘路面等時用石塊鋪設的一種簡易通道。所選石塊一般為天然呈方形狀或平頂狀，所有石塊按等二尺距離擺放。不很平穩，走快才能保持平衡。也為一道風景。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉小路，也聯結著鄉親們美好的情感（石頭型狀方正，這樣平穩)。知識鏈接搭石是人們在過往沒有架橋的溪流、河溝，或淺水枯作者簡介

劉章，原名劉璽（xǐ），字爾玉，1939年出生于河北省興隆縣上莊村，現任中國作協《詩刊》編委、河北省詩詞協會副會長。他的主要作品有組詩《北山戀》，詩文集《劉章詩選》《劉章散文選》等。作者簡介劉章，原名劉璽（xǐ），字爾玉，1939年學習目標1.認識“汛、挽”等8個生字，讀準多音“間”，會寫“汛、挽”等7個字，會寫“無名、汛期”等28個詞語。2.集中注意力，用較快的速度默讀課文，記下所用的時間。3.了解課文主要內容，描述給你留下印象最深的畫面，體會文中鄉親們默默無聞、無私奉獻的美好情感。學習目標1.認識“汛、挽”等8個生字，讀準多音“間”，會汛期挽手懶惰

平衡

協作

人影綽綽

埋伏

間隔譴責字詞學習xùnwǎnduòhéngxiéchuòfújiànqiǎn汛期挽手懶惰平衡協作人影綽漲漲潮頭昏腦漲

處

處境處所正當他頭昏腦漲（zhàng）的時候，錢塘江漲（zhǎng）潮了。他處（chǔ）境困難，連一個像樣的處（chù）所都找不到。zhǎngzhàngchǔchù漲漲潮頭昏腦漲處處境處所正當他頭昏腦漲（zhàng）的時間中間間隔

相

相互相聲兩棵樹苗中間（jiān）要間（jiàn）隔一定的距離才容易成活。相（xiàng）聲演員之間的相（xiāng）互配合很重要。jiānjiànxiāngxiàng間中間間隔相相互相聲兩棵樹苗中間（jiān）要間（jià【汛期】

江河水位因降水集中、冰雪融化等季節性上漲的時期。【暴發】

突然發作。【間隔】

事物在空間或時間上的距離。【譴責】

責備；嚴正申斥。造句：那種違背社會公德的行為應該受到譴責。汛期【汛期】江河水位因降水集中、冰雪融化等汛期【懶惰】

不愛勞動和工作；不勤快。造句：懶惰是學習上的攔路虎。【協調】

配合得適當。造句：這幅畫的色彩搭配非常協調。【人影綽綽】

形容人影多，姿態美。【理所當然】

從道理上說應當這樣。造句：這件事是你的錯，你去道歉是理所當然的。【聯結】

結合（在一起）。人影綽綽【懶惰】不愛勞動和工作；不勤快。造句：懶人影綽綽譴責——

懶惰——

容易——輕快——平衡——平穩——贊揚勤勞困難沉重

挑山工腳步輕快，絲毫看不出他們挑著沉重的擔子。

失衡搖晃譴責——懶惰——贊揚勤勞困難平整——

唯獨——

譴責——懶惰——難免——平衡——協調——大概——平坦唯一指責懶散未免均衡和諧也許平整——唯獨——平坦唯一必須——必需同音詞辨析必須：①表示事理上和情理上必要，一定要；②加強命令語氣。必需：一定要有；不可少。?學習（必須必需）刻苦鉆研。?明天要去露營了，我們今晚一定要把日用（必須必需）品整理好。?明天你（必須必需）來。√√√必須——必需同音詞辨析必須：①表示事理上和情理上必要，一定要山洪（

）溪水（）保持（）（）的石頭（）的音樂（）的動作（）的情感暴發猛漲平衡平整方正輕快協調有序美好山洪（）同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題：整體感知這篇文章總共分成了幾部分？每一部分的主要內容是什么？同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題：整體感知這篇文章總共分第一部分（1）：簡要介紹什么是搭石。第二部分（2）：寫人們擺搭石。采用了點面結合的寫法，略寫“人們早早地將搭石擺放好”這個“面”，重點描寫調整搭石的老人這個“點”。第一部分（1）：簡要介紹什么是搭石。寫人們擺搭石。采用了點面第三部分（3-4）：文章的點睛之筆，贊揚了搭石無私奉獻的精神和鄉親們一心為他人著想的美好品質。第四部分（5）：既描繪了人們緊走搭石的優美畫面，又通過典型事例反映人們的美好心靈。第三部分（3-4）：文章的點睛之筆，贊揚了搭石無私奉獻的精神再仔細讀課文，邊讀邊想，課文描寫了農村生活中的哪幾個平凡的鏡頭？作者想要通過搭石表達怎樣的感情？有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。課文解讀再仔細讀課文，邊讀邊想，課文描寫了農村生活中的哪幾個平凡的鏡課文描寫了農村生活的那幾個鏡頭？讀完課文,仔細思考,回答以下問題:秋天到了，人們“擺”搭石上了年紀的人“修”搭石一行人協調“走”搭石有謙有讓“過”搭石背老人“過”搭石課文描寫了農村生活的那幾個鏡頭？讀完課文,仔細思考,回答以下“擺”搭石

進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。搭石的特點“擺”搭石進入秋天，天氣變涼，家鄉的搭石，構成了家鄉的一道風景。

這里的“風景”有什么特殊含義嗎？“風景”包含兩層含義：一是指自然風景，二是指搭石體現的人情美。搭石，構成了家鄉的一道風景。這里的“風景”有什么特殊“修”搭石

上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回。直到滿意了才肯離去。這幾個詞語刻畫出老人認真細致的動作，表現了老人一心為他人著想的優秀品質。“修”搭石上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現部編版《搭石》精美版1課件

每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。協調有序“過”搭石畫線的詞語表現了人們走搭石時怎樣的情景？每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有

畫線的三組疊詞表現出一行人走搭石動作的協調有序，讓人從中感受到了節奏的美、音樂的美。畫線的三組疊詞表現出一行人走搭石動作的協調有

經常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。有謙有讓“過”搭石可以看出鄉親們相互謙讓、善良淳樸的品質。經常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。背老人“過”搭石展現出一幅人們互相幫助、尊老愛老的和諧畫面。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，景美人也美這看得見的畫面“美”和看不見的心靈“美”共同構成了家鄉的一道風景景美人也美這看得見的畫面“美”和看不見的心靈“美”共

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。思考：這句話應如何理解？

點睛之筆，揭示了作者寫搭石的目的。頌揚了無私奉獻、一心為他人著想的人性美。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也話搭石——溪里有間隔的一排石頭搭石擺搭石——早早擺好，及時調整——點面結合走搭石——緊走協調有序，互讓，背負老人——由表及里贊搭石——任人走，聯結小路與情感——借物喻人心想他人無私奉獻結構梳理話搭石——溪里有間隔的一排石頭搭石擺搭石——早早擺好，及時調

本文作者通過描繪鄉親們擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡情景，贊頌了搭石默默無聞的奉獻精神，同時也贊美了鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德。主題歸納本文作者通過描繪鄉親們擺搭石、走搭石等生活中的方法總結提高閱讀速度——避免回讀什么是回讀？我們在閱讀一篇文章的時候，有時候會因為某些字句不好理解，眼睛會不由自主地回跳、暫停、復讀，以重新感知和理解，這就是回讀。這既不便于記憶，也不利于提高閱讀速度。那么怎樣才能避免回讀呢？為了減少回讀次數，閱讀前可準備一張和書頁差不多大小的白紙，放在書的上端。讀完一行文字就把白紙往下拉一行，使眼睛不能回讀遮蓋住的文字。這樣就能提高我們的閱讀速度了。方法總結提高閱讀速度——避免回讀什么是回讀？我們在閱讀一篇文本文共600余字，我的閱讀時間約______分鐘。

教材習題閱讀記錄：本文共600余字，我的閱讀時間約2.5分鐘。說說課文給你留下印象最深的畫面是什么，從哪些語句中可以體會到鄉親們美好的情感。示例1：擺搭石（第2自然段）“無論怎樣”“只要”“一定”“踏上幾個來回”“直到滿意了才肯離去”表現了老人一心為他人著想的優秀品質。本文共600余字，我的閱讀時間約______分鐘。示例2：一行人走搭石（第3自然段）一行人緊走搭石的情景表現了自然、和諧的美。示例3：面對面走搭石（第4自然段）“止步”“招手示意”“讓對方先走”表現了文明禮讓的人情美。示例4：遇老人走搭石（第4自然段）“伏下身子”“背”“理所當然”表現了敬老愛老的傳統美德。示例2：一行人走搭石（第3自然段）

小練筆作者從不起眼的事物中發現了美，對我很有啟發。我也想寫一寫平凡事物中的“美”。蠟燭小練筆作者從不起眼的事物中發現了美，對我很

一天早晨，在整理書桌時，我發現了角落里一截又臟又短的小蠟燭頭，它那原本潔白的身子上已落滿了灰塵。這小東西，光線可比臺燈暗多了，而且又臟又占地方，留著它有什么用？于是，我隨手把蠟燭頭扔進了垃圾桶。一天早晨，在整理書桌時，我發現了角落里一截

傍晚，我放學回家，發現單元門上貼了一張通知：由于線路故障，今晚停電兩小時。我的腦袋“嗡”了一聲：那怎么辦？我的作業怎么寫？我的書怎么看？我飛快地跑回家，發現家人都在毫無頭緒地找蠟燭。忽然，我想到了今天早上扔掉的蠟燭頭。我找到了它，媽媽把它點燃，我們全家圍著它安靜地做事。而小蠟燭頭呢，默默無聞地燃燒著自己。終于，來電了，而小蠟燭頭已經燃燒殆盡。傍晚，我放學回家，發現單元門上貼了一張通知

這截短短的小蠟燭頭，讓我很是感動，也深受啟發。我們都要學習蠟燭這種默默無聞的奉獻精神。這截短短的小蠟燭頭，讓我很是感動，也深受啟拓展空間關于無私奉獻的名言春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍拼卻老紅一萬點，換將新綠百千重。——楊萬里像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發一分光，忠誠而踏實地為人類偉大事業貢獻自己的力量。——法拉第拓展空間關于無私奉獻的名言春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

生命賜給了我們，我們必須奉獻于生命，才能獲得生命。——泰戈爾人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。——愛因斯坦要找出來我值多少，那是別人的事情，主要的是能夠獻出自己。——屠格涅夫夜把花悄悄地開放了，卻讓白日去領受謝詞。

——泰戈爾我唯一的希望是能夠多作貢獻。——白求恩生命賜給了我們，我們必須奉獻于生命，才能獲得生命。1.人體活動需要的能量來自于消化器官對食物中營養的吸收。2.人體1．出示、介紹天氣日歷，并試著用簡單的文字、簡圖記錄當天的天氣。2.天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風等情況。3.對各種天氣現象進行交流、討論。4.運用多種感官來收集天氣信息，并記錄在“天氣日歷”表中。5.意識到長期的觀察和記錄會使我們了解到更多的天氣信息。6.天氣總是在不斷變化，有些天氣會給我們帶來災害。親愛的同學們，再見！親愛的同學們，再見！1.人體活動需要的能量來自于消化器官對食物中營養的吸收。親愛42部編版《搭石》ppt精美版1部編版《搭石》ppt精美版1部編版《搭石》ppt精美版1部編版《搭石》ppt精美版1部編版《搭石》精美版1課件5搭石RJ五年級上5搭石RJ五年級上知識鏈接

搭石是人們在過往沒有架橋的溪流、河溝，或淺水枯河、泥濘路面等時用石塊鋪設的一種簡易通道。所選石塊一般為天然呈方形狀或平頂狀，所有石塊按等二尺距離擺放。不很平穩，走快才能保持平衡。也為一道風景。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉小路，也聯結著鄉親們美好的情感（石頭型狀方正，這樣平穩)。知識鏈接搭石是人們在過往沒有架橋的溪流、河溝，或淺水枯作者簡介

劉章，原名劉璽（xǐ），字爾玉，1939年出生于河北省興隆縣上莊村，現任中國作協《詩刊》編委、河北省詩詞協會副會長。他的主要作品有組詩《北山戀》，詩文集《劉章詩選》《劉章散文選》等。作者簡介劉章，原名劉璽（xǐ），字爾玉，1939年學習目標1.認識“汛、挽”等8個生字，讀準多音“間”，會寫“汛、挽”等7個字，會寫“無名、汛期”等28個詞語。2.集中注意力，用較快的速度默讀課文，記下所用的時間。3.了解課文主要內容，描述給你留下印象最深的畫面，體會文中鄉親們默默無聞、無私奉獻的美好情感。學習目標1.認識“汛、挽”等8個生字，讀準多音“間”，會汛期挽手懶惰

平衡

協作

人影綽綽

埋伏

間隔譴責字詞學習xùnwǎnduòhéngxiéchuòfújiànqiǎn汛期挽手懶惰平衡協作人影綽漲漲潮頭昏腦漲

處

處境處所正當他頭昏腦漲（zhàng）的時候，錢塘江漲（zhǎng）潮了。他處（chǔ）境困難，連一個像樣的處（chù）所都找不到。zhǎngzhàngchǔchù漲漲潮頭昏腦漲處處境處所正當他頭昏腦漲（zhàng）的時間中間間隔

相

相互相聲兩棵樹苗中間（jiān）要間（jiàn）隔一定的距離才容易成活。相（xiàng）聲演員之間的相（xiāng）互配合很重要。jiānjiànxiāngxiàng間中間間隔相相互相聲兩棵樹苗中間（jiān）要間（jià【汛期】

江河水位因降水集中、冰雪融化等季節性上漲的時期。【暴發】

突然發作。【間隔】

事物在空間或時間上的距離。【譴責】

責備；嚴正申斥。造句：那種違背社會公德的行為應該受到譴責。汛期【汛期】江河水位因降水集中、冰雪融化等汛期【懶惰】

不愛勞動和工作；不勤快。造句：懶惰是學習上的攔路虎。【協調】

配合得適當。造句：這幅畫的色彩搭配非常協調。【人影綽綽】

形容人影多，姿態美。【理所當然】

從道理上說應當這樣。造句：這件事是你的錯，你去道歉是理所當然的。【聯結】

結合（在一起）。人影綽綽【懶惰】不愛勞動和工作；不勤快。造句：懶人影綽綽譴責——

懶惰——

容易——輕快——平衡——平穩——贊揚勤勞困難沉重

挑山工腳步輕快，絲毫看不出他們挑著沉重的擔子。

失衡搖晃譴責——懶惰——贊揚勤勞困難平整——

唯獨——

譴責——懶惰——難免——平衡——協調——大概——平坦唯一指責懶散未免均衡和諧也許平整——唯獨——平坦唯一必須——必需同音詞辨析必須：①表示事理上和情理上必要，一定要；②加強命令語氣。必需：一定要有；不可少。?學習（必須必需）刻苦鉆研。?明天要去露營了，我們今晚一定要把日用（必須必需）品整理好。?明天你（必須必需）來。√√√必須——必需同音詞辨析必須：①表示事理上和情理上必要，一定要山洪（

）溪水（）保持（）（）的石頭（）的音樂（）的動作（）的情感暴發猛漲平衡平整方正輕快協調有序美好山洪（）同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題：整體感知這篇文章總共分成了幾部分？每一部分的主要內容是什么？同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題：整體感知這篇文章總共分第一部分（1）：簡要介紹什么是搭石。第二部分（2）：寫人們擺搭石。采用了點面結合的寫法，略寫“人們早早地將搭石擺放好”這個“面”，重點描寫調整搭石的老人這個“點”。第一部分（1）：簡要介紹什么是搭石。寫人們擺搭石。采用了點面第三部分（3-4）：文章的點睛之筆，贊揚了搭石無私奉獻的精神和鄉親們一心為他人著想的美好品質。第四部分（5）：既描繪了人們緊走搭石的優美畫面，又通過典型事例反映人們的美好心靈。第三部分（3-4）：文章的點睛之筆，贊揚了搭石無私奉獻的精神再仔細讀課文，邊讀邊想，課文描寫了農村生活中的哪幾個平凡的鏡頭？作者想要通過搭石表達怎樣的感情？有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。課文解讀再仔細讀課文，邊讀邊想，課文描寫了農村生活中的哪幾個平凡的鏡課文描寫了農村生活的那幾個鏡頭？讀完課文,仔細思考,回答以下問題:秋天到了，人們“擺”搭石上了年紀的人“修”搭石一行人協調“走”搭石有謙有讓“過”搭石背老人“過”搭石課文描寫了農村生活的那幾個鏡頭？讀完課文,仔細思考,回答以下“擺”搭石

進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。搭石的特點“擺”搭石進入秋天，天氣變涼，家鄉的搭石，構成了家鄉的一道風景。

這里的“風景”有什么特殊含義嗎？“風景”包含兩層含義：一是指自然風景，二是指搭石體現的人情美。搭石，構成了家鄉的一道風景。這里的“風景”有什么特殊“修”搭石

上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回。直到滿意了才肯離去。這幾個詞語刻畫出老人認真細致的動作，表現了老人一心為他人著想的優秀品質。“修”搭石上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現部編版《搭石》精美版1課件

每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。協調有序“過”搭石畫線的詞語表現了人們走搭石時怎樣的情景？每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有

畫線的三組疊詞表現出一行人走搭石動作的協調有序，讓人從中感受到了節奏的美、音樂的美。畫線的三組疊詞表現出一行人走搭石動作的協調有

經常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。有謙有讓“過”搭石可以看出鄉親們相互謙讓、善良淳樸的品質。經常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。背老人“過”搭石展現出一幅人們互相幫助、尊老愛老的和諧畫面。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，景美人也美這看得見的畫面“美”和看不見的心靈“美”共同構成了家鄉的一道風景景美人也美這看得見的畫面“美”和看不見的心靈“美”共

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。思考：這句話應如何理解？

點睛之筆，揭示了作者寫搭石的目的。頌揚了無私奉獻、一心為他人著想的人性美。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也話搭石——溪里有間隔的一排石頭搭石擺搭石——早早擺好，及時調整——點面結合走搭石——緊走協調有序，互讓，背負老人——由表及里贊搭石——任人走，聯結小路與情感——借物喻人心想他人無私奉獻結構梳理話搭石——溪里有間隔的一排石頭搭石擺搭石——早早擺好，及時調

本文作者通過描繪鄉親們擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡情景，贊頌了搭石默默無聞的奉獻精神，同時也贊美了鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德。主題歸納本文作者通過描繪鄉親們擺搭石、走搭石等生活中的方法總結提高閱讀速度——避免回讀什么是回讀？我們在閱讀一篇文章的時候，有時候會因為某些字句不好理解，眼睛會不由自主地回跳、暫停、復讀，以重新感知和理解，這就是回讀。這既不便于記憶，也不利于提高閱讀速度。那么怎樣才能避免回讀呢？為了減少回讀次數，閱讀前可準備一張和書頁差不多大小的白紙，放在書的上端。讀完一行文字就把白紙往下拉一行，使眼睛不能回讀遮蓋住的文字。這樣就能提高我們的閱讀速度了。方法總結提高閱讀速度——避免回讀什么是回讀？我們在閱讀一篇文本文共600余字，我的閱讀時間約______分鐘。

教材習題閱讀記錄：本文共600余字，我的閱讀時間約2.5分鐘。說說課文給你留下印象最深的畫面是什么，從哪些語句中可以體會到鄉親們美好的情感。示例1：擺搭石（第2自然段）“無論怎樣”“只要”“一定”“踏上幾個來回”“直到滿意了才肯離去”表現了老人一心為他人著想的優秀品質。本文共600余字，我的閱讀時間約______分鐘。示例2：一行人走搭石（第3自然段）一行人緊走搭石的情景表現了自然、和諧的美。示例3：面對面走搭石（第4自然段）“止步”“招手示意”“讓對方先走”表現了文明禮讓的人情美。示例4：遇老人走搭石（第4自然段）“伏下身子”“背”“理所當然”表現了敬老愛老的傳統美德。示例2：一行人走搭石（第3自然段）

小練筆作者從不起眼的事物中發現了美，對我很有啟發。我也想寫一寫平凡事物中的“美”。蠟燭小練筆作者從不起眼的事物中發現了美，對我很