福師《教育社會學》在線作業--0001試卷總分：100得分：100一、單選題（共20道試題，共40分）.（）是科層制理論的代表人物A.貝塔朗菲B.盧斯山C.韋伯D.泰勒答案:C.德國社會學家（）首創了社會分層理論，這一理論的核心是劃分社會層次的三重標準：財富一一經濟標準：權力一一政治標準；聲望一一文化標準A.恩格斯B.涂爾干C.韋伯D.馬克思答案:C.1907年蘇扎羅在（）大學率先開設教育社會學，成為大學的一門課程A.斯坦福B.耶魯C.哥倫比亞D.普林斯頓答案:C.（）學者菲蘭把學生從一種社會環境進入并適應另一種社會環境的現象，稱為“越界”，即學生的社會位移A.美國B.英國C.澳大利亞D.法國答案:A.在小學課堂教學中師生互動時間占總時間的70%以上，這屬于（）A.師生互動獨占型B.師生互動主導型C.混合型D.教師主導型答案:B6.（）就是根據不同的社會差別或不平等的社會現象，如財產的多寡、政治身份的顯微、勞動熟練程度、社會聲望的大小、文化水準的高低等等標準，對各種類型的社會集團的人們分成高低有序的若干等級層次。A.文化分層B.社會分層C.政治分層D.教育分層答案:B.()是社會成員對教師職業的意義、價值、聲譽的綜合評價A.教師義務.教師職業聲望C.教師專業地位D.教師權利答案:B8.()把課程看成一種生成的社會現象，課程并非是教育目標所能限定的東西，而是在傳遞過程中被創造、建構出來的、可變的東西A.功能主義范式.解釋論范式C.新馬克思主義范式D.結構主義范式答案:B.()從廣義上講，是對社會生產和生活產生重大影響的社會矛盾。狹義上說是在社會變遷過程中，因各種社會關系失調乃至沖突，致使人的正常生活和社會進步發生障礙，引起人們普遍注意，并需依靠社會力量予以解決的問題A.教育問題政治問題C.經濟問題I).社會問題答案:D.()是科層制理論的代表人物A.貝塔朗菲B.盧斯山C.韋伯D.泰勒答案:C.魯杰認為，教育社會學主要研究作為一種()社會現象的教育。A.特殊B.普通C.個別D.一般答案:A.美國、加拿大、聯邦德國、()等屬于地方分權的政治結構A.中國B.日本C.俄羅斯D.澳大利亞答案:D.()是教育社會學中使用最普遍的定量研究方法A.調查法B.現場法C.隱蔽法I).人種學研究答案:A14.()的“認知發展理論”描述了兒童在不同的認知發展階段是如何思考、用什么工具獲得知識等問題A.皮亞杰B.弗洛伊德C.米德D.埃里克森答案:A15.泰勒的()奠定了現代課程理論的基石A.《課程與教學的基本原理》B.《教育過程》C.《人是教育的對象》D.《民本主義與教育》答案:A16.1972年6月，聯合國在瑞典斯德哥爾摩召開了人類環境會議，發表了(),這是人類對環境問題認識的轉折點，是可持續發展觀形成的第?一個里程碑A.《人類環境宣言》B.《建設一個可持續發展的社會》C.《我們共同的未來》D.《聯合國氣候變化框架公約》答案:A.()學者菲蘭把學生從一種社會環境進入并適應另一種社會環境的現象，稱為“越界”,即學生的社會位移A.美國B.英國C.澳大利亞D.法國答案:A.（）教育是最具體、也是最持久的可持續發展教育內容。其目的是使受教育者理解人類活動與生態環境的相互關系，使他們獲得參與環境問題解決、管理環境質量的知識、態度和技能A.責任感B.環境C.人口D.國際理解答案:B1907年蘇扎羅在（）大學率先開設教育社會學，成為大學的一門課程A.斯坦福B.耶魯C.哥倫比亞D.普林斯頓答案:C.社會轉型的基礎是（）的轉型，并必然引發教育制度變遷。A.文化體制B.教育體制C.政治體制D.經濟體制答案:D二、多選題（共10道試題，共20分）.教育社會學的研究方法論也包括以下三個層次（）。A.哲學方法論B.學科方法論C.具體方法論【）.教育方法論答案:ABC.課題的選擇主要從（）方面進行考慮，即根據課題的價值、研究的可行性、研究者自身優勢這三條原則來進行A.意義B.條件C.類型D.途徑答案:ABCD.要建立起合理的教育發展理論，需要（）意識A.獨立的發展B.開放C.普及與提高相結合D.有差別的發展答案:ABCD.教育社會學的學科方法論主要是指教育的社會學研究范式，至少可以從以下三個角度進行劃分OA.依據經驗B.依據方法C.依據研究角度D.依據理論或學派答案:BCD.學校文化的結構通常涉及三個層面（）A.政策B.觀念C.制度D.文化答案:BCD.教育規范的特點有（）A.規范的歷史性B.規范的民族性C.規范的群體性I）.規范的控制性答案:ABCD.生活方式的指標體系有兩種表現形式（）A.結構式B.綜合式C.文化式【）.總結式答案:AB.在中小學，班級的正式結構一般分為以下三個層次（）A.班干部B.小組C.班級的一般成員【）.教師答案:ABC.研究教師在課堂上的角色行為時可以采取兩種方法，但是無論使用何種方法，均需注意到教師角色行為受制于兩方面的限制：（）A.學校因素B.方法因素C.課堂教學環境D.學生答案:AB.學生獲得生活經驗的受教育源多種多樣，具體而言，主要包括（）A.大眾傳媒B.同伴C.家庭生活D.教師答案:ABCD三、判斷題（共20道試題,共40分）.新的價值觀教育的目的是使受教育者建立一種對人權、對主權國家的寬容、尊重和團結的態度（）答案:錯誤.學校作為生產組織是通過培養人力產品和學校成員所創造的知識產品，直接體現其經濟和社會效益（）答案:錯誤.文化結構反映了社會經濟基礎的主要的特征，教育制度則是社會上層建筑的表現形態。答案:錯誤.美國公眾對學校的關注主要集中在缺乏紀律、缺乏適當的財政支持、難以吸收合格的新教師、課程問題、教學質量過低、人滿為患等問題（）答案:正確.過分社會化是指個人接受與社會主流文化相后立、相沖突的亞文化的過程，這是對社會化目標的背離（）答案:錯誤.廣義的課堂空間結構是指課堂內整個物理環境，狹義的課堂空間結構是指課堂教學參與者人際組合的形態（）答案:正確.教育公平是教育平等的另一種表述（）答案:錯誤.教育社會學意味著一系列問題：教育社會學研究什么、如何研究、其基本假設、特定的解釋方式、與其他相關學科的關系等問題。答案:正確.互動性重要他人是學生在日常交往中過程中認同的重要他人（）答案:正確.教師權威是教師權力的一種特殊形式，是基于教育過程的特殊性而形成的，具有合法性,它是影響教育效果的因素之一。但社會變化對教師權威沒有影響（）答案:錯誤.教師角色社會化是指某些人成為教師職業的成員，并逐步擔當起合格教師角色的過程。答案:正確.從社會學角度看，教育功能是指教育這一社會現象所具有的被斷定的客觀結果（）答案:正確.學生出現失范行為的原因是多方面的，有社會道德失范、文化市場失控、家庭結構的變化和學校教育的失誤等（）答案:正確.教育學分支說流行于20世紀初至60年代，主張教育為實踐服務，強調規范性研究方法,以探討與教育有關的社會現象為主要內容。答案:錯誤.現象學方法論強調要對研究對象進行理智的觀察，即所謂的“還原過程”一一先對觀察到的現象即“所與”進行還原，再對現象本身即“所是”進行還原，從中排除一切非本質的東西，僅僅分析它的本質。答案:正確.德國學者菲蘭把學生從一種社會環境進入并適