第7頁/共NUMPAGES\*ARABIC7頁江南大學網絡教育第二階段練習題答案，答案在最后一頁。考試科目:《小學數學教材教法》第章至第章（總分100分）__________學習中心（教學點）批次：層次：專業：學號：身份證號：姓名：得分：一單選題(共5題，總分值10分，下列選項中有且僅有一個選項符合題目要求，請在答題卡上正確填涂。)1.進行“空間與圖形”教學實施，一定要遵循（）原則，使教學活動變成一個在教師引導下，學生主動進行觀察、操作、實驗、探索、合情推理的富有個性的過程。（2分）A.過程性B.通俗性C.人文性D.操作性2.在教學設計的過程中，學習情境的設計對（），提高學生的興趣，啟發學生的思考是非常重要的。（2分）A.復習舊知識B.端正學生學習態度C.吸引學生的注意D.提高教師威信3.為了實現實際問題數學化、生活化的過程，“數與代數”的教學必將強調與現實世界的聯系，通過（），使學生體會用數和符號表示及交流的作用，感受數學與自然、社會及其他學科的密切聯系。（2分）A.創設豐富的問題情境和活動B.學生大量的練習C.教師的詳細講解D.例題講解4.教學設計特別要對教學目標、教學內容、教學形式、教學過程、（）等都作一個可供用來進行教學實施的行動方案。（2分）A.教學評價B.教學反思C.練習方式D.教學預期效果5.教學目標要求是知識、能力與（）的有機統一。（2分）A.思想B.藝術C.品質D.情感二多選題(共5題，總分值15分，下列選項中至少有2個或2個以上選項符合題目要求，請在答題卡上正確填涂。)6.下列（）是“數與代數”教學實施的原則。（3分）A.過程性B.現實性C.探索性D.學科整合性7.進行教學設計，先要充分研究學生的（）。（3分）A.思想品質B.學習準備C.學習條件D.學習心理8.數學新課程下的教學設計應貫徹（）設計理念。（3分）A.數學化B.問題化C.結構化D.復雜化9.下列（）是“空間與圖形”教學實施現實性原則的策略。（3分）A.從現實生活中引出“空間與圖形”的問題B.通過模擬實踐活動解決生活中的“空間與圖形”問題C.利用學生的生活經驗探究“空間與圖形”的規律D.從現實生活中收集數據10.有效的教學課件應該具備以下特征（）。（3分）A.啟發性B.多彩性C.適應性D.合理性三判斷題(共5題，總分值5分正確的填涂“A”，錯誤的填涂“B”。)11.創設真實情境有利于學生得到“數學來源于生活又應用于生活的”的心理感受，從而獲得積極的態度與價值觀。（1分）（

）12.算法多樣化是實現不同的人在數學上得到不同的發展的有效途徑。（1分）（

）13.活動化設計理念，就是要求把小學數學的所有內容都變成活動的形式。（1分）（

）14.豐富多彩的現實世界是學生學習“空間與圖形”的源泉。（1分）（

）15.數、符號是刻畫現實世界數量關系的重要語言。（1分）（

）四填空題(共5題，總分值10分)16.小學生對某一事物的認識，須從_________中，經過感知、操作，并結合自己的_________，逐步抽象，進而認識該事物。（2分）17.新課程理念下的“空間與圖形”教學實施應該遵循的原則是現實性原則、過程性原則、_________原則以及_________原則。（2分）18.數學化就是人們運用數學的方法觀察現實世界，分析研究各種具體現象，并加以_________，發現_________的過程。（2分）19.在“數學與代數”領域，最為重要的轉變是：_________轉變到_________。（2分）20.“數與代數”學習的核心目標是使學生能運用符號來解決問題和進行交流，發展符號感，即運用數和符號表達數量關系和變化規律(表達)；選擇_________；從數和符號運算中_________。（2分）五問答題(共5題，總分值60分)21.什么是“問題化設計理念”？（12分）22.舉例說明在“空間與圖形”的教學實施中如何處理“標準圖形”與“變式圖形”的關系？（12分）23.舉例說明作為引導者如何啟發思考？（12分）24.你是怎么認識“算法多樣化”的？（12分）25.教學目標的多樣性有哪兩個方面的含義？（12分）

一單選題(共5題，總分值10分，下列選項中有且僅有一個選項符合題目要求，請在答題卡上正確填涂。)1.本題正確的答案選項為：A解析過程：2.本題正確的答案選項為：C解析過程：3.本題正確的答案選項為：A解析過程：4.本題正確的答案選項為：D解析過程：5.本題正確的答案選項為：D解析過程：二多選題(共5題，總分值15分，下列選項中至少有2個或2個以上選項符合題目要求，請在答題卡上正確填涂。)6.本題正確的答案選項為：A,B,C,D解析過程：7.本題正確的答案選項為：B,C,D解析過程：8.本題正確的答案選項為：A,B解析過程：9.本題正確的答案選項為：A,B,C解析過程：10.本題正確的答案選項為：A,C,D解析過程：三判斷題(共5題，總分值5分正確的填涂“A”，錯誤的填涂“B”。)11.本題正確的答案選項為：對解析過程：12.本題正確的答案選項為：對解析過程：13.本題正確的答案選項為：錯解析過程：14.本題正確的答案選項為：對解析過程：15.本題正確的答案選項為：對解析過程：四填空題(共5題，總分值10分)16.本題正確的答案選項為：大量感性、具體的材料,生活經驗解析過程：17.本題正確的答案選項為：多樣性,人文性解析過程：18.本題正確的答案選項為：組織整理,其規律解析過程：19.本題正確的答案選項為：“把數學看作是大量概念的記憶與技能的掌握”,“認為數學是一種數感形成和問題解決的過程”解析過程：20.本題正確的答案選項為：適當的方法解決用數和符號表達的問題(操作),得出結論并對結果進行檢驗(解釋)解析過程：五問答題(共5題，總分值60分)21.本題正確的答案選項為：在教學設計的時候，如果始終將數學的教與學置于各種奇妙的富于思考的問題情境之中，這種設計就是很好地貫穿了問題化設計理念。解析過程：22.本題正確的答案選項為：標準圖形有助于學生形成精確的幾何概念。但是，如處理不當，其消極作用也是明顯的：一是不利于學生對非“標準位置”的變式圖形即“變式圖形”的認識；二是不利于學生創新思維的發展。過分強調“標準圖形”往往容易禁錮學生創新思維的發展。所以，很多教師都注意在出示“標準圖形”同時，出示一些“變式圖形”，讓學生進行比較，幫助他們分化“標準圖形”與“變式圖形”。解析過程：23.本題正確的答案選項為：創設情境，貫徹“問題化設計理念”，貫徹“活動化設計理念”，啟發學生的思考與創造性。教師的引導，不僅要對學生的思考方向進行引導，還要對學生的難點與疑點問題進行引導與講解。如何引導，如何講解，這也是很有講究的。教師的引導很重要，特別是教師應該對學生可能出現的思維難點，在進行教學設計時，就要考慮好，特別還要研究如何來引導學生突破思維的難點，對數學的思維難點突破，引導的基本的原則是，由簡單情形開始設計一些思考的臺階讓學生慢慢上路，否則一下就要學生爬多級臺階這就不是好的引導了。解析過程：24.本題正確的答案選項為：算法多樣化有別于一題多解，它是針對計算過程中，不同的學生會從各自的生活經驗和思考角度出發，產生不同的思考方法而提出的一種教學策略。它強調尊重學生的獨立思考。鼓勵學生探索不同的方法，并非讓學生掌握多種方法，而是教師在教學中鼓勵、尊重學生的思維結果，引導學生進行討論、交流，適時地點撥、肯定有創意的方法，從而培