學(xué)生把握當(dāng)下充實(shí)人生演講稿有一位猶太富翁，由于投資不慎，一下子賠光了他所有的錢。朋友們聽說了之后，紛紛前來安慰他。然而令大家吃驚的是，這位富翁不僅毫無痛苦之色，相反正在認(rèn)真地看報(bào)紙。有一個(gè)朋友問：“聽說你最近在生意上受到了挫折，不過看你的樣子，可能是我們搞錯(cuò)了。”富翁說：“你們沒搞錯(cuò)，我的確賠光了所有的錢。”大家更加愕然：“那你怎么還這么淡定地看報(bào)紙呢？”富翁不解地問：“我為什么不能淡定地看報(bào)紙呢？我正在瀏覽招聘信息，我目前最重要的就是趕緊找一份工作開始掙錢。難道不對(duì)嗎？”朋友們紛紛表示佩服。這位猶太富翁有一種非常優(yōu)秀的品質(zhì)，就是不為過去的挫折而傷心，也不為未來的縹緲而空想，而是關(guān)注當(dāng)下，把握住眼前的機(jī)會(huì)，重塑輝煌的人生。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人缺乏這樣心里素質(zhì)，不是沉溺于過去的痛苦之中不能自拔，就是夢(mèng)游在未來的虛幻中不愿醒來。殊不知，過去的永遠(yuǎn)無法追回，未來的再想也得不到，唯有把握住當(dāng)前才能得到實(shí)實(shí)在在的收獲。失敗和挫折是人人都會(huì)遇到的事情，失敗之后感到痛苦也是人之常情，但我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，過去已成定局，痛苦毫無意義。唯一的辦法就是趕緊從痛苦中掙脫出來，開始新的生活。如果我們總是沉浸在過去的痛苦中，那么只會(huì)喪失下一個(gè)成功的機(jī)會(huì)。童第周是世界著名的生物學(xué)家，小時(shí)候由于家境貧寒他只能自學(xué)，直到*歲才進(jìn)校門。讀中學(xué)時(shí),由于基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)十分吃力，第一學(xué)期末平均成績才*分。然而，童第周時(shí)間覺得害臊，也沒有沉浸在痛苦之中，他刻苦學(xué)習(xí)，經(jīng)常與“路燈”為伴。期末考試,他的平均成績達(dá)到*多分。他說：“沉浸在失敗的痛苦中是愚蠢的，只有奮起直追才是明智之舉。”與這種沉浸在痛苦中的人不同，另一部分則是陶醉在成功的喜悅中而不能自拔。成功是高興的事，但多一天陶醉就少一天學(xué)習(xí)，長時(shí)間陶醉，自然就不能把握當(dāng)下的時(shí)間和機(jī)會(huì)，就會(huì)讓時(shí)間和機(jī)會(huì)擦肩而過。有個(gè)成語叫江郎才盡，說的是南朝的江淹，年輕時(shí)才華橫溢，詩文寫得非常好，獲得學(xué)界很高評(píng)價(jià)，江淹自然也就飄飄然起來，于是宴會(huì)、應(yīng)酬不斷，動(dòng)筆寫作自然就越來越少，當(dāng)江淹意識(shí)到長期不寫就喪失靈感，從而再動(dòng)筆時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)無法回到過去的狀態(tài)，再也寫不出好作品了。人的學(xué)習(xí)或工作應(yīng)該始終處在一個(gè)連續(xù)不斷的過程中，正如一條河應(yīng)該始終奔流不息，一但斷流，再想恢復(fù)原來的狀態(tài)就難上加難。因而我們?nèi)绻蚴〉耐纯嗪统晒Φ南矏偠L時(shí)間中斷或減弱了我們學(xué)習(xí)，就很難跟上原來的節(jié)奏。因而，像童第周那樣快速恢復(fù)原來的學(xué)習(xí)狀態(tài)，抓住當(dāng)前的時(shí)光努力學(xué)習(xí)，才是我們最理性最明智的選擇。還有一種人走向了另一個(gè)極端，總是沉浸在對(duì)未來的幻想中，結(jié)果將當(dāng)下的時(shí)間和機(jī)會(huì)統(tǒng)統(tǒng)喪失了。有一個(gè)剛參加工作的年輕人，工資不高，他想現(xiàn)在工資太低，等我工資漲了之后就開始存錢買房子。一年后，工資稍微漲了一些，他想，漲這么一點(diǎn)錢不值得存，等再漲高些再存吧。兩年后工資又稍微漲了一點(diǎn)兒，他又想，還是不多，等再漲了以有再說吧。一晃五年過去了，他的銀行賬號(hào)上還是零。朋友問他，你五年前就定了計(jì)劃了，為什么還一文不名呢？他說，工資太低，沒錢可存。朋友納悶，你不是每年都漲工資嗎？為什么不把每年漲的錢存起來呢？雖然少，但五年加起來也有一大筆了呀？如果你這樣下去的話，你的存款不是永遠(yuǎn)為零嗎？年輕人無言以對(duì)。其實(shí)，我們每個(gè)人都在犯跟這個(gè)年輕人相同的錯(cuò)誤。我們?cè)诒匾墓ぷ骰驅(qū)W習(xí)之后，就不可能再有成塊的時(shí)間供我們支配。我們所能利用的就只能是從各種工作或?qū)W習(xí)之余擠出來的零碎時(shí)間，許多人覺得：這次就十分鐘，學(xué)不了什么，以后有了較長的時(shí)間再學(xué)吧；這次就一刻鐘不值得利用，等時(shí)間充足了再說吧。這樣，本來眼前有十分鐘、一刻鐘能被我們把握住，卻因我們的不屑而被走了。那么被我們放走的時(shí)間去了哪里？轉(zhuǎn)成了我們聊天、發(fā)呆、嬉戲的內(nèi)容