家的意味統教版道德與法治七年級上冊第三單元第七課第一框目錄DIRECTORY三、說方法二、

說學情四、說教學過程一、說教材五、說板書設計六、說教學反思一、說教材（一）教材所處的地位和作用

《家的意味》統編版道德與法治七年級上冊第三單元第七課第一框的內容。本框題在全書中具有承上啟下的作用，在前面的課程中學生已學習了與同伴、老師的交往，家庭是他們最熟悉的生活領域，與親人的交往,是他們學習與其他人交往的落腳點。而寶貴的生命來自于父母，所以本框題也為第四單元《生命的思考》的學習打下基礎。（二）教學目標1.知識目標：通過情境創設，學生在具體的情境中體驗家庭的溫暖、對父母的情感；知道家的內涵以及家對我們成長的重要意義。2.能力目標：通過自身經驗分析，懂得孝親敬長是中華民族的傳統美德和法律義務，并能以自己的實際行動孝親敬長。3.情感態度與價值觀目標：通過歌曲聆聽，讓學生感悟到家的意義，以及家與國的緊密聯系，進一步引導和培育學生樹立家國情懷。一、說教材家的作用重點

如何將“孝”落實在實際行動中難點一、說教材依據：本節課課題為“家的意味”，因此，本節課主要讓學生清楚，家對于我們，意味著什么，有什么作用。依據：學生也許意識中有孝親敬長的認識，但不能很好地落實到實際行動當中。二、說學情

七年級學生正是人生價值觀形成的關鍵期，處在這個階段的部分孩子或過多的享受家庭帶來的關愛，卻對家的建立和功能認識上比較模糊；對“孝”文化認同程度低，缺少關心父母和家人的意識，在意識和行動上缺乏相應的教育和指導。三、說方法講授法情景創設法討論法情感交流法教法自主探究法合作交流法學法四、說

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過

程（一）導入新課

通過英語中的家的理解，再到漢語中的“家”的理解【活動設計意圖】旨在通過簡單的分析、對比，引起學生對家的情感共鳴，引入課題，同時也初步感受中外文化對家的內涵的理解。

（二）新課講授1．家庭的定義

學生自主閱讀分析家庭關系的確立形式【活動設計意圖】

從學生的經驗出發，談對家的認識與理解，有利于提高學生學習積極性，并調動學生的思維。四、說

教

學

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程2.家的功能

設問：家是什么樣的存在？它為你們的生活提供了哪些支持？（小組討論，派代表分享）【活動設計意圖】

通過探究交流，進一步加深對家庭意味的認識，了解家庭作為構成社會的細胞，承擔著多種功能，認識到家庭的作用。培養學生合作探究的能力、分析問題、解決問題、歸納總結的能力。四、說

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學

過

程3.家在成長中的作用

活動探究與思考：兩則小故事，體悟家的作用【活動設計意圖】

通過閱讀兩則小故事，調動學生學習的積極性，并在活動中理解家的根本特點，感受家是我們心靈的港灣；家里有親人，家中有親情。四、說

教

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程4.中國人心目中的“家”

（1）展示春運圖片，學生談經歷與感受

（2）展示有關家規、家訓的圖片（包含孝道）四、說

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程【活動設計意圖】

在圖片中激發學生的思考、回憶，體會中華文化下“家”的特點，體悟中國家庭文化中的重要精神內涵“孝”。5.孝親敬長

（1）展示一則故事，學生談感悟

（2）從自身經驗談中學生如何踐行孝親敬長【活動設計意圖】引導學生繼承和弘揚孝親敬長的傳統美德，并落實到具體的行動中去。提高學生的分析概括能力，提高學生的學科素養。四、說

教

學

過

程（三）課堂鞏固幻燈片出示隨堂訓練習題。【活動設計意圖】

通過課堂鞏固練習讓學生學以致用，并及時反饋教學效果。（四）課堂小結

思維導圖填空；播放歌曲《國家》。【活動設計意圖】

利用思維導圖進行總結使學生對本課的知識有一個整體性的輪廓；通過聆聽歌曲，情感升華，引導和培育學生樹立家國情懷。四、說

教

學

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程15(五）作業設計

回憶與家人相處的美好瞬間及父母關愛自己的事情，給父母寫一份感謝信。【活動設計意圖】

在本節課體悟到家庭給自己帶來的溫暖與支持，學會用實際行動表達感恩。五、說

板

書

設

計17本節課可取的地方在于，結合案例，引出學生對相關問題的思考，符合中學生的思維特點，能成功將知識與學生經驗相結合，引導學生將學到的知識運用到實際行動中，達到能力目標的基本要求。而不足之處在于，課程內容設計的情感滲透力還不強，如果能讓學生融入到情景中，情感能得到更進一步升華。六、說

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反

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