頌德學校語文備課組中考復習專題名著閱讀頌德學校語文備課組中考復習專題歷年考試內容2006、2010年《西游記》2007年《駱駝祥子》2008、2012年《水滸傳》2009年《童年》2011年《魯濱遜漂流記》2013年《湯姆索亞歷險記》歷年考試內容2006、2010年《西游記》考綱解讀1、了解推薦名著的基本內容。2、欣賞推薦名著的人物形象和藝術特色。3、闡述個人閱讀體驗，發表對作品的看法。熱門考點考綱解讀1、了解推薦名著的基本內容。熱門考點今年考點的變化往年今年1、人物評價題1、人物評價題2、藝術特色題2、藝術特色題3、感悟體驗題3、感悟體驗題4、主題探究題4、主題探究題5、情節概述題5、情節概述題今年考點的變化往年今年1、人物評價題1、人物評價題2、藝術特題型的變化A、吳用道.........“前日所說央劉兄去探聽路程從那里來，今日天晚，來早便請登程。”……晁蓋聽了大喜，顛著腳，道：“好妙計！不枉了稱你做智多星！果然賽過諸葛亮！好計策！”B、話說林沖打一看時，只見那漢子頭戴一頂范陽氈笠，……林沖正沒好氣，那里答應，睜圓怪眼，倒豎虎須，挺著樸刀，搶將來斗那個大漢。A、不多時，東方發白。行者又吩咐了八戒、沙僧，教他兩個：“不可攪擾僧人，……行者近前仔細看處，又見那怪霧愁云漠漠，妖風怨氣紛紛。B、祥子不肯欺負個醉鬼，可是心中的積郁使他沒法管束住自己的怒氣……祥子一把扯住二強子的肩，就象提拉著個孩子似的，擲出老遠。同一部名著兩個片段不同名著兩個片段對比題型的變化A、吳用道.........“前日所說央劉兄去探聽《格列佛游記》《魯濱遜漂流記》《格列佛游記》《魯濱遜漂流記》學習目標1、了解《格列佛游記》和《魯濱遜漂流記》的相關文學常識。2、掌握分析名著人物形象的方法。3、把握分析名著藝術特色的方法。4、能夠闡述自己的看法或者結合名著談自己的體驗。學習目標1、了解《格列佛游記》和《魯濱遜漂流記》的相關文學常知識卡片展示

格列佛游記魯濱遜漂流記作者

國

國家

時代背景

時期

時代主要內容主人翁航行經歷英喬納森·斯威夫特英笛福資產階級創業上升政治形勢變化較多的魯濱遜被困孤島28年的故事格列佛四次航行的經歷魯濱遜格列佛坐同伴父親的船到倫敦小人國離家出走到非洲經商大人國到非洲幾內亞做生意飛島國到非洲奴隸市場買黑奴慧骃國知識卡片展示格列佛游記魯濱遜漂流記作者自學指導一閱讀文段（一），解決問題。1、18世紀的歐洲出現了兩部不朽的文學名著，一部作品中塑造了一個在荒無人煙的海島上度過28年孤獨時光的硬漢形象，他是

；另一部描繪了小人國、大人國、飛島國和慧骃國等奇異幻境，作品中的主人公是

。2、從材料A和材料B中看，“我”的性格特點有什么不同？3、結合材料，談談A和B在語言特色上有什么異同。4、請結合片段A或者片段B談談你所獲得的啟示。自學指導一閱讀文段（一），解決問題。文學常識靠積累1、18世紀的歐洲出現了兩部不朽的文學名著，一部作品塑造了一個在荒無人煙的海島上度過28年孤獨時光的硬漢形象，他是

；另一部描繪了小人國、大人國、飛島國和慧骃國等奇異幻境，作品中的主人公是

。格列佛魯濱遜文學常識靠積累1、18世紀的歐洲出現了兩部不朽的文學名著，一2、從材料A和材料B中看，“我”的性格特點有什么不同？

材料A：“我”最突出的性格特點是善良、正直、坦率。材料B:“我”是一個追求財富的殖民者的形象，具有剝削掠奪的本性。答題方法：材料內容+形象分析（全面）2、從材料A和材料B中看，“我”的性格特點有什么不同？

材料3、結合材料，談談A和B在語言特色上有什么異同。異同《格列佛游記》文筆簡練文筆樸素《魯濱遜漂流記》語言明白曉暢、生動，讀起來親切異同《格列佛游記》《魯濱遜漂流記》簡練明白方法指導：藝術特色+內容分析（異、同）名著異同文筆樸素語言特色相關知識：含蓄明白生動諷刺樸素簡練曉暢……諷刺生動含蓄曉暢3、結合材料，談談A和B在語言特色上有什么異同。異同《格列佛4、請結合片段A或者片段B談談你所獲得的啟示。示例：我們要為人善良、正直、愛和平。片段A中格列佛為了打消國王滅掉不來夫斯古國的念頭，敢于與國王據理力爭，這是善良、正直的體現。

我們不應該唯利是圖。片段B中魯濱遜就是為了追求利益而冒險出海，最終被困荒島。方法指導：看法/啟示+理由（結合材料）4、請結合片段A或者片段B談談你所獲得的啟示。示例：方法指導自學指導二閱讀文段（二），解決問題。自學指導二閱讀文段（二），解決問題。文學常識題1、《格列佛游記》以第

人稱講述了格列佛的冒險旅行。“慧骃國”中“骃”的意思是

，“慧骃國”中供馬驅使的畜生是

。

和

是慧骃馬族的兩大美德。《魯濱遜漂流記》是以第

人稱寫的長篇小說。魯濱遜流落的荒島叫

島，魯濱遜認為荒島上可分為兩季：和

。一絕望一旱季雨季馬耶胡友誼仁慈文學常識題1、《格列佛游記》以第人稱講述了格列佛2、文段A和B中涉及兩個主人公，你更喜歡誰？請說說理由。我喜歡魯濱遜，因為他是一個積極樂觀、意志堅強的人。從他流落到荒島上，并沒有悲觀失望，而是進行自我安慰，積極想辦法解決問題可見。答題方法：看法/啟示+理由（結合材料）我喜歡格列佛，因為他是一個沉著、冷靜、機智、勇敢、有膽識的人。從他與兩只老鼠作斗爭可以看得出來。2、文段A和B中涉及兩個主人公，你更喜歡誰？請說說理由。我喜3、請結合片段A和B，談談他們在描寫方法上有什么不同。示例：片段A運用了動作描寫，通過“爬”“跑”“嗅”“攻”“抓”等動詞，非常逼真細膩地寫出了格列佛與老鼠作斗爭的情境。片段B運用了心理描寫，生動地寫出了“我”遭遇困境時自我安慰，鼓勵自己積極面對困境的心理過程。方法指導：藝術特色+內容分析（找出異、同）知識鏈接：描寫方法人物描寫：肖像描寫、語言描寫、心理描寫神態描寫、動作描寫環境描寫：自然環境描寫、社會環境描寫

其他描寫：正面描寫、側面描寫、場面描寫細節描寫3、請結合片段A和B，談談他們在描寫方法上有什么不同。課堂小結文學常識分析人物形象的方法分析藝術特色的方法體驗/看法靠日常積累材料內容+形象分析（全面）藝術特色+內容分析看法/啟示+理由（結合材料）課堂小結文學常識靠日常積累材料內容+形象分析（全面）藝術特色學生作品展示學生作業閱讀文段（三），解決問題。作業閱讀文段（三），解決問題。頌德學校語文備課組中考復習專題名著閱讀頌德學校語文備課組中考復習專題歷年考試內容2006、2010年《西游記》2007年《駱駝祥子》2008、2012年《水滸傳》2009年《童年》2011年《魯濱遜漂流記》2013年《湯姆索亞歷險記》歷年考試內容2006、2010年《西游記》考綱解讀1、了解推薦名著的基本內容。2、欣賞推薦名著的人物形象和藝術特色。3、闡述個人閱讀體驗，發表對作品的看法。熱門考點考綱解讀1、了解推薦名著的基本內容。熱門考點今年考點的變化往年今年1、人物評價題1、人物評價題2、藝術特色題2、藝術特色題3、感悟體驗題3、感悟體驗題4、主題探究題4、主題探究題5、情節概述題5、情節概述題今年考點的變化往年今年1、人物評價題1、人物評價題2、藝術特題型的變化A、吳用道.........“前日所說央劉兄去探聽路程從那里來，今日天晚，來早便請登程。”……晁蓋聽了大喜，顛著腳，道：“好妙計！不枉了稱你做智多星！果然賽過諸葛亮！好計策！”B、話說林沖打一看時，只見那漢子頭戴一頂范陽氈笠，……林沖正沒好氣，那里答應，睜圓怪眼，倒豎虎須，挺著樸刀，搶將來斗那個大漢。A、不多時，東方發白。行者又吩咐了八戒、沙僧，教他兩個：“不可攪擾僧人，……行者近前仔細看處，又見那怪霧愁云漠漠，妖風怨氣紛紛。B、祥子不肯欺負個醉鬼，可是心中的積郁使他沒法管束住自己的怒氣……祥子一把扯住二強子的肩，就象提拉著個孩子似的，擲出老遠。同一部名著兩個片段不同名著兩個片段對比題型的變化A、吳用道.........“前日所說央劉兄去探聽《格列佛游記》《魯濱遜漂流記》《格列佛游記》《魯濱遜漂流記》學習目標1、了解《格列佛游記》和《魯濱遜漂流記》的相關文學常識。2、掌握分析名著人物形象的方法。3、把握分析名著藝術特色的方法。4、能夠闡述自己的看法或者結合名著談自己的體驗。學習目標1、了解《格列佛游記》和《魯濱遜漂流記》的相關文學常知識卡片展示

格列佛游記魯濱遜漂流記作者

國

國家

時代背景

時期

時代主要內容主人翁航行經歷英喬納森·斯威夫特英笛福資產階級創業上升政治形勢變化較多的魯濱遜被困孤島28年的故事格列佛四次航行的經歷魯濱遜格列佛坐同伴父親的船到倫敦小人國離家出走到非洲經商大人國到非洲幾內亞做生意飛島國到非洲奴隸市場買黑奴慧骃國知識卡片展示格列佛游記魯濱遜漂流記作者自學指導一閱讀文段（一），解決問題。1、18世紀的歐洲出現了兩部不朽的文學名著，一部作品中塑造了一個在荒無人煙的海島上度過28年孤獨時光的硬漢形象，他是

；另一部描繪了小人國、大人國、飛島國和慧骃國等奇異幻境，作品中的主人公是

。2、從材料A和材料B中看，“我”的性格特點有什么不同？3、結合材料，談談A和B在語言特色上有什么異同。4、請結合片段A或者片段B談談你所獲得的啟示。自學指導一閱讀文段（一），解決問題。文學常識靠積累1、18世紀的歐洲出現了兩部不朽的文學名著，一部作品塑造了一個在荒無人煙的海島上度過28年孤獨時光的硬漢形象，他是

；另一部描繪了小人國、大人國、飛島國和慧骃國等奇異幻境，作品中的主人公是

。格列佛魯濱遜文學常識靠積累1、18世紀的歐洲出現了兩部不朽的文學名著，一2、從材料A和材料B中看，“我”的性格特點有什么不同？

材料A：“我”最突出的性格特點是善良、正直、坦率。材料B:“我”是一個追求財富的殖民者的形象，具有剝削掠奪的本性。答題方法：材料內容+形象分析（全面）2、從材料A和材料B中看，“我”的性格特點有什么不同？

材料3、結合材料，談談A和B在語言特色上有什么異同。異同《格列佛游記》文筆簡練文筆樸素《魯濱遜漂流記》語言明白曉暢、生動，讀起來親切異同《格列佛游記》《魯濱遜漂流記》簡練明白方法指導：藝術特色+內容分析（異、同）名著異同文筆樸素語言特色相關知識：含蓄明白生動諷刺樸素簡練曉暢……諷刺生動含蓄曉暢3、結合材料，談談A和B在語言特色上有什么異同。異同《格列佛4、請結合片段A或者片段B談談你所獲得的啟示。示例：我們要為人善良、正直、愛和平。片段A中格列佛為了打消國王滅掉不來夫斯古國的念頭，敢于與國王據理力爭，這是善良、正直的體現。

我們不應該唯利是圖。片段B中魯濱遜就是為了追求利益而冒險出海，最終被困荒島。方法指導：看法/啟示+理由（結合材料）4、請結合片段A或者片段B談談你所獲得的啟示。示例：方法指導自學指導二閱讀文段（二），解決問題。自學指導二閱讀文段（二），解決問題。文學常識題1、《格列佛游記》以第

人稱講述了格列佛的冒險旅行。“慧骃國”中“骃”的意思是

，“慧骃國”中供馬驅使的畜生是

。

和

是慧骃馬族的兩大美德。《魯濱遜漂流記》是以第

人稱寫的長篇小說。魯濱遜流落的荒島叫

島，魯濱遜認為荒島上可分為兩季：和

。一絕望一旱季雨季馬耶胡友誼仁慈文學常識題1、《格列佛游記》以第人稱講述了格列佛2、文段A和B中涉及兩個主人公，你更喜歡誰？請說說理由。我喜歡魯濱遜