———班級管理經驗交流材料班級管理閱歷溝通材料（通用17篇）

班級管理閱歷溝通材料篇1

一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的親密協作，班主任就是再有本領，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級，沒有太多閱歷，在領導，老師的關心下，剛有些頭緒。今日主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、常規習慣，常抓不懈

同學良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。由于低班級同學自覺性和自控力都比較差，避開不了會消失這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做急躁細致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對同學中消失的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的準時教育，給他們講明道理及危害性，從而使同學做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近同學，但要在愛中有嚴，嚴中有愛。

愛，是老師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學。"感人心者，莫先乎情。'工作中，我努力做到于微小處見真情，真誠的關懷孩子，熱心的關心孩子。我深信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!我常想，一個低班級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去"哄'他們，和他們一起做嬉戲，。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采納各種方法來激勵孩子們的樂觀性，表現好的小伴侶我會嘉獎他們小花，口頭表揚，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。常常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么感動、興奮，還說下次還想得到這種嘉獎。

三、詳細要求，指導到位

兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細節。我在任一班級班主任開頭，就常聽一些家長說："我家的孩子聽不懂大人說的話。'我在工作中也遇到了同樣的問題，假如不考慮同學的認知力量，在老師沒講清或同學沒聽明白的狀況下，就讓同學去完成某項任務，同學們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應當怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結果，不但使同學產生挫敗感，而且不利于他們把握做事情的技能。為此，我經常思索，怎樣才能讓同學聽懂老師的要求并依據要求去精彩地完成任務呢?

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意細節教育，把該做的事指導到位。比如洗抹布，我通過觀看發覺，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗潔凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢?是由于孩子小、什么也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認為都不是。這只是兒童心理進展特點使然。由于他們很想根據老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種狀況，我特地找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告知他們只有擰出的水清了才算潔凈。這樣的身教特別勝利。現在再看看他們洗抹布，一個個可仔細了，都洗得特殊潔凈。同樣的道理，打掃衛生、物品擺放等工作，只要把要求的細節說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使同學學會收作業吧，我讓他們同桌的作業摞到一起，從后往前傳，自己的作業放在下面。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發放。同學通過觀看、仿照很快就領悟了要領，這樣，哪一個孩子還能做錯呢?通過對同學日常行為的教育、管理和約束，使同學的觀看力、生活技能都得到了大幅度的提高，在學校的各項活動中給大家留下了反應快速、力量超常的印象。現在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律，中午的古詩詞誦讀等，都有同學組織，管理效果特殊好。

四、準時表揚，延遲批判

德國美學家黑格爾說："不應當使孩子們的留意力長期地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在同學身上激發出對自身力氣和自身榮譽的信念。'教過低班級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就"告狀'。當老師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時間太多，而且同學由于受了批判，留意力長時間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一狀況，我的處理方法是：

1、要求同學下課"告狀'，課上帶著好的心情聽課。這樣，課前的小沖突、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，"告狀'的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲批判，既培育同學開心的心情體驗，又賜予其改正和返回的機會。我把批判留在每一天快要放學的時候，這時同學往往已經在負疚的心情中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

說到表揚，那就要準時、精確?????。由于"好孩子是夸出來的'。例如，同學值日時，當我看到一個表現特殊好的例子，就會當眾說："某某某同學真能干。'還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓舞同學。假如看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚："瞧，某某同學的觀看力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多潔凈，大家都要學習他呀!'這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都樂觀主動地參加管理和為班級服務。結果，班里越來越干凈，孩子們也越來越懂事理。五、換一種方法與家長聯系

每一位家長都盼望我們來關注自己的孩子,甚至盼望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯系家長主要的緣由就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯系,這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發牢騷.一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批判孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們思索,由于他們接到的信息都是自己不情愿看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?我的同學中有一個叫王子炫的,是個淘氣的男孩,做題不馬虎的時候太少了,課上聽講也總是走神，小動作也特殊多。在期中考試還有兩天了的時候,我發覺他這天聽的很仔細,我就主動的和他爸爸溝通了一下,一句批判都沒有,全是表揚,而且很懇切的表揚,并懇請家長把我的表揚告知孩子,家長很興奮,感謝老師對孩子的關注,孩子聽了出乎意料的興奮,由于他沒有想到,他今日的表現會得到老師這么大的表揚,就在以后的兩天里,他上課的時候都特殊的仔細,計算力量也有所提高,家庭作業完成的進步也特殊大,一看就知道得到了家長的關心.看來我們把表揚也作為與家長聯系和溝通的一種重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探究行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提珍貴看法。

班級管理閱歷溝通材料篇2

時間過得真快，接手這個班仿佛還是昨天的事，一轉瞬，已經過了半年。望著那些熟識的面龐，半年的風風雨雨逐一閃過腦海。這是屬于我的其次個班級。雖然已經教過一輪，但這究竟是提高班，有太大的壓力，太多的不知所措。但好在，我有著捧得一顆心來，不帶半棵草去'的真誠。我不敢說我到了陶老的境界，但我的確是在這樣努力的做著。現將本學期工作向各位領導和同事做如下匯報，不妥之處還請批判指正。

一、科學分工，細化管理

楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，同學走了又來了，我卻還堅守在這兒，守著我的樂士，守著我的精神家園。八月二十一號，我接手七年十三班，61個純真歡樂的同學剛剛入校，什么都不懂。我是他們的班主任，是他們在學校的親人。帶著這份責任，我開頭了我的班主任工作。

群雁飛得快，全靠頭雁帶。班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的得力助手。經過一個星期的觀看了解，我選拔以吳燕飛為首的八名比較負責的同學，組建了班委會。在平常的工作中細心培育，充分發揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。我實行了兩套班委會輪番上崗制度，每組一周，全面負責一周的各項管理評比工作，明確職責，大膽放權。一周后在班會上總結得失，表揚他們的敬業精神，奉獻精神，號召全班同學向班干部學習。對于工作中的失誤，盡量個別溝通，以免讓他們的威信在全班同學面前丟失。而且常常鼓舞他們大膽開展工作，老師永久支持他們，做他們的頑強后盾。半年的星級評比中，我班都得滿星十星。另外，我還常常召開班委會，關心干部總結閱歷，使同學干部各盡所能，人盡其才，充分發揮個人的主體作用，成為名副其實的老師的好助手。

細化班級管理，是我們每一個班主任必需做的事，做好了能起到事半功倍的作用。在班級管理上，注意民主自主化管理，使班級成為一個大家庭，讓同學人人樹立"班榮我榮，班衰我恥'的榮辱觀。努力做到人人有事干，事事有人管。全班61人每人都安排一項任務，每人都擔當一份責任，大掃除、黑板板面、賣廢品、手抄報櫥窗、自習課紀律、午間秩序等都有專人負責管理，同學各盡其職，各負其責，增加了仆人翁意識，調動了同學的樂觀性和主動性。

我班管理的成果也源于各學科老師的齊抓共管，以及各學科的均衡進展。對我自身而言，我牢記民族英雄林則徐的一句話：壁立千仞，無欲則剛。平日里，身為班主任，我決不利用手中的那點權力偏向我的學科，這樣我少了一份私心，班級就多了七份平衡。各學科老師也給了我工作上極大的支持和協作，我們心往一處想，勁往一處使，使得班級各項工作蒸蒸日上。

二、自勉自勵，勤字為先。

"天道酬勤'是我十二年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現勤勞、敬業的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實自己，就會有一個美妙的結局。

班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎，時間的付出是保證。大課間，我總是和同學一起搞好室內衛生，再到操場出操;制作櫥窗、手抄報時，我總是和同學一起設計、涂色;科任老師上課時，我常常靜靜地從后門玻璃望上一眼，關注一下那幾個愛淘氣的同學狀態我堅持深化到班級，緊跟同學，這樣才能了解同學，摸清同學思想脈膊，把握第一手材料，準時發覺問題，從實際動身，有效地組織教育過程，實現班級工作科學化、規范化，達到預期目的。在自習課或其他空余時間里，我總是準時到班組織，從不使班級處于無序無管理的狀態。有時間就進入班級與同學一起溝通，了解同學的思想動態，鼓舞他們堅決學習的信念，樹立遠大抱負。做班主任幾年來，我深刻體會到：做班主任最主要、最關鍵之處即"勤'―勤進班、勤巡察、勤"談話'、勤"蹲點'總之，勤能補拙。

三、嚴格管理，賞罰分明

沒有法規，不成方圓。期初，我就帶領同學制定了一套嚴格的班規。我深知對待同學"與其失之寬，不如失之嚴'，由于"法立然后知恩，威立然后知感。'我始終堅信"嚴師出高徒'。無論是誰觸犯了班規，決不姑息。無論是班級干部，老師子女還是"皇親國戚'，犯了錯，都要接受批判。這樣公正的對待每一個同學，處理一些班級事務，同學不會有一些其他的想法，班主任的工作就會得心應手。慈母般的呵護是愛，誰又能說嚴峻的批判不是愛呢?只不過表現的形式不同罷了。同學課上一個問題回答的好，我會投去贊許的眼神;小楷寫得規范仔細，我會準時加分;科任老師在辦公室對某個同學的夸獎，我會準時傳達;月考結束后，準時鼓舞進步的同學，結合小組評比，給同學發獎狀、買獎品觀察同學為自己的進步喜形于色時，我就像在觀賞一朵粲然開放的鮮花，愉悅而又滿意。是呀，班主任扮演了不同的角色，既是嚴父，又是慈母，一切都是為了同學!

四、言傳身教，以班為家

我總是把自己的班比方成一個家，使每一個同學都能感受到自己是這個"家'的仆人，都會受到敬重，都有責任和義務為這個"家'做好一切事情。而一個班主任一的一言一行，人格人品對同學更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又簡單，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應當做好典范。比如班級大型活動合唱節中，我熱忱投入其中，精選歌曲，想方設法去調課練歌，和音樂老師一起排練隊形，設計合唱程序，努力與同學們共創佳績。班級受損，班主任要勇于擔當責任，不能一味地責怪同學，相反還應鼓舞或正確引導。在籃球賽中，我們與三四班實力相差懸殊，失利是意料之中的事，但是同學還是難過落淚時，我準時的鼓舞同學，打球輸了，是技術問題，假如學習成果上不去，是態度和方法問題，那才是真正的失敗者。擔憂兩個班同學產生摩擦，我用自己的錢親自到食堂給每個隊員打了一份飯。同學接過飯，哭著說："老師，你放心吧，我們知道該怎么做。'那一晚平安無事，我和邢老師擔憂的事沒有發生，我們都長出了一口氣。班級事務，自己能做的，努力動手去做。走進教室同學們都在仔細學習，我彎彎腰撿起地上的紙屑，擺擺課桌上物品，擦擦地面上的污漬，整理一下掃除工具，同學看在眼中，會產生潛移默化的影響。門上的玻璃臟了總有人準時擦;掛笤帚的繩壞了，有人靜靜的綁好;黑板上的格不清晰了，有人悄悄地畫好。看到這些，在感動的同時，我總不忘在班里表揚上幾句。班主任從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。同學無形中就會形成一種自我約束力，并仿照著為班級做一些力所能及的事。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，真正感受家的暖和。

五、真誠關愛，溫情暖人

懷揣著第一次帶班的純真和熱忱，深摯的愛著我的每一個孩子。給他們真誠，給他們信任，給他們信念。低班級同學需要愛.他們在逐步適應同學生活的過程中比較脆弱,遇到困難簡單退卻,這就需要老師的關愛,使他有戰勝困難的決心和士氣.新生入學，許多孩子都是第一次住校，第一次離開父母這么久。來到了一個生疏的環境，老師和同學都不熟識，難免會想家。觀察哪位同學心情低落，上課精神恍惚，或是不去食堂打飯，我就知道，她又想家了。抓緊和他談心，進行心理疏導。還記得我和付玉超望著窗外的夕陽談天，她和我談論她的家庭，她的親人，我看她實在想家，就要給她的母親打電話，讓她來看看，可是懂事的付玉超說什么也不愿讓母親操勞。可愛的王麗娜由于想家，每天都哭好幾次，我把她叫到辦公室，對她說:"讓我來做你幾分鐘媽媽吧!'把她抱在懷里，王麗娜立刻泣不成聲，可是以后我發覺她心情越來越好了。于愛然同學長了腮腺炎，臉腫的大大的，我幾次要她回家休息，她怕耽擱課，都不愿。吃飯的時候張不開嘴，也沒法嚼東西，她就干脆不吃。看著孩子腫的大大的臉，瘦的大大的眼睛，我想，要是孩子在自己父母身邊，不知道該怎么撒嬌呢，父母不知該怎么心疼呢!晚上，我給她煮了一些水飯，于愛然吃完后，我觀察她的眼里含滿了淚水。我班一個女生壞肚子，課上不敢請假，拉在了褲子里。班里異味沖天，挨著她的兩個男生忍不住嘔吐起來。我聞訊趕到教室，把那個女生叫到辦公室勸慰她，她抱著我哇哇地哭了起來："老師，他們都嫌棄我，都稱贊我'我抱著她，"沒關系，老師不嫌棄你，這不是你的錯，你也不想這樣。'陪著她到宿舍換好了衣服，又到班里做同學的思想工作，在這個時候，同學需要的是理解和關愛，不是嫌惡和稱贊，并告知同學，這件事以后任何人不許提起。我不敢說我這件事處理的多么妥當，但是我覺得我當心的呵護了同學的心靈。作為班主任，發覺那些需要關愛的同學,準時獻上一片真誠,那將是對同學的最好嘉獎,會使他們產生劇烈的信任感,更好地聽從你的教育.

六、不足之處，亟待改進

1、班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個班，離不開班干部的參加與關心。因此，物色培育班干部并使之成為得力的助手，是班主任的一項重要工作。在這一方面，我必需承認自己仍有不足之處，我的班干部力量也很強，但是更多的班務還是自己攬著，放不開手腳，因而在班干部任用管理上，還是得多向有閱歷的老師求教，也請在座的領導老師賜教。

2、我的洞察力還不夠，班里發生的一些事情不能準時的把握，有時好幾天才知道，以致處理事情時有些被動，甚至延誤了事情的最佳處理時機。這方面還要努力。

3、同學不夠活躍，上課回答問題不樂觀，全體打蔫，做了許多工作，效果也不好，還得像有閱歷的老老師請教，也懇請大家多幫幫我。

盤點20xx年，有勝利的喜悅，也有失敗的苦惱;有耕耘的艱辛，也有收獲的感動。

我班同學在學校進行的各種活動中，表現都很好，軍訓時獲優秀訓練大隊，合唱節獲班級組其次名，密集型跑步競賽獲七班級組第一名。每一點進步都會讓孩子們越來越快樂，也越來越自信。同時他們也回匱給我太多的依戀和喜愛，給了我太多的感動。每次回家，同學總是關切的說上一句："老師，慢點騎車，路上當心。'把一份暖和長期的留在我的心間;作文時，王麗娜稱我為"老師媽媽'，感動的我熱淚盈眶;中秋節同學用彩紙折了一個花籃，里面寫了一個紙條，溫馨的祝愿驅走了我耕耘的疲乏太多的感動就這樣融入了悠悠的歲月，一晃就是半年。每每想起這些，心里總是暖暖的，多可愛的孩子們啊，雖然這期間，也有著種種的不快，種種的困難，種種的失敗，但究竟都過去了。都將會化作我生命長河中的一朵絢爛的浪花，晶瑩而漂亮，成為永恒的記憶。

有幸在七班級這樣一個特別特別合諧的團隊，我愈加感慨：人生的最大幸福，真的不是索取，而是奉獻;不是有力量得到什么，而是有力量奉獻。一路艱辛一路歌，我深知當一名班主任不簡單，當一名優秀的班主任就更難。雖然班主任的工作看起來是艱辛和勞累的，但置身其中更是歡樂和富有的。由于我歡樂著同學的歡樂，幸福著同學的幸福。今后，我會不懈努力，讓我的幻想綻放絢麗的花朵。我將從今作為新的起點，讓這份責任，鞭策著我連續努力，再攀新的高峰!

班級管理閱歷溝通材料篇3

一、選拔和培育好班干隊伍

一個班級的集風光貌如何，很大程度上是由班干打算的。所以，要選拔和培育好班干隊伍，放權給他們，達到同學管理同學的效果，班主任工作才能從繁重走向簡潔與輕松。

班干部不僅要選拔，而且必需細心培育：一要大力表揚班干優點，宣揚他們的先進事跡，關心班干樹立威信;二要鼓舞班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時，更要嚴格要求班干在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班同學起到模范帶頭作用;三要培育班干團結協作的精神，要能夠通過班干這個小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心;四是每個月底定期對班干進行考核，對不勝任班干工作的同學進行調整，把優秀同學選拔進班干隊伍中，破除班干"終身制'，才有利于調動同學的樂觀性。

二、建立健全表揚嘉獎機制

在教學實踐中，我發覺大多數同學都喜愛在老師尤其是在班主任面前表現，其目的只有一個，那就是為了得到老師的表揚和嘉獎。所以，建立健全對同學的嘉獎機制對班級管理至關重要。比如，我在班級建立了一套表揚嘉獎機制：一是精神嘉獎，對成果進步和綜合表現好的同學，賜予加分表揚，特殊突出的賜予提拔(原來是一般同學的，提拔當小組長;原來是小組長的，提拔進班委)。二是物質嘉獎，對有進步的同學賜予鋼筆、作業本等適當的物質嘉獎，雖然是極其一般的獎品，但由于是老師嘉獎的，所以也激發了孩子們的上進心。

三、激發同學競爭意識

競爭是一股潛在的、巨大的、任何外力都不行能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、長久的競爭活動。必需強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭。通過競爭，激發同學的樂觀性、上進心。其目的是為了取得共同的、更大的進步。那么，怎樣組織同學開展競爭活動呢?一是激發本班同學與外班同學的競爭意識;二是實行班干競爭上崗制;三是設立定期評價制度，對同學個人和小組的各種表現定期評價，使每個同學和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進取心;四是建立"1+1'幫扶組(一名優生關心一名差生、小組關心組員等)，促使差生進步，實現個人、小組與集體奮斗的目標。

四、協調好與科任老師及家長的關系

班主任只靠自己是不行能取得教育勝利的，必需力爭本班科任老師和家長對班主任工作的支持。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，所以作為班主任應高度重視。會上可以請優秀家長介紹勝利教育孩子的閱歷，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體狀況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的樂觀性，協作學校教育好孩子，班主任工作才能更加順當。

班主任還要通過觀看、與同學談心、班干和同學之間相互監督匯報以及聽取校領導、其他老師、社會的看法等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時把握與調控同學的思想行為動向。

五、對同學評價要講究策略

對同學的評價必需講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于批判'的原則，讓同學在鼓舞中發揚成果，在微笑中熟悉不足，在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染、懂得理的澄清，保證同學健康地成長。

六、做好班主任工作總結

做好總結是進行班主任工作的教育理論討論和教育實踐的需要。通過總結熟悉到工作中不足，吸取閱歷教訓，努力使今后的工作更加完善。

班級管理閱歷溝通材料篇4

規章在班級管理中

作為班主任，在平常的班級管理中，我們要注意培育同學基本的規章意識。我們需要關心同學確立正確的基本規章觀，讓每個同學都知道"我該怎么做'，"我不能這樣做'，從而形成樂觀向上的學風和班風。我就自己的班級管理談點粗淺的看法：

1、制定規章，重落實。

我們的同學都很聰慧，也很會耍小聰慧，假如老師的執行力一旦形同虛設的話，他們就會乘虛而入。因此，我對同學從來都是言必行，行必果，"說到做到'讓同學對我的規定不敢懈怠。如早晨進行自主閱讀(進入三班級后我不再要求同學一起晨讀，而是依據自己的需求自選閱讀內容，可以是課內的，也可以是課外的。)不能隨便地走動和吵鬧，教室必需保持寧靜;課前2分鐘的誦讀古詩，人人參加，不能濫竽充數;課堂上用心聽講、樂觀發言，課后有統計，不能只做"錄音機'、"旁觀者';作業準時完成和上交，做到每天清(對于作業錯誤需要訂正的同學，我有一本記事本隨時地登記其名字，這樣查起來又便利又簡潔，不必一再地詢問，可以直接找到該同學。)不允許同學存有僥幸心理，隨時隨地地檢查和督促，讓全部同學逐步達到習慣成自然的境界。

2、落實規章，重表揚，以一促全。

在同學明白什么該做，什么不該做的基礎上，執行的過程中還有許多困難，究竟要讓年幼的同學具有很好的自制力不是一朝一夕的事。于是，激勵和表揚充斥了我的管理工作。當看到同學主動撿起地上的垃圾時，我就表揚他心中有集體，是個愛勞動的好孩子;當看到膽小的同學主動發言時，我立刻確定他的進步，夸他是個有上進心的孩子;當好動的同學仔細地聽完一節課時，我摸著他的頭說"我就知道你行的';當同學最終有一次作業全對時，我夸贊他著那時個仔細的孩子。相對來說，同學喜愛表揚，喜愛得到老師的確定，或許只是一次不經意地表揚，卻可以讓同學感動良久，從而有了樂觀向上的動力，同時也可以讓一些原本有點想自暴自棄的同學看到了盼望的曙光，有了上進的信念。確定并認可他們的閃光點，使他們具有上進的動力是激勵和表揚的目的。當然表揚也不能泛濫成災，要適可而止。

3、樹立榜樣，貴堅持。

身邊的好榜樣往往能激起同學的競爭意識，產生一股不服輸的勁兒，而且身邊的榜樣也讓同學覺得這樣的要求并不高，只要我努力一把就能達成。我要求同學自己在班里找一個追逐的對象(這個追逐的對象與自己相比不要太遠，應當是與自己不相上下的同學。)自己制定方案如何來超越他。目標不要定得太高，應當是自己努力一把可以做到的。當同學真的達成目標時，便告知他要堅持，就如毛澤東說的那樣"做一件好事是簡單的，難的是一輩子做好事'，而"努力一次也是簡單的，難的是始終努力。'"榜樣+堅持'讓同學不再恣意地學習和生活，各項規章也就在班中擴散開來，漸漸形成了具有良好習慣的班集體。

制定規章是簡單的，但要真正地落實規章成為一種風氣則需要長期的堅持，其中也必定有反復的消失。于是，我常常要同學問自己這樣一句話"今日我做到了，明天我還能連續堅持嗎?'我想，假如同學真的能一板一眼地去做的話，那么讓規章成為習慣是早晚的事。

班級管理閱歷溝通材料篇5

一、班主任工作，從愛做起

我班有個同學叫項。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的愛好;下課追趕打鬧，喜愛動手動腳;作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草于是，我找他談話，盼望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜愛、父母喜愛、老師喜愛的好孩子。他開頭是口頭上答應了。可他又一如既往，毫無進步，真是"承認錯誤，堅決不改'。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根"不行雕的朽木'。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必需面對現實!我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正熟悉自己的錯誤，沒有真剛要做個他人喜愛的人的念頭。為了有針對性地做工作，我打算先讓他熟悉自己的錯誤，樹立做個受人喜愛的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，他已經熟悉了自己的錯誤，但是，這還不夠，我對他說："你覺得應當怎樣做才好?'"想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?'"我今后肯定要遵守紀律，團結友愛，仔細完成作業'"那你可要說到做到喲!'"好!'后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就準時賜予表揚、激勵他。使他到處感到老師在關懷他。他也漸漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。

后來，他取得進步時，除了表揚他，我還準時鼓舞他，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更樂觀了，成果也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說："老師，這樣關懷我，愛惜我，關心我，假如我再不努力，對得起你嗎?'我笑著說："你長大了，懂事了，進步了。我真替你興奮。'在這次期中考試中，他取得了很好成果。我為了鼓舞他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心愿。從今他學習更努力了。

二、在家訪過程中，還要留意依據不同的家庭類型實行不同的交談方式：

1、對于有教養的家庭，盡可能將同學的表現照實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，仔細傾聽他們的看法，并適時提出自己的看法，和同學家長一起，共同做好對同學的教育工作。

2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應先確定同學的特長，然后再適時指出同學的不足。要充分敬重同學家長的感情，確定家長喜愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的看法。并實行正確的方式來教育子女。

3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使同學家長熟悉到孩子的進展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為同學的良好進展制造一個合適的環境。

三、擅長組織和管理同學

班主任必需擅長組織和管理同學，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午放學后，督促同學清掃好衛生，查紀律和衛生，上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學方案，期末總結，每周一次班會課、平常不定期的班干會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發生的偶發大事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又精彩地做好班主任工作呢?我認為：作為班主任必需具有肯定的組織管理同學的力量，要學會培育班級的骨干力氣，讓同學自己管理自己。那么，班委會就起著不行低估的作用，它猶如一塊磁石，它的磁性的強弱，直接打算了班級分散力的大小。為此，在同學開學之初，利用報名之機，了解每一個同學在學校期間的學習狀況及各方面的表現，如特長、愛好愛好等。選出令同學們滿足的班干部，并培育出優秀的班干部，這樣不僅班主任輕松，而且可以進一步熬煉他們的組織力量。班里的一般事情都由班長負責，但各項詳細工作分工到各個班委成員。早讀由各早讀班長負責、課間操由體育委員負責;老師作適當指導;學習上由學習委員和各科表負責，當然班主任要隨時隨地作檢查指導等。

四、讓同學多問，使同學養成善思好問的習慣

在學習中，"問'是開啟學問殿堂的鑰匙，讓同學主動發問，可以增加同學的自信念，溝通師生情感，縮短師生間的距離，老師的主導地位和同學的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培育同學善思好問的習慣。

五、嚴把作業關，使同學獨立思索，培育同學的戰斗力

作業是學問的實踐，不交、遲交或抄襲作業是同學學習進步的幾大障礙。對于作業，我實行了相應措施：一是突出課代表、學習組長的地位與作用。讓學習組長、課代表在同學們中樹立威信，進行作業的監督、檢查。二是組織學習好的同學成立"學習幫扶小組'，"1+1'活動等，對學習差的同學進行輔導、關心，啟發他們獨立思索，獨立完成作業。在這種制度下，同學們獨立思索，獨立完成作業的習慣養成了，班級的戰斗力增加了。

六、課后復習、課前預習并重，使同學養成自覺學習的好習慣

課后復習和課前預習，是學習中特別重要的兩個環節，因此，我特別重視。首先是讓同學科學安排晚上自學時間，有效地深化課內學問，做好復習;二是讓同學學會查找學問重點，做好課前預習。久而久之，同學們養成了自覺學習的好習慣，學習成果日漸上升。

七、做好每一次考試后的評價引導工作，培育同學的上進心

老師常常要對同學的工作進行評價，老師的評價要公正，只有公正地評價每一個同學，才能使同學信服，從而激發起奮勉向上的愿望。人都喜愛聽表揚。優生需要表揚，差生更需要表揚。這一點我體會頗深。每次檢測過后，有人高興有人憂，這時，班主任要適時的賜予我們的優等生肯定的提示，要使他們更強化，而不傲慢;對中等同學要優化，中等同學經常是被忽視的一個占班級多數同學的群體。中等同學人數較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不我對他們多次說："今日的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應當是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看。'每一次考完試之后，我都要找相當一部分中等生做工作，鼓舞他們不要停步不前，信任他們能夠達到更高的層次;差生身上也存在著很多優點，需要我們去發覺、去挖掘。作為班主任，要擅長發覺他們身上的閃光點，要擅長給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面進展。我暗中把同學們分為三類，好、中、差，給每一類同學都制定了學習目標和學習方案，并且，在每一個周的班會課上都要選出一位學習進步者賜予表揚，這樣，整個班集體就形成了一種你追我趕的學習風氣，成果自然就進步了。雖然經過幾年的摸索，我在班主任工作方面有了肯定的閱歷，但時代在進展，社會在進步，班主任工作也會面臨新的問題，新的挑戰，這就需要我們不斷學習，不斷探究，努力提高自身的思想素養，從而更精彩地完成班主任工作。

今日，能在這里跟大家一起溝通班主任工作心得，我感到特別榮幸。回顧教育教學工作經受，我覺得我沒有什么閱歷可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的閱歷就是盡職盡責的工作態度。我平常只強調學習愛好，我認為，有了愛好就有了一切。是給你學問，給你歡樂，給你幸福。

我的治班理念：用熱忱去工作，用真誠來溝通，用學問教同學，用人品育棟梁。

班級管理閱歷溝通材料篇6

從事學校班主任工作已有十幾年了，我深深體會到學校班主任工作的辛苦，不論大事小事，班主任都要操勞到，都要過問到，我感到這樣的班主任不但辛苦，而且培育不出同學的實際力量，為此，我在當班主任的十幾年間，也在不斷努力嘗試轉變這種方式，下面我就將我這個學期的一些做法和大家溝通溝通。

一、為人師表，做好同學的榜樣。

作為班主任接觸同學的機會最多，對同學的影響也是最深的。班主任的一舉一動，一言一行都起到潛移默化的作用。作為二班級的班主任，我深知創建優良班集體的重要性。身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的同學，因此，我只要在班里宣布過的事情或規定，就肯定要執行;我只要答應同學的事情，就肯定要做到，到處為同學做一個好榜樣。同學們在我潛移默化的影響下，學會很多學習方面的好方法、好習慣，學會了在生活中如何做一名合格的學校生。

二、幫孩子養成良好的習慣。

好習慣，早養成。良好的習慣有益于同學的終身進展。當我去年從一班級開頭當這個班的班主任時，我就下意識做到抓好開端，嚴格訓練。利用早讀前、早讀課、班會甚至特地抽出時間讓同學學習學校的規章制度。幾乎每天提示同學做好課前預備，下課后預備好下節課所用的東西，放好凳子，整理好桌面再出去玩;培育他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的好習慣;嚴禁買吃垃圾食品，為此設立了小監督員，隨時監督;抓好早讀及課堂常規訓練，教育他們課間做平安有益的嬉戲等等。

作為低班級班主任肯定要時時刻刻跟著班，時刻留意觀看同學的行為，對各方面的習慣進行強化訓練，要常檢查，常落實，充分利用早讀、班會進行總結同學各方面的表現，在同學中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調動同學的樂觀性，表現好的孩子賜予小星星的嘉獎，為此我特地制訂了嚴密的評比措施，張貼在教室，同學時刻對比檢查自己的不足之處。現在班里的同學已經漸漸養成仔細聽課、仔細作業、講文明、懂禮貌的好習慣了。當然，培育好習慣不是一朝一夕的事情，必需付出長期的努力，老師要說話算話，對同學提出的要求肯定要嚴格實施，決不能輕易轉變，直到孩子良好習慣變成常態化為止。

由于我們班的民族孩子比較多，為了關心這些孩子，從一班級開頭我就制定了"一幫一'的幫扶方法，形成"小老師'和"同學'的模式，輔導的好或者被輔導者有進步的，我都會準時給他們貼小星星。

三、班干部隊伍的組建與培育

一個班的集風光貌如何,很大程度上是由小班干部打算的。小班干部對班集體有著以點帶面的巨大作用。雖然是二班級，也要慎重選拔和培育干部隊伍,班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。班干部的細心培育我是這樣做的:

(一)要大力表揚他們的優點,關心小班干部樹立威信。我們班三分之二的同學都在學校吃飯，有同學反映我們班有些同學吃完午飯后，總要再買點零食吃，為此我就支配班長海思宇同學利用中午吃完飯休息時間，在黑板上抄點題做，從那以后班長每天都在黑板上抄題，我中午上課前利用幾分鐘的時間講一講。同學始終堅持著，學習進步了，吃零食的毛病也沒有了，班長的威信在班級中也有了。

(二)鼓舞班干部大膽工作,教導他們如何管理同學，在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。早讀前，即使我在那兒，也會讓班長出來巡察監督，把權力放給同學，充分發揮他們的管理職能。

(三)詳細到人，分工明確。哪些方面該誰管，班主任肯定要給班干部講清晰，并且要求班干部要努力做好。對于表現好的班干部我會在班會上賜予表揚，他們的干勁就更足了。平常班主任肯定不要吝惜表揚，由于班主任的表揚會讓班干部明白，班主任時刻在關注著他。記得在開學初開家長會時，我表揚了一個家長在教孩子識字方面很有方法，其次天,家長在孩子的作業本上簽字時說："您的表揚是對孩子和家長的最大鼓舞。'家長對于表揚都有那么大的反映，何況是小孩子呢?注意同學的激勵教育，在課堂上班主任的一個微笑，班主任的一個關愛的眼神，一句信任的鼓舞，都能贏得同學的信任，會使他們的潛能出乎意料的發揮出來。

(四)盡量讓每個孩子都有事可做，充當班里的每個角色。雖然有時老師說的話孩子們像領圣旨一樣，但是孩子們干的興奮。對于低班級孩子來說,有時讓他們到辦公室拿支筆，送個作業本，他們都會感到很榮幸。所以，本學期開學到第一個班會課，我就和孩子們商議?著，讓班里的每個人都有事可做，都是班里的班干部。班會課之后，每個孩子各負其責，班長負責整體工作，副班長負責衛生，課代表仔細收交作業，小組長認真檢查作業，圖書有人管理了，花有人澆了，桌椅凳子擺放整齊了。。。。。。全部的事情，孩子們都干的熱火朝天，我這個班主任反倒是多余的了。

四、傾聽同學心聲，常常溝通與溝通

俗話說的好"親其師，信其道。'班主任要擅長接近孩子,愛護和關懷孩子,和他們進行親熱的思想溝通,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。課余時間，孩子們對什么都奇怪???，總是圍著老師團團轉，說說在家的表現，談談對其他同學的看法，我在預備課件時,也會湊到跟前說說在家里利用電腦他們做了什么等等。只要有同學主動與我溝通，我都會急躁傾聽，這樣也多了一個了解孩子的機會，尤其是常常與老師溝通的孩子，他們各方面習慣都比較好，還能按老師的要求嚴格要求自己，約束其他同學，由于他們覺得老師值得信任。

我深感班主任工作責任重大，需要不斷地磨煉提高，以上是我在班主任工作中，自己摸索出來的一點管班的方法，或許可以給那些還在為不知如何管理好班級而發愁的班主任一點關心，一點建議。班主任工作雖然辛苦，但是方法得當了，也會讓我們覺得班主任就像一員富有作戰閱歷的大帥，指揮得當，班里的孩子都會對你服服帖帖，唯首是瞻，這時你就會有豐收的喜悅心情，暗自竊喜了!

祝福每個班主任都找到適合自己班孩子的方法，不用再那么辛苦了。

班級管理閱歷溝通材料篇7

今日我就自己擔當班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和討論，其實我的許多閱歷和做法是跟在座的一些老師學的，每個人在擔當班主任方面都有一套獨特的管理方法和管理閱歷，而且是比較勝利的，"他山之石，可以攻玉',下面是我在班級管理工作中的一些做法。

一、自己在班級管理方面的一些做法：

(一)引導正確的班級輿論

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，依據是非標準進行褒貶，該確定的就確定，并賜予適當的表揚和嘉獎;該否定的就否定，并賜予適當的批判和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻擋不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確熟悉與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。

(二)營造良好的班級氣氛

班集體是同學健康成長的沃土。我常常對同學說："我們這個班，就是一個大家庭，無論老師還是同學，都是這個家庭中的一員，要想家庭興盛，就必需大家一起努力。'在班級理念上，我樂觀主見這樣一個理念：樂觀的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個理念始終貫穿于我治理班級的整個過程中。紀律上我樂觀主見"先專政后民主',一個班級必需要有鐵的紀律，一切行悅耳指揮，步調全都才能得成功。凡是違反紀律的同學肯定要受到紀律處分，而且班主任肯定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必定會有少數同學對于處理不滿足，那么班主任在這個時候應當立刻進行疏導工作，這就是"法'和"情'的關系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。而且我在管理同學上采納因材施教的方法，對于犯錯誤的同學有的只需要批判幾句，有的需要嚴峻批判，有的需要對他進行一番細致的教育。

強化同學的仆人翁意識，班中大小事務責任到人，從公務維護、室內、外衛生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到"人人有事做、事事有人管',"人人為我，我為人人'.那么在管理中我制定科學的班級考評制度。"沒有法規，無以成方圓'.學期一開頭，我們就利用班會、晨檢時間，對同學紀律應當咋樣做，值日時應當做到什么樣，兩操應當如何去做，自習課如何去上等等方面一一細致的做了要求。后來依據政教處的要求，總結這些年在政教處和當班主任的工作積累制訂了《八年二班精細化管理細則》，從學習、紀律、衛生、作業、考勤等方面對同學的在校行為進行量化考評，使同學做到"有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究'.對同學的考評結果一周一匯總、一月一公布，獎罰分明。在執行的過程中做到"制度面前，人人公平',客觀公正地評價每一名同學。不管他是班干部還是一般同學，不分同學的學習好與壞。

而且我在管理同學時從來不會翻同學的老賬，不會揪住一個事情不放。

(三)培育一支高效率的班干部隊伍

班干部是班主任和同學聯系的橋梁，是同學的精英，是老師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及同學三者之間的關系猶如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

在選擇班干部時，遵循三個原則：(1)責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織力量和活動力量，易于他人溝通的同學。(2)各類特色同學，揚長避短，最大限度地展現他們的力量。(3)發揚民主作風，使同學干部同學關系形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。為防止個別同學"老好人'主義，在民主選舉班委會時，我實行的是"提名候選人'的做法，體現了民主集中制。這樣產生的班干部工作熱忱高、工作態度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于體現老師的要求。

培育班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子樹立威信。留意在時間和場合上把握好。(2)應當教他們一些工作方法和技巧。

但說實話，我們的同學中要選出優秀的班級干部很難，培育一個特別優秀的班級干部更難。只能說是手里就這些同學，從中選出比較優秀的，自己平常多費心。

(四)藝術地批判同學，使同學虛心接受批判

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很簡單在課堂上發脾氣批判同學，有時弄得自己也很尷尬下不了臺，弄得特別尷尬。后來我在擔當政教處干事工作期間，觀看過其他班主任如何去處理與同學發生的沖突時，自己從中學到了許多。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，摸索出一些行之有效的招數。我把他叫做："退三進一',我批判同學一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之"退三進一'.人都是有虛榮心的，當你表揚他了，你在批判他，他也很簡單去接受。正所謂打一巴掌給個甜棗，小孩子還是很好虎的。

另外，我盡量不在班級同學面前去批判同學。由于是人就有自尊，而且現在的90后自尊心是特別的強。在班級里批判他會很傷他的自尊心，和簡單發生正面沖突。最終弄嚴峻了還弄得自己很尷尬。

二、自己在班級管理中存在的問題：

1、班級中沒有很好的學習氣氛。

2、沒時間和同學談心，與同學溝通。

3、對于衛生方面不知道如何去要求，特殊是本學期的衛生，從咱們政教處檢查時就可以看出來。

以上就是我在管理班級中的一些方法，盼望和在做的各位共同探討。同時也盼望大家對于的我管理班級方法特出一些不足。對于我在管理班級中存在的問題賜予我一些行之有效的方法。

班級管理閱歷溝通材料篇8

一、創設公平和諧的同學關系。

一個良好的班級氛圍可以對同學的學習和成長有著很大的關心。在全部的班風中我覺得公平和諧最重要。要讓同學覺得自己是班集體中的一員，喜愛這個班集體，就必需讓孩子覺得無論成果好壞，自己跟別人一樣都是公平的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛惜。除了班主任對全部的同學公平對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在其次天在全班里報告前一天班級的紀律和學習狀況。這樣每個同學都有得到熬煉的機會。同時對紀律差一點的同學也起到很好的約束。一學期之后依據同學值日的表現由全班推選出優秀班干、優秀隊員。這可消退班干部由于可怕被同學孤立而不敢管的局面，還可以熬煉了每個同學的膽識，使同學感到只要我努力了，同樣也可以做得好。

二、創設師生溝通的良好氛圍。

通過相互間的溝通，師生得以看法溝通、才可以聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力氣，進而使同學在開心的氣氛中發揮潛能，達到最好的學習效果。但在溝通中，我認為老師應當留意以下幾點：

1、溝通，但要與要與同學保持適當的距離。假如和同學的關系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在同學中就會下降。由于總是有些同學會利用自己與老師的關系去謀點小利，或者有些同學會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子，等你批判他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸同學，要在真正做到關懷、關愛、敬重每一位同學的基礎上，與同學保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得敬重，在自我體驗中長大。

2、讓同學養成寫日記的習慣，自己仔細閱讀、仔細批改。許多同學會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解同學思想、了解班級動態的最好方式。自己在批改周記的時候，也應當真誠地與同學溝通，特殊是在同學有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要準時關心同學，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多賜予他們鼓舞，多抓住"閃光點'來表揚他們，關心他們樹立自尊自信。

三、建立班級激勵機制

素養教育要求教育者關注同學的全面成長。表揚和鼓舞是激勵教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓舞可以關心同學重新熟悉自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛盼望的士氣。我的詳細做法是：

1、設立獎項，實行全方位鼓舞。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同同學給以全面評價和鼓舞。調動每一位同學的上進心，推出優秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。

2、定期評獎，實行不同形式給以鼓舞。例如：表揚信;嘉獎學習用品;在自設班級表格里送星星等。

四、營造良好的班風學風

要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。學校生的思想一點也不成熟，辨別不清是非對錯，很簡單靠著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導作用。當覺察到班里消失一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作業等等時，就要準時召開班會來教育同學，表明自己的立場，讓同學熟悉到哪些事情是學校生應當做的，哪些是不應當做的，還要讓全體同學共同來抵制這些不良行為。還有，應當讓同學有競爭的意識，要有憂患意識，要適當地給同學樹立對手，通過開展各方面的評比來提高同學的競爭意識，從而提高班級的班風學風。

五、批判同學要留意因人而異。

我們的同學再淘氣也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發掘。有些同學是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調其嚴峻性。若有必要可以給一些處分。而更多的同學需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴峻性。以前，我遇到班級里有同學打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批判一通，臉上的表情也很嚴厲?。過后，表面上看他們似乎接受了這樣的批判，但從平常的表現來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些同學重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當眾批判就會覺得很沒面子，自然就產生抵觸心情。所以，以后再批判同學的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別溝通，指出其不足。

以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰："他山之石，可以攻玉。'作為班主任難免都會遇到一些"堅硬的石頭'，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要"匠師們'的細心雕琢。所以，我將連續著，努力著，把班主任工作做得更完善。

班級管理閱歷溝通材料篇9

教書20xx年了，時間飛速，總感覺自己的這20xx年間，有太多的不舒心，太多的懷疑，幸好又孩子們始終在我身邊，讓我能夠把許多的不歡樂進行有效地轉移。01上班到現在始終是班主任，今年最終不當了，輕松了，但是由于已經習慣了那種日子，一時間還有點不適應。

今日有時間坐下來回顧一下也算是對以前工作的一點小結，我認為作為一個班主任，除了主持班內一些正常工作外最主要的其實不是現實下，和同學談心，鼓舞同學努力學習。這些東西是作為班主任的分內工作，一般的班主任都會的。那為什么有的班主任，同學就愛戴，有的班主任同學就厭煩呢?

我做班主任20xx年，沒有消失過一次同學不擁護的事情，回想自己的這點小勝利，緣由在那里?我覺得只有一點，那就是班主任自身的性格。

一個班級從開頭建立，班主任的性格就打算了這個班的性格和精神狀態，也就是說，班主任的性格就是這個班的班魂!為什么有的班主任工作仔細負責，但是成效不大，緣由就是自身的性格又缺失，不是自身軟弱就是言而無信，或者簡潔粗暴。這些都不是同學所需要的，班主任自身的人格魅力和性格，將會在工作中無形的讓同學了解，并且無形中滲透給同學。作為管理者，你要是是個強者，有不服輸的的精神，那這種狀態就會感染同學。

一個優秀的班級，他不肯定是學校里面成果最好的，但是它肯定是學校里綜合素養最高的，是學校里面最團結，是學校里面面貌最好的班級，同時這個班級的同學也肯定是各科老師的最愛。所以作為班主任，就要多加強自身的修養，為班級建立一個班魂，只有這樣才能夠，劍鋒所指，所向披靡!

與大家探討了!

班級管理閱歷溝通材料篇10

要想管理好一個班級首先要做到勤。記得剛接手一個高一班級的時候，沒有什么閱歷，只能讓自己做到勤。1.勤看，沒課的時候多到班里看看，看看班里存在哪些問題;多到管理閱歷豐富的班主任的班里看看。2.勤想，當遇到一些問題的時候，多想想，怎么做能起到較好的效果;當看到閱歷豐富的班主任的一些做法后多想想，有沒有值得自己借鑒的。3.勤溝通，多和班委溝通能準時了解到班里的一些狀況;多和任課老師溝通能了解到同學上該科目的狀況;多和老班主任溝通能學到一些班級管理閱歷。

愛生是班主任進行班級管理的一個基本原則。在一次和全班同學談天中，他們表達了他們需要老師和家長的關愛。高中生要比學校生更懂得愛，更需要愛。他們正在逐步走向成熟的過程中，一方面表現比較成熟、自信、堅韌等，但另一方面又比較脆弱，遇到問題簡單退卻，這就需要老師的關愛，使他們又戰勝困難的士氣和決心。特殊是問題同學，他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。所以班主任不僅在學習上，而且還要在生活上、思想上關懷他們。

細化常規管理是班級管理的保證。細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級管理制度(同學認可的)，根據班級管理制度對同學實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個同學的學習、紀律、衛生、"兩操'(包括課間操和眼保健操)等各方面的情

況要做到每周一小結，每月一總結。當同學在某些方面做得不到位的時候，班主任要準時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在加強教育、引導的同時，肯定要講究方法，因人而異。當然，對于同學所犯錯誤班主任千萬不能睜一只眼，閉一只眼，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣簡單把同學推到老師的對立面。而心平氣和地與同學促膝談心，以公平的伴侶關系對待他們，用懇切的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，往往會取得事半功倍的效果。

班級管理閱歷溝通材料篇11

在眾多任課老師中，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是打算班主任工作成果的關鍵，如何讓同學"親其師，信其道'，陳老師試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。

一、敬重同學，建立民主公平的師生關系

老師只有敬重同學，建立民主公平的師生關系，使自己成為同學的同志和摯友，才能使自己的教育獲得勝利。不僅如此，老師喜愛同學，不僅要敬重同學的人格，尤其要愛惜同學的樂觀性和制造性。以培育同學敢于思考、敢于創新、開拓進取的精神。信任同學就是信任同學的自覺性，信任他們的進取心和制造精神，信任他們都有一顆憧憬美妙事物的心。老師的一言一行、一舉一動都直接對同學起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求同學做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學樹立榜樣。尤其是班主任，他的人生觀價值觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都直接地影響著全體同學。車爾尼雪夫斯基說："老師把同學造成什么人，自己就應當是這種人。'我盼望我的同學成為樂觀向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。同學是具有較強仿照力的一個群體，他們時時刻刻觀看著老師的一舉一動，并在某些方面進行仿照，所以老師在同學面前必需有模范的作用。

二、要嚴格公正地對待同學

老師要嚴格公正地對待同學。老師喜愛同學與對同學的嚴格要求是全都的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴格地要求同學，才能真正地關懷、愛惜同學。"愛之愈深，責之愈嚴'，同學是懂得這個道理的。他們喜愛的是親切而又嚴格的老師。當然，嚴格要求包括師生兩個方面，是老師和同學的共同標準。嚴格要求由老師提出，必需從老師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，老師還必需公正地、一視同仁地對待全部的同學，特殊要留意不能厭惡學習成果差的、有些缺點或頂撞過自己的同學。

老師要把愛撒向每個同學的心田。老師喜愛同學應當從同學的才能和品德的差異動身，區分對待，因材施教，在教育同學的過程中，盡可能地使每個同學按各自的條件前進，把老師酷熱的愛撒向每個同學的心田。要科學地關懷、愛惜先進同學，除了連續對他們進行學習目的和抱負的教育外，還要努力培育先進同學的集體榮譽感，克服純粹的"自我'觀念，更要加強勞動教育。同時也要給后進同學以更多的暖和和摯愛，必需仔細分析、討論后進生的心理特點，努力做好他們的工作，不能不管不問、放任自流，也不能不講態度和方法地亂管。

三、信任同學，敬重同學

對于同學來說，信任更是推動其上進的力氣。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是由于學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成果及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀看，我把握了這部分同學的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成果也有了明顯的進步。再如有的同學是由于思想懶散、不仔細聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成果上不去。面對這種狀況，我關心他們克服了懶散心理，校正了學習習慣，讓他們變的愛學習了。作為班主任，我對這部分后進同學，首先親近他們，敬重他們，喜愛敬重是前提，嚴格要求是手段，同學的全面進展是目的。高中同學的尊嚴感和求知欲，是他們突出的心理特點，不能輕易損害任何一個同學的自尊心。對同學要有憐憫心、友情般的愛心，身教重于言教，發揮老師的表率作用，深化班級，和同學打成一片。毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和學問，贏得同學的敬重和喜愛，精誠所致，金石為開，使得"嚴格要求'也就簡單實現。在紀律問題上，曉之以理，動之以情，導之以行，嚴格的紀律就會變成為同學的自覺行動，從而確保紀律的執行，就定能達到預期的教育目的。在學習上急躁引導，生活中熱心關懷，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓舞，多給他們改錯的機會，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的關心，盡快提高學習成果。

四、正確評價，鼓舞同學

老師常常要對同學的工作進行評價，老師的評價要公正，只有公正地評價每一個同學，才能使同學信服，從而激發起奮勉向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位同學，對成果好的同學不護短，對學習差的同學不卑視，留意發覺優生的不足，防微杜漸;擅長發覺差生的閃光點，并使之發揚光大。

五、管理中充分發揮班委的作用

班委會發揮樂觀的助手作用，是班風、學風形成的關鍵。本學期通過競爭上崗，確定班長，再由班長負責其它班委會成員的競聘工作。由于是競爭上崗，同學的樂觀性被極大的調動起來，班級的各項工作做得井井有條，包括早操、早自習、班級課堂紀律、課間操、午休、衛生、自習課、食堂紀、晚自習和晚休息。

六、準時總結，完善自我

新課程將轉變老師的角色和教學方式。老師要與新課程同行，就必需成為同學學習的組織者、參加者、關心者、引導者、促進者，成為課程的討論者、開發者、決策者;必需把握新的專業要求與技能：學會關愛，學會理解，學會寬容，學會賜予，學會共享，學會選擇，學會激勵、學會合作，學會"IT'，學會創新;在課程改革中不斷實現自我更新的專業進展。

總之，教育是一項布滿挑戰性的工作，老師要不斷地完善自我，只有當你不斷自我教育的時候，你才能教育好別人。教育也是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培育出適應社會需要的高素養的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進閱歷，不斷改進，不斷提高，樂觀探究，擅長總結，使自己的班務工作水平盡快提高。

班級管理閱歷溝通材料篇12

(一)、強化集體意識同學既是自身的仆人，也是班集體的仆人。在班級這艘船中，每個同學都擔當著舵手和水手雙重角色，他們應當有"班榮我榮，班恥我恥'的思想，不斷增加集體意識，增加班級分散力。實現這一目標的前提是紀律，任何一個集體，假如沒有紀律的約束，就會松散、癱瘓，同樣，班集體要保持分散力和戰斗力，就必需加強同學的紀律教育，使他們增加集體觀念，自覺遵守學校的規章制度，以保證班級各項措施的貫徹和實施。在軍訓期間我就和同學一起制訂了本班的共同奮斗目標，并讓他們在共同目標的前提下制定了自己的目標，以此來要求每一位同學，從而來規范他們自己的學習、生活。建立起班級管理機制，關心同學樹立集體觀念、紀律觀念，讓他們充分意識到自己是10班的一員，應當仔細履行自己在本班的義務，并樂觀完成。

(二)、敬重同學，關愛同學教育專家常說"理解是教育的前提，敬重是教育勝利的基礎。'參照自己的親身經受，我發覺:當一個孩子在被你認同、敬重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。班主任要想很好的開展工作，那就要深化了解同學。對于高中生而言，班主任要做好同學的工作，就得放下"師道尊嚴'的架子，深化同學中去，成為他們的知心伴侶。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消退他們的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會真正的把班集體當作自己的家，為班集體盡自己最大的努力，包括努力學習。我正在10班嘗試這樣做。

(三)、樂觀協調各科任老師一個班級最終成果的提高很大程度上要依靠于各科任老師，尤其是科任老師教學技能的發揮和文化學問的傳授。科任老師能否順當的給同學上課，指導本學科的學習，完成教學任務，這是一個班級成果能否進步關鍵，所以我很重視與科任老師的溝通，班級教研、個別溝通，各科任老師對10班的班級管理提出了寶貴的看法和樂觀的建議，正在樂觀的參加到10班的班級管理中。

(四)、培育一支合格的課代表隊伍科任老師要備課、要上課、要聽課、要批改作業，工作量很大，假如有一支工作力量強，負責任的課代表隊伍，會大大減輕科任老師的工作量，課代表把班級狀況準時反饋給科任老師，有助于科任老師把握班級狀況，也有助于班級成果的提高。因此，我在選擇和培育課代表時很慎重，既充分發揮他們的積極性和主動性，又留意詳細指導，對工作精彩的準時賜予表揚，對工作中存在的問題及時指出，急躁的教導，不斷提高其工作力量，更好地協作科任老師，為班級成果進步作貢獻。

班級管理閱歷溝通材料篇13

去年一批小六的同學在我的領導下順當地畢業了，有喜有憂也有樂，至今回想起來一幕幕往事仍記憶猶新。在這里我想對我的同學們說：老師感謝你們關心了我，感謝你們在我做班主任和領導你們學習的過程中，給我提出的珍貴看法。今年依據學校支配，又叫我接了一個畢業班，連續擔當這屆小六畢業班的班主任及數學教學教研工作。

開學的第一天，我同往期一樣仔細地組織同學報名，接待好每一位同學的家長，盼望通過我的實際行動，能夠讓同學感受到老師的溫馨，讓家長感受到把孩子交給我感到放心。一周很快地過去了，可是給我的感覺這一周比我當一年的班主任還累。這首先得從班上的基本狀況說起：本班是由村上六班級和鄉小六班級的幾個班級經過學校打亂重新組合而成的，可以說是一個大雜燴。

俗話說"林子大了，什么鳥都有'，班上的同學也一樣，比如說，有的男生特殊愛動，不是推別人一下，就是摸女生的辮子，有的同學上課不是跪在凳子上就是爬在桌子上，坐、立沒有正形。隔不了幾天就有人告狀，不是說這個打我就是說那個罵我。晚上查寢室，室長也反映晚上睡覺有人不洗腳，腳臭得別人沒法睡覺，追問時他卻說昨天晚上洗了的;農村學校住校條件較差，十幾號人住一間寢室，成天球鞋不離腳，室內氣味難聞。上課我還驚異地發覺，有個別男生連臉也不洗，蓬頭垢面，指甲長而骯臟。唯有女生，或許天生愛美，衛生習慣要好一些，但都有一個最大的缺點就是愛吃零食。上午還沒到第四節課，后面的零食口袋就已經裝了滿滿的一垃圾桶。

班級成立之初，盡管我制定了班規，宣讀了校紀，講解了《學校生日常行為規范》，學習為人處世之道，大講學習的重要性，紀律是學習的保證，可是每隔三岔五，就總會有人擊鼓鳴冤，說這說那，當你把事情一問，丁點小事，但你還是得仔細解決，由于在同學眼中他就是大事，你還得把問題處理得公正公正，讓雙方都心服口服。但事情處理多了就感覺到特殊煩特殊累。一天幾節課上下來甚至連吃飯的時間都沒有。

第一周的班會課我對本周狀況進行了具體的總結，聲色懼厲地指出了每一位同學的優點和缺點，以及班上存在的問題。不要一丁點事情就找老師，都是六班級的同學了要學著解決問題。開班會的是時間長達兩個多小時，我由開學的溫柔老師的形象一下子變得嚴峻起來，變的同學不敢接近，不行反抗。(班會后我聽見有的同學靜靜談論我：說周老師發起"火'來，還真嚇人，看來以后我們得當心點。)在這次班會課后，我就馬上開頭思考、整理班級管理之道，利用禮拜天在網上查找并學習班級管理的方法。對當前班級我理出了這樣的思路：充分貫徹現代素養教育的觀念，確定同學以學習為重點，以行為習慣養成教育為主線，彰顯共性進展，培育力量為宗旨，變被動為主動，變消極為樂觀，變無為為有為，變無意義為有意義，變無目的為有目的，正確導向，引導同學進行學習。當了班主任，肩上就多了一份責任;當班主任，就有責任為同學的學習、生活，甚至是家庭分憂。假如班上淘氣同學較多，思想行為習慣沒有養成，管理就更要多下功夫，就得想方法，肯定不能任其隨波逐流，放任不管或破罐子破摔。我的方法是以情感教育為主，以制度約束人。

我的第一招是思想教育。

要管好同學，就要先了解同學，知道他們心中想什么。我常常以一個農夫后代的身份去教育他們，講我自己的成長經受和個人感受。為了使每位同學全身心投入學習，我給他們分析學問的重要性，并結合實際，以進展的眼光和現實的眼光為他們分析畢業后的種種出路：①克服困難，搞好學習，爭取考上高中，哪怕是一所一般高中，為進一步深造和就業打下基礎;②學一門技術。技術是一個人安家立命的本錢，并列舉了生活中技術人才的典范例子，如上海給技術人才的月薪已超過一般本科生和討論生，達到5000元/月;③學做生意，中國改革開放極大的豐富了物質生活，人民的物質生活、精神生活水平大大提高，從商不失為一條好路;④回到農村，做一個新型農夫。并列舉了本鎮的致富能手，奶牛養殖大戶;⑤當一名打工者最終強調，這一切都離不開學問，有書本學問，也有社會學問。

經過多次不同形式、不同內容的教育，同學漸漸變得懂事了，有了將來干什么的初步設想，而不再是憑空亂想，信口胡言。比如說，我班周磊，他說畢業后學修汽車，由于他姑父開了一家汽修廠。另一名女生說要當一名運動員，還想參與奧運會呢。有了第一招，就要付諸行動，下一招就是行為習慣、禮貌教育，提高同學的個人修養，首先是要求他們做到五講四美，用好十字用語。

一天，一男同學和一女同學又來告狀，一個說他打我，一個說她罵我，問明緣由，歸結一句話：不會使用禮貌用語，不會寬容。經過教育，兩人熟悉到各自的錯誤，并在班上當眾表演了如何使用十字用語的"相聲'。我因勢利導，在班上搞了文明禮貌活動周，要求做到舉止文明，禮貌待人，不說臟話、粗話，學用十字用語收到很大效果。至于那些不洗臉，不洗腳，衣服骯臟的同學在多次例檢中早已銷聲匿跡了。

其次招、日常管理，事無俱細。

有了稱職的班干部，有了班級制度和行為習慣量化考核，還必需落到實處，監督到位。除學校規定的班主任幾到場外，每日同學休息時間我必到教室，一

方面進行學習指導，一方面看看教室地面是否潔凈，桌凳是否整齊，中午教室是否寧靜，晚寢前與他們座談，多一份關懷，多一份關愛，也多一份親切。

每周五班會課時間，班干部一一作