活動名稱：社會——娃娃家的巧嘴巴活動目的1、喜歡模擬家庭成員做事，感受娃娃家游戲的樂趣。2、理解家庭成員在家中的活動。3、可以用語言等各種方式表達自己的情感。活動重點：喜歡模擬家庭成員做事，感受娃娃家游戲的樂趣活動難點：可以合作游戲，用語言表達活動準備：娃娃家以及玩具活動過程一、娃娃家里有什么1、理解娃娃家的玩具材料，知道他們是做什么用的；2、理解娃娃玩具材料的擺放位置，用后歸位；二、娃娃家里做什么1、娃娃家里都有誰？引導幼兒分配角色；2、游戲前要先打扮好自己，如：媽媽系圍裙、爸爸打領帶、爺爺粘胡子，奶奶帶花鏡等；3、知道自己是誰？做什么事情？4、鼓勵幼兒表達自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶在家里都做什么事情；5、引導幼兒模擬：做飯、看報、哄娃娃、看電視等；三、娃娃家里來客人了1、引導幼兒開門，有禮貌的請客人進屋；2、請客人坐下后，招待客人；3、有禮貌的對話；4、再見，送客人，請客人下次再來；四、娃娃家游戲完畢了1、指導幼兒拾掇游戲材料；2、干干凈凈的娃娃家；活動延伸：1、幼兒到表演區把“家中來了客人〞表演下來；2、幼兒在日常生活中進展應用；一、學情說明大班幼兒在社會性開展方面的主要年齡特點是合作意識逐漸增強，在互相交往中，該年齡段的兒童開場有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原那么和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規那么。比方，在小舞臺表演游戲中幾個小朋友能一起分配角色、道具，能以語言、動作等進展表現，并有一定的合作程度。二、教材分析本課選自?山東省幼兒園課程指導?老師用書——大班（上），社會領域的人際關系方面的課程。本教學活動就是針對幼兒這一階段人際關系開展的特點，引導幼兒理解合作的意義，激發幼兒的合作意識，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗與別人合作的快樂。三、教學設計1、活動名稱大班社會領域——人際關系?合作力量大?2、活動領域主要領域：社會浸透領域：語言3、活動目的(1)引導幼兒體驗合作成功的快樂，培養幼兒的團隊精神。(2)在活動中，鼓勵幼兒學會與人友好合作并初步掌握合伙的技巧。(3)通過游戲、故事等形式，幫助幼兒理解合作的意義。4、重難點分析重點：引導幼兒理解合作的意義，激發幼兒的合作意識。難點：學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧。5、活動準備故事?猴子和鹿？的視頻，足球比賽視頻，ppt。6、活動過程(1)導入談話“足球〞，導入課題。師：小朋友，你們看這是什么(足球)?師：小朋友都會踢足球嗎(請一位小朋友演示)，那你們喜歡看足球比賽嗎?師：楊老師可是很喜歡看足球比賽，而且老師還是山東魯能泰山隊的球迷。我們一起來看山東隊對陣北京隊的精彩的足球比賽視頻。請小朋友數一數比賽場上一共有多少名球員呢?他們是怎樣贏得足球比賽的?播放足球比賽視頻。師:山東隊進球啦!山東隊的球員踢得棒不棒啊，那請小朋友們為他們鼓鼓掌吧!師：我請小朋友來說一下，球場上一共有多少名球員?老師這有一張他們合影的照片，小朋友可以看著照片來數一數。師：他們是怎樣進球的?師：山東隊獲得了比賽的成功，11個人中誰得功績最大呀?師：那進球的時候，只有這一個本領大的人能行嗎?為什么呢?小結:小朋友說的非常好，在一場足球比賽中，這11個球員是一個團隊，他們都有各自的本領，有負責進攻的，有負責助攻的，還有負責防守的，大家一起踢球傳球，才能將球踢進對方球門而得分。這種做法就叫“合作〞。(2)展開1、欣賞動畫?猴子和鹿?，進一步認識合作的意義。過渡：有兩個小動物也在比一比誰的本領大,下面就請大家一起欣賞動畫?猴子和鹿?，我們來看一看終究是誰的本領更大?欣賞視頻前半局部(1:42)。師：看到這里，老師有幾個問題要問小朋友們，梅花鹿能摘到桃子嗎?為什么?師：那小猴子能過河嗎?師：請小朋友仔細的想一想，應該怎樣才能摘到桃子呢?師：我們來看看猴子和鹿是怎么摘到桃子的吧?2、欣賞故事后半局部。師：故事講完了，小朋友都認真地看了嗎?為什么梅花鹿和小猴子一開場沒有摘到桃子呢?師：那后來她們又是怎樣成功地摘到了桃子的?她們用了什么樣的方法啊?師：那梅花鹿和小猴的這種方法是不是合作呀?師：動畫里的老熊說的很對，梅花鹿和小猴子雖然都很有本領，但兩個動物也都有不擅長的事，假如他們能一起合作本領就會更大了。3、聯絡生活進展討論。師：小朋友，平時的生活中你們會合作嗎?你們合作做了哪些事情呢?師：老師這里有一些照片，請小朋友看一看你們自己平常是怎么合作的!幼：欣賞并討論。(3)完畢延伸活動:師：小朋友，有一個游戲需要大家合作才能完成，請小朋友看大屏幕，你們知道這是什么游戲嗎?展示幼兒玩兒游戲的照片。師：小朋友都會玩兒毛毛蟲的游戲嗎?師：那你們如今想玩兒嗎?我們先來分組吧，(分四組)，面向老師站好。玩游戲的時候，每組小朋友蹲在地上時，必須緊緊的貼在一起，不能讓毛毛蟲的身體斷開，每組最后一個小朋友超過終點就完成比賽了，最先完成的一組就是第一名。游戲完畢總結：這次小朋友在游戲中表現得都很好，小朋友們合作的開心嗎?師：小朋友，我們一個人的力量雖然很小，但是假如勁兒往一處使，學會合作，我們就更容易成功了。我們一起回到教室繼續玩兒毛毛蟲的游戲吧?四、教學反思1、老師的教態方面，動作和語言都比擬具有表現力，但與幼兒的交流不夠投入、集中，情緒沒有與孩子融為一體，導致幼兒的注意力不完全集中在老師的教學上。2、教學過程，大的教學環節過渡好，但細節遺忘的太多，由于老師自身的緊張，導致整節課的流程不夠流暢。對于新手老師來說這也是必須經歷的一個過程，要純熟地導入、開展課程，必須多研多練。3、教學設計方面，教學的層次清楚，但在教學過程中較刻板，沒有過多地發揮，這使得課堂的氣氛沒有預期的活潑氣氛。在進展教學設計時，應該將自己的興趣點轉移到幼兒身上，讓幼兒集中精力，調動起氣氛。設計意圖幼小銜接是我班本學期重點工作之一，我和孩子們共同設計了“認識小學〞的主題活動。在談話活動中，孩子們理解了一些上學時的學慣用具，知道書包是他們重要的學慣用具，因此為了幫助幼兒理解書包的構造功能，初步學會整理書包，懂得保護自己的書包，我們生成了“書包是我的好朋友〞這個活動。活動目的1.情感態度：懂得保護書包。2.才能技能：理解學生書包的構造和功能。3.行為習慣：初步學習整理書包。重點難點1.教學重點：理解書包的構造和功能，可以互相討論并記錄。2.學習難點：可以有序地整理自己的書包。活動準備物質準備：1.記錄表格兩個小朋友一張、記錄筆、學生包一個；數字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本；跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。2.在活動前與家長溝通、聯絡，請家長幫助幼兒準備一個小學生的書包、兩本書、兩個本、一個筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個水杯、一包紙巾、一根跳繩等。經歷準備：孩子們知道一些上學要用到的用品。如：校服、課本、書包等。活動過程〔一〕利用電腦課件，充分發揮幼兒的想象力，引出小學生用的書包。1.老師演示課件，先出示一個長方形，請幼兒猜一猜，這是什么？充分發揮幼兒的想象。2.老師繼續演示，在長方形上添加一些圖形，請幼兒繼續猜測。3.然后添加上兩根書包帶兒，再請幼兒猜測。4.老師出示下載的書包圖片，提醒謎底。〔二〕與幼兒共同討論書包，幫助幼兒初步理解書包的構造功能。老師提問：1.這是誰用的書包？是什么樣子的？2.小學生的書包有什么用呢？〔三〕老師出示多種物品，鼓勵幼兒兩人一組討論并記錄書包里應該裝的物品，進一步幫助幼兒掌握書包的功能。1.老師依次出示物品，請幼兒說一說。2.鼓勵幼兒自愿兩人一組討論并記錄書包里應該裝的物品。3.引導幼兒觀察記錄表，幫助幼兒掌握記錄的方法。〔1〕幼兒將自己認為應該裝進書包的物品數字代碼記錄下來。〔2〕提醒幼兒寫好記錄人與記錄時間。〔四〕老師和幼兒一起對記錄的結果進展討論。老師幫助幼兒提升原有經歷。1.把幼兒的記錄結果貼在黑板上，對共性的數字代碼的物品放在一起，對有差異的選擇引導幼兒進展討論。2.引導幼兒討論怎樣擺放這些物品。〔五〕幼兒動手操作學習整理自己的書包，幫助幼兒初步掌握整理書包的方法。〔六〕書包能幫助我們裝很多的東西，引導幼兒懂得保護書包，知道書包是我們的好朋友。鼓勵幼兒大膽說出保護書包的方法。附：記錄表小學生書包所裝物品記錄表格記錄時間：記錄人：記錄內容：活動總結活動優點與缺乏：〔一〕優點：1.老師可以為幼兒創設良好的活動氣氛，支持、鼓勵幼兒大膽創作。老師利用電腦設計的書包對幼兒起到了引導的作用，通過欣賞老師的創作，來調動幼兒對活動的積極性。同時利用電腦設計的書包，可以吸引幼兒的注意力。再有在最后的環節上，老師利用實操來調動幼兒的參與性，當看到孩子們互相說出自己書包時，聽到孩子們那一句句簡單而質樸的詞語，感受到那一次次的溫暖，使孩子們真真切切的感受到有書包跟自己做好朋友的幸福與快樂。很好的完成了教育的目的。2.材料的選擇比擬合適孩子，可以充分調動幼兒參與活動的積極性主動性，孩子們可以根據自己的想法，大膽進展發揮。雖然孩子們的詞匯量有限，但是，是孩子們自己的想法。〔二〕缺乏：1.在幼兒記錄之前老師最好要對幼兒提出明確的要求，以便幼兒可以認真的投入，富有自己的想法。2．我覺得假如要是能鼓勵幼兒可以想出幾種記錄的方法就好了，這樣更便于幼兒在整理中學會分類。3．在進展評價的時候，我有些著急，沒有給幼兒提供充分的評價幼兒作品的時機。活動的時間安排不是很得當。五、活動后的啟示：通過對本次活動的反思，我認為要想組織一節成功的教育活動，老師選擇的活動內容要是幼兒感興趣的，要可以調動幼兒的興趣，這樣幼兒在活動中的氣氛才會融洽，孩子們才會獲得快樂與經歷，同時老師在組織教學的過程中要學會觀察，抓住孩子出現的問題，在評價時進展適當的引導與幫助。只有做到細致、認真的做好記錄，我們的教育活動才會有可能成功。活動目的：1．理解故事開展的情感脈絡，理解并表現詞"氣喘吁吁"等。2．初步懂得向曾經幫助、關心過自己的人表達感恩之情。活動準備：與故事內容匹配的動畫課件、小動物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。活動過程：一、以"小豬"形象，導出課題內容今天，老師給你們帶來了一個好聽的故事，看看是關于誰的呀？二、欣賞故事前半局部，理解故事內容。1．老師邊演示課件邊講述故事第一段，表現"氣喘吁吁"等詞語的表情與神態。2．就故事內容進展提問。"你認為是誰幫助了小豬？"發表各自的意見。三、繼續感受故事后半局部,學會感恩。老師邊演示課件邊講述故事第二段。設問：你喜歡這些小動物嗎？為什么？四、聯絡實際回憶別人對自己的關愛，表達感恩之情師：生活中有沒有別人關心保護你的事呢？和你的小伙伴分享一下，你想感謝誰？為什么？怎樣感謝？五、制作感恩卡，感受互愛的情感1．介紹"感恩備忘錄"，師幼共同討論記錄方法。2．幼兒用自己的方式方法作記錄。3．鼓勵幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。六、在"感恩的心"的音樂中，完畢局部1．鼓勵幼兒多學本領，將來匯報父母2．播放音樂?感恩的心?，把感恩卡送親人。活動延伸：日常浸透：繼續學慣用多種方式對周圍的人表達自己的感恩之情。?幼兒園教育指導綱要（試行）?中指出，要為幼兒提供豐富的材料，使幼兒通過感知、擺弄所能接觸到的事物，體驗事物最明顯的特征。孩子們通過自制再生紙，探究和研究紙的來源，懂得要珍惜紙張，在

廢紙回收、利用再生紙的過程中懂得保護資源。在這個過程中，孩子可以真正地和紙玩游戲，開動腦筋讓廢舊的紙張重新利用起來，利用再生紙泥與輔助半成品材料的創意結合，制作出各具特色的再生紙作品。平凡的廢舊紙張，成為孩子創作或游戲的素材，給予了他們一個想象的空間。我們動手來造紙（中班）北京明天幼稚集團第十幼兒園鐵路園王紅活動目的1．初步理解、學習再生紙的制造過程。2．懂得珍惜自然資源，有初步的低碳環保意識。活動準備材料準備：廢舊碎紙屑、攪拌機1臺、水盆5個、吸水海綿5個、抹布4塊、圍裙20件、篩子假設干、塑料酸奶盒假設干。活動過程一、看一看、說一說老師出示搜集的廢紙，提問：“這么多用過的紙扔掉可惜，又污染環境，如何再利用呢?〞請幼兒分組討論、想方法。二、試一試二、試一試老師示范再生紙的制作過程。1．將廢紙泡在水里，浸濕泡透，再運用攪拌機將濕紙打碎，制成紙漿。（可以事先制作完成）2．使用過濾器將紙漿篦好。（重點指導過濾紙漿的方法，要點在

于少撒、輕搖、慢抬、快起）3．使用烘干機將篦好的紙烘干。幼兒自由分成4組，分工合作。（提醒幼兒注意衛生、正確使用工具以及合理的分工合作，重點指導篩紙漿的操作過程）三、活動完畢把做好的再生紙與廢舊紙張進展比擬，感受成功的喜悅。探究再生紙的薄厚（中班）北京明天幼稚集團第十幼兒園鐵路園朱慶玫活動目的1．理解造紙所需的紙漿數量與再生紙薄摩之間的關系。2．有積極探究的愿望。活動準備1．材料準備：打漿機、大水盆、篩子（標有數字）、水、量杯。2．經歷準備：學會了制作再生紙。活動過程一、看一看、說一說幼兒分組討論：再生紙的薄厚與紙漿的多少有什么關系?二、試一試二、試一試老師引導幼兒復習再生紙的制作過程。幼兒自由分成3組——第一組的幼兒用3杯紙漿造紙，第二組的幼兒用5杯紙漿造紙，第三組的幼兒用7杯紙漿造紙，分工合作。三、活動完畢觀察造好的紙并比照，用語言表述再生紙的薄厚與紙漿的多少之間的關系。紙漿相框（大班）北京明天幼稚集團第十幼兒園鐵路園韓敏活動目的1．純熟掌握再生紙制作過程，并能使用再生紙材料制作相框。2．能選擇適宜的材料進展裝飾，有一定的動手才能與創造力。活動準備1．材料準備：廢舊報紙、攪碎機、白乳膠、硬紙殼、剪刀、顏料和刷子（假設干）、幼兒自帶的照片。2．經歷準備：學會了制作再生紙。活動過程一、導入局部幼兒介紹自己的照片，老師適時引導。二、展開局部1．老師出示范例，幼兒欣賞。出示范例，提問：這個像框用什么做的?是怎么制作的?2．老師示范，幼兒觀察，著重講解操作中的要領：先把廢紙用攪碎機攪碎后，加水浸泡，再放白乳膠調和，直到能攪拌成泥狀成紙漿，然后撈出紙漿攥干水分，粘到剪好的硬紙殼相框上，盡量不要把紙漿壓平，可用手擺出想要的浮雕效果。等作品風干后，挑選喜歡的顏色用刷子涂好，有趣的相框就做好了。3．幼兒操作，老師指導。三、完畢局部1．老師幫幼兒把自己的照片貼在有趣的相框里。2．幼兒互相欣賞、介紹自己的作品。有趣的紙漿瓶（大班）北京明天幼稚集團第十幼兒園鐵路園侯欣活動目的1．可以解決立體紙漿瓶制作過程中的問題，有費服困難的勇氣和方法。2．有初步的環保意識。活動準備1．材料準備：不同形狀的瓶子、托盤、濕毛巾、紙漿、乳膠等。2．經歷準備：認識紙漿，理解紙漿的制作過程。活動過程一、激發幼兒利用紙漿進展制作的興趣請幼兒欣賞利用再生紙創作出的美術作品，回憶紙漿的制作過程。出示各種各樣的紙漿瓶子，激發幼兒自己制作的興趣。二、幼兒實際操作1．幼兒嘗試利用紙漿在瓶子上進展自由創作，在操作過程中，引導幼兒發現問題，如為什么作品不易成型、不易固定等。2．老師與幼兒共同尋找解決問題的方法（如加乳膠、利用輔助材料等）。老師啟發引導：我們利用這些輔助材料可以做什么?怎樣用?3．幼兒自由選擇輔助材料，也可以到美工區尋找材料，并再次嘗試利用紙漿進展自由創作。老師巡視指導，并提醒幼兒做完后將手認真洗干凈。三、作品展示會幼兒向大家介紹自己的作品。一、活動名稱：男孩女孩二、活動目的：1.尊重并理解男孩、女孩的性別差異，愿意表達自己的想法。2.喜歡自己的同時，學會欣賞和接納對方。3.體驗與異性同伴合作游戲的快樂，并喜歡異性同伴。三、活動準備：話筒、貼畫、氣球、毛線（男孩女孩的字條）四、活動過程：（一）導入：教：孩子們今天老師和小朋友討論一個問題好嗎?幼：好。教：我們人有兩種性別，請問哪兩種?幼：男、女。教：說得對，就像你們有男孩有女孩。教：那你知道你是男孩還是女孩嗎?（二）根本局部：1.理解男孩女孩的性別差異。1）玩游戲:我說1男孩站2女孩站3做好（老師小結:小朋友都知道自己是男孩還是女孩）2）幼兒說男孩女孩的不同之處。教：小朋友反響很快,沒難住你們,如今老師再考考你們,男孩女孩有什么不一樣?幼：（幼兒答復）（老師小結：男孩、女孩除了愛好不一樣，穿戴、相貌、長相也都是不一樣的）2.說對方、欣賞、尊重對方的性別。1）將幼兒分成男孩女孩兩組。教：男孩女孩有這么多得不一樣，那你覺的男孩好還是女孩好呢?幼：（幼兒答復。）教：我們來個辯論賽，請男孩坐左邊，女孩左右邊，辯論賽的題目就是男孩好還是女孩好，每發言一次就的一個笑臉，看哪組得的多，那組獲勝。幼：開場辯論。2）采訪老師：教：孩子們都有自己的理由，我們聽聽大人眼中男孩好，還是女孩好，請一位小主持人，來采訪一下聽課的老師們。主持人：請問老師你喜歡男孩還是女孩?為什么?（老師小結：其實不管是男孩還是女孩，你們都是爸爸、媽媽和老師心中最棒的孩子，都各有各的優點）3）互相夸一夸教：孩子們子喜歡自己的同時，也要去欣賞別人，如今請小男孩（女孩）選擇一位喜歡的女孩夸一夸（男孩）夸一夸。幼：（幼兒答復）教：通過小朋友的表達看出大家都喜歡小女孩的細心、仔細、干凈、愛美。喜歡男孩的英勇、堅強、有力量。（三）完畢局部：游戲：合作拍氣球（1）講玩法：男孩站前面，女孩把氣球系在腰上抱住男孩，男孩去拍其她小女孩身后得氣球。（2）規那么：男孩保護女孩不讓別人把身后的氣球拍破，拍破的停頓游戲。（老師小結：男孩很努力的保護女孩，女孩靠自己的機智，靈敏來保護身后得氣球，共同合作，互相幫助，請給自己的伙伴一個大大的擁抱）活動反思：本次優質課我選擇了“男孩女孩〞這節社會活動，不管是教學具的準備，還是目的的制定，我都以孩子為中心，從孩子們的愛好及年齡特點出發，認真備教案，做好充足的課前準備，在活動中根本到達了料想的效果，當然也有料想不到的突發狀況，現將反思如下：在目的制定上我以知識目的、才能目的、情感目的三方面為主導，來貫穿整個活動，并且目的難易適度，符合孩子的年齡特點，為了激發孩子的學習興趣。在課堂中不僅要給孩子充分的精神獎勵，更要有物質獎勵，所以在準備教具時，我準備了貼畫以此來吸引孩子，但游戲時準備的氣球雖然吸引孩子，由于玩法考慮不夠周全，只從孩子的愛好程度出發，沒從平安角度考慮，以致于孩子不敢用手去拍破別人的氣球，這是我在準備材料教具時的失誤，也是我本次活動最值得反思的一個環節。在教學過程中，我以游戲的形式，比方聽口令、辯論賽、小主持等完成每個環節，以此到達老師輕松教，孩子快樂學的教學效果，并且游戲和游戲之間也是有連接性的，聽口令游戲是我對孩子在性別認知上的一個摸底。通過游戲我理解孩子都知道自己的性別，并知道男孩和女孩的性別差異，辯論賽不僅發揮孩子的想象力，更進步孩子的語言表達才能，這也是本次活動重難點環節，活動前我也做了很多的設想，假如孩子辯論不起來，那就失去了活動的意義所在，于是我想到用物質獎勵的方式來激發孩子的發散性思維才能，在辯論環節可能是班里男孩多的原因吧，男孩從辯論上就感覺比擬強勢，女孩就有點弱，在辯論過程中一位小女孩，對男孩膽子大存在意義，小女孩說：“女孩也有女漢子。〞這也是我意想不到的突發狀況，針對這一爭辯，我把發言權給了女孩，爭辯環節最后通過采訪聽課老師的形式，讓孩子聽聽大人眼中男孩好還是女孩好，這也是本節活動中的另一亮點。一節活動下來成功與缺乏都會具備，成功會讓我在以后的教學活動中更加自信，缺乏會是我不斷努力前進地動力。今后我會繼續向老師們學習，來進步自己的教學程度。活動目的：1．根據廢物的外形特征和自己的生活經歷進展大膽想象和創造，并樂于表達自己的觀點。2．培養幼兒從小樹立環保意識。3．體驗幫助別人的快樂。活動準備：1．多媒體課件。2．實物：核桃、西瓜皮、廢紙做成的禮物。3．各種廢舊物品假設干。活動過程：〔一〕導入：觀察干凈的森林和變臟的森林。1、播放pptl,欣賞干凈的森林。老師：這是什么地方？〔森林、公園〕老師：這里都有什么？〔花、草、樹木、許多小動物〕老師：你覺得這個地方怎么樣？〔非常干凈、很漂亮〕我們一起到森林公園去玩好嗎？2、播放PPT2變臟的森林。老師：森林公園到了，我們坐下來休息一下吧，你們看，森林公園怎么了？〔變臟了，地上有果皮、廢紙，都是垃圾〕老師：森林公園怎么會變成這個樣子？〔一定是大家不保護環境，亂丟東西造成的〕老師：你看到這種情況你會怎么做？〔會把垃圾撿起來扔到垃圾桶；會去跟小動物說情他們不要亂丟垃圾……〔二〕魔術小屋：變廢為寶。1、播放大象伯伯錄音：小朋友們好，我是魔術師大象伯伯，小朋友說的都很好，為了使我們的森林恢復從前的樣子，我也動了不少腦筋呢。老師：想知道魔術師大象伯伯是怎么做的嗎？老師：大象伯伯在森林里開了個"魔術小屋"它打出了廣告：魔術小屋真奇妙，能把廢物變成寶，廢物怎么能變成寶呢？〔請個別幼兒說一說〕幼兒討論：廢物怎么能變成寶呢？〔請個別幼兒說一說〕3．逐幅出示小動物變廢為寶ppt。老師：大象伯伯說："只要你交給我一個廢物，我就可以把它變成漂亮的禮物送給你。"小動物們都非常快樂，看誰來到了魔術小屋？〔出示ppt3魔術小屋〕〔1〕PPT4：出示小猴、核桃。老師：小猴拿著核桃想變成什么？它會怎么跟大象伯伯說呢？大象伯伯會把核桃變成什么禮物呢？〔請幼兒說一說，引導幼兒根據事物的外形特征進展大膽想象〕出示核桃做的小船ppt5老師：想一想小猴拿著大象伯伯做的小船禮物會怎么表示？〔2〕出示小豬，實物西瓜皮PPT6老師：假如你是大象伯伯，你會把西瓜皮做成什么禮物？出示西瓜皮帽ppt7,讓幼兒戴一戴老師：你們喜歡這頂瓜皮帽嗎？為什么？〔3〕出示狐貍、一包葡萄籽ppt8老師：小狐貍項用葡萄籽換禮物，這可難倒了大象伯伯，我們幫大象伯伯想象方法吧！〔引導幼兒猜測〕出示葡萄籽項鏈ppt9老師：小狐貍看到這么漂亮的項鏈，會怎么做呢？〔4〕出示小鵝，一團紙ppt10老師：小鵝的這些廢紙還有用嗎？用廢紙能做什么禮物？出示制作的風車PPtll,并請幼兒上來玩一玩。4.引導幼兒討論：變廢為寶的意義。老師：〔出示小馬〕小馬覺得大象伯伯做的是賠本的生意，他不明白大象伯伯問什么這樣做。老師：大象伯伯開這個小屋有什么用呢？他辛苦的為小動物們做精巧的禮物值得嗎？〔引導幼兒說一說〕老師：我們來聽聽大象伯伯怎么說的？〔播放：假如森林能像從前一樣美麗，我愿永遠做下去〕大屏幕出現大象伯伯形象和聲音：ppt12〔三〕請幼兒到"魔術小屋"幫助，制作變廢為寶的東西。1.幼兒制作變廢為寶的東西。老師：自從大象伯伯開了"魔術小屋"，如今森林變得又干凈又漂亮，如今森林里的小動物再也不亂扔廢物了，他們有了廢物都交到"魔術小屋"，大象伯伯忙不過來，想清小朋友幫助用廢物制作禮物，請你想一想這些廢物可以做成什么？下去試試看吧。2.老師引導幼兒介紹自己制作的東西。〔四〕理解生活中的變廢為寶。1.老師播放ppt，引導幼兒理解生活中的變廢為寶。活動目的：1、知道9月10日是老師節，理解老師節的來歷。2、理解幼兒園各類工作人員的勞動內容和工作態度，知道他們工作的辛苦。3、有尊敬和熱愛老師的情感。4、培養幼兒考慮問題、解決問題的才能及快速應答才能。5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。活動準備：1、帶幼兒參觀幼兒園里各部門老師的工作，知道他們工作的辛苦。2、幼兒用書人手一冊。3、提供制作小禮物的材料：彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒等。活動過程：1、老師胸戴大紅花進入活動室，導入對老師節的認識。老師今天為什么要戴上大紅花？為什么那么快樂？你知道老師節是幾月幾日嗎？老師在幼兒園做些什么呢？2、帶著幼兒翻開幼兒用書，引導幼兒看圖說說：圖上有誰？老師在做什么？老師是怎樣關心我們的？帶著幼兒閱讀畫面上的文字。3、引導幼兒回憶參觀過的各部門老師的工作情況，鼓勵幼兒大膽表述自己的參觀見聞。我們參觀了幼兒園的哪些部門？你看到那里的老師在做什么？你還知道哪些老師，他們為小朋友做些什么事情？他們為小朋友提供了哪些幫助呢？4、引導幼兒用自己的行動來表示"怎樣愛老師"的心情。通過討論讓幼兒按自己的愿意選取材料，分小組進展小制作作為節日的禮物送給老師。活動反思：設計和組織活動的第一步，是創設談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，引導幼兒觀察畫面，感受老師的辛苦。激發幼兒的興趣，啟發幼兒對話題有關經歷積極聯想，翻開思路，做好準備。活動目的：1、喜歡參加律動。2、創編動作。3、用小盆伴奏。活動過程：導入活動〔孩子伴隨我愛洗澡音樂入場〕音樂完畢時，幼兒入座。師：小朋友們為什么要洗澡啊？幼：〔自由答復〕師：那在家是怎樣洗澡的啊？幼：〔自由答復〕師：我們跟著音樂來洗洗吧！〔過程中，觀察孩子在洗哪些地方？〕師：剛剛孩子們都洗了哪些地方呢？幼：屁股、肩膀等等。〔看同學做一下，再學一下〕依次進展如下：后背、腿、肩膀、臉、頭、胳膊等。師：后背可以讓別人來幫助。師：隨音樂做洗澡舞〔從上往下洗〕師：坐下休息。〔出示小盆〕師：從中間分成兩隊，分別演奏兩種節奏。師：一局部幼兒打樂器，一局部幼兒跳舞〔同時進展〕。活動完畢：集體演奏。活動目的：1、理解“霧〞的特征及成因，知道它會給日常生活帶來不便。2、對霧這一自然現象產生興趣，能用多種材料制造“霧〞。活動準備：可以明顯看出“霧氣〞的材料：鏡子、透明杯子、透明保鮮袋；幻燈圖片；視頻活動過程：一、結合生活經歷說說對霧的理解。師：這兩個分別是什么天氣？晴天和霧天有什么不同？師：你看見的霧是怎樣的？我們走在霧天有什么感覺？〔頭發會有點濕，好似前面有白茫茫的煙〕二、傾聽故事?淘氣的霧弟弟?，理解霧的主要特征。師：我們一起來聽一個故事，聽聽故事里霧是怎樣的，在干什么？1、幼兒傾聽故事。2、根據故事提問師：霧弟弟做了哪些淘氣的事？它都蒙住了誰的眼睛？分別遇到了什么費事？最后霧為什么會消失？霧到哪里去了？〔到天上變成了什么？〕師：原來霧會給我們帶來的生活帶來很大的費事。不過霧最怕太陽，太陽出來了，霧就會消失。三、理解“霧〞的成因及各種霧的標記。1、觀看視頻理解霧的成因。師：那霧是怎么形成的？〔小朋友自由討論〕師：這里有一段“霧形成〞的小電影，我們一起來看看，到底霧是怎么形成的？2、理解霧的各種標記。師：霧都一樣嗎？我找了一些霧的圖片，看看你有什么發現？〔有的大霧，有的是輕霧〕那人們用什么標記區分不同程度的霧呢？四、嘗試用多種材料制造“霧〞。1、提供各種材料，引導幼兒嘗試用各種材料制作霧。師：霧是一個淘氣的娃娃，經常會悄悄的來，悄悄的溜走。如今雖然沒有霧，但是我們能制造“霧〞，今天桌上就有許多的材料，你去想想，怎樣才能產生霧？2、幼兒自由探究，老師指導3、講述自己的發現：你有沒有制造出霧，人造霧是怎樣產生的？如今你知道霧是怎么產生的嗎？延伸活動：理解“霾〞的特征及成因，知道它們會給日常生活帶來不便、會威脅到人體的安康。1、出示霾的標記師：今天，我們發現了許多霧的機密，那這是霧嗎？2、討論霾的危害及如何注意自我保護。師：前一段時間，我們國家的很多地方出現了霧霾，霧霾是霧嗎？霧霾的標記是怎樣的呢？霧霾是怎樣造成的？會對我們有什么影響？活動目的：1、知道保護地球，保護地球的重要性，懂得保護環境要從身邊做起。2、發現生活中一些能再利用的資源，知道節約資源，防止浪費。活動準備：1、自制地球娃娃的外衣一件，衣服上粘有煙頭、紙屑、紙盒、塑料袋等垃圾。2、用廢舊材料做的玩具小汽車3、紙袋、油畫棒、即時貼假設干4、音樂?大自然是我美麗的家?5、課件幼兒已有知識和經歷：我園的辦園理念是"在綠色生活中安康成長"，我們提倡"低碳環保"要從幼兒抓起，從生活中的點點滴滴做起。平時，我園的孩子們就把家里的一些廢舊物品帶到幼兒園來，如：飲料瓶、各種紙盒、花生皮、玉米皮等。老師們將其變廢為寶，家長和孩子們看到后都很贊賞，老師啟發孩子，孩子帶動家長，家長以身作那么，整個循環過程對我園開展"低碳"工作起到了很大的幫助。為了更好地讓幼兒進一步理解保護環境的重要性，我設計了此活動。活動實錄：一、觀看情景表演，引入主題1、老師扮演地球娃娃出如今幼兒面前，表演難過的"地球娃娃"。師：小朋友們，你們看地球娃娃怎么了？幼1：地球娃娃很難過。幼2：她很不好受。幼3：地球娃娃很傷心。幼4：她很委屈。幼5：地球娃娃滿身都是垃圾。2、幼兒討論，知道保護地球的重要性師：地球娃娃為什么傷心難過？幼1：因為她身上有煙頭、碎紙、塑料袋。幼2：他身上都是煙灰、煙頭、紙屑、紙盒。幼3：因為她身上都是垃圾，太臟了。師小結：小朋友們，這么多的垃圾扔到地球上難怪地球娃娃會難過，我們應該保護地球娃娃。〔評析：開場局部引入，由老師裝扮成地球娃娃，形象生動，充分調動了孩子們的積極性。〕二、地球娃娃快樂了1、師：我們應該怎樣做讓地球娃娃快樂呢？幼1：不亂丟垃圾。幼2：把垃圾扔到垃圾箱里。幼3：我還要告訴爸爸媽媽不讓他們亂扔垃圾。2、師小結：小朋友們說得真棒，我們要保護地球，不亂丟垃圾，這樣地球娃娃就快樂了。我們把地球娃娃身上的垃圾撿起來，扔到垃圾桶里好嗎？幾名幼兒撿地球娃娃身上的垃圾，并扔到垃圾桶里，這時老師有意將廢舊紙盒撿起來。〔評析：這個環節讓幼兒感受了地球娃娃的心情，讓他們自己覺得應該怎樣做才是正確的，通過提問，引導幼兒考慮，使每個孩子參與到活動中來。〕三、引導幼兒資源再利用1、師：剛剛老師做什么了？全幼：把舊紙盒撿回來了。老師出示用廢舊紙盒制作的玩具汽車，引導幼兒有些廢舊物品能制作成玩具。師：這個小汽車是用什么做的？幼1：用舊紙盒做的車身。幼2：轱轆使用飲料瓶蓋做的。幼3：還有用舊彩筆裝飾的車身。幼4：小汽車的天窗是用果凍盒做的。2、師小結：生活中有很多東西能再次利用，我們既保護了地球娃娃，又能制作出新奇好玩的東西。〔評析：引導幼兒"資源再利用"是本次活動的一個升華，讓幼兒知道廢舊物品原來能做這么好玩的玩具，既不浪費，又美化了環境。〕四、看課件，爭做環保小衛士1、老師和幼兒一起看錄像師：剛剛的錄像發生了什么事？他們做的對嗎？我們應該怎樣做？幼1：水龍頭流水沒人關，我們應該把他關上，不浪費一滴水。幼2：路人把垃圾扔到了地上，我們應該把它撿起來，扔到垃圾桶里，告訴他不要亂扔垃圾。幼3：小男孩在搖小樹，他做的不對，我們應該保護小樹。2、再次看錄像，觀看正確的做法，正確引導幼兒。〔評析：通過看課件直白明了的告訴幼兒，哪些事情該做，哪些不該做，每個人都想爭做一名環保小衛士，把本次活動推向高潮。〕五、制作環保袋1、師生小結：今天小朋友懂得了保護環境是我們的責任，我們應該盡自己的力量，從身邊的小事做起。我們不僅自己要保護大自然，做大自然的環保小衛士，還需提醒周圍身邊的人，讓大家齊心協力把我們的家園打扮得漂漂亮亮。如今就來動手吧！2、分小組來制作設計，播放?大自然是我美麗的家?音樂。設計環保袋〔在提供的環保袋上可以貼、畫、等裝飾〕。幼兒操作，老師巡視，指導。幼兒園大班社會領域：和平玫瑰活動目的1．理解?和平玫瑰?繪本的內容，初步懂得站在別人角度上對待問題。2．通過“和平玫瑰〞情境遷移，學習互相傾訴、友好協商解決矛盾沖突的方法。3．體驗同伴間接納、關愛的溫馨情感。活動準備本班幼兒發生矛盾沖突的視頻，？和平玫瑰?繪本的PPT,“和平玫瑰〞假設干朵，?朋友越多越快樂?音樂。活動過程一、觀看本班幼兒發生矛盾沖突的視頻，引發討論師：你和班上的小朋友鬧矛盾了，心里難過嗎?師：你們想聽聽佳佳小朋友當時的心聲嗎?佳佳：那本書是我從家里帶來的，元元不經過我同意就搶走了，我很生氣。師：元元你想和佳佳和好嗎?師：怎樣才能和好呢?你會怎么做呢?元元：我下次不搶了，想看就和佳佳商量。佳佳：好吧，你想看我的書，你告訴我一下。師：我們為佳佳的大方，為元元能友好商量鼓鼓掌。師：鬧矛盾的時候，大家心里都很難受，都有心里話要跟對方說，有什么樣的好方法能讓我們聽到同伴想說的話，又能很快解決不開心的事呢?二、欣賞繪本，學習互相傾訴心里話，通過協商友好解決矛盾沖1．欣賞繪本，引發討論師：繪本中的小朋友遇到沖突時，怎么做的?師：他們共同來到“玫瑰角〞，拿著玫瑰說了些心里話，怎么說的，我們來一起學一學。(老師用語言創造情境，引發幼兒學習說心里話的方法。繪本中有三個小故事，可以根據班級狀況重點和幼兒討論一個故事。)師：聽了對方的心里話后，他們和好了嗎?看到他們和好，你心里有什么感受?2．創設情境，同伴間傾訴心里話(1)師：我們班也有了“和平玫瑰〞，它也想聽聽小朋友的心里話。請你拿著“和平玫瑰"，找一個跟你發生過矛盾的小朋友，到你們都喜歡的地方，互相說說心里話。(2)幼兒拿著“和平玫瑰〞找同伴說說心里話，最終友好抱抱。三、交流自身感受，分享同伴間接納、友好的溫馨情感師：剛剛看到好多小朋友拿著“和平玫瑰〞都開心地笑了，誰來和大家分享一下，你們為什么那么開心?小結：當我們都想要一樣東西，都想爭先，或者做了讓同伴不開心的事情時，我們可以像故事里的小朋友一樣，放下爭吵，共同來到“玫瑰角〞互相間說說心里話，最終友好地抱一抱。這樣，你會發現你的朋友越來越多。四、在?朋友越多越快樂?的音樂互動中，完畢活動師：去邀請你的好朋友，手拉手圍成一個圈，一起開心地唱起?朋友越多越快樂?。活動延伸在活動室一角創設溫馨的“玫瑰角〞，擺上一瓶玫瑰花和孩子們喜歡的毛絨玩具，還根據孩子們的提議準備了頭飾。鼓勵有了矛盾的小朋友到這個溫馨的角落，扮演繪本中的角色，停頓爭執，放下不滿，友好地說說話，拉拉手，把“和平玫瑰〞送給對方。活動分析維果斯基的鷹架理論指出：老師的角色就是在討論中，以逐漸引導大家完全參與對話，來鷹架孩子的參與。為了促進大班幼兒觀點采擇才能的開展，幫助他們“從別人的眼中看世界〞或“站在別人的角度看問題〞，在活動的第一個環節，我通過班級中孩子實際發生的沖突視頻，引發幼兒討論如何解決矛盾沖突，讓孩子結合自身的前期經歷進展情感及方法的分享。幼兒解決矛盾沖突的才能就像童年時其他的才能一樣，是一種開展的才能，因此，在第二個環節，我通過引導幼兒欣賞繪本，激發起幼兒對故事中主人公的情感。在情感體驗的根底上，再通過老師的語言模擬指導，幫助幼兒學習人際交往的技能。從故事角色的角度看問題時，幼兒往往可以較為快速地轉換思維，接納老師的指導。附繪本故事和平玫瑰在我們教室里一個特別的地方，有一朵和平玫瑰，當我們遇到困難時，和平玫瑰能幫我們表達我們的感受心情。有一次，約翰和威廉準備同時畫畫。于是他們兩人走到和平玫瑰前，開場輪流說話。“威廉，你要和我同時畫畫，我覺得很難過，請讓我先畫吧。〞“好的，約翰，抱歉，請你告訴我你什么時候可以完成?〞這就是朋友!還有一次，漢娜拿了雅各的積木玩耍，雅各對漢娜說：“你再也不是我的好朋友了。〞漢娜和雅各走到和平玫瑰前，拿起玫瑰，兩人輪流對著玫瑰說心里話。“雅各，當你那樣說時我感到非常傷心，你說我再也不是你的好朋友了，請不要這樣說。〞“好的，漢娜，可是你抓著我的積木不放，我感到很生氣，所以才說出那樣的話，你應該先征詢我的同意。〞這就是朋友!其實你可以不需要和平玫瑰就能解決一個問題，就像這次希瑟推了杰基，兩個女孩互相交談。“希瑟，你推我，我感到很憤怒，請你好好管好你自己的手，好嗎?〞“好的，杰基，很抱歉，我錯了。〞這就是朋友!幼兒園大班社會教案一一情感教育（社會領域）活動目的1．在有趣的活動中讓孩子掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。2．培養幼兒豁達開朗的性格。活動準備1．“消氣吧〞場景布置。2．消氣棒三個，蹦蹦床一個。3．動物圖3個：小狐貍河馬小豬。4．小朋友扮演小老鼠兩只。活動過程一、引出主題（鞭炮聲）這是什么聲音?有什么快樂事?小狐貍那開張了，“消氣吧。〞（介紹“消氣吧〞）這是一家讓生氣的人很快消氣而變得快樂的地方，是一個特別的地方。二、討論主題1．出示河馬①第一天開張小河馬來了，它心里怎樣，你從哪兒看出來的？②原來河馬參加棒球賽，賽場上被球打得鼻青臉腫，輸給了對方。③小朋友想方法幫他消氣；看小狐貍想什么方法？（請小朋友用消氣棒理論）2．出示小豬①小豬怎么了?他的身材長的怎么樣?它為什么氣呼呼的？（小豬太胖穿衣服不好看）②小狐貍會想什么方法幫小豬減肥?③請小朋友理論蹦蹦床3．幫小老鼠消氣①“吱吱〃誰來了？（兩只小老鼠表演）②快幫小老鼠快樂起來吧。三、歸納主題1．大家都說：“消氣吧〞好，它好在哪?2．你們平時遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣而變得快樂?3．小結：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時候，假如你有不快樂的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，他們會勸你撫慰你，你的心里會好受些，你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。假如別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時候，這樣就會原諒別人，就會消氣，變得快樂，身體也就會更安康了。假如你經常生氣又不消氣，就會影響你的身體安康。延伸活動家長和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上。幼兒園大班社會領域：平安活動設計——煤氣開關不亂動活動目的：1.知道煤氣對身體有害，不能亂動煤氣開關。2.增強幼兒的自我保護意識。活動準備：帶著幼兒到廚房參觀廚師如何使用廚房的用具教育掛圖?平安使用煤氣?指導要點:1.引導幼兒回憶參觀廚房的感受。2.討論：煤氣在我們生活中的作用，爸爸媽媽是怎么使用煤氣的？3.引導幼兒觀察掛圖。4.討論：圖中的小朋友在干什么？這樣做對嗎？為什么？5.老師指導幼兒完成學習包里的內容。幼兒園大班社會領域：植樹有方法活動目的：1、簡單理解植樹的方法與步驟。2、嘗試與父母或同伴一起進展植樹活動，體驗合作的重要性。活動準備：1、植樹的圖片。2、小樹苗圖片。活動過程：一、開場局部。老師：誰能說一說3月12日是什么節日?為什么會有這個節日?植樹有什么作用呢?老師小結：3月12日是植樹節。因為樹木可以使我們的環境變得更加美麗，我們的國家為了號召人們保護樹木、植樹造林，保護我們良好的生活環境，就把3月12日定為植樹節。小朋友們可以在這天植樹哦。二、老師通過設置情境引出活動主題引發幼兒興趣。1、老師出示小樹苗圖片，扮演小樹苗的口吻說：小朋友們好，我是小樹苗，今天來到你們這兒，你們歡送嗎?你們會照顧我嗎?（幼兒自由答復。）2、引導幼兒理解照顧小樹苗的最好方法。老師：你們知道小樹苗最喜歡生活在哪里嗎?你知道應該怎樣植樹嗎?老師小結：照顧小樹苗的最好方法就是將它種植在土壤中，并漸漸照顧長大。三、通過觀看圖片，讓幼兒理解植樹的主要過程與環節。1、老師：你們知道植樹的過程是什么嗎?2、幼兒根據觀看的圖片答復。老師小結：小朋友說得很好。首先要在土地上挖好大小適宜的樹坑;然后小心地放下樹苗，一個人扶正樹苗，另一個人鏟一些土將樹苗的根部埋起來，注意不要將樹苗埋得太深或太淺;填完后可以輕輕地用腳踩一踩，把土踩得踏實一些;最后給小樹苗澆水，澆水的時候還要一個人輕輕地扶著小樹苗，另一個人漸漸地給小樹苗澆水，不能一下子將全部水倒進樹坑，那樣容易將小樹苗沖倒。四、引導幼兒回家嘗試植樹活動。1、老師引導幼兒說說植樹要準備哪些用具。老師：我們植樹時需要準備哪些用具?注意什么呢?老師小結：植樹時要帶好小桶、鏟子、小樹苗。而且要選好一個空地，在土地上挖好大小適宜的樹坑;然后小心地放下樹苗，一個人扶正樹苗，另一個人鏟一些土將樹苗的根部埋起來，注意不要將樹苗埋得太深或太淺;填完后可以輕輕地用腳踩一踩，把土踩得踏實一些;最后給小樹苗澆水，澆水的時候還要一個人輕輕地扶著小樹苗，另一個人漸漸地給小樹苗澆水，不能一下子將全部水倒進樹坑，那樣容易將小樹苗沖倒。小朋友回到家可以和爸爸媽媽一起種樹，并把自己在整個活動中的.感受記錄下來，和長輩一起分享植樹的快樂。幼兒園大班社會領域：我們喜歡的標記活動背景“我們喜歡的標記〞是我園大班幼兒經歷學習活動“我們的幼兒園真大〞活動片段之一。在這之前幼兒已經經歷了“調查幼兒園、設計標記〞兩個階段的活動。第一階段的“調查幼兒園〞分兩次進展，第一次調查以老師帶著為主，幼兒跟隨老師熟悉幼兒園的各個地方，老師只作簡單介紹；第二次調查以幼兒自主調查為主，在調查的同時做好調查記錄（老師預先設計好調查記錄表）。第二階段“設計標記〞分三次進展，第一次活動是交流“生活中的標記〞，對標記的用處有一個初步的概念；第二次活動是“設計標記〞，重點討論幼兒園需要哪些標記及設計標記的要點，初步嘗試設計標記；第三次活動仍然是“設計標記〞，重點是討論前一次設計標記的優點與缺乏，借鑒同伴及自己的已有經歷，對前一次設計的標記進展調整與修改。本次活動“我們喜歡的標記〞是第三階段的活動，主要是通過自選投票的方式，對各班通過評選推薦的標記進展再次集中評選，最終確定可以懸掛在幼兒園內的標記。在此次活動之后，還有第四階段的活動“懸掛標記〞和“帶弟弟妹妹參觀標記〞。至此，經歷學習活動“我們的幼兒園真大〞才告一段落。這一經歷讓幼兒的活動范圍從班級延伸到幼兒園，使幼兒獲得了探究和理解幼兒園的時機，并擁有了在力所能及的范圍內參與幼兒園管理的真實體驗，為幼兒提供了更新更廣的學習空間。活動目的1．能自主選擇自己喜歡的標記，并積極參與統計活動。2．能大膽地表達自己的意愿，感受作為小主人的自豪。活動準備待選標記布置成展板，集體統計表，小組統計表，個人選票，選票的PPT。活動過程一、觀看標記，引出活動1．幼兒進入布展場地后自由觀看標記。2．老師組織幼兒坐下后提問：剛剛你們在看什么?這些標記都是誰設計的?老師指導語：前段時間，我們每個大班小朋友都為幼兒園設計了標記，每個班級都進展了投票，選出了參加年級組評選的標記。今天，老師把每個班級評選出來的標記都集中展出在這兒了。如今我們有個重要的任務，就是在這些標記中再選出最合適掛在幼兒園內的標記。二、討論標記的選擇標準1．老師提問：(1)假如讓你選，你會選擇什么樣的標記呢?為什么?(引導幼兒各抒己見)(2)什么樣的標記能讓小朋友一看就懂?（在此之前的班級標記評選，孩子們道了標記應該具備的特點。因此，這一環節的提問主要是讓幼兒進一步明確選擇標記的標準，同時引導幼兒學著從別人的角度對待問題，要選擇讓人看得懂、醒目又美觀的標記。）三、觀察、熟悉選票1.觀看PPT熟悉選票（選票上用簡筆畫的方式畫出幼兒園的一些地點）。老師提問：選票上的這些簡筆畫表示幼兒園的哪些地點?2．理解評選記錄方式。老師指導語：老師把小朋友為每一個地點設計的標記都集中展示在展板上，因此每塊展板上的標記只要從中選出一張，將它的編號記錄在選票相應的地方。3．交流要求：選完后可以和朋友一起交流，你選了哪一張，好朋友選了哪一張，為什么?四、自由選擇認為最棒的標記1．幼兒自由在展板前填寫選票。老師指導：提醒幼兒要把每張標記都看清后再選擇，假如看不懂可以互相討論；引導幼兒在每塊展板上找出一張自己最喜歡的標記，然后將標記的編號填寫在選票上相應的位置。2．選擇位置就坐，與同桌的小朋友交流。五、分組統計1．出示小組統計表，老師提問：你們每個人都選好了自己最喜歡的標記，如今我們要小組統計了，應該怎么統計呢?2．老師根據幼兒的答復小結統計的方法：每組先要推選出組長負責記錄，組員輪流報自己選出的編號，組長在統計表上相應的數字下面做個記號；統計的時候要統計完一塊展板后再統計另一塊展板。3．每組推選小組長。（這一環節看似只是為了選一個負責人，本質是讓孩子經歷學習解決分歧、統一意見的過程，點點滴滴地積累與同伴一起商量、協作的方法。在推選的過程中，有的小組意見比擬一致，很快推選出小組長；有些小組卻爭論不休，吵了一會兒后有的孩子主動做出讓步：有的小組用點兵點將的方法來確定人選；還有的用少數服從多數的方法來確定人選，這些都是孩子們在經歷中獲得的珍貴經歷。）4．幼兒統計記錄。老師指導：用符號把票數最多的編號表示出來；兩個標記的票數一樣多時怎么辦?（因為有了班級統計的經歷，因此孩子們很快就進入了活動狀態，統計出了結果，由此說明孩子的學習需要經歷的累積。）六、匯總各組統計情況老師指導語：我們—起來看看終究哪些標記最受小朋友的歡送。1．引導幼兒觀察每一塊展板中哪個標記得票最高，用紅色筆標出。同時出示該標記，提問：為什么它的得票會最高?2．假如兩個標記得票一樣，可讓幼兒討論用什么方法再次選擇。3．引導幼兒一起欣賞選出的標記。完畢語：今天你們為幼兒園選出了這么多精彩的標記，真是幼兒園的小主人，謝謝你們!下次我們就要把這些標記掛到幼兒園各個需要的地方，還要帶著中班的弟弟妹妹參觀，要讓所有進入幼兒園的人都能看到、看懂小主人自己設計的標記。活動分析活動內容尊重滿足成長需求。幼兒從小班到大班要在幼兒園生活三年。隨著年齡的增長，他們對這一生活空間的關注會從班級內延伸到班級外，常常會跑到幼兒園的各個地方去張望他們活動以外的空間有誰在、是干什么的，一旦得到答案便很滿足地跑開，或神秘地告訴伙伴，或神氣地告訴家長。充滿童趣的行為表現的是幼兒一個成長的階段、表達的是幼兒一種成長的需求——渴望獨立探究更廣闊的空間、理解幼兒園更多的人和事。面對幼兒的需求與渴望，教育應該給予積極回應，使其得到尊重和滿足。我園大班幼兒的經歷學習活動“我們的幼兒園真大〞很好地詮釋了這一教育理念，而本次活動“我們喜歡的標記〞又是在活動開展過程中生發而來的。幼兒在調查中發現幼兒園很大、有許多地方需要有標記，并萌發了自己來設計標記這一愿望，潛意識中他們覺得自己有才能、有責任為幼兒園做一些事情，這是他們成長的一種表現，而我們要做的就是敏銳覺察、珍視幼兒這種發自天性自然的主動性并給予應然的引導，使應然不悖于自然并超越自然，是教育教學應該追求的境界。活動過程自主自由充分經歷。整個活動是從“調查幼兒園〞開場，幼兒強烈地表現出想自由調查的愿望，老師尊重了幼兒的愿望，在落實平安措施的前提下讓幼兒自由結伴調查記錄，老師只是通過設計的調查記錄表來引領幼兒調查。在調查過程中，幼兒互相分享記錄統計的方法、互相借用橡皮鉛筆等工具、互相商量解決問題的方法、隨時隨地形成不同的學習團體……在調查完畢后的交流中，各個班級孩子都共同反映“沒有老師帶著真自由，想看什么就看什么，想多看幾次都可以，我們看到了許多原來不知道的地方……〃他們表現出了自主的滿足。這樣的“經歷〞對于幼兒來說是第一次，他們真實地體驗了自主自由的快樂和滿足。活動在幼兒的愿望中進一步延伸：他們想為幼兒園設計小朋友看得懂的標記，于是“設計標記、選擇標記、懸掛標記〞這一系列的活動又在幼兒自主自由的經歷過程中層層展開。特別是在“我們喜歡的標記〞這一活動中，我們采用“投票公選〞的方法讓幼兒自主決定。幼兒先在班內投票選出參加年級組公選的標記，然后各班再輪流無記名投票選出可以第一批懸掛在幼兒園的標記。我們發現，無論是在班內還是在年級組內，每個幼兒在選擇、投票時都表現得非常自主、認真，帶著些許神圣的表情履行著自己的責任，公正地投出自己的一票。在這樣的經歷過程中，幼兒不僅獲得了才能和知識，更獲得了精神上的滿足和快樂。活動著眼于促進幼兒具有生命意義的成長。對于幼兒而言，并不是老師教授了什么他們就能獲得什么，而必需要真正體驗了、經歷了才能獲得對于個人具有意義的經歷。因此，利用生活中的詳細情境、真實事件讓幼兒“經歷學習〞，使得幼兒當前的生活更有價值。幼兒正是通過各種經歷獲得了具有意義的、完好的生活經歷，得到了精神需求的滿足和表達了生命意義的成長，從而使幼兒園的生活成為生命中一段愉快而有意義的經歷。幼兒園大班社會領域：平安教育——火眼金睛尋隱患【活動目的】1、理解日常生活中引起火災的幾種原因，知道不能隨意玩火，養成防火意識；2、養成尋找火災隱患的才能；3、養成在事故中臨危不懼、冷靜考慮的習慣。【活動準備】1、課件?可怕的火災?、課件?佳佳的家?；2、各種有關圖片，有錯誤的也有正確的；3、圖片展示板。【活動重難點】重點：理解日常生活中引起火災的幾種原因，知道不能隨意玩火，養成防火意識；難點：具備尋找火災隱患的才能。【活動過程】1、以視頻短片引發幼兒參與活動的興趣，使幼兒感知火災的危害性。〔1〕播放視頻短片?可怕的火災?，提問：短片中發生了什么事情？可怕不可怕？是什么原因引起火災的？〔2〕幼兒自由討論火災發生的原因，引出有關圖片。2、理解引起火災的幾種原因，尋找生活中的火災隱患，培養幼兒的防火意識。〔1〕以“什么原因引起火災，看看我的火眼金睛“為主線，請幼兒將可能引起火災的圖片找出來，將選出的圖片展示在展示板上，并說明選擇的原因。（各種有關圖片，注：有錯誤的也有正確的）。〔2〕出示課件?佳佳的家?：請幼兒根據情景尋找家中的火災隱患，比比誰的火眼金睛最厲害。3、總結本次活動中找到得火災隱患，和幼兒探究遇到火災后簡單的自我保護措施。【活動延伸】當我們遇到火災時應該怎么辦？〔火災警報響起〕來一場火災現場演習吧，鍛煉幼兒的臨場反響才能，教育幼兒遇事要臨危不懼、冷靜處理。活動名稱：我眼中的春天年齡段和領域：大班社會領域活動目的：1.能運用多種感官，有目的感知春天來到時動植物的變化。2.學習運用各種方式記錄和表征自己的觀察結果，并主動與同伴交流、分享自己的發現。3.感受春天大自然的美妙，體驗與同伴分享的快樂。活動重點：幼兒通過看、聽、聞，感知春天到來時動植物的變化。活動難點：幼兒運用各種方式記錄和表征自己的觀察結果，并能與同伴交流分享。活動準備1.幼兒與家長有春游的經歷。2.歌曲?春天在哪里?：教學課件：記錄表格：水彩筆活動過程〔