幼兒園科學(xué)活動教案有關(guān)幼兒園科學(xué)活動教案匯編八篇幼兒園科學(xué)活動教案篇1活動目標(biāo)：1.通過有趣的操作活動，感知空氣的存在，初步了解空氣的特征及作用。2.動手動腦探究問題，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。活動準(zhǔn)備1.（經(jīng)驗準(zhǔn)備）：活動前，讓幼兒初步認(rèn)識空氣，讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。2.（物質(zhì)準(zhǔn)備）每人一個裝有三分之一水的透明杯子，吸管，粉筆人手各一份，塑料袋若干?；顒舆^程：一.導(dǎo)入活動1.教師出示一個已經(jīng)吹起來的氣球，直觀演示引出課題，請小朋友們看一看，氣球為什么是胖胖的？（幼兒回答）教師小結(jié)吹起來的氣球里面有空氣2.出示問題，幼兒猜想。氣球娃娃為什么扁了？（幼兒回答）那空氣寶寶到底去哪兒了呢？請小朋友們一起來猜一猜？（幼兒自由回答）3.教師引導(dǎo)：小朋友們的想法可真多，那空氣寶寶到底去哪兒了呢？會不會跑到我們的身體里呢？下面我們一起玩一個有趣的游戲“找空氣寶寶’。二.實驗操作（一）身體里的空氣1.明確操作要求：.首先要把吸管插入水中，然后向里面吹氣，注意吸管只能用來吹氣，不可以洗水。.吹的時候要認(rèn)真觀察看看發(fā)生了什么？（3）吹的時候力氣不要太大，不要把水弄灑。.請幼兒把吸管插入水杯中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在，幼兒把看到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。.教師小結(jié)：我們的身體里有空氣。（二）粉筆里的空氣.明確操作要求：把粉筆慢慢的放入水中，認(rèn)真觀察看看發(fā)生了什么？2.幼兒分別把少量粉筆慢慢放入杯中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，并將自己看到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。3.教師小結(jié)：粉筆里也有空氣。（三）身邊的空氣1．教師引導(dǎo)，幼兒示范抓空氣。2．幼兒分別拿塑料袋進(jìn)行操作，感知身邊的空氣，幼兒講述。3．教師小結(jié)，我們的身邊到處都是空氣。三．親身體驗，感知空氣的作用。1．小朋友知道空氣的作用嗎？下面請你和老師一起做一個小游戲，請你閉上嘴巴，用手捂住嘴巴，用手捂住鼻子，有什么感覺？（憋氣，不舒服）2．教師小結(jié)：其實不光我們?nèi)祟愋枰諝?，小動物和小花小草也需要空氣，那你知道空氣還可以用來做什么嗎？教師出示放風(fēng)箏，降落傘的圖片?？諝鈱殞氄婺芨?，可以做這么多的事情，小朋友都想和它成為好朋友。四．延伸活動：小朋友們用塑料袋到戶外抓空氣，感知空氣無處不在。幼兒園科學(xué)活動教案篇2活動背景在活動中，幾乎每個孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。他們不但經(jīng)常把自己的玩具拆得零零亂亂，還會把家里的一些日常用品，如電筒、鬧鐘、相架、筆等拆開來，但由于孩子的能力和經(jīng)驗不足，拆開東西后他們往往不能按原來的樣子裝好。為此，我們設(shè)計了本次活動，旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流，獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，積累生活經(jīng)驗，提高動手能力，體驗成功的喜悅，激發(fā)探索欲望?；顒幽繕?biāo)1.引導(dǎo)幼兒在拆筆、裝筆、換筆芯的過程中能一邊拆一邊仔細(xì)地觀察研究。2.鼓勵幼兒在拆拆裝裝的過程中大膽地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題?；顒訙?zhǔn)備1.提供拆裝難易程度不同、配件不同的三種筆及與之相匹配的筆芯若干。2.操作盤人手一只。3.實物投影儀?；顒舆^程一、通過嘗試給最簡單的水筆換筆芯，引導(dǎo)幼兒邊拆邊動腦1.請幼兒給水筆換新筆芯。師：這些水筆的筆芯已經(jīng)用完了，請小朋友給水筆換上新筆芯，你們愿意試一試嗎？2.幼兒開始操作，教師觀察了解幼兒的活動情況。(1)觀察幼兒如何把筆拆開。(2)詢問個別幼兒采用某種方法的理由。3.引導(dǎo)幼兒較完整地講述自己是怎樣換筆芯的，并說出理由。師：你從筆的什么地方打開的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？幼A：我發(fā)現(xiàn)筆頭的地方有一圈一圈的，我轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)開來了，換好了新筆芯。幼B：我想從筆蓋的地方拆開，可是很緊，打不開。后來，我再從筆頭試試，就打開了，換好了筆芯。幼C：我學(xué)了陽陽的辦法，換好了筆芯。(評：水筆的結(jié)構(gòu)比較簡單，在活動中，大部分孩子很快能發(fā)現(xiàn)筆頭處的螺旋線，可以轉(zhuǎn)開來，換上新筆芯，露出滿意的表情。有四五個孩子先從筆蓋處試著打開，但筆蓋比較緊，無法打開，教師就鼓勵他們從筆的其他地方試試。教師沒有把正確的方法告訴幼兒，而是讓他們自己嘗試，充分探索，一方面幫助孩子積累經(jīng)驗，另一方面提高孩子的動手能力，激發(fā)孩子的探索欲望。)二、通過給圓珠筆換筆芯，鼓勵幼兒在拆拆裝裝的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并試著通過自己和同伴解決問題1.請幼兒給圓珠筆換筆芯。師：我們還有一支圓珠筆也要換筆芯了，但這支筆很奇怪，看看它的筆頭會怎樣？(引導(dǎo)幼兒觀察圓珠筆的筆頭會伸縮)給這支筆換筆芯可能會很難，你們敢不敢試試呢？2.觀察幼兒在換筆芯過程中遇到的問題或困難。在幼兒操作的過程中，教師可關(guān)注以下問題：(1)幼兒會把圓珠筆拆成什么樣子？(2)幼兒如何選擇筆芯？(3)重點觀察幼兒在裝筆過程中，會碰到什么困難。3.師幼共同探討。(1)引導(dǎo)幼兒提出自己在操作過程中遇到的問題。師：你遇到了什么困難？幼A：我把筆拆開了，東西太多，裝不好了。幼B：我換好了筆芯，但筆頭不會伸縮。幼C：我的圓珠筆筆頭看不見了。師：我們一起來看看拆開了的圓珠筆里有些什么東西。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識彈簧、筆芯套一一“幼兒稱大帽子、小帽子”等配件，為接下來的討論做好準(zhǔn)備。)(2)鼓勵幼兒帶著問題再拆一支圓珠筆，并能一邊拆一邊仔細(xì)地觀察研究。師：裝筆時碰到困難的孩子可以再拆一支筆，邊拆邊仔細(xì)看看，研究研究，圓珠筆里的彈簧、大帽子、小帽子是怎么裝的。（3）集體討論：解決裝筆過程中遇到的'問題。師：你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？誰能幫助我們解決剛才碰到的困難？幼A：我發(fā)現(xiàn)小帽子要裝在大帽子里面。（幼兒在實物投影儀上演示并講述）幼B：筆頭不會伸縮可能是忘了裝彈簧。幼C：剛才我選錯了筆芯，所以筆頭看不見了。4.幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)。（評：教師提供的圓珠筆內(nèi)部結(jié)構(gòu)比水筆稍復(fù)雜一點，里面有彈簧、大小不同的兩個筆芯套一一“幼兒稱大帽子、小帽子”，外部有筆頭、筆蓋。教師還為幼兒提供了不同的筆芯，讓幼兒自己在與這些材料的相互作用下，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。在解決問題的過程中，教師鼓勵幼兒帶著自己的問題再拆一支圓珠筆，這樣，不僅能使幼兒學(xué)會自己解決問題，而且拆裝的過程是一次真正的探究性學(xué)習(xí)的過程。）三、鼓勵成功的幼兒嘗試給較復(fù)雜的筆換筆芯，沒有成功的幼兒繼續(xù)努力完成任務(wù).幼兒自由選擇，進(jìn)行操作。.鼓勵沒有成功的幼兒說出自己的困難，并請同伴幫助解決。（評：幼兒動手能力和解決問題的能力存在著明顯的差異，教師提供配件較復(fù)雜的筆，鼓勵成功的幼兒繼續(xù)探索，沒有成功的幼兒可以請教同伴和老師堅持完成任務(wù)。教師充分考慮幼兒的個體差異，讓能力不同的孩子在活動中都得到發(fā)展。）活動延伸請嘗試給比較復(fù)雜的筆換筆芯的幼兒說說自己的新發(fā)現(xiàn)或遇到的問題，鼓勵幼兒把問題帶到科學(xué)角去研究?？傇u這是一次典型的探究性學(xué)習(xí)活動，充分體現(xiàn)了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的教育理念。首先，教師根據(jù)幼兒的興趣和需要，創(chuàng)設(shè)了一個富有探究性的學(xué)習(xí)環(huán)境。水筆、圓珠筆等材料，對幼兒來說，既熟悉又新鮮。其中，帶有筆芯套、彈簧的圓珠筆，操作性強(qiáng)，變化大，這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，提供了極好的契機(jī)。其次，在整個活動中，教師緊緊把握材料、探索、問題這三者間的雙向流動，以開放性、探究性的問題，引導(dǎo)幼兒圍繞“換筆芯”不斷地探索、操作、觀察、研究，鼓勵幼兒多角度地提出問題，交流發(fā)現(xiàn)，并通過向同伴學(xué)習(xí)的途徑獲取和積累經(jīng)驗，大大滿足了幼兒不斷探索的欲望。幼兒園科學(xué)活動教案篇3活動設(shè)計秋天，當(dāng)孩子們?yōu)榱素S富自然角從家中搬來了各種各樣的菊花時，多姿多彩的菊花吸引了孩子們的注意，孩子們在邊看邊討論著，似乎發(fā)現(xiàn)了什么，從幼兒的自由探究的欲望中我生成了本次活動。一方面《綱要》中提出：為幼兒豐富的可操作性材料是幼兒運(yùn)用多種方式探索的前提條件，因此事先組織幼兒收集各種各樣的菊花，了解菊花的用途，同時選擇適合幼兒年齡特點的相關(guān)知識進(jìn)行梳理，選材，制作視頻（藥用價值），選擇教具（菊花制作的食品）。另一方面在教學(xué)過程中：我首先從幼兒熟悉的部分入手，以說一說、猜一猜的形式引導(dǎo)幼兒逐步深入發(fā)現(xiàn)菊花不同品種之間的差異，如色彩、形狀等，同時將花瓣形狀的不同作為本次活動的教學(xué)難點，讓幼兒在觀察和比較中用語言、肢體動作來表現(xiàn)自己的認(rèn)識，按花瓣形狀進(jìn)行分類，既有科學(xué)依據(jù)，又符合幼兒的知識經(jīng)驗；其次我選擇了不同的方式讓幼兒來感知認(rèn)識菊花的不同用途，使活動的形式具有豐富性，如：聞一聞、嘗一嘗、看一看等，幫幼兒了解菊花和我們生活的關(guān)系；最后我以新的問題如何種養(yǎng)菊花來結(jié)束活動，除了引導(dǎo)幼兒愛花惜花之外，還激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望?；顒幽繕?biāo)1、知道菊花是秋季開放的一種花，其品種繁多，用途廣泛。（重點）2、在觀察比較中感知菊花的不同種類，初步了解菊花依據(jù)花瓣形狀可分為平瓣、寬瓣、爪瓣、筒瓣、針瓣、絲瓣、鉤瓣等。（難點）3、感知菊花和我們生活的關(guān)系，萌發(fā)惜花愛花之情。活動過程一、初步感知菊花多樣性：1、師：（收集幾盆不同種類的菊花）你們認(rèn)識這是什么花嗎？知道它是在什么季節(jié)開放？今天這些菊花有的是我們班的幾位小朋友帶來的，請他們說一說自己帶的菊花的特征，大家來猜一猜到底是誰帶的哪一盆。2、幼兒說一說，猜一猜。（從顏色、形狀等來介紹）二、了解菊花不同的花瓣形狀。1、剛才小朋友從色彩的不同找到了相應(yīng)的菊花，瞧老師這兒有兩盆一樣顏色的菊花，他們之間有什么不同呢？（絲瓣、寬瓣）2、幼兒自由觀察比較菊花花瓣的不同，（教師準(zhǔn)備的不同花瓣形狀的菊花：絲瓣、寬瓣、筒班、平瓣）說一說這些花瓣的形狀像什么？（鼓勵幼兒用語言和肢體動作來表現(xiàn)）3、嘗試分類，將一樣花瓣形狀的菊花放在一起。（分組合作）并用適合的語言進(jìn)行表述。4、你還見過什么形狀花瓣的菊花？（爪瓣、針瓣、鉤瓣等出示相應(yīng)的菊花或圖片）5、師，菊花在秋季開放，種類很多，顏色形狀各不相同，按照花瓣的形狀來分為平瓣、寬瓣、爪瓣、筒瓣、針瓣、絲瓣、鉤瓣等，可以用一個好聽的詞多姿多彩來形容，所以人們很喜歡它，經(jīng)常會用它來裝飾環(huán)境。三、感知菊花的不同用途。1、出示幾杯花茶，引導(dǎo)幼兒聞一聞猜出哪一杯是菊花茶？（了解菊花與眾不同的氣味）2、菊花除了可以泡茶外還有些什么用處？（觀看一段視頻了解其藥用價值）3、準(zhǔn)備一些菊花食品給幼兒品嘗。四、延伸活動師：菊花品種繁多，可以供人們觀賞，我們大家都很喜歡它，不過要記住花兒好看不能隨便摘哦！我們還要好好的保護(hù)它們，同時它們還有特殊的藥用價值，可以用來食用、釀酒、泡茶等，那怎樣才能種養(yǎng)好菊花呢？我們一起回去了解一下，下次再來討論，現(xiàn)在我們小心的把花盆捧到自然角中，讓大家都能欣賞它們的美。幼兒園科學(xué)活動教案篇4活動目標(biāo)：通過實驗，讓幼兒簡單了解滅火器滅火的奧秘。活動準(zhǔn)備：1、一次性杯子若干，2至3厘米的短蠟燭若干，打火機(jī)，滅火器。2、醋，小蘇打，水。記錄用的筆和紙。過程實錄：1、出示滅火器，激發(fā)興趣。師：這是什么？我們用它來干什么？幼：這是滅火器，滅火用的。師：說起滅火器滅火，這兒還有一個故事呢。（教師講述故事《滅火比賽》，激發(fā)幼兒的探索欲望）2、第一次操作。師：滅火比賽就要開始了，我們請運(yùn)動員上場。（教師出示操作材料：水、醋、小蘇打，依次介紹“運(yùn)動員”名稱，幼兒拍手表示歡迎“運(yùn)動員”入場。）師：今天的比賽是這樣的，我們把蠟燭點燃放在三只杯子底部，分別請水、醋、小蘇打來滅火，以蓋住杯底為準(zhǔn)。比賽前請你猜一猜誰能把火給滅了？把你的想法記錄下（1）、幼兒預(yù)測實驗結(jié)果，用自己看得懂的標(biāo)記作記錄。師：誰來說說，你是怎樣記錄的？幼：我用“X”表示不能滅火，用“V”表示能把火給滅了。幼：我用“O”表示能滅火，“△”表示不能滅火。（2）、幼兒分組操作進(jìn)行驗證，并記錄操作結(jié)果。師：剛才記錄的只是我們的猜測，到底誰能滅火，要試過才會知道，現(xiàn)在就讓我們來看看，誰才是真正的滅火大王。（幼兒操作，教師提醒幼兒邊操作邊記錄，并要求幼兒倒入水、醋、小蘇打的時候要小心，不能碰到火，以蓋住杯底為準(zhǔn)。絕大多數(shù)幼兒操作時很興奮，特別是當(dāng)結(jié)果和自己的猜測相同時，簡直就是手舞足蹈，而當(dāng)結(jié)果與猜測不同時，便會地發(fā)出嘆息或露出失望的樣子。更有個別幼兒因為有火而不敢操作，教師就鼓勵幼兒大膽嘗（3）、討論操作結(jié)果，對操作記錄進(jìn)行講評。師：誰來告訴大家，你的猜測和實驗結(jié)果是怎樣的？這回你們用什么標(biāo)記記錄？幼：我猜的和做出來的不同。我以為醋很酸，會把火酸滅了，結(jié)果沒有滅。我用“?”表示火滅了，"[{-}]”表示火還在燒。幼：我全猜對了，火全滅了。我用“幼兒園科學(xué)活動教案篇5設(shè)計意圖在晴朗的夜空，孩子們會看見許多行星。在他們的眼里，星星是有生命的，因為他們發(fā)現(xiàn)星星總在不斷地眨眼睛。他們偶爾也會發(fā)現(xiàn)一顆流星從天邊劃過，留下長長的一道印痕。這些星星想干什么呢？此活動旨在讓孩子們感受故事中的美好情感，拓展孩子們的想象空間。活動目標(biāo)了解有關(guān)流星、隕石的指示，理解故事內(nèi)容。感受作品中的美好情感。提高角色表演的能力?；顒訙?zhǔn)備觀察夜空的流星。收集隕石的圖片。故事掛圖、配樂故事。過程建議回憶對夜空及流星的觀察，說說自己對夜空的想象。聽配樂故事，了解故事內(nèi)容。這個故事的主要內(nèi)容是什么？看圖聽故事，感受作品中的美好情感。小星星為什么想去地球？月亮婆婆和白云姐姐為什么不讓他去？小星星是怎樣做的？小星星到了地球上，他見到了什么？聽到了什么？遇到了什么？聽故事，學(xué)習(xí)故事中的詞、句。月亮婆婆說，地球是個怎樣的地方？小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎樣說的？小星星對白云姐姐說了什么？白云姐姐又是怎么說的呢？表演故事。延伸提示繪畫：小流星和他的朋友們。繪畫：神秘的夜空。資料庫：小流星一顆小星星，坐在銀河邊，聽月亮婆婆講故事。月亮婆婆說：“離我們很遠(yuǎn)的地方，有一個地球，那兒長著美麗的花草，生活著許多可愛的動物。清晨，小鳥的歌聲喚醒黎明，鮮花在田野上開放……..”小星星聽得入了迷，他對月亮婆婆說：“月亮婆婆，我想到地球上去生活?！痹铝疗牌怕犃?，笑瞇瞇地說：“傻孩子，地球離我們這兒太遠(yuǎn)了，你飛到地球上去，會摔得粉身碎骨的！”夜深了，小星星回到家里，他怎么也睡不著，總想著美麗的地球。第二天，他去找白云姐姐：“白云姐姐，我想飛到地球上去，去看看那兒美麗的森林、金色的田野、萬紫千紅的鮮花……”白云姐姐說：“傻弟弟，你千萬不能去呀，你會在與空氣的摩擦中燒成灰，而且再也飛不回來了呀！”小星星聽了白云姐姐的話，不再提去地球的事了。但是，他一直在做著到地球區(qū)的美夢。一天，他終于下定了決心，離開了天空，朝著美麗的地球飛去。小星星飛呀飛，一會兒，他覺得渾身火辣辣的難受，自己真的和空氣摩擦而燃燒起來了。他忍受著疼痛繼續(xù)往前飛，飛呀飛，他的身體漸漸變小了，最后終于飛到了地球上，變成了一塊灰石頭。他張開眼睛望著美麗的田野，聽著小鳥兒歡快的鳴叫，好高興呀。一會兒，一群歡樂的小鹿、小羊、小猴和小刺猬朝他走來。小星星高興地說：“我是小星星，我們交朋友吧！”小星星和動物們一起唱歌跳舞，快樂極了。從此，動物們有多了一個小伙伴，大伙親熱地叫他“天上下來的小流星”。幼兒園科學(xué)活動教案篇6活動目標(biāo)：.在尋找、分辨討論中了解動物保護(hù)色的特征和作用。.對動物因適應(yīng)環(huán)境而變色的奇妙現(xiàn)象感到好奇，有進(jìn)一步探索動物奇特本領(lǐng)的興趣。重點：在創(chuàng)設(shè)的"尋找游戲"的情境中通過分辨、討論認(rèn)識了解哪些動物是有保護(hù)色的，都有些什么作用。難點：幼兒通過游戲分辨、討論，了解動物的保護(hù)色的特征和作用?；顒訙?zhǔn)備：.經(jīng)驗準(zhǔn)備：激發(fā)幼兒對動物的興趣和增強(qiáng)對動物的感知；了解幼兒對動物知識的認(rèn)識。.環(huán)境準(zhǔn)備：有電腦和電視機(jī)。幼兒椅子圍坐成半圓形，椅子后面放置3張桌子（幼兒分組）供操作用。.材料準(zhǔn)備：幻燈片《動物的保護(hù)色》、各種有保護(hù)色的動物圖片（枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢、青蛙等）?；顒舆^程：一、游戲?qū)耄盒▲B找食物（觀看PPT,討論）重點提問：（一）小鳥餓了，想要出來找食物吃，它來到樹林里，你們看看它找到了什么？（瓢蟲）（二）紅色的瓢蟲一下子就讓小鳥找到了，可是小鳥還沒有吃飽，我們一起幫小鳥找找，還有什么食物可以吃呢？（蚱蜢）（三）為什么蚱蜢一開始小鳥沒有找到它呢？小結(jié)：因為蚱蜢有保護(hù)色，綠色的保護(hù)色與周圍的環(huán)境顏色比較相近，比較不容易被小鳥發(fā)現(xiàn)。一些動物為了隱蔽和保護(hù)自己，身體形成和周圍一致的顏色，這就是動物的保護(hù)色。價值分析：觀看PPT,導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒了解動物保護(hù)色的興趣。二、分辨討論：動物保護(hù)色重點提問：（一）你們知道還有哪些動物也有保護(hù)色呢？（幼兒說，老師點出圖片）青蛙躲在荷葉上的圖片，發(fā)現(xiàn)了什么？（青蛙和荷葉顏色相近）枯葉蝶：像枯葉一樣，躲在枯葉中，可以躲避敵人的侵襲……（二）四幅圖片：沙漠、森林、大海、極地，看看在各地生活的保護(hù)色動物有哪些（獵豹、獅子、鱷魚、枯葉蝶、北極熊等）（三）游戲：誰的眼睛最最亮規(guī)則：三個小朋友為一組，每組一張圖片，用最快的速度，拼出圖片并找出藏在圖片里的動物朋友。小結(jié)：在大自然中有許多動物都有和環(huán)境很相近的保護(hù)色，主要起隱蔽自身躲避敵害和便于覓食的作用。價值分析：知道動物保護(hù)色的作用，了解動物和自然環(huán)境的關(guān)系。三、遷移經(jīng)驗：奇特的本領(lǐng)重點提問：（一）動物的保護(hù)色真有用，人類受到動物保護(hù)色的啟發(fā)，發(fā)明了什么呢？（迷彩服、坦克、變色鏡、夜用警服等）小結(jié)：動物利用自己的保護(hù)色保護(hù)自己，人類根據(jù)動物的保護(hù)色運(yùn)用到各個不同的領(lǐng)域，對人類有很大的幫助。（二）動物除了保護(hù)色的本領(lǐng)之外，還有哪些奇特的本領(lǐng)呢？我們下次再來交流。價值分析：通過交流，進(jìn)一步了解動物保護(hù)色的重要性，并且有進(jìn)一步探索人類向動物學(xué)本領(lǐng)的興趣。幼兒園科學(xué)活動教案篇7活動由來在一次區(qū)域活動中，我看見幾個小朋友在裝模作樣的學(xué)汪其魔的魔術(shù)"大變飛機(jī)"，許多小朋友都被吸引而來，看到孩子們?nèi)绱烁信d趣，我趁機(jī)露了一手----表演了一個在電視上現(xiàn)學(xué)的小魔術(shù)"紙巾還原"，孩子們被我弄一愣一愣的，眼中充滿著佩服與好奇……我想如果開展有關(guān)魔術(shù)的活動，孩子們一定很感興趣。于是我設(shè)計了"魔術(shù)妙妙手"這一活動，本活動與科學(xué)小實驗結(jié)合圍繞"看魔術(shù)--學(xué)魔術(shù)--演魔術(shù)"這一主線逐一展開，由淺入深地帶幼兒進(jìn)入科學(xué)世界和夢幻世界。雖然是些小魔術(shù)，但幼兒那投入、專注的樣子，家長們那欣慰的笑容，卻深深地印在我腦海中?；顒右唬荷衿娴哪g(shù)活動目標(biāo)：1、感知魔術(shù)的神奇和藝術(shù)魅力，知道魔術(shù)是一種巧妙的表演技藝。2、學(xué)習(xí)簡單的科學(xué)小魔術(shù)，體驗成功的快樂。活動準(zhǔn)備：魔術(shù)大師表演的視頻、白絲帕一條、正方形面紙若干張、剪刀人手一份活動過程：1、說兒歌：《我是魔術(shù)師》2、談話：小朋友你們喜歡魔術(shù)嗎？你見過什么魔術(shù)表演呀？（幼兒：變花、玩牌、變飛機(jī)、把人變得沒有）3、請幼兒觀看魔術(shù)大師表演魔術(shù)（視頻）《變鴿子》《大變活人》4、教師表演小魔術(shù)《剪不壞的絲巾》5、魔術(shù)大揭秘：教師介紹自己的魔術(shù)過程，變此魔術(shù)的技巧，讓孩子恍然大悟的同時，引起幼兒自己嘗試的熱情和愿望。（有的孩子說"哦！原來是這樣呀，魔術(shù)是騙人的"我想有必要讓孩子正確認(rèn)識魔術(shù)，理解魔術(shù)是一門表演藝術(shù)，于是我將環(huán)節(jié)提前）師：魔術(shù)的確是假的，魔術(shù)師利用很多方法迷惑觀眾，讓我們信以為真，但是他們很幸苦，每表演一個魔術(shù)都要花很長的時間來練習(xí)，動作要特別快，還要動腦筋不讓我們發(fā)現(xiàn)秘密，我覺的魔術(shù)師非常了不起。6、幼兒嘗試學(xué)魔術(shù)《剪不壞的絲巾》師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎？和我一起來學(xué)吧！（1）教師慢動作示范1-2遍（2）幼兒用面紙代替絲巾，學(xué)習(xí)魔術(shù)表演，教師巡回指導(dǎo)。7、活動：魔術(shù)好玩嗎？你們知道嗎，魔術(shù)不單要靠道具，還要靠魔術(shù)師的嫻熟手法，這樣才不會露出破綻，我國古時候，早在0多年前就已經(jīng)有了魔術(shù)，雖然魔術(shù)是假的，但能帶給我們快樂和思考。8、結(jié)束：游戲《變造型》今天我們看魔術(shù)表演、變了魔術(shù)，真開心，下面我們就用我們的身體來變魔術(shù)吧?；顒友由欤罕硌輩^(qū)《小小魔術(shù)師》活動感想這節(jié)課的效果超乎我的想象，孩子們特別興奮而且都能靜下心來努力學(xué)魔術(shù)表演，有趣的魔術(shù)給了我啟迪：大班孩子好奇心很強(qiáng)，我們往往通過科學(xué)活動和一些小實驗來培養(yǎng)幼兒的探索欲望，可效果時好時壞，如果以表演的形式讓幼兒走近科學(xué)，將枯燥深奧的科學(xué)常識設(shè)計成饒有趣味的科學(xué)小實驗、小魔術(shù)，效果又會怎樣？當(dāng)科學(xué)和魔術(shù)相遇，究竟會碰撞出怎樣的火花呢？可是學(xué)魔術(shù)可不是件容易的事，不僅要有興趣，最重要的是要花時間練習(xí)，于是我發(fā)動家長，把想法告訴家長，并在家長中展開調(diào)查，驚喜的發(fā)現(xiàn)了兩個魔術(shù)愛好者，我請家長回去和孩子一起看魔術(shù)表演，讓他們根據(jù)孩子的特點、興趣選擇簡單的小實驗、小魔術(shù)，也可和孩子一起進(jìn)行表演。一星期后開展"我是魔術(shù)師"親子表演活動，家長們的參與熱情很高?；顒佣耗g(shù)大揭秘活動目標(biāo)：運(yùn)用多感官仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找魔術(shù)和小實驗的秘密?；顒訙?zhǔn)備：一元硬幣人手一個、小魔術(shù)、表演魔術(shù)的道具，魔術(shù)大師表演的碟片活動過程：1、家長代表扮演魔術(shù)師表演魔術(shù)《變硬幣》師：大家仔細(xì)觀察，猜猜她是怎樣將硬幣變沒，然后在別人的口袋中找到的？（1）幼兒尋找魔術(shù)的秘密猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么？藏在了哪里呢？（2）《變硬幣》魔術(shù)大揭秘2、幼兒學(xué)習(xí)，"魔術(shù)師"和教師巡回指導(dǎo)（教師拿一個硬幣，夾在食指與中指間，在左手擋時，夾硬幣的指頭向虎口彎，將硬幣夾在虎口處，瞬時將它滑入袖子中，然后打開手，硬幣沒有了，在大家驚奇時，右手垂下，把硬幣掉到手上，把手放到某個小朋友的口袋里，就找到了。）重點教孩子將硬幣滑入袖中，再掉在手上。3、老師表演小實驗《會顯圖的紙》（在一張白紙上用堿液寫出字，然后用酚酞試液噴射，就會顯紅色的字。）（當(dāng)配班教師演示將壺里的水噴到無色的紙上，畫紙上顯現(xiàn)出有色的圖案時，我立刻抓住時機(jī)提問）師：小朋友，你們知道它是怎么變成紅色的嗎？"（孩子們有一兩秒鐘沒有反應(yīng)。我知道，他們的小腦袋一定在快速的運(yùn)轉(zhuǎn)。這時，一個聲音響起："是魔術(shù)壺變的。"原來是果果小朋友說出了自己的答案。其他小朋友雖然沒有說話，但很顯然，他們也認(rèn)為是這樣的。）師：是魔術(shù)壺變的嗎？那魔術(shù)壺里藏著什么秘密呢？（孩子們更好奇了。我在孩子們一雙雙眼睛的注視下，打開魔術(shù)壺。）師：魔術(shù)壺里藏著什么東西?。渴悄畷冾伾。∮變簣@科學(xué)活動教案篇8活動目的：1.在觀察、探索活動中，發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)亮的電路和金屬材料的導(dǎo)電現(xiàn)象。2.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。.初步了解其特性。物質(zhì)準(zhǔn)備：.教具：一塊展示板（圖一），電池、電線、燈泡、杯子的圖片各一。2.學(xué)具：電池、電線、燈泡、杯子、積木、鑰匙、晨檢牌、紙片等若干。經(jīng)驗準(zhǔn)備：通過PPT對電池有了初步的認(rèn)識?；顒舆^程：1.導(dǎo)入：以問題的形式，激趣引題。（1）教師打開沒有插上電源的錄音機(jī)，咦，今天錄音機(jī)出了什么問題？（“錄音機(jī)沒有電”、磁帶壞了……。）（2）教師插上電源，驗證幼兒猜測的結(jié)果。（3）師：電能讓錄音機(jī)轉(zhuǎn)動起來，電還有什么用呢？（電能讓電動玩具動起來，電能使燈泡亮起來，電可以讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動……。）2.嘗試：選擇材料，探索燈泡發(fā)亮的電路。（1）師：老師這兒準(zhǔn)備了一些材料，出示圖一，在這么多的材料中，有二樣材料可以讓小燈泡亮起來，請你仔細(xì)看一看、想一想，你認(rèn)為是那二樣？最好能說出理由。（2）師：這二樣材料是不是真能讓燈泡亮呢？請小朋友自己動手試一試。（3）幼兒盡情地操作，教師觀察、鼓勵、引導(dǎo)（圖二）。（4）師：請告訴我們，你是怎樣讓燈泡亮起來的？用這個圖片在黑板上把它表示出來（圖三）。（5）師：你們用電線的一頭與燈泡接上，另一頭與電池的頂部或底部接上，只要燈泡觸到和電池的另一頭，燈泡就亮了。（6）師：是不是這樣？這樣連接真的能讓燈泡亮起來嗎？讓我也來試一試？（7