澎湖自然景觀資源融入自然與生活科技領(lǐng)域?qū)嵶髡n程2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫隘門國小探索團(tuán)隊(duì)2006.07.19澎湖自然景觀資源融入自然與生活科技領(lǐng)域?qū)嵶髡n程2005自然生1隘門國小探索課程的發(fā)展歷程■85年科學(xué)月刊：澎湖科學(xué)之旅■87年湖西國中：暑期潛能開發(fā)班■91年隘門國小：北寮地質(zhì)地形巡禮（黑白版、手冊(cè)）■92年隘門國小：北寮地質(zhì)公園之旅（彩色版、手冊(cè)）■93年隘門國小：北寮地質(zhì)公園之旅（修正版、手冊(cè)）

澎湖地質(zhì)地形之美■94年隘門國小：澎湖—玄武巖之鄉(xiāng)

（教案、手冊(cè)修正，納入正式課程）■94年隘門國小：烈焰之子—探索澎湖地質(zhì)地形之美

（教案、書籍、科學(xué)短文、探索單）■95年持續(xù)修正、增加中2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫隘門國小探索課程的發(fā)展歷程■85年科學(xué)月刊：澎湖科學(xué)之旅2教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)概念……………1設(shè)計(jì)目的

1.使學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確2.使學(xué)習(xí)過程更順?biāo)?.使師生互動(dòng)更普遍4.使學(xué)習(xí)內(nèi)容不致遺漏5.使學(xué)習(xí)效果更顯著2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)概念……………1設(shè)計(jì)目的2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)3教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)概念……………2設(shè)計(jì)原則

1.易於回答2.易於操作3.系統(tǒng)化4.啟發(fā)性5.適量性6.趣味性7.附圖表2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)概念……………2設(shè)計(jì)原則2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)4教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)概念……………3應(yīng)有的內(nèi)容

1.活動(dòng)名稱2.學(xué)習(xí)目標(biāo)3.應(yīng)準(zhǔn)備的器材（探索器材、記錄…）4.應(yīng)注意的事項(xiàng)（安全、探索重點(diǎn)…）5.活動(dòng)內(nèi)容（探索單、評(píng)量、教學(xué)資源…）2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)概念……………3應(yīng)有的內(nèi)容2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)5隘門國小之自然探索課程探索團(tuán)隊(duì)：澎湖縣隘門國民小學(xué)指導(dǎo)教授：林明聖教授探索成員：教師—許自由、王國榮、許玉河

黃玉惠、呂婉瑜、饒玉芝學(xué)生—六年級(jí)學(xué)生、三～六年級(jí)學(xué)生2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫隘門國小之自然探索課程探索團(tuán)隊(duì)：澎湖縣隘門國民小學(xué)2005自6探索活動(dòng)的基本理論科學(xué)方法

觀察為理論之負(fù)載不是觀察讓你看到什麼，而是理論告訴你能看到什麼！2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫探索活動(dòng)的基本理論科學(xué)方法2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫7自然生態(tài)探索課程設(shè)計(jì)以隘門國小為例課件8自然生態(tài)探索課程設(shè)計(jì)以隘門國小為例課件9自然生態(tài)探索課程設(shè)計(jì)以隘門國小為例課件10自然生態(tài)探索課程設(shè)計(jì)以隘門國小為例課件11探索活動(dòng)流程閱讀探索活動(dòng)討論一般教學(xué)活動(dòng)專題研究2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫探索活動(dòng)流程閱讀探索活動(dòng)討論一般教學(xué)活動(dòng)2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)12閱讀素材來源：

主要—由教師提供閱讀材料或參考書籍輔助—學(xué)生主動(dòng)尋找相關(guān)資料資料型態(tài)：

教師自編教材、圖書、網(wǎng)路資料進(jìn)行方式：學(xué)生自行閱讀、教師引導(dǎo)、討論2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫閱讀素材來源：

主要—由教師提供閱讀材料或參考書籍213探索活動(dòng)角色：學(xué)生為主、教師為輔類型：

一般教學(xué)(探索)活動(dòng)、專題（主題）研究場(chǎng)所：室外探索、室內(nèi)輔助為原則2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫探索活動(dòng)角色：學(xué)生為主、教師為輔2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)14一般探索活動(dòng)主旨：

維持探索興趣、豐富學(xué)生生活、應(yīng)用科學(xué)的研究方法…教師：提供探索學(xué)習(xí)單、指導(dǎo)…學(xué)生：

培養(yǎng)簡(jiǎn)易工具使用、資料蒐集與記錄方式、觀察方法…2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫一般探索活動(dòng)主旨：

維持探索興趣、豐富學(xué)生生活、應(yīng)用科學(xué)的研15主題（專題）探索主旨：提升專題研究能力科學(xué)展覽形式：

探索計(jì)畫、完整的探索記錄、研究工具使用、分析資料、結(jié)論與分享實(shí)施時(shí)間：課餘時(shí)間成員：

有興趣的學(xué)生（成員數(shù)較少，分組進(jìn)行）2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫主題（專題）探索主旨：提升專題研究能力2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)16討論主旨：

1.綜合學(xué)習(xí)成果

2.分享個(gè)人所得

3.為動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的一部份呈現(xiàn)：

各種形式、不同場(chǎng)合、不同表現(xiàn)方式皆可以進(jìn)行2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫討論主旨：

1.綜合學(xué)習(xí)成果

2.分享個(gè)人所得

3.為動(dòng)態(tài)學(xué)17探索課程介紹活動(dòng)一：烈焰之子—玄武巖活動(dòng)二：澎湖地質(zhì)地形之美活動(dòng)三：勇闖澎湖島活動(dòng)四：「畫」我澎湖活動(dòng)五：澎湖玄武巖地質(zhì)公園活動(dòng)六：北寮地質(zhì)公園之旅活動(dòng)七：武林大會(huì)活動(dòng)八：海岸特搜隊(duì)活動(dòng)九：記錄海岸活動(dòng)十：七美紀(jì)實(shí)

2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫探索課程介紹活動(dòng)一：烈焰之子—玄武巖2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)18澎湖自然景觀資源融入自然與生活科技領(lǐng)域?qū)嵶髡n程2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫隘門國小探索團(tuán)隊(duì)2006.07.19澎湖自然景觀資源融入自然與生活科技領(lǐng)域?qū)嵶髡n程2005自然生19隘門國小探索課程的發(fā)展歷程■85年科學(xué)月刊：澎湖科學(xué)之旅■87年湖西國中：暑期潛能開發(fā)班■91年隘門國小：北寮地質(zhì)地形巡禮（黑白版、手冊(cè)）■92年隘門國小：北寮地質(zhì)公園之旅（彩色版、手冊(cè)）■93年隘門國小：北寮地質(zhì)公園之旅（修正版、手冊(cè)）

澎湖地質(zhì)地形之美■94年隘門國小：澎湖—玄武巖之鄉(xiāng)

（教案、手冊(cè)修正，納入正式課程）■94年隘門國小：烈焰之子—探索澎湖地質(zhì)地形之美

（教案、書籍、科學(xué)短文、探索單）■95年持續(xù)修正、增加中2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫隘門國小探索課程的發(fā)展歷程■85年科學(xué)月刊：澎湖科學(xué)之旅20教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)概念……………1設(shè)計(jì)目的

1.使學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確2.使學(xué)習(xí)過程更順?biāo)?.使師生互動(dòng)更普遍4.使學(xué)習(xí)內(nèi)容不致遺漏5.使學(xué)習(xí)效果更顯著2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)概念……………1設(shè)計(jì)目的2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)21教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)概念……………2設(shè)計(jì)原則

1.易於回答2.易於操作3.系統(tǒng)化4.啟發(fā)性5.適量性6.趣味性7.附圖表2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)概念……………2設(shè)計(jì)原則2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)22教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)概念……………3應(yīng)有的內(nèi)容

1.活動(dòng)名稱2.學(xué)習(xí)目標(biāo)3.應(yīng)準(zhǔn)備的器材（探索器材、記錄…）4.應(yīng)注意的事項(xiàng)（安全、探索重點(diǎn)…）5.活動(dòng)內(nèi)容（探索單、評(píng)量、教學(xué)資源…）2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)概念……………3應(yīng)有的內(nèi)容2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)23隘門國小之自然探索課程探索團(tuán)隊(duì)：澎湖縣隘門國民小學(xué)指導(dǎo)教授：林明聖教授探索成員：教師—許自由、王國榮、許玉河

黃玉惠、呂婉瑜、饒玉芝學(xué)生—六年級(jí)學(xué)生、三～六年級(jí)學(xué)生2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫隘門國小之自然探索課程探索團(tuán)隊(duì)：澎湖縣隘門國民小學(xué)2005自24探索活動(dòng)的基本理論科學(xué)方法

觀察為理論之負(fù)載不是觀察讓你看到什麼，而是理論告訴你能看到什麼！2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫探索活動(dòng)的基本理論科學(xué)方法2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫25自然生態(tài)探索課程設(shè)計(jì)以隘門國小為例課件26自然生態(tài)探索課程設(shè)計(jì)以隘門國小為例課件27自然生態(tài)探索課程設(shè)計(jì)以隘門國小為例課件28自然生態(tài)探索課程設(shè)計(jì)以隘門國小為例課件29探索活動(dòng)流程閱讀探索活動(dòng)討論一般教學(xué)活動(dòng)專題研究2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫探索活動(dòng)流程閱讀探索活動(dòng)討論一般教學(xué)活動(dòng)2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)30閱讀素材來源：

主要—由教師提供閱讀材料或參考書籍輔助—學(xué)生主動(dòng)尋找相關(guān)資料資料型態(tài)：

教師自編教材、圖書、網(wǎng)路資料進(jìn)行方式：學(xué)生自行閱讀、教師引導(dǎo)、討論2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫閱讀素材來源：

主要—由教師提供閱讀材料或參考書籍231探索活動(dòng)角色：學(xué)生為主、教師為輔類型：

一般教學(xué)(探索)活動(dòng)、專題（主題）研究場(chǎng)所：室外探索、室內(nèi)輔助為原則2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫探索活動(dòng)角色：學(xué)生為主、教師為輔2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)32一般探索活動(dòng)主旨：

維持探索興趣、豐富學(xué)生生活、應(yīng)用科學(xué)的研究方法…教師：提供探索學(xué)習(xí)單、指導(dǎo)…學(xué)生：

培養(yǎng)簡(jiǎn)易工具使用、資料蒐集與記錄方式、觀察方法…2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫一般探索活動(dòng)主旨：

維持探索興趣、豐富學(xué)生生活、應(yīng)用科學(xué)的研33主題（專題）探索主旨：提升專題研究能力科學(xué)展覽形式：

探索計(jì)畫、完整的探索記錄、研究工具使用、分析資料、結(jié)論與分享實(shí)施時(shí)間：課餘時(shí)間成員：

有興趣的學(xué)生（成員數(shù)較少，分組進(jìn)行）2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)建置計(jì)畫主題（專題）探索主旨：提升專題研究能力2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)34討論主旨：

1.綜合學(xué)習(xí)成果

2.分享個(gè)人所得

3.為動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的一部份呈現(xiàn)：

各種形式、不同場(chǎng)合、不同表現(xiàn)方式皆可以進(jìn)行2005自然生態(tài)學(xué)習(xí)