本文格式為Word版，下載可任意編輯——生物教學計劃（4篇）時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，立刻行動起來寫一份計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？白話文的我精心為您帶來了生物教學計劃（精選4篇），希望可以啟發、幫助到大家。

篇一：說課稿初中篇一

一、說教材

本文是在1926年寫的一篇回憶童年生活的散文。一曲譜寫幼年往事的幽美樂章。在這一膾炙人口的散文中，以如詩的筆觸舒卷自如地為人們描繪了一個妙趣橫生的童心世界。文章狀物、敘事、寫人都栩栩如生，是魯迅散文中的精品?！熬笆莾和睦淼木?，情是兒童心理的情。〞文章共寫了“百草園〞和“三味書屋〞兩處的童年生活。課文由“我的樂園〞領起百草園，寫了百草園的春、夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的傳聞。寫三味書屋時，選取幾個片段，真實而生動地再現了私塾教育的若干側面和單調枯燥的學習生活，刻畫了一位嚴肅而又可敬、可親、好玩兒的老師。

本課所在單元的教學重點放在整體把握主要內容，并結合自己的經歷和體驗，深入體會文中的情感，注意學習文章的表達技巧。將本文《從百草園道三味書屋》放在第一篇有其目的性與示范性。通過本課的學習感受文章中語言表現的生動活潑、趣味盎然。了解與把握課文的表達與寫作技巧，同時通過學習≮≯文章中無憂無慮，天真爛漫時光的描摹，激發學生的共鳴，使學生體會豐富的情感，更加關注自己的生活，引導學生健康的成長。

二、說目標

⑴知識目標：把握重點字詞，了解、把握課文內容、品味語言。

⑵能力目標：學會小組自主合作探究，學會分析散文與語段、語言的方法。

⑶情感目標：體會童年生活的情趣，關注自身的生活與成長，同時增加學生學習語文的興趣，全面提高學生語文綜合素養。

三、說重難點

1、教學重點：

（1）熟讀課文，通過有節奏、有感情的朗讀，體會的情感。

（2）把握文章通過描寫（以景物描寫、動作描寫為主）加強語句表現力、文章感染力。

（3）理解文章寫作順序的特點和利用比較方法突出中心的方法。

2、教學難點

（1）學習如何運用多種手法使文章生動富有情趣，提高學生的鑒賞和寫作能力

四、說教法

1、情景引導法。

2、提問法。

3、設置環節法。

五、說學法

1、收集資料法。讓學生收集關于作品和的資料，對于文章有一個大致的了解。

2、情景設置法。讓學生說說自己的樂園，和的感情形成共鳴。

3、閱讀法。引導學生反復誦讀全文、重點語段，讓學生通過初讀、細讀、精讀、品讀等過

程，在此過程中引導學生讀思議相結合，讓學生經歷尋疑、釋疑、尋疑、品味、成誦等過程，表達學生從提出問題到探究問題、解決問題的過程。

4、合作探究法。重視學生之間的合作探究。重點部分讓學生自己思考交流形成初步印象，引導學生養成思考的習慣。

六、說教學過程

第一部分：導入課文

同學們大家都去過游樂園，最愛好的游樂園是哪里呢？在游樂園里有什么有意思的東西呢？

今天我給大家再介紹一個游樂園，不過這個游樂園和我們平時看到的游樂園不一樣，我們就來看看這個游樂園是什么樣子的。

其次部分：介紹，走近魯迅

在課前讓學生以四人小組為單位收集魯迅的資料，為這節課的學習打好基礎。上課前讓學生展示自己收集的成果，說說自己眼中的魯迅。不足之處由教師補充。教師通過多媒體展示圖片和照片，讓學生多方面了解。

第三部分：聽讀課文，理清思路

1、默讀一遍課文，給生字注音初步了解課文內容。

2、聽錄音，理清文章思路，給課文分段，思考課文可以分成幾段，每一段講了什么內容。

3、課題，從···到···可知課文按這個順序寫，思考這個“從？?到？?〞的介詞結構表示了什么？它與全文在結構上的關系是什么？

4、探討分段結果：第一部分（1～8）記敘了百草園的生活；過渡段（9）從百草園變成了三味書屋，有承上啟下的作用。其次部分（10～結尾）記敘三味書屋的生活。

第四部分：分析課文第一部分

1、從“樂園〞兩字入手，閱讀課文第一部分，思考為什么會把這里成為樂園，這個樂園里有些什么。小組探討得出結果。

2、小組派代表說說自己的觀點，全班探討歸納這部分的內容，寫了三方面對百草園內動物、靜物的描寫，美女蛇的故事和赤練蛇的傳聞，“捕鳥〞片段。

3、對于動植物的描寫，讓學生說說自己認為寫得好的一些句子，說理由。

4、給學生看教室制作的ppt配樂，讓學生說說教師制作的符不符合課文內容，為什么。

5、找出兩個句式，說說有什么效果。增加自己想象的百草園的景物仿寫句子。

6、說說這部分描寫景物的順序從植物到動物，從下到上，由靜到動，有視覺，有聽覺，有味覺，有觸覺，也可以說是有形、有色、有聲、有味。

7、請一位同學閱讀“美女蛇〞部分，其他同學思考寫了充滿樂趣得大自然后為什么要寫美女蛇這部分。并得出結論為百草園蒙上神秘色調，令小魯迅又畏懼又憧憬，符合兒童的心理。

8、請學生默讀一遍“捕鳥〞的部分，然后請幾組同座上臺表演。一人朗讀，一人表演，做一下評比，看看哪組最優秀。

9、請表演的最好的那組同學說說，哪些詞讓自己的表演生動，并說說自己怎么體會此時的感受。

10、請學生圈出七個動詞，說說這幾個動詞使用的好處。并仿寫一段，用3-5個動詞。

11、請學生發表自己的看法，用幾個詞來概括你眼中的百草園。概括為色美音美狀美味美。找找這部分的修辭方法。

第五部分：過渡段分析

1、默讀過渡段，思考這一部分寫了什么內容，作用是什么

第六部分：分析課文其次部分

1、請幾位學生朗讀這一部分，其他同學思考這一部分的內容，概括一下這一部分說了那幾件事。有疑問而老師拒答、學習內容深澀難懂、只能偷偷去后園玩，在老師讀書投入時才能偷偷在下面畫畫。

2、四人小組探討，通過這部分內容，你能得出一個怎么樣的老師，又得出一位怎么樣的小魯迅。

3、全班探討，為什么魯迅把這兩部分的內容寫在一起，有什么用意。

第六部分：寫作特點分析

1、讓學生說說自己覺得課文哪些地方寫的特別好，為什么。

2、把學生說的部分總結歸納，針對這幾部分分析寫作特點。

第七部分：延伸

你認為本文的主題講的是什么，對于私塾這部分是批判還是甜美回憶。

七、說反思

這篇課文寫的是童年的回憶，對于同樣是步入初中的孩子們來說應當是能引起共鳴的。所以通過對自己樂園的回憶導入課文，引起學生興趣。重點部分百草園通過讓學生自己鉤鉤畫畫、小組探討，得出結果，引導學生思考，并通過表演的方式活躍課堂氣氛。這樣的方式既可以達到教學的只適合能力目標，還對情感目標的完成有一定效果。讓學生既學到知識，又能在體會文章的情感，更加關注自己的生活與成長，感悟童年生活的趣味。

篇二：降低化學反應活化能的酶教案篇二

一、教材分析

本節課主要陳述酶在生物新陳代謝中的重要作用及其生理特性，教材對酶的本質和特性作了重點介紹。本章本節課內容是高二生物教材的重難點內容。自然界中的一切生命現象皆與酶的活動有關。在本章節中通過摸索驗證酶的特性的教學過程，培養學生建立科學的思維方法和研究精神。

二、教學目標：

1、知識目標：學會操縱自變量，觀測和檢測因變量的變化及設置對照組和試驗組。

2、能力目標：學會用確切的語言表明試驗探究的結果。

概述溫度和pH影響酶的活性。

4、情感態度價值觀：體驗科學探究過程，領悟科學探究方法，表達團隊合作精神。

三、教學難點：

確定和操縱對照試驗中的自變量和無關變量，觀測和檢測因變量的變化。

四、學情分析

學生通過上一節課的學習已經有了試驗操作基礎，這節課的三個試驗是在前面的基礎上完成的，所以學生對此并不陌生。

五、教學方法

1．試驗法：對比過氧化氫在不同條件下的分解。

2．學案導學：見后面的學案。

3．新授課教學基本環節：預習檢查、總結不解→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發導學案、布置預習

六、課前準備

試驗材料用具的準備、課件制作、學生預習有關內容

七、課時安排：1課時

八、教學過程

（一）預習檢查、總結不解

檢查落實了學生的預習狀況并了解了學生的不解，使教學具有了針對性。

（二）情景導入、展示目標。

教師：通過復習上節課的內容酶的高效性的試驗，導入新課。

提問：酶的催化效率如此高效，酶能否催化任意一個化學反應？

（三）合作探究、精講點撥。

探究一：酶的專一性

教師演示“淀粉酶對淀粉和蔗糖的水解作用〞試驗，學生邊看邊做此試驗，細心觀測根據現象可知:淀粉酶只能催化淀粉水解，而不能催化蔗糖水解。說明生物體內某些酶只能催化某些分子結構相近的物質，而不能催化所有物質。如二肽酶能水解任意兩種氨基酸組成的二肽。所以，每一種酶只能催化一種或一類化合物。通過試驗可以得出這樣的結論：酶的催化作用具有專一性。

提問：酶所催化的反應是