Word———幼兒園美術教案發型游戲小班繪畫反思《幼兒園美術教案發型嬉戲小班繪畫反思》可能是您在查找幼兒園小班主題教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！

1、幼兒園美術教案發型嬉戲小班繪畫反思

教學目的及要求：

1.學習用長線、短線、螺旋線和波浪線等畫出爸爸、媽媽頭發的特征。

2.嘗試用各種顏色交替畫不同的線，發覺不同的顏色碰在一起產生的變化，感受顏色的美。

3.對方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4.鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

教學重點：引導幼兒學習畫長線、螺旋線和波浪線。

教學難點：螺旋線的畫法。

教學預備：

1.各種人物頭像圖片若干，有關發型的圖片510。

2.棉簽、顏料、調色盤、畫有頭輪廓的紙人手一份，抹布若干。

教學過程：

一、開頭部分：

1.聽音樂律動，穩定幼兒的心情，預備上課。

2.幼兒觀賞不同的發型。(小伴侶們，我們一起去觀賞一下發型屋吧)

二、基本部分：

1.不同的頭發樣子我們叫做發型。小伴侶們在發型屋里都看到哪些美麗的發型?

引導幼兒自由回答并用手畫一畫。

2.小伴侶的頭發分別是什么樣子的?(邊描述邊用手畫一畫)3.老師的頭發又是什么樣子的?該怎樣畫?請大家試一試。

4.出示發型范例圖片。

(1)圖片上的叔叔、阿姨的發型是什么樣子的?

(叔叔的頭發是短短的，阿姨的頭發是長長的，有波浪形的、有一卷一卷的、有直直的)

(2)說一說你的爸爸媽媽的發型是什么樣子的?(分別用手畫一畫)老師小結：爸爸的頭發是短短的，我們可以用短短的線條來表現。媽媽的頭發一般比較長，有的直直的，有的彎彎的，還有的一卷卷的，我們可以用直線波浪形和螺旋形來畫，真美麗。小伴侶知道這是用什么畫的嗎?(熟悉棉簽)

5.爭論學習設計方法。

(1)啟發、想象。

今日，我們來為爸爸媽媽設計發型好嗎?你想給他們設計什么樣的發型?用什么樣的線條來畫?請你試一試。(書空練習)

(2)爭論繪畫的方法。(那我們一起看看頭發該畫在什么位置)①在設計發型前，應當先知道，頭發長在哪里?梳頭發的時候，我們會把頭發往哪邊梳?(哦，前面、兩邊和后面都有頭發。)②頭發是什么顏色的?(黑色的)現在的理發師會把頭發染成什么顏色的?(紅、黃等)你給爸爸媽媽設計的發型是什么顏色的?

6.幼兒嘗試用棉簽畫頭發。(請幼兒嘗試畫頭發)

7.老師講解并示范用棉簽畫各種頭發。

(1)我們要設計好該畫什么發型。爸爸的是短發，媽媽的頭發是長長的有直線的、波浪形、螺旋形。

(2)選好顏色。(設計好發型的顏色)

(3)使用棉簽作畫小伴侶要真確拿棉簽，蘸顏料時留意不要蘸得太多，以免弄臟畫面，假如你要用兩種顏色，換顏色時先放回原處，在另一個盤子里拿棉簽進行畫。

(4)畫時留意：頭的兩邊、前面都有頭發，爸爸的頭發我們讓它從頭皮往上長，媽媽的頭發我們我們讓它從頭皮往兩邊長。

8.幼兒進行繪畫創作活動。

①熟悉繪畫工具，學習使用方法。換顏色的方法?(放回原處，在另一個盤子里拿棉簽。)

②桌子上有什么顏色?用這些顏色讓你的頭發變得更美麗。

③老師指導幼兒進行創作活動，提示幼兒留意顏色之間發生的變化，積累顏色閱歷。

三、小結部分：

1.說一說你給爸爸、媽媽和你自己分別設計了什么發型?你最喜愛給誰設計的發型?為什么?兩種顏色遇到一起發生了什么變化?

2.小伴侶晾曬作業，相互觀看、展評幼兒作業。

教學反思：

幼兒在預熱階段能通過語言精確的描述出自己父母的發型。知道美發師為我們剪出了美麗的發型，他們是為我們服務的。在練習各種線條畫法是個難點，幼兒畫起來有肯定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫法覺得很新穎，畫著很有急躁。不時會問問：老師我畫的對嗎?得到確定的回答他們很興奮。連續很仔細的畫著，看著他們仔細的樣子我心里特興奮。新穎的事物對幼兒永久有吸引力。他們在圖畫本上練習了一陣子之后就開頭自己的發型設計了。有的說我畫媽媽的頭發，有的說我畫爸爸的頭發，有的說我畫姐姐的……在幼兒繪畫的過程中我留意指導，準時訂正不正確的握筆姿態。有了練習的基礎幼兒在美術書上畫的很好，很快。幼兒畫完了，我讓他們把自己的作品放在桌子上展現。幼兒下座位看其他人的畫，幼兒評論作品找到最好的，評出“發型設計師”。我嘉獎給幼兒一個貼紙，看著幼兒興奮的樣子，我以后不會再吝嗇我的嘉獎和微笑。小班幼兒的繪畫水平不強，畫出來的畫相對來說不是很美麗，而我在展現幼兒作品時，只顧了展現版面的好看，而損害了孩子的自尊心，使他們無法體驗勝利的樂趣，我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們老師應當敬重他們的成果，鼓舞他們下次畫得更好。

2、小班繪畫活動發型嬉戲教案反思

教學目的及要求：

1.學習用長線、短線、螺旋線和波浪線等畫出爸爸、媽媽頭發的特征。

2.嘗試用各種顏色交替畫不同的線，發覺不同的顏色碰在一起產生的變化，感受顏色的美。

教學重點：引導幼兒學習畫長線、螺旋線和波浪線。

教學難點：螺旋線的畫法。

教學預備：

1.各種人物頭像圖片若干，有關發型的圖片510。

2.棉簽、顏料、調色盤、畫有頭輪廓的紙人手一份，抹布若干。

教學過程：

一、開頭部分：

1.聽音樂律動，穩定幼兒的心情，預備上課。

2.幼兒觀賞不同的發型。(小伴侶們，我們一起去觀賞一下發型屋吧)二、基本部分：

1.不同的頭發樣子我們叫做發型。小伴侶們在發型屋里都看到哪些美麗的發型?

引導幼兒自由回答并用手畫一畫。

2.小伴侶的頭發分別是什么樣子的?(邊描述邊用手畫一畫)3.老師的頭發又是什么樣子的?該怎樣畫?請大家試一試。

4.出示發型范例圖片。

(1)圖片上的叔叔、阿姨的發型是什么樣子的?

(叔叔的頭發是短短的，阿姨的頭發是長長的，有波浪形的、有一卷一卷的、有直直的)

(2)說一說你的爸爸媽媽的發型是什么樣子的?(分別用手畫一畫)老師小結：爸爸的頭發是短短的，我們可以用短短的線條來表現。媽媽的頭發一般比較長，有的直直的，有的彎彎的，還有的一卷卷的，我們可以用直線波浪形和螺旋形來畫，真美麗。小伴侶知道這是用什么畫的嗎?(熟悉棉簽)

5.爭論學習設計方法。

(1)啟發、想象。

今日，我們來為爸爸媽媽設計發型好嗎?你想給他們設計什么樣的發型?用什么樣的線條來畫?請你試一試。(書空練習)

(2)爭論繪畫的方法。(那我們一起看看頭發該畫在什么位置)①在設計發型前，應當先知道，頭發長在哪里?梳頭發的時候，我們會把頭發往哪邊梳?(哦，前面、兩邊和后面都有頭發。)②頭發是什么顏色的?(黑色的)現在的理發師會把頭發染成什么顏色的?(紅、黃等)你給爸爸媽媽設計的發型是什么顏色的?

6.幼兒嘗試用棉簽畫頭發。(請幼兒嘗試畫頭發)

7.老師講解并示范用棉簽畫各種頭發。

(1)我們要設計好該畫什么發型。爸爸的是短發，媽媽的頭發是長長的有直線的、波浪形、螺旋形。

(2)選好顏色。(設計好發型的顏色)

(3)使用棉簽作畫小伴侶要真確拿棉簽，蘸顏料時留意不要蘸得太多，以免弄臟畫面，假如你要用兩種顏色，換顏色時先放回原處，在另一個盤子里拿棉簽進行畫。

(4)畫時留意：頭的兩邊、前面都有頭發，爸爸的頭發我們讓它從頭皮往上長，媽媽的頭發我們我們讓它從頭皮往兩邊長。

8.幼兒進行繪畫創作活動。

①熟悉繪畫工具，學習使用方法。換顏色的方法?(放回原處，在另一個盤子里拿棉簽。)

②桌子上有什么顏色?用這些顏色讓你的頭發變得更美麗。

③老師指導幼兒進行創作活動，提示幼兒留意顏色之間發生的變化，積累顏色閱歷。

三、小結部分：

1.說一說你給爸爸、媽媽和你自己分別設計了什么發型?你最喜愛給誰設計的發型?為什么?兩種顏色遇到一起發生了什么變化?

2.小伴侶晾曬作業，相互觀看、展評幼兒作業。

教學反思：

幼兒在預熱階段能通過語言精確的描述出自己父母的發型。知道美發師為我們剪出了美麗的發型，他們是為我們服務的。在練習各種線條畫法是個難點，幼兒畫起來有肯定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫法覺得很新穎，畫著很有急躁。不時會問問：老師我畫的對嗎?得到確定的回答他們很興奮。連續很仔細的畫著，看著他們仔細的樣子我心里特興奮。新穎的事物對幼兒永久有吸引力。他們在圖畫本上練習了一陣子之后就開頭自己的發型設計了。有的說我畫媽媽的頭發，有的說我畫爸爸的頭發，有的說我畫姐姐的……在幼兒繪畫的過程中我留意指導，準時訂正不正確的握筆姿態。有了練習的基礎幼兒在美術書上畫的很好，很快。幼兒畫完了，我讓他們把自己的作品放在桌子上展現。幼兒下座位看其他人的畫，幼兒評論作品找到最好的，評出“發型設計師”。我嘉獎給幼兒一個貼紙，看著幼兒興奮的樣子，我以后不會再吝嗇我的嘉獎和微笑。小班幼兒的繪畫水平不強，畫出來的畫相對來說不是很美麗，而我在展現幼兒作品時，只顧了展現版面的好看，而損害了孩子的自尊心，使他們無法體驗勝利的樂趣，我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們老師應當敬重他們的成果，鼓舞他們下次畫得更好。

3、小班美術繪畫繞團教案反思

教學目的：

1學習繪圖的技巧。

2培育幼兒正確的坐姿，留意手眼距離。

3能大膽有力地畫線條。

教學重點：教幼兒會有里向外順著一個方向勻稱的畫。

教學難點：幼兒畫線團時能用紅、黃、綠比例適當地畫線團。

教學預備：示范畫一張、實物線團一個。

教學過程：

一、老師出示示范畫引導幼兒觀看，說一說圖中有誰，她在干什么?

小結：媽媽在給孩子織毛衣，可是毛線沒有了，我們幫媽媽繞線團好嗎?那、線團怎么繞呢?

二、老師出示小線團演示繞線團變大的過程。由里向外，漸漸增大。

三、演示畫線團。老師在黑板前演示畫法由里向外，漸漸增大。

四、幼兒操作活動“請小伴侶幫媽媽畫上線團。”老師巡回指導。

五、請幼兒把自己的作品展現給大家看。

教學反思：

孩子們學習樂觀性高。但在開頭作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信念所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是老師的教態、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果抱負。

4、小班美術繪畫活動汽車真多教案反思

活動目標：能畫出幾張不同類型的汽車。

活動預備：

閱歷預備：家長帶領幼兒玩各種不同類型的玩具汽車，并觀看汽車及相關圖片，了解汽車的主要特征，引導幼兒嘗試介紹自己最喜愛的汽車。

物質預備：

1、各種玩具汽車和汽車圖片。

2、水彩筆、圖畫紙等。

環境創設：將收集的各種汽車模型或玩具布置成"汽車展覽會"

活動過程：

一、以參觀"汽車展覽會"引入，激發幼兒的愛好。

組織幼兒參觀"汽車展覽會"，在觀看、觀賞的基礎上相互溝通隊汽車的熟悉，并選擇一輛自己最喜愛的汽車。

二、說汽車。

1、引導幼兒介紹自己最喜愛的車是什么車，說說它有什么特征。

2、引導幼兒觀看車的特征，并熟悉車的結構。

3、關心幼兒歸納：汽車是由車身、車窗、車輪、方向盤、車燈等組成的;汽車的種類有小轎車、面包車、公交車、消防車、搶救車、吉普車等等，不同的車有不同的外形、功能。

三、示范汽車的畫法。

1、引導幼兒仔細觀看汽車的形狀特征，提問：怎么把它畫下來?先畫什么，再畫什么?

2、示范：先畫出車身的外形，再畫出車窗、車輪和方向盤，最終畫上車隊，如：面包車，先畫出一個樓梯和長方形，將樓梯分開幾個車窗，最前面的車窗內畫上方向盤，在長方形下畫上兩個車輪，最終畫上車燈。

3、提出要求：

幼兒可以看著汽車模型或玩具畫，也可以看著汽車圖畫片。

爭取畫出三種以上的不同類型的汽車。

先勾畫出形狀，最終涂上自己喜愛的顏色。

四、幼兒繪畫，老師巡回指導。

五、展現幼兒作品，引導幼兒相互觀賞評價。

請幼兒說說自己畫的是什么汽車，大家進行評比，選出優秀作品參與班級的"汽車巨匠圖片展"

活動反思：

通過這幾周的熟悉，孩子們知道了自己帶的是什么汽車，同伴帶的是什么汽車……孩子們對公路上汽車的種類、用途、汽車的創造、構造、進展都有了肯定的了解，再談到汽車，他們的話題開闊了。通過汽車這一幼兒喜愛的載體，進行的美術、嬉戲等活動，讓幼兒充分體驗到了歡樂，從中也獲得了有益的閱歷，審美情趣也得到了培育。

5、幼兒園小班美術毛毛蟲教案反思

設計意圖：

由于本班幼兒年齡比較小，從開學至今我們也開展了一系列美術活動，從這些活動中，我發覺孩子們對粘貼活動的愛好比較深厚，而且他們對顏色也比較敏感，本著一切從愛好動身的原則，我設計了這個活動。

活動目標：

1、學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續的粘貼在紙上，并學習簡潔的添畫。

2、培育幼兒對手工活動的愛好。

3、培育幼兒良好的手工活動的習慣。

4、讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動預備：

教具：范例一幅(毛毛蟲)

學具：畫好的樹葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊。

活動過程：

1、老師出示范例，引起幼兒的愛好。

出示”毛毛蟲”。

提問：

這是什么?(毛毛蟲)

請小伴侶看看這個毛毛蟲是由什么外形組成的?(圓片片)

那這個毛毛蟲美麗嗎?(美麗)

你們想做嗎?(想)

2、老師進行示范，要求幼兒仔細認真的觀看，與此同時，著重講解操作中的要領。

3、幼兒進行操作，老師進行指導。!.快思.教案網出處!

4、老師對幼兒的作品進行分層次講評。

活動反思：

本次活動，我發覺幼兒對畫毛毛蟲的愛好比較深厚，而且他們對顏色比較敏感。通過活動可以看出，幼兒的動手力量較好，做出來的作品很漂亮。通過這個活動，可以看出小伴侶們對粘貼活動有很大的愛好，也初步具備了良好的手工活動的習慣，他們的作品特別的漂亮。

不足之處：

范例略微小了一點，另外由于老師特別緊急，使得老師的最終的活動評價未能完成的很好。以后要在教學上多下功夫，多動點腦筋來提高幼兒的樂觀性。

6、幼兒園小班美術觀賞七巧板教案反思

活動目標：

1、熟悉七巧板中圖形的名稱。

2、在嬉戲中，大膽地拼接七巧板，變換各種不同的造型，并對造型進行聯想。

3、喜愛玩七巧板嬉戲，對各種不同的外形感愛好。

活動預備：

閱歷預備：

了解七巧板操作的方法。

1、掛圖(老師用七巧板制作的圖)。

2、七巧板人手一套。

活動過程：

一、爭論溝通老師：這是什么玩具?七巧板可以怎么玩呢?(孩子可以自由的想象，老師也可在幼兒的建議下用七巧板拼接。)

二、老師將自己做的七巧板圖畫掛在黑板上。

(一)、老師拿出第一幅圖畫問孩子。

師：小伴侶們，你們看看這幅圖畫像什么?(小魚)這是由什么拼成的?(七巧板)這七巧板有幾塊呢?(老師與小伴侶們一起數一數)這里面有什么外形呢?(有三角形、正方形、平行四邊形;老師與孩子邊說邊拿出相應的圖形讓孩子記憶。)那三角形有幾個?正方形有幾個?平行四邊形有幾個?這七巧板還可以平成什么呢?

(二)、老師依次拿出圖形與孩子再次觀看、爭論七巧板的可以怎么拼。

三、結尾。

師：孩子們，看了這么多有七巧板拼成的圖形。那你們想不想自己也用七巧板拼一拼啊?(想)由孩子自己想一想怎么拼。

延長活動：

孩子們，今日發的七巧板可以帶回家，我們和爸爸媽媽一起拼一拼好不好。

教學反思：

作為老師要擅長發覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予樂觀的確定，使他們獲得勝利的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。

7、幼兒園小班美術漂亮的雪花教案反思

活動目的：

1、學會使用棉簽做畫用。棉簽畫叉，中間橫一條線，畫出雪花的六個角，再通過裝飾畫成小雪花

2、能大膽地用棉簽畫出大小不同的雪花。

3、在做畫過程中體驗黑白裝飾畫的美感，感受用棉簽做畫的樂趣。

4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。

5、依據顏色進行大膽合理的想象。

活動預備：

1、黑顏色的紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤。

2、濕抹布一塊。

3、雪花的圖片或實物。

活動過程：

一引導幼兒觀賞雪花的圖片或實物。

老師：你們知道現在是什么季節嗎?那你們說一說冬天都有什么景象呢?

老師引導幼兒爭論。

老師：冬每天氣很冷，天空中下起了雪花，小伴侶你們喜愛雪花嗎?看老師今日給你們到來了什么。

二觀賞雪花，老師講解并示范畫雪花。

(1)老師出示雪花的圖片或實物讓幼兒進行觀看。

(2)老師講解畫。

老師：老師將這片雪花畫在了紙上，小伴侶猜一猜我用什么畫的。今日老師給你們介紹一種新的畫畫工具。

老師出示棉簽引起幼兒的愛好。

(3)老師邊畫邊講解。

老師：小伴侶用一根棉簽輕輕地蘸上白顏色的水粉，在畫上畫一個叉，在叉的中間畫一條線，形成一個六個角的圖形;再蘸顏色在六個角上畫上小圓或一條條短橫線。這樣，一朵漂亮的雪花就畫好了。

老師：小伴侶的桌子上放有白顏色的顏料、棉簽和抹布。

(4)幼兒操作

活動反思：

本次活動，幼兒愛好深厚，選材適合幼兒的年齡特點。幼兒在活動中體驗冬天的歡樂，感受大自然帶給我們的奇妙，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個花瓣，整合語言敘述、環境創設、溝通互動、動作呈現、識字活動、熟悉了有關雪的文字，并能用語言來表達，使整個活動形象生動、活潑好玩。

在活動中，幼兒對油水分別的美術效果非常感愛好，她們對顏料刷子刷刷刷后的漂亮的冬天景色回味無窮。結合兒歌，運用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作漂亮的雪花。實行了分組的形式，每一組都供應了不同的材料，制作的方法也不同，充分體現了幼兒的主體地位和力量的差異，調動了幼兒學習的主動性的樂觀性。

不足的是一組涂色幼兒動作較快，好象完成了沒事了，幼兒有些閑著，這時可以引導幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互觀賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個溝通的過程，通過這個活動，我會在以后的活動中會更加留意。

8、幼兒園小班美術優質課毛毛蟲教案反思

設計意圖：

由于本班幼兒年齡比較小，從開學至今我們也開展了一系列美術活動，從這些活動中，我發覺孩子們對粘貼活動的愛好比較深厚，而且他們對顏色也比較敏感，本著一切從愛好動身的原則，我設計了這個活動。

一、活動目標:

1、學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續的粘貼在紙上,并學習簡潔的添畫。

2、培育幼兒對手工活動的愛好。

3、培育幼兒良好的手工活動的習慣。

4、學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內容。

5、理解故事內容，大膽敘述簡潔的事情。

二、活動預備:

教具:范例一幅(毛毛蟲)

學具:畫好的樹葉圖每人一份;漿糊、各種不同顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。

三、活動過程:

1、老師出示范例,引起幼兒的愛好。

出示”毛毛蟲”。提問:

這是什么?(毛毛蟲)

請小伴侶看看這個毛毛蟲是由什么外形組成的?(圓片片)

那這個毛毛蟲美麗嗎?(美麗)

你們想做嗎?(想)

2、老師進行示范,要求幼兒仔細認真的觀看,與此同時,著重講解操作中的要領。

3、幼兒進行操作,老師進行指導。

4、老師對幼兒的作品進行分層次講評。

四、效果分析:

通過這個活動,可以看出小伴侶們對粘貼活動有很大的愛好,也初步具備了良好的手工活動的習慣,他們的作品特別的漂亮。但是范例略微小了一點,另外由于老師特別緊急,使得老師的最終的活動評價未能完成的很好。

課后反思：

從平常的美術活動中，我發覺孩子們對粘貼活動的愛好比較深厚，而且他們對顏色也比較敏感，本著一切從愛好動身的原則，我設計了這個活動。通過這個活動,可以看出小伴侶們對粘貼活動有很大的愛好,也初步具備了良好的手工活動的習慣,他們的作品特別的漂亮。本活動的重點是將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲，并能以不同的顏色區分，我在示范過程中也許顏色這點強調得不太夠吧，又或許我供應給孩子們的圓片片搭配不太妥當，以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種，目標一沒有全部達成。每次活動中我總會遇到這樣的狀況，在我示范后讓幼兒自己操作時，總有幾個幼兒在喊：“老師，我不會!”當我再次具體講解并示范后，他們還是說“我不會!”那我就在想，幼兒如真的不會時敢對老師說，他們沒有錯?？墒侵v解得那么清晰還是不會，是真不會還是假不會呢?還是對活動不感愛好呢?我仔細分析了緣由，一是我的教學方式方法太過單調吧，沒能吸引幼兒的留意，以后要在教學上多下點工夫，多動點腦筋來提高幼兒的樂觀性。二是也有幼兒可能真的不會，那我可以轉變一下示范的方法,比如我貼一點后,讓其他小伴侶個別上來當小老師進行示范粘帖,然后老師啟發鼓舞,孩子們確定會愛好深厚。還有由于時間緊急，使得最終的活動評價未能完成的很好。

9、幼兒園小班美術優質課小蝸牛教案反思

設計意圖：

在幼兒美術教學中，泥工教學作為其中一個重要組成部分，深受幼兒寵愛。通過泥工教學活動，不僅能使幼兒把握一些簡潔的塑造物體形象的方法和技能，并能增加幼兒手的協調性、敏捷性，促進其智力的進展。本學期以來我們在美術活動中以泥工為主，孩子們初步把握了捏、團、搓、壓等技能，學會了搓面條、團湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎上我還結合小班孩子愛動物的特點設計活動。

活動目標：

1.學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2.初步了解蝸牛的形狀特點，感受泥工活動的樂趣。

3.初步激發孩子喜愛小動物、愛惜小動物的情感。

4.讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

橡皮泥、火柴若干，PPT課件，背景音樂、草地背景圖

活動重難點：

幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。

活動過程：

(一)觀賞蝸牛圖片，激起愛好。

1.出示蝸牛身體圖片——師：小伴侶猜猜看，這是誰呀?

2.出示完整蝸牛圖片

師：那我們跟小蝸牛打個招呼吧：小蝸牛，你好呀!

師：我們來看看，小蝸牛它長什么樣呢?

師總結：小蝸牛有細瘦長長的身體，一頭大，一頭小。長著長長的觸角，背上還背著一座小房子呢。

(二)老師示范講解

示范講解蝸牛背上“小房子”。

師：小伴侶，觀看的可真認真?？?，這是什么(出示橡皮泥)今日，老師用橡皮泥來變出一座小房子，小伴侶看好嘍，開頭變魔術啦?！按暌淮?，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，從里到外卷一卷，緊緊卷成小房子。瞧，小房子變好了，美麗嗎?

師：老師是怎樣做出來的呀?(請個別幼兒說)師帶領幼兒一起空手練習：搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，緊緊卷成蝸牛小房子。!來自屈.老師教案.!恩，小伴侶呀真能干，現在拿起一團橡皮泥，一起來做蝸牛背上的小房子吧。幼兒集體操作：做“小房子”，老師巡回指導(結合兒歌制作)

師：好，小伴侶，房子做好了沒呀，我們來看一看，誰的大，誰的小呀?為什么他的大，他的小呢?(個別幼兒回答)師總結：我們把房子打開來看一看(比較橡皮泥的長短)。隱秘就藏在這里：原來呀，這個橡皮泥搓的細又長，房子就會變大哦。

示范講解蝸牛的身體的制作師：我們做好了蝸牛的小房子，身體還沒有呢，抓緊來做吧。我們現在要換一種橡皮泥的顏色了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小?！按暌淮暄酱瓿蓷l，一頭粗來一頭細，蝸牛身體長又長”。用牙簽來做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師：看，現在，小蝸牛還缺了什么呀?幼兒：觸角、眼睛。

師：對了，小蝸牛的觸角可是很重要的，由于蝸牛的觸角就似乎盲人的拐杖，是用來觸摸著走路的。小蝸牛在走路的時候呀，假如用觸角接觸到障礙物，就會馬上轉變前進的方向。觸角怎么做呢，老師就請火柴棍來幫忙。拿起兩根火柴棍，插在蝸牛的頭上，做觸角，還有眼睛。

(三)幼兒操作，老師巡回指導(播放背景音樂)師：這只蝸牛寶寶很想找伴侶，我們來幫他做一些小伙伴好嗎?橡皮泥、牙簽是做蝸牛寶寶的，小伴侶不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎?

1.老師和孩子一起制作蝸牛，留意用兒歌引導幼兒。

2.老師重點關心力量差的幼兒。

(四)展現作品

幼兒送蝸牛寶寶回家(放在樹葉上)，滲透幼兒愛護動物的情感。

師：這么多的蝸牛寶寶出來漫步已經很久了，有些累了，我們把它們送回家吧。來，跟蝸牛寶寶說再見吧。

活動延長：

自編故事：《小蝸牛去旅行》

師：小蝸牛在新家里住了一段時間后，覺得有點悶，想到外面去走一走，請幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去?去干什么?

活動反思：

本次活動的勝利在于老師信任孩子，讓孩子們充分發揮自己的想象，體現了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想，所以作畫時顯得特殊愉悅，也就是在這樣的氣氛中產生了那么多的創意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態我都沒有想到。

10、小班美術活動雨中的幼兒園教案反思

活動目標

1.通過多種途徑和表現方式，感受大雨和小雨。

2.能夠知道雨天的幼兒園與平常的幼兒園的不同。

3.學會感受并觀賞身邊的美。

4.讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備

1.白紙若干、剪好的三角形和長方形若干、超輕黏土每人一盒。

2.幼兒已有粘貼畫的閱歷。

活動重難點

1.重點：用多種方式表現大雨和小雨。

2.難點：學會感受和觀賞美。

活動過程

1.視頻導入引起幼兒愛好

師：小伴侶們，老師今日帶來了一段好看的視頻，你們想看嗎?老師看到小伴侶們都點頭了，想必都想要看。在看之前，老師要先說好，你們觀看一下，視頻里都有什么，一會請小伴侶來說。

師：我聽到有小伴侶說，是下雨的幼兒園。說的很完整呢!

師：今日我們就要制作一幅雨中幼兒園畫，我這里已經制作好了一幅，小伴侶們可以看看。

2.介紹制作方法并示范，幼兒自由嘗試

師：我們幼兒園里都有什么啊?有的小伴侶說有大樹、玩具、還有小城堡。那我們今日就來制作一幅雨中的幼兒園。

師：老師這里有許多的三角形和長方形，小伴侶們可以自由組合一下，給它粘到白紙上，當做大樹或者小城堡。然后，拿出輕黏土，制作雨滴，假如是制作大雨的話，那就把輕黏土搓的大一點，小雨就揉的小一點。(邊說邊示范)

師：現在給每個組的小伴侶發材料，你們可以自由嘗試。有什么問題可以舉手尋求關心。

3.老師巡察，供應關心

師：小伴侶們制作的很仔細。不在粘大樹或城堡時，要粘堅固一點。要不就會掉的。掉了就不好看了啊!小雨滴也可以制作的多一點。

4.師幼共同觀賞作品

師：今日我們班的小伴侶制作的特殊的棒。我們可以先來觀賞幾幅小伴侶的作品。然后，找人說一說，與你制作的有什么不一樣的地方。

活動延長

師：我們今日制作了雨中的幼兒園，小伴侶們特殊的棒。一會小伴侶們把作品交給老師，我會把小伴侶的作品貼到展覽墻上，放學后，小伴侶們可以帶爸爸媽媽去觀賞。

活動反思

在這節課上，我覺得我還有一些不足。就是在讓幼兒自己嘗試時，有的幼兒上手很快，有的幼兒則比較慢，我應當多給幼兒空間讓他們自己做。在最終的觀賞環節，我應當讓幼兒來介紹一下自己的作品，而不是簡潔的觀賞一下就行。

11、小班美術活動繪畫紫藤花（手教導畫）教案反思

活動目標：

1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。

2、學習雙色相間點畫紫藤花。

3、體驗點畫活動的歡樂及勝利感。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

繪畫紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布

活動過程：

一、預熱階段

1、觀賞紫藤花。

把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由觀賞紫藤花，老師引導幼兒重點觀看紫藤花的形狀及顏色等特征，并鼓舞孩子們大膽說說自己的見解。

2、啟發幼兒大膽想象，用動作表現紫藤花。

二、圖形刺激

老師示范雙色相間點畫紫藤。

伸出食指先蘸一點紫顏色，接著再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花，一點表示一朵花。

三、想象制造

1、幼兒作畫，老師指導，鼓舞幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。

2、點畫是留意花形：上大下小，一串一串

3、提示幼兒留意衛生，不把帶有顏料的手處處亂摸，點畫結束，準時用抹布把手擦潔凈。

四、作品賞評

把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導幼兒共同觀賞，體驗勝利的歡樂。

活動反思：

美術的繪畫形式有許多種，美術可以讓人發揮想象和制造力量。幼兒對于繪畫來說，需要的是貼近生活，幼兒都喜愛涂涂畫畫，盡管幼兒畫的什么也不像，我們都要跟幼兒們鼓舞，不要去打擊幼兒對涂涂畫畫的愛好，讓幼兒盡情地繪畫，這才能讓幼兒表達出內心的情感。手教導畫是一種幼兒的繪畫形式，這種用手指繪畫會讓幼兒產生深厚的愛好。

12、幼兒園小班美術優質課小蝌蚪教案反思

活動目的：

1、學習用手教導畫小蝌蚪的方法。

2、進展觀看力以及大膽作畫力量。

3、提高參加美術活動的愛好。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動預備：

黑色顏料、毛巾、圖畫紙、水彩筆

活動過程：

一、《魔術變變變》引起幼兒愛好。

師：小伴侶們大家上午好!我是劉老師，今日劉老師要教你們變魔術你們想學嗎?(講師將玩具藏在身后再變)

二：老師引導幼兒觀看小蝌蚪的圖片。

師：今日劉老師給小伴侶帶來了一位新伴侶你們猜猜會是誰呢?請看，你們熟悉它嗎?原來它的名字叫小蝌蚪。我們一起和小蝌蚪打聲招呼吧。小蝌蚪有圓圓大大的頭和細瘦長長的尾巴，(邊出事蝌蚪的頭和身體)你們看小蝌蚪的尾巴是怎么樣的?哦是彎彎的，原來小蝌蚪在游動的時候尾巴是彎彎的(波浪線)那小伴侶們猜猜，小蝌蚪休息不游動的時候尾巴是怎么樣的呢?老師邊給幼兒看圖片，邊在黑板上貼出蝌蚪休息時候的圖片，尾巴是直直的(直線)。

三、老師范畫。

1、老師出示繪畫底圖，引導幼兒觀看、思索，引起幼兒的繪畫愛好。

師：小伴侶們看看老師給你們帶來的圖上畫了些什么?圖上有小石頭，和美麗的水草可是可愛的小蝌蚪不見了，那怎么辦呢?

3.啟發幼兒思索怎樣才能找到小蝌蚪三、老師示范講解手指畫--小蝌蚪的方法及留意事項。

1.師：小伴侶都想出了很多好方法找小蝌蚪，許老師也想到了一個好方法，用手指就能立刻找到可愛的蝌蚪寶寶。你們看!

2.老師示范講解手指畫的方法。

①老師示范：用右手大拇指指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。(建議：老師先用大拇指示范，再用小拇指示范)②講解尾巴的畫法。

老師用指側畫尾巴，引導幼兒觀看比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。也可直接用黑色水彩筆進行添畫。

③引導幼兒區分兩只小蝌蚪有什么不同的地方?(大小、尾巴的不同)④老師介紹手指畫，及繪畫時應留意的事項：蘸有顏料的手要用毛巾擦潔凈，不能擦在衣服褲子上。

老師是用什么畫出小蝌蚪的?幼：手指師：用手指畫出的畫就叫手指畫。

四、幼兒練習畫尾巴，老師巡回指導，提示幼兒畫好后用毛巾紙擦一下手指。

五、幼兒進行手指畫，老師巡回指導。

1.幼兒操作，老師指導他們留意點畫方法，鼓舞幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓舞他們大膽細心地操作。(十個手指都可以進行點畫)

六、評價和觀賞作品引導幼兒觀看作品老師并賜予簡潔的評價。

教學反思：

通過開展繪畫活動《小蝌蚪》，我發覺孩子們的動手力量還是不錯的，他們能通過我的示范講解，熟悉了曲線和圓形，并學會了用曲線和圓形進行繪畫，從而表現出對小蝌蚪的喜愛。由于我的示范講解到位，孩子們很快就能接受我想要傳授的學問。而在孩子們的制造表現中，孩子們更是大膽地作畫。他們能依據老師的引導，在原有的繪畫基礎上，添加了自己的想法，比如，他們在畫中添加了水草、海水等，實現了大膽進行繪畫的活動目標。在繪畫的過程中，我留意到了孩子們消失的問題，并且能準時地賜予訂正?？偟膩碚f，整個繪畫活動下來，孩子們的表現還是挺令我滿足的。不過，在活動中，我還存在著一些不到之處，就是在活動中，我給幼兒說的機會有點少，沒能讓孩子們很好地去說，表達自己的一些想法，我覺得這是我比較欠缺的。假如給我從新上過這個活動的話，我會給孩子們創設一個自由表達的一個環節，讓他們把自己想說的，想象到的都表達出來，我覺得那樣會更好一些。

13、小班美術活動幼兒園永久是春天教案反思

活動目標：

1.要求幼兒把感受到的春天特征用各種形式表現出來，培育幼兒的觀看力、動腦動手力量和喜愛家鄉、喜愛祖國、喜愛大自然的感情。

2.培育幼兒活潑開心的心境，讓春天永駐孩子的心田，幼兒園永久是春天。

3.培育幼兒的觀賞力量。

4.鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5.喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動預備：

種植材料、繪畫和手工材料、采集的植物

活動過程：

1.開場白：春天向我們走來，它走進草地，小草變綠了;它走進花叢，鮮花開放了;它走進農場，麥田發芽了;它走進樹林，小樹長出了嫩芽;春天像我們走來，帶來了春雨滴嗒滴嗒魚兒樂了，帶來了陽光暖和了大地，帶來了春風使柳樹舞動，感謝春天，春天真好!把春天請進我們的教室，幼兒園里永久是春天!

2.彈奏主題歌：“幼兒園的春天”，請幼兒邊唱邊做動作。

3.美化教室

繪畫組：布置春天的畫欄

手工組：將采集的樹葉、樹枝、野花等，折折、剪剪、粘粘、貼貼，布置春天的植物

種植組：種植大蒜、蘿卜、白菜等，美化自然角

標本制作組：將日常生活中收集的昆蟲制成標本

(重點：手工組，標本制作組)

4.評議：請各組幼兒展現成果，并依據自己的創作進行敘述(可以是作品的內容，也可以是制作過程中的一些小事)

5.播放主題歌，在主題歌聲中整個活動開心的結束。

活動反思：

分組活動始終是幼兒比較喜愛的活動形式，這樣他們可以自由選擇自己喜愛的活動小組，由于是自己選擇的，在活動過程中幼兒的主動參加性也會比較強，活動結束后大部分幼兒做出了滿足的作品。

此次活動也有一些不足，由于在活動中分了四個組，老師就不行能全都照看到，所以在有的小組消失了幼兒沒事做的狀況。

下次再組織此類活動時，應當削減分組，掌握在2―3個。

14、小班美術活動我上的幼兒園教案反思

活動目標：

1.觀看圖片和老師歌表演，初步感受歌曲的美麗心情，初步理解歌詞內容。

2.樂于參與歌曲觀賞活動，知道上幼兒園很歡樂。

3.啟發幼兒根據原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。

4.能跟著節奏打節拍。

活動過程：

一、圖片導入，激發幼兒愛好。

1.師：今日，老師給你們帶來了一張圖片，看看，上面畫的是什么呀?

2.老師小結：在這圖片上面，畫的可美麗呢!老師用了好聽的話來說一說：晨風輕輕的吹，小鳥快快飛，小伴侶上幼兒園，臉上笑微微。

二、指導幼兒觀賞歌曲。

1.師：圖片上的小伴侶快樂的上幼兒園，還唱了一首好聽的歌曲，叫《我上幼兒園》，我們一起來聽一聽。

2.老師范唱歌曲。

3.師：現在讓我們來跟著老師一起輕聲地唱一唱。

4.師：珍寶們，你們覺得這首歌曲怎么樣呀?你聽了以后感覺快樂嗎?

5.老師小結：那我們要用快樂的聲音跟著老師一起唱，唱的時候我們可以輕輕地拍手。

6.老師指導幼兒進行演唱。

三、指導幼兒觀賞歌表演。

1.師：這首歌曲好聽嗎?老師這里還有好看的表演呢!我們一起來看一看。

2.老師示范動作。

3.師：你們看清晰了嗎?剛剛老師做了些什么動作呢?

4.老師小結：雙手上舉，手心相對，左右搖擺。小鳥飛飛飛，兩只小手在胸前拍一拍，最終我們拿出小手指笑一笑。

5.師：現在跟著老師一起來學一學吧。

活動反思：

《我上幼兒園》是一首美麗的歌曲，生動形象的歌詞淺顯易懂。當老師出示顏色艷麗的“晨風、小鳥飛、上幼兒園”圖片時，小伴侶們的愛好是特別高的，紛紛舉手回答問題。通過熟悉圖片，有意識的引導他們進行記憶歌詞。在學唱環節，大部分小伴侶學的都比較仔細，能跟著老師、看著圖片一起學唱歌曲，但是個別小伴侶的音樂常規不是特殊好，在今后的活動中將多加培育。由于時間關系，最終的表演環節不能順當完成，可以作為延長活動。

15、幼兒園小班美術優質課小魚吐泡泡教案反思

設計意圖：

在我園課題《幼兒在美術活動中的材料運用》的課題引領下，我班開展了《小班幼兒運用油畫棒繪畫》的子課題。繪畫工具是幼兒在美術活動中制造的中介和橋梁，而油畫棒是幼兒平常最常見的繪畫工具，結合小班幼兒繪畫力量及動手力量，我設計了本次活動《小魚吐泡泡》。在活動中孩子們可以熬煉繪畫技能，提高小肌肉動作的敏捷性及幼兒的制造性，本次活動中幼兒可以在輕柔的音樂中大膽繪畫，拓展思維，對作品進行加工，形成富有動態的畫面，體驗繪畫的樂趣。

活動目標：

1.激發幼兒的繪畫愛好，學會用油畫棒畫圓圈。

2.在此基礎上能夠進行顏色配對。

3.體驗美術活動帶來的樂趣。

4.讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點難點：

活動重點：

學會用油畫棒畫圓圈。

活動難點：

在畫圓的基礎上進行顏色配對。

活動預備：

1.閱歷預備：幼兒已熟悉圓。

2.物質預備：多張畫有小魚的魚缸畫紙，smart課件，多盒油畫棒

活動過程：

一、出示課件引起幼兒愛好。

1、師：今日老師給你們帶來了兩位好伴侶，看看是誰呀?(出示圖片)(小魚)

2、師：那小魚生活在哪里的呢?(水里)

3、師：那你們猜猜看小魚喜愛在水里做什么事情呢?(吃東西、游泳、喝水)

那我們一起來學學小魚是怎樣游泳的，好嗎?

老師帶領幼兒一起做小魚游泳的動作。

二、觀看課件引出小魚吐泡泡

1、師：其實，小魚還喜愛做一件事情，看，小魚在。。。(吐泡泡)

2、師：小魚吐得泡泡是什么樣子的?(圓圓的)恩，小魚吐得泡泡是圓圓的，有大有小的，我們一起來畫畫看。

三、老師示范畫

1、師：老師先來畫，小伴侶們要看認真哦。叮，走走走，轉轉轉，叮，一個泡泡畫好了。誰也想上來畫?(一個幼兒上前畫)，畫好了，真棒!

四、幼兒操作，老師從旁指導

1、師：現在，老師把水里的魚請到了魚缸里，看看有哪些魚?(屈.老師.教案網出處)(紅色，黃色，綠色三條魚)他們也想玩吐泡泡的嬉戲，但是呀，有個嬉戲規章：小魚吐得泡泡的顏色要和小魚的顏色一樣。紅色的魚吐紅色的泡泡，黃色的魚吐黃色的泡泡，綠色的魚吐綠色的泡泡。誰也想來幫小魚吐泡泡?(幼兒畫圈)

2、師：還有小伴侶也想畫，現在老師請小伴侶到后面的桌子上一起來和小魚玩吐泡泡的嬉戲。(幼兒操作)

五、作品評析

師：我們一起來看看誰畫的最棒，來說說看你最喜愛的作品。

活動反思：

本次活動中幼兒的動手操作力量得到了很好的體現，活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。以前我們都習慣于老師示范，手把手地教，認為這樣才能讓孩子學會。其實，我們美術教育的目的不是重在學會多少技能，更多的是要讓幼兒學會觀賞美，感受美，由于有了這樣的基礎才能真正地懂得制造美。本次活動，我通過小魚吐泡泡的嬉戲來引出幼兒畫圓，接著在個別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、制造美。當然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標應再強調些。我想在下次活動的時候還應考慮的再充分、詳細一些。

16、幼兒園小班美術公開課漂亮的花教案反思

活動目標：

1、運用搓、團聚、壓扁等技能組合表現平面的花。

2、愿意樂觀動手塑造，體驗勝利的歡樂。

3、進一步學習在指定的范圍內勻稱地進行美術活動。

4、鼓舞兒童發覺生活中的美，培育幼兒對美術的喜愛之情。

活動預備：

橡皮泥、泥工板、花朵圖片、老師示范示意卡片。

活動過程：

1、觀賞花朵圖片，感受花朵的漂亮

"你喜愛這些花嗎?為什么?"

2、引導幼兒復習花的構造

"每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽，花瓣寶寶，和葉子爸爸。我們一起來看看他們是怎樣排隊的?"

老師依據幼兒的回答，初步出示花的各部分并拼接。

3、老師示范塑造花朵

引導幼兒軟說說"花蕊媽媽可以用什么樣的外形?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?"

步驟：1揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長條形

2一小團，揉一揉，團一團變圓形，再壓一壓變成"花蕊媽媽"

3剩下的分成幾部分，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型，然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。

4綠色的橡皮泥，揉一揉，團一團，壓一壓，變成"葉子爸爸"。

4、幼兒創作，老師提示幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進行創作，要留意把橡皮泥團光滑了。鼓舞幼兒創作出不同造型的花。

5、觀賞評價

重點引導幼兒觀賞花朵的造型，老師重點評價幼兒技能與創作表現。

教學反思：

1、教學預備的較充分，教學來源與生活實際，雖然沒有實物，但是課件的制作卻彌補了這一不足，并取得了良好的教學效果。

2、在活動過程中老師充分敬重幼兒的共性進展;

3、環境的創設合理，把幼兒帶到了舒適的教學環境中，為教學營造了來那個好的氛圍;

17、小班美術活動教案：OK發型師教案(附教學反思)

設計意圖

由于幼兒剛上小班，在繪畫技法上，用色技巧上，都有肯定的局限性。因此，本次活動，我力求降低要求，以能夠運用簡潔的線條為旨歸，在作品的規格、技能技巧的表達上不作要求。幼兒直觀仿照力量較強，因此要創設與主題相關情景易于幼兒接受。與此同時，更好地體現共性化的學習成果，可鼓舞幼兒大膽想象，自由創作，從中體驗創作的歡樂。引導幼兒喜愛生活、觀看生活、體會生活、表現生活中的美。使之在幼兒階段在幼小的心靈深處，培育了喜愛生活、喜愛大自然、喜愛美的人生啟蒙。

活動目標:

1.熟悉并練習畫(直線、折線、波浪線、螺旋線等多種線條)在已有的臉型上設計發型。

2.了解美發師的工作，敬重他人的勞動。

3.鼓舞幼兒大膽地描畫出、創作出自己心中最好發型，從中體驗創作的歡樂，獲得心情的愉悅。

4.培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。

5.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。

活動預備:

1.各種發型圖片，彩筆每個幼兒1盒。

2.《美術》上p.16-17。

3.小紅花若干朵。

4.制作幾種假發。

5.音樂素材(電視、DVD、光盤、數碼相機)。

6.臉型圖每人一份。

活動重點難點：

活動重點：

嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。

活動難點：

設計發型。

活動過程:

一、預熱階段:觀賞發型

1、出示發型照片，與幼兒一起觀賞。

2、請幼兒說說：每張照片上是發型是什么樣的?

3、請幼兒說說媽媽、爸爸和其他家人的發型是什么樣子的。如：媽媽的頭發燙成大波浪，彎彎曲曲地披在肩上很美麗;爸爸的頭發很短是平頭，很精神;

4、請幼兒之間相互觀看發型，說說伴侶的發型是什么樣的。

5、你常常去哪里理發?理解美發師的工作.

二、探討頭發的畫法

1、觀賞畫冊《OK發型師》畫面。爭論如何為光頭人添畫頭發，用什么樣的線來表現。

2、幼兒看發型圖樣，老師和幼兒共同總結出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線……說說哪種發型適合用哪種線條。短發適合用短直線來畫，卷發可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。

3、示范線條的畫法

(1).老師示范直線的畫法。

師：再畫直線時要留意筆不能晃才會畫的美麗。

(2).老師示范曲折線的畫法。

師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

(3).老師示范波浪線的畫法。

師：波浪線也是一上一下，不過沒有尖尖的牙齒。

(4).老師示范螺旋線的畫法。

師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

三、幼兒設計發型

1、幼兒說說自己要設計什么樣的發型，畫時選擇自己喜愛的線條繪畫。從發際處開頭向外畫。

2、老師提示幼兒畫時線條要一根一根緊挨著，直到將整個頭頂部畫滿，要畫的多，畫的緊密。

四、展現評價

師：孩子們，剛才看你們畫的特別仔細認真，現在就展現一下你們的成果，請你們把自己的作品貼在涂鴉墻上吧。

生1：(幼兒走到老師身邊，并把畫貼在涂鴉墻上)我畫的是姐姐，姐姐很愛我。姐姐很臭美。

師：為什么?

生1：姐姐穿美麗衣服，有美麗的頭發。

師：那姐姐的頭發是什么樣的?

生1：是黑色的，直直的，短短的，像一個娃娃。

師：咱們班的孩子就是了不起，不僅畫的好，說的也好。

生2：我最喜愛媽媽，她是一個理發師，所以我畫的是媽媽的發型。

師：媽媽的頭發是什么樣的啊?

生2：她是長頭發，彎彎的，棕色的。她是長臉，配上我的長發肯定更美麗。

師：是呀，愛媽媽，疼媽媽。把媽媽的頭發畫的好美麗啊。有這樣的女兒，媽媽也幸福。老師嘉獎你一朵小紅花，一是你畫畫得好，二是你愛自己的媽媽。

生3：我喜愛自己，我給自己畫的。

師：呵呵，喜愛自己好啊!那你給自己設計的是什么樣的發型呢?

生3：我自己是短頭發，黑色的。由于我是男子漢!

師：呵呵，小男子漢哦!畫的蠻好的。

師：小伴侶們，你們都畫得很好，有的是親人發型，有的是想象中人物的發型，總之不管怎樣，敢畫就是一種勝利，我盼望你們以后，仔細觀看，多多練習，或許你就是一個小畫家，有沒有信念?告知老師?

生：有(齊喊)

師：有信念就會勝利!我們班的小伴侶都是最棒的!回家以后，給自己最喜愛的人設計一個發型，明天帶來。

評析：通過作品的展現與評價，幼兒感受到自我被認可，在訓練語言表達力量的同時，樹立了自信念，激發了學習的熱忱。請幼兒評出最佳“發型設計師”

教學反思：

幼兒在預熱階段能通過語言精確的描述出自己父母的發型。知道美發師為我們剪出了美麗的發型，他們是為我們服務的。在練習各種線條畫法是個難點，幼兒畫起來有肯定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫法覺得很新穎，畫著很有急躁。不時會問問：老師我畫的對嗎?得到確定的回答他們很興奮。連續很仔細的畫著，看著他們仔細的樣子我心里特興奮。新穎的事物對幼兒永久有吸引力。他們在圖畫本上練習了一陣子之后就開頭自己的發型設計了。有的說我畫媽媽的頭發，有的說我畫爸爸的頭發，有的說我畫姐姐的……在幼兒繪畫的過程中我留意指導，準時訂正不正確的握筆姿態。有了練習的基礎幼兒在美術書上畫的很好，很快。幼兒畫完了，我讓他們把自己的作品放在桌子上展現。幼兒下座位看其他人的畫，幼兒評論作品找到最好的，評出“發型設計師”。我嘉獎給幼兒一個貼紙，看著幼兒興奮的樣子，我以后不會再吝嗇我的嘉獎和微笑。小班幼兒的繪畫水平不強，畫出來的畫相對來說不是很美麗，而我在展現幼兒作品時，只顧了展現版面的好看，而損害了孩子的自尊心，使他們無法體驗勝利的樂趣，我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們老師應當敬重他們的成果，鼓舞他們下次畫得更好。

不足之處：

1.我認為前面的鋪墊過多，留給幼兒自我創作的時間和展現的時間不多，時間匹配要留意。

2.教的痕跡還是有，如何更好地發揮幼兒的樂觀性和主動性，讓孩子真正成為學習的仆人還需要討論。

3.應以“嬉戲活動”組織教學，這點體現的不足。

在長期的幼兒美術教學過程中，使我深深的體驗到，愛美是幼兒的天性，幾乎所的兒童都喜愛畫畫。在美術教學中，幼兒以自己特有的形象語言表達對事物的感受，通過動手將思維中的形象變為可視現象，制造出一個新的可視世界。這對于兒童的想象力和制造力的進展有著不行低估的作用。因此，作為幼兒美術教育工，必需實行敏捷多樣的教育方法，讓兒童有愛好地畫畫，擅長畫畫，以下，現將自己在日常幼兒美術教學活動中的幾點做法進行探討。

18、幼兒園小班嬉戲活動手指嬉戲教案反思

活動目標：

1、熟悉自己的小手、熬煉手指肌肉敏捷性。

2、進展幼兒的動手力量。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動過程：

1、引入：一起邊說兒歌邊做手部運動："小手小手拍拍，我的小手拍起來;小手小手拍拍，我的小手舉起來;小手小手拍拍，我的小手合起來;小手小手拍拍，我的小手轉起來;小手小手拍拍，我的小手藏起來。"

2、熟悉小手

老師："剛剛我們是用身體的哪個部位關心我們完成兒歌的啊?"(幼："手。")

老師："我們的小手還很能干，能關心我們做許多事情呢，小伴侶你知道我們的小手能關心我們干什么嗎?"(引導幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫字、干活等。)

老師："我們的小手這么能干，你們了解我們的小手嗎?今日我們來熟悉一下我們的小手。"

介紹各個手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

3、敘述嬉戲

老師："我們的手指每天都是一起關心我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。(屈.老師.教案網出處)在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個子最高的我們叫他高高的哥哥，無名指由于名字的關系兄弟們叫它無名哥哥，小指是這個家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"

老師："手指兄弟特別有禮貌，它們每天相互打招呼。今日它們來和小伴侶打招呼來了?"(幼：好)

老師："大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動)我在這，我在這(伸出另一只手拇指晃動)

大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點頭狀)我很好，感謝!(另一只手拇指做點頭狀)

再見!(拇指左右搖擺，收回身后)再見!(另一只手拇指搖擺，收回身后)"

其它手指依次打招呼。

4、老師與幼兒共同進行嬉戲。

老師："我們也像手指兄弟那也一起來打個招呼吧。"

老師起身與幼兒共同做手指嬉戲，強調"無名哥哥最懶了，它不情愿出來，看看哪個小伴侶的無名哥哥最乖，老師一叫就出來了。"

"小弟弟最聽話，一叫他就跑出來了。"

5、結束活動

老師："我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧。"

做捏攏放開嬉戲："捏攏放開，捏攏放開，放開捏攏，放開捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上(腿上、肚子上)了。"

最終我們的小手爬回家了。

活動反思：

依據對小班幼兒分析，幼兒對生動形象、顏色艷麗、新穎的事物和現象簡單熟悉，能理解詳細的，接近實際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他對手指的名稱較新穎，能理解所講內容。熟悉手指的嬉戲活動能吸引幼兒的愛好，引導幼兒學會愛護自己的手指。

19、幼兒園小班嬉戲優質課手指嬉戲教案反思

【教材分析】

手指謠它是能為孩子供應可操作的內容，可以熬煉孩子雙手的精細動作，同時也增加了動作的協調力量以及手的敏捷性，從而開發了孩子的才智。小班的孩子正是處于手部各技能進展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手教導點、敲敲，讓孩子們這樣的嬉戲中進展手的敏捷性!

【活動目標】

1、感知每只手有五個手指，喜愛用手指做嬉戲。

2、能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。

3、學習嬉戲的玩法及規章。

4、體會集體合作嬉戲的歡樂。

【活動預備】

讓幼兒學會手指嬉戲《小手拍拍》。

【活動過程】

一、情景導入：熟悉自己的小手

小伴侶我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍，我的小手伸出來!

小手小手拍拍，我的小手藏起來!

小手小手拍拍，我的小手舉起來!

小手小手拍拍，我的小手放腿上!

小伴侶，《小手拍拍》好玩么?小伴侶把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭!

師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數一數吧!

二、學習兒歌并進行手指嬉戲。

(一)觀賞兒歌，理解內容。

1、老師邊念兒歌邊做手指嬉戲。

我們的手指可以跟我們做嬉戲，今日老師又給我們小伴侶帶來了一首手指的兒歌，聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么嬉戲呢?(引導幼兒說出兒歌中的“點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)

2、請小伴侶們再來聽一遍，聽聽幾個手教導點點?幾個手指敲敲敲?幾個手指捏捏捏?幾個手指撓撓撓?幾個手指拍拍拍?

(二)學習邊念兒歌邊進行手指嬉戲。

1、嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指嬉戲。

剛剛我們已經聽過了兒歌，也看了手指嬉戲，我們再來聽一遍，會念的小伴侶跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指嬉戲。

2、幼兒表演兒歌。

先集體后個別(老師做適當的關心)

3、完整的朗誦兒歌并進行手指嬉戲。

三、小結提升。

今日我們一起學習了新的手指嬉戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好伴侶一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有許多好玩的手指嬉戲呢，下次老師帶我們小伴侶再來玩!

附兒歌《手指歌》

一個手教導點點(伸出一個手教導寶寶)

兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕小扣)

三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)

四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)

五個手指拍拍拍(雙手對拍)

教學反思：

小班幼兒留意力集中時間短，假如不能吸引他們的留意力，整個教學會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學習兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學會兒歌。

最終環節，仿編部分，我讓幼兒在已有閱歷的基礎上自己探究手還可以變出什么，創編兒歌。滿意孩子的表現欲望。

20、幼兒園小班嬉戲公開課手指嬉戲教案反思

一、活動目標：

1、愿意扮演角色和小伴侶一起玩。

2、學習使用簡潔禮貌用語款待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇嬉戲。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

二、活動預備：

嬉戲區域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

學問閱歷：幼兒已有參加娃娃家嬉戲的經受。

三、活動過程：

(一)共享閱歷1、溝通嬉戲閱歷：玩娃娃家時你最喜愛當誰?都做些什么事情?

(老師依據幼兒的回答，展現相應的照片)2、溝通生活發覺：爸爸媽媽在家還會做哪些事情?

(老師展現幼兒收集的照片)(二)提出問題，引出新的嬉戲內容-小客人做客。

1、問題：娃娃娃家里已住滿了小仆人，還有小伴侶想去玩，怎么辦?

2、爭論：怎樣款待小客人?怎樣做文明的小客人?

3、提出新任務：小客人評比"文明家庭"。

(三)幼兒自由選擇角色，進入娃娃家嬉戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確嬉戲伙伴的身份。

(四)老師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。

重點指導：引導小仆人主動、熱忱的款待客人。

四、活動結束：

聽音樂結束嬉戲，評比文明家庭。

1、仆人溝通：你為客人做了哪些事情?

2、客人評比文明家庭。

活動反思：

最近我在關注孩子們區角活動的狀況,發覺去娃娃家的孩子越來越少。通過觀看，我發覺孩子們在娃娃家嬉戲時總是重復類似的活動內容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作為老師的我，我敏感的意識到這樣的嬉戲活動狀況處于停滯狀態，于是我在嬉戲共享的時候，引導幼兒一起爭論關于娃娃家孩子們能作什么事情的爭論!

幼兒們聽了紛紛舉手，樣子非常感動，很想說給大家聽。

通過爭論，孩子好像對娃娃家又有了新的嬉戲欲望，過了一段時間，我發覺到“娃娃家”的孩子越來越多.來源快思老師教案網)而且還會換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進的時候，我們老師就像是一縷海風輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有悄悄在內心祝愿每個孩子走好人生!

21、幼兒園小班嬉戲吹泡泡教案反思

活動目標

1、教幼兒學會念兒歌。

2、培育幼兒良好的傾聽習慣。

3、體驗發覺和嬉戲的歡樂。

4、引導幼兒細致觀看畫面，積發幼兒的想象力。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

重點：讓幼兒學泡泡的各種本事，在嬉戲中去體驗、發覺嬉戲的歡樂。

難點：幼兒學會完整地念兒歌。

活動預備

泡泡水一瓶

活動過程

一、嬉戲：捉泡泡。

老師：現在我們來玩捉泡泡的嬉戲。(老師向幼兒吹泡泡，幼兒四處捉泡泡)

二、組織幼兒圍圓圈坐好，進行談話:

(1)剛才老師在干什么?

(2)泡泡好看嗎?泡泡是什么樣的?

(3)泡泡有什么本事?(會飛、會轉)那它怎樣飛、怎樣轉圈圈呢?(請幼兒表演飛、轉的動作)

(4)剛才的泡泡去哪里了?為什么不見了(爆炸了)學一學泡泡爆炸的動作。

老師小結：剛才小伴侶都說對了，圓圓的泡泡有大有小，會飛又會轉，最終還會爆炸呢，太好玩了!

三、幼兒學念兒歌《吹泡泡》。

老師：現在老師把泡泡變大、變小、會飛的本事，串成一首兒歌，你們想聽嗎?那好，先聽老師念一遍。

1、老師示范念一遍兒歌。

2、幼兒跟讀兩遍兒歌。

3、幼兒朗讀一遍兒歌。

四、結束活動：

老師：我們連續到外面玩捉泡泡的嬉戲吧。

教學反思

通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本

領，幼兒能快樂歡樂地在嬉戲中得到了享受與進一步的學習。培育了幼兒的良好

傾聽的習慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的進展。

22、幼兒園小班嬉戲優質課袋鼠媽媽教案反思

活動目標：

1、知道與媽媽相親相愛的情感，了解媽媽對自己的愛。

2、樂于樂觀參加音樂活動，能夠依據音樂創編簡潔的動作。

3、學唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、通過對唱曲的觀賞以及對唱詞的理解。

活動預備：

音樂、袋鼠頭飾、大圍裙。

活動過程：

一、談話

1、“小伴侶，我是誰呀?”肖老師

“那你們喜愛我、愛我嗎?愛，我也愛你們，我們相親相愛?！薄跋嘤H相愛我們可以抱一抱”，“還可以做什么動作?”“相親相愛還可以碰碰頭，(拉拉手、轉轉圈)

“在幼兒園里老師和小伴侶相親相愛，在家里你們最喜愛誰?”(媽媽)

“媽媽愛你們，你們愛媽媽，你們和媽媽相親相愛”你們都來做一做和媽媽相親相愛的動作(碰碰頭、拉拉手、轉轉圈)

“在生活中呢，我們和媽媽相親相愛，小動物也和媽媽相親相愛”

2.老師戴上頭飾，系上圍裙，裝成袋鼠。

提問：(1)你們看，我變成誰的媽媽了?(袋鼠)。我有一個大大的口袋，我的口袋在哪呢?奧，在這呢。

(2)小伴侶真聰慧，那我們知道它前面的袋袋里面裝的是什么呢?(知道，袋鼠寶寶)對了，就是袋鼠寶寶。

(3)大家都來學一學袋鼠站著的樣子。(兩個小手放在肚子前面，雙臂緊緊的夾住身體，雙手手腕抬起，手指自然下垂。)來，跟老師