答謝中書書陶弘景山水小品1PPT課件答謝中書書陶弘景山水小品1PPT課件導入同學們，你們覺得我們學校的校園美嗎？也許你忙碌于繁重的學業中，無暇欣賞，但當你抬頭遠望的一剎那，你會感到窗外的一切是那樣的美好。裝修精致的教學樓、漂亮的綜合樓、無論你站在哪個點上，都會感覺是一副完美的圖畫……無不讓你心動神搖。今天我們學習的《答謝中書書》就是一幅怡神悅性的山水畫軸，讓我們一同去欣賞。

2PPT課件導入同學們，你們覺得我們學校的校園美嗎？也許你忙碌于繁重的學即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體，多記事陳情。答謝中書書謝徵(公元500～536年)，字元度，陳郡陽夏人，南北朝宋人。回答“中書”是官位名3PPT課件即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體

陶弘景，字通明，丹陽秣陵人，去官隱居茅山，人稱“山中宰相”。文章是六朝山水小品名作。4PPT課件陶弘景，字通明，丹陽秣陵人，去官隱居茅山，陶弘景――“山中宰相”

――齊高帝曾經召他進宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠離塵世，隱居曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進山向他請教，故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當輕風吹拂松枝，發出“沙沙”的聲響時，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時，他竟一人進山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”。

5PPT課件陶弘景――“山中宰相”

――齊高帝曾經召他進宮陪伴作品背景

南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對友人的安慰。6PPT課件作品背景南北朝時，因政局動蕩，矛盾

讓我們伴隨著音樂，由讀領略文章的美。朗讀方法：看清字，讀準音，口齒清楚，緩急有秩，輕重有度，感情充沛，一氣呵成。7PPT課件讓我們伴隨著音樂，由讀領略文章的美。7PPT課件

答謝中書書南朝陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。8PPT課件答謝中書書南朝正音，正確朗讀tuíyù

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。9PPT課件正音，正確朗讀tuíyù山川之美，古來共談。高峰入云，清答謝中書書

陶弘景山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與其奇者。10PPT課件答謝中書書陶弘景山川/之美，古來/共談。10PPT課解釋紅色字體的詞語

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

消散墜落魚再爭著參與，這里指欣賞11PPT課件解釋紅色字體的詞語山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底重要詞句1、兩岸石壁，五色交輝2、青林翠竹，四時俱備3、曉霧將歇，猿鳥亂鳴4、夕日欲頹，沉鱗競躍5、實是欲界之仙都6、未復有能與其奇者

（各種色彩交相輝映）（季節）（消散）（頹，墜落）（沉鱗競躍，潛游在水中的魚兒爭相跳躍）（人間的仙境）（復，再；與，參與，指欣賞）12PPT課件重要詞句1、兩岸石壁，五色交輝（各種色彩交相輝映）（季節）山川之美，古來共談。

山河的美麗，是自古以來文人雅士共同談論贊賞的。高峰入云，清流見底。

這里的高峰插入云霄，清流明澈見底。13PPT課件山川之美，古來共談。山河的美麗，是自古以來文人兩岸石壁，五色交輝。兩岸的懸崖峭壁，色彩斑斕，交相輝映。

青林翠竹，四時俱備。蒼青的密林和碧綠的竹子，四季長存。14PPT課件兩岸石壁，五色交輝。兩岸的懸崖峭壁，色彩斑斕，交相輝映。青曉霧將歇，猿鳥亂鳴；每當早晨，夜霧將要消散，可聽到猿猴長嘯，鳥雀亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。每當傍晚，夕陽快要落山了，可見到水中的魚兒競相跳躍。

15PPT課件曉霧將歇，猿鳥亂鳴；每當早晨，夜霧將要消散，可聽到猿猴長嘯，實是欲界之仙都。這里實在是人間的仙境啊！

自康樂以來，未復有能與其奇者。自從謝靈運之后，還沒有人能欣賞這奇麗的景色了。

16PPT課件實是欲界之仙都。這里實在是人間的仙境啊！自康樂以來，未復有

山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。17PPT課件山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍1、總領全文的一句話是什么？山川之美，古來共談。2、全文圍繞哪個字展開？美合作探究18PPT課件1、總領全文的一句話是什么？山川之美，古來共談。2、全文圍繞3、短文中的山川之美，美不勝收，你腦海中浮現了怎樣的畫面？請任選一個角度，以小組為單位欣賞作者是怎樣寫景的？用“這里有＿＿之美，你看＿＿”的句式給大家描繪一番。合作探究19PPT課件合作探究19PPT課件

山水相映之美。這里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明麗。水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。20PPT課件山水相映之美。這里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明色彩配合之美。

這里有色彩配合之美，你看，兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備，藍天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收。21PPT課件色彩配合之美。這里有色彩配合之美，你晨昏變化之美。這里有晨昏變化之美，你看，清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。22PPT課件晨昏變化之美。這里有晨昏變化之美，你看，清晨白霧繚繞，似煙似動靜相襯之美。這里有動靜相襯之美，你看，高峰為靜，流水為動（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動（光色）日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動（聲響23PPT課件動靜相襯之美。這里有動靜相襯之美，你看，高峰為靜，流水為動（其一：山水相映之美。其二：色彩配合之美。其三：晨昏變化之美。其四：俯仰結合之美。其五：動靜相襯之美。小結24PPT課件其一：山水相映之美。小結24PPT課件

王國維說，一切景語皆情語，意思是景物描寫中必然蘊含作者的思想情感，本文景物描寫流露出作者怎樣的情感呢？哪些句子直接抒發作者的情感？沉醉山水的愉悅之情與古今知音共賞美景的得意感。

“實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者?！焙献魈骄?5PPT課件王國維說，一切景語皆情語，意思是景物描寫中必然蘊含作文章最后一句有何言外之意？表達作者要像謝靈運那樣，陶情怡樂于山水之中，表達歸隱林泉的志趣。26PPT課件文章最后一句有何言外之意？表達作者要像謝靈運那樣，陶情怡樂于意境美結構美語言美品一品27PPT課件意境美品一品27PPT課件高峰入云清流見底。兩岸石壁青林翠竹，曉霧將歇夕日欲頹，山水相映之美色彩相配之美晨昏變化之美意境美28PPT課件高峰入云清流見底。山水相映之美色彩相配之美晨昏變化之美山川之美古來共談山川靜動分總總清流見底高峰入云青林翠竹四時俱備兩岸石壁五色交輝曉霧將歇猿鳥亂鳴夕日欲頹沉鱗競躍實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。29PPT課件山川之美山川靜動分總總清流見底高峰入云青林翠小結

今天學習的《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友的一封信，雖只有六十八字，但筆籠山川，紙納四時，文辭清麗，是六朝山水小品名作。學習它就是要學習作者高超的藝術筆力，學會鑒賞它的美學價值。同時培養自己熱愛自然、崇尚自然的美好感情。

30PPT課件小結今天學習的《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友的背誦比賽山

，古

。高

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。31PPT課件背誦比賽山，古如何描寫景物1、抓住景物的特征（不同季節、時間變化、氣候不同、地理特征）2、要選好觀察的角度（遠近仰俯）3、安排好描寫的順序（空間順序和時間順序）32PPT課件如何描寫景物1、抓住景物的特征（不同季節、時間變化、氣候不同

能力訓練：美麗的風景勾起了我們的暇思。讓我們拿起筆，書寫心中流淌而過的樂曲。33PPT課件能力訓練：美麗的風景勾起了我們的暇思。讓我們拿起筆，書映入眼簾的是藍天白云的畫面，空氣里只有快樂的氣息，什么煩惱都隨著微風飄走了。湖面像鏡子一樣平靜，岸邊的小船好像睡著了，一動也不動地躺著。整個天空都映在湖里了，藍天碧水融合為一體。兩岸連山圍繞著湖，似乎為這里的寧靜而感到喜悅。茂盛的小草依傍著山，雖然天空只有白云，可藍天下還有美麗的景象陪伴著，才不至于感到寂寞。偶爾有幾聲鳥叫聲，猶如為這寧靜增添歡樂。34PPT課件映入眼簾的是藍天白云的畫面，空氣里只有快樂的氣息，什么煩

能力提升你敏感的心靈發現自然的生命美了嗎？好吧，下載一幅你喜歡的風景圖片，用今天學習的景物描寫的技巧與方法，用優美的文字、心靈的感受描繪出大自然的鬼斧神工，表達自己與自然相融合的生命愉悅。35PPT課件能力提升35PP答謝中書書陶弘景山水小品36PPT課件答謝中書書陶弘景山水小品1PPT課件導入同學們，你們覺得我們學校的校園美嗎？也許你忙碌于繁重的學業中，無暇欣賞，但當你抬頭遠望的一剎那，你會感到窗外的一切是那樣的美好。裝修精致的教學樓、漂亮的綜合樓、無論你站在哪個點上，都會感覺是一副完美的圖畫……無不讓你心動神搖。今天我們學習的《答謝中書書》就是一幅怡神悅性的山水畫軸，讓我們一同去欣賞。

37PPT課件導入同學們，你們覺得我們學校的校園美嗎？也許你忙碌于繁重的學即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體，多記事陳情。答謝中書書謝徵(公元500～536年)，字元度，陳郡陽夏人，南北朝宋人。回答“中書”是官位名38PPT課件即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體

陶弘景，字通明，丹陽秣陵人，去官隱居茅山，人稱“山中宰相”。文章是六朝山水小品名作。39PPT課件陶弘景，字通明，丹陽秣陵人，去官隱居茅山，陶弘景――“山中宰相”

――齊高帝曾經召他進宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠離塵世，隱居曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進山向他請教，故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當輕風吹拂松枝，發出“沙沙”的聲響時，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時，他竟一人進山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”。

40PPT課件陶弘景――“山中宰相”

――齊高帝曾經召他進宮陪伴作品背景

南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對友人的安慰。41PPT課件作品背景南北朝時，因政局動蕩，矛盾

讓我們伴隨著音樂，由讀領略文章的美。朗讀方法：看清字，讀準音，口齒清楚，緩急有秩，輕重有度，感情充沛，一氣呵成。42PPT課件讓我們伴隨著音樂，由讀領略文章的美。7PPT課件

答謝中書書南朝陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。43PPT課件答謝中書書南朝正音，正確朗讀tuíyù

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。44PPT課件正音，正確朗讀tuíyù山川之美，古來共談。高峰入云，清答謝中書書

陶弘景山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與其奇者。45PPT課件答謝中書書陶弘景山川/之美，古來/共談。10PPT課解釋紅色字體的詞語

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

消散墜落魚再爭著參與，這里指欣賞46PPT課件解釋紅色字體的詞語山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底重要詞句1、兩岸石壁，五色交輝2、青林翠竹，四時俱備3、曉霧將歇，猿鳥亂鳴4、夕日欲頹，沉鱗競躍5、實是欲界之仙都6、未復有能與其奇者

（各種色彩交相輝映）（季節）（消散）（頹，墜落）（沉鱗競躍，潛游在水中的魚兒爭相跳躍）（人間的仙境）（復，再；與，參與，指欣賞）47PPT課件重要詞句1、兩岸石壁，五色交輝（各種色彩交相輝映）（季節）山川之美，古來共談。

山河的美麗，是自古以來文人雅士共同談論贊賞的。高峰入云，清流見底。

這里的高峰插入云霄，清流明澈見底。48PPT課件山川之美，古來共談。山河的美麗，是自古以來文人兩岸石壁，五色交輝。兩岸的懸崖峭壁，色彩斑斕，交相輝映。

青林翠竹，四時俱備。蒼青的密林和碧綠的竹子，四季長存。49PPT課件兩岸石壁，五色交輝。兩岸的懸崖峭壁，色彩斑斕，交相輝映。青曉霧將歇，猿鳥亂鳴；每當早晨，夜霧將要消散，可聽到猿猴長嘯，鳥雀亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。每當傍晚，夕陽快要落山了，可見到水中的魚兒競相跳躍。

50PPT課件曉霧將歇，猿鳥亂鳴；每當早晨，夜霧將要消散，可聽到猿猴長嘯，實是欲界之仙都。這里實在是人間的仙境啊！

自康樂以來，未復有能與其奇者。自從謝靈運之后，還沒有人能欣賞這奇麗的景色了。

51PPT課件實是欲界之仙都。這里實在是人間的仙境??！自康樂以來，未復有

山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。52PPT課件山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍1、總領全文的一句話是什么？山川之美，古來共談。2、全文圍繞哪個字展開？美合作探究53PPT課件1、總領全文的一句話是什么？山川之美，古來共談。2、全文圍繞3、短文中的山川之美，美不勝收，你腦海中浮現了怎樣的畫面？請任選一個角度，以小組為單位欣賞作者是怎樣寫景的？用“這里有＿＿之美，你看＿＿”的句式給大家描繪一番。合作探究54PPT課件合作探究19PPT課件

山水相映之美。這里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明麗。水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。55PPT課件山水相映之美。這里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明色彩配合之美。

這里有色彩配合之美，你看，兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備，藍天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收。56PPT課件色彩配合之美。這里有色彩配合之美，你晨昏變化之美。這里有晨昏變化之美，你看，清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。57PPT課件晨昏變化之美。這里有晨昏變化之美，你看，清晨白霧繚繞，似煙似動靜相襯之美。這里有動靜相襯之美，你看，高峰為靜，流水為動（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動（光色）日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動（聲響58PPT課件動靜相襯之美。這里有動靜相襯之美，你看，高峰為靜，流水為動（其一：山水相映之美。其二：色彩配合之美。其三：晨昏變化之美。其四：俯仰結合之美。其五：動靜相襯之美。小結59PPT課件其一：山水相映之美。小結24PPT課件

王國維說，一切景語皆情語，意思是景物描寫中必然蘊含作者的思想情感，本文景物描寫流露出作者怎樣的情感呢？哪些句子直接抒發作者的情感？沉醉山水的愉悅之情與古今知音共賞美景的得意感。

“實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者?！焙献魈骄?0PPT課件王國維說，一切景語皆情語，意思是景物描寫中必然蘊含作文章最后一句有何言外之意？表達作者要像謝靈運那樣，陶情怡樂于山水之中，表達歸隱林泉的志趣。61PPT課件文章最后一句有何言外之意？表達作者要像謝靈運那樣，陶情怡樂于意境美結構美語言美品一品62PPT課件意境美品一品27PPT課件高峰入云清流見底。兩岸石壁青林翠竹，曉霧將歇夕日欲頹，山水相映之美色彩相配之美晨昏變化之美意境美63PPT課件高峰入云清流見底。山水相映之美色彩相配之美晨昏變化之美山川之美古來共談山川靜動分總總清流見底高峰入云青林翠竹四時俱備兩岸石壁五色交輝曉霧將歇猿鳥亂鳴夕日欲頹沉鱗競躍實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。64PPT課件山川之美山川靜動分總總清流見底高峰入云青林翠小結

今天學習的《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友的一封信，雖只有六十八字，但筆籠山川，紙納四時，文辭清麗，是六朝山水小品名作。學習它就是要學習作者高