ppt課件1深圳大學·藝術設計學院設計概論第六章設計師ppt課件1深圳大學·藝術設計學院設計概論ppt課件2

設計師的歷史演變1

設計師的知識技能要求2

設計師的類型3

設計師的社會職責(開放性)4設計概論第六章：設計師ppt課件2設計師的歷史演變1設計師的知ppt課件3

設計概論

|第六章設計師設計師概述什么是設計師？

設計師是從事設計工作的人，是通過教育與經驗，擁有設計的只是和理解力，以及設計的表達技能與技巧，而能成功的完成設計任務，并取得相應報酬的人。設計作品是設計師的作品，是設計師物質生產與精神生產相結合的一種社會產品。設計師跟其他人的區別：專業設計師具有一般人欠缺的設計的專業知識與技能。因此，一般人可以設想，但是設計師不僅需要設想，還要實現。ppt課件3設計概論|第六ppt課件4

設計師的歷史演變1

從“制造工具的人”到現代意義上的設計師，是一個漫長的、漸進的過程。我們還不能非常準確地判定在何時何地首先出現了專業設計師，只能在現有資料的基礎上，勾勒出一條大概的演變線索。制造工具的人古羅馬二三百萬年前工業革命第一次大分工文藝復興工匠（百工）工匠，專業設計師出現工匠、藝術家專業設計師現代專業設計師設計概論

|第六章設計師ppt課件4設計師的歷史演變1從“制造工具ppt課件5

設計師的歷史演變11.1“制造工具的人”

前面講過，從最廣泛的意義上來說，人類所有的生物性和社會性的原創活動都可以稱為設計。因而廣義上的第一個設計師，可以遠溯到第一個敲砸石塊、制作石器的人，即第一個“制造工具的人”。勞動創造了人，創造了設計，也創造了設計師，人類通過勞動設計著他的周圍和人類自身，人類是這個星球上唯一的、偉大的設計師。設計概論

|第六章設計師ppt課件5設計師的歷史演變11.1“制造工具的ppt課件6

設計師的歷史演變11.2工匠和百工

距今七八千年前的原始社會末期，人類社會出現了第一次社會大分工，手工業從農業中分離出來，出現了專門從事手工藝生產的工匠(craftsman)。他們的辛勤勞動為人類社會提供了豐富實用的勞動工具與生活用具，推動著社會生產力不斷地向前發展。在這個基礎上，社會分工不斷細化，為專業設計師的產生預備了必要的社會條件。另一方面，手工工匠在長期的生產實踐中積累了豐富的設計制作知識與經驗，為專業設計師的產生預備了必要的物質技術條件。設計概論

|第六章設計師ppt課件6設計師的歷史演變11.2工匠和百工ppt課件7

設計師的歷史演變11、

中國古代自殷商開始，歷代均有施行工官制度，在中央政府中設置專門的機構和官吏，管理皇家各項工程的設計施工，或包括其他手工業生產。2、專業工匠一般世襲，被封建統治者編為世襲戶籍，子孫不得轉業。《荀子》中就曾說：“工匠之子莫不繼事”。3、

民間的工匠是從農民階層中分化出來的行業群體，許多工匠是流動人口，他們游走四方，見多識廣，憑借一技之長謀生度日。1.2工匠和百工設計概論

|第六章設計師ppt課件7設計師的歷史演變11、

中國古代自殷商ppt課件8

設計師的歷史演變14、從事民間建筑和生產工具設計制造的有木匠、鐵匠、泥匠、瓦匠、石匠；從事日用品設計制造和維修的有陶匠、竹匠、篾匠、銅匠、錫匠、焊匠；從事服飾和日常生活服務業的有織匠、染匠、皮匠、銀匠、鞋匠、剃頭匠；從事文化、信仰和娛樂業的紙匠、畫匠、吹匠、塑匠、筆匠、影匠和樂器匠等。5、手工匠人有自己獨特的行業特征。比如祖師崇拜，魯班是木匠、瓦匠、泥匠、石匠的祖師；鐵匠、銅匠、銀匠、錫匠的祖師是老君(李耳)；織匠的祖師是黃帝、嫘祖和黃道婆；染匠和畫匠的祖師是葛洪……

1.2工匠和百工設計概論

|第六章設計師ppt課件8設計師的歷史演變14、從事民間建筑和生ppt課件9

設計師的歷史演變16、

在古希臘，工匠行列中也包括畫家和雕塑家，他們的地位一般來說是比較低下的，像雕刻家和普通的石匠之間就沒有什么大的區別，兩者都被稱為石工。1.2工匠和百工設計概論

|第六章設計師ppt課件9設計師的歷史演變16、

在古希臘，工匠ppt課件10

設計師的歷史演變11、古羅馬時期設計分工更趨精細，在制陶和建筑行業中首先有了設計分工的需要和專職的可能，出現了“觀念和制作之間的分離”，即出現了脫離實際生產操作的最早的專業設計師。古羅馬的制陶作坊由于采用了青銅翻模技術，實現了快速化、標準化、批量化的生產，產生了專門從事陶器造型與裝飾設計的工匠設計師。建筑業由于其本身的復雜性、艱巨性，需要有很多不同專業的工匠和工人協作完成。為了保證穩固的質量，事前必須有個系統的計劃，起初由眾多工匠的協商最終集中在一個或少數幾個熟悉建筑各種建造工序和善于整體計劃的工匠身上，他們除了制定計劃，還能測量、計算應力等，但已不再參與實際的施工建造，而成為專門的建筑設計師。1.3工匠，專業設計師出現設計概論

|第六章設計師ppt課件10設計師的歷史演變11、古羅馬時期設ppt課件11

設計師的歷史演變12、

中世紀時期的工匠除了被宮庭、莊園或修道院雇傭服務的工匠以外，其他自由手工藝人大都在市鎮里開設家庭式手工作坊，成立“手藝行會”。行東(會員)既是店主、作坊主，又是熟練的工匠，集中設計、制作、甚至銷售于一身，通常還雇有學徒和幫工。3、當時的封建貴族婦女中也有不少靈巧的工藝師，她們通常是為了消遣或恪守婦道的緣故。例如著名的“巴約掛毯”的設計制作就與“諾曼征服”者威廉的妻子瑪希爾達密切相關。另外，修道院里的僧侶也不乏能工巧匠，堪稱早期書籍裝幀杰作的“林迪斯芳福音書”的設計者就是林迪斯芳的主教伊德弗雷茲。1.3工匠，專業設計師出現設計概論

|第六章設計師ppt課件11設計師的歷史演變12、

中世紀時期的ppt課件12

設計師的歷史演變11、文藝復興時期，工藝和藝術在觀念上有了區分，藝術家作為學者和科學家的觀念產生了，“藝術家終于獲得了自由。”瓦薩里(GiorgioVasari，1511～1574年)的《傳記》記載了不少著名的藝術家，如吉貝爾蒂(LorenzoGhiberti，1378～1455年

)、波提切利(SandroBotticelli，1445—1510年

)、韋羅基奧(AndreadelVerroechio，1435～1488

年)等都是從工匠作坊中開始他們的藝術生涯。切利尼(BenvenutoCellini，1500～1571

年)的《自傳》則詳細記述了他從普通工匠發展成為藝術家的不平凡的經歷。1.4工匠、藝術家、專業設計師出現設計概論

|第六章設計師ppt課件12設計師的歷史演變11、文藝復興時期ppt課件13

設計師的歷史演變1瓦薩里的《傳記》吉貝爾蒂、波提切利、韋羅基奧、切利尼的《自傳》1.4工匠、藝術家、專業設計師出現設計概論

|第六章設計師ppt課件13設計師的歷史演變1瓦薩里的《傳記》ppt課件14

設計師的歷史演變12、1851年的“水晶宮”博覽會之后，英國的莫里斯為自己的商行進行“美術加技術”的工藝設計，倡導了“工藝美術運動”，被譽為“現代設計之父”。科班出身的德雷瑟是第一批自覺扮演工業設計師角色的設計師。1.4工匠、藝術家、專業設計師出現設計概論

|第六章設計師ppt課件14設計師的歷史演變12、1851年的ppt課件15

設計師的歷史演變11907年，德意志制造同盟（DeutscherWerkbund）成立于慕尼黑。這是一個積極推進工業設計的輿論集團，由一群熱心于設計教育與宣傳的藝術家、建筑師、設計師、企業家和政治家組成，在它的成立宣言中，提出了這個組織明確的目標“通過藝術，工業與手工藝的合作，用教育宣傳及對有關問題采取聯合行動的方式來提高工業勞動的地位。”1.4工匠、藝術家、專業設計師出現設計概論

|第六章設計師ppt課件15設計師的歷史演變11907年，德意志ppt課件16

設計師的歷史演變11915年，英國成立了設計與工業協會，最早實行了工業設計師登記制度，使工業設計職業化，并確立了工業設計師的社會地位。1919年，美國設計師西內爾(JosephSinel，1889～1975年)首先開設了自己的設計事務所。1.5現代專業設計師出現設計概論

|第六章設計師ppt課件16設計師的歷史演變11915年，英國成ppt課件17

設計師的歷史演變1

二戰以后，社會、經濟與技術的飛速發展，為設計師提供了大顯身手的機會。1949年，美國設計師洛伊上了《時代周刊》的封面，被譽為“走在銷售曲線前面的人”。1.5現代專業設計師出現設計概論

|第六章設計師ppt課件17設計師的歷史演變1

二戰以后ppt課件18

設計師的歷史演變11.6戰后各國的設計師境況

1、在北美和西歐的英國、德國和荷蘭等國家，設計師的工作更多地被認為是科學性和研究性的工作。2、在意大利，設計師卻更多地被當成“藝術家”來看待。誠如后現代主義產品設計大師索薩斯(EttoreSottsass，1917～)所言：“設計對我來說，是一種探討性的生活方式，它是探討社會、政治、情欲和食物的生活方式，甚至是一種建立可見的烏托邦或隱喻世界的生活方式。”

3、在法國，設計師的境況比較尷尬。1987年全法國只有約300名工業設計師。設計概論

|第六章設計師ppt課件18設計師的歷史演變11.6戰后各國的ppt課件19

設計師的歷史演變14、

在北歐的丹麥、瑞典和芬蘭等斯堪的納維亞國家，以工藝和裝飾美術為基礎的設計教育，曾使他們的設計師在五六十年代獲得巨大的國際聲譽。70年代末起，設計師轉向高科技產品的設計，工業設計師的教育也從工藝與裝飾美術教育中分離出來。5、

日本在五六十年代曾有“劣質貨的大生產者”的壞名聲。70年代后，善于學習的日本設計師很快就讓他們的歐美同行們刮目相看，一躍成為國際設計界的后起之秀，但在設計思想上，他們還是受西方的支配。日本的設計師大都是“公司人”，在公眾眼里猶如“無名氏”。設計概論

|第六章設計師1.6戰后各國的設計師境況ppt課件19設計師的歷史演變14、

在北歐的丹麥ppt課件20

設計師的歷史演變1設計師發展到今天，設計師在更關注、發掘人們的真實需要的同時，已不再只是消費者趣味與消費潮流的消極的追隨者，而是向更積極的消費趣味引導者、潮流開創者的方向轉變。設計師的角色，也不再僅僅停留在商品“促銷者”的層次，而是向文明型、智慧型、管理型的高層次發展。設計師已成為科技、消費、環境以至整個社會發展的主要推動力量。設計概論

|第六章設計師1.6戰后各國的設計師境況ppt課件20設計師的歷史演變1設計師發展到今ppt課件21

設計師知識技能要求2

設計創造是以綜合為手段，以創新為目標的高級、復雜的腦力勞動過程。作為設計創造主體的設計師，必須具備多方面的知識與技能。這些知識與技能，跟隨著時代的發展而發展。在不同的設計領域，既有共同或相似的基礎知識技能，也有各自側重的方面。

包豪斯以前的設計學校，偏重于藝術技能的傳授，包豪斯為了適應現代社會對設計師的要求，建立了“藝術與技術新聯合”的現代設計教育體系，開創了類似三大構成的基礎課、工藝技術課、專業設計課、理論課及與建筑有關的工程課等現代設計教育課程。設計概論

|第六章設計師ppt課件21設計師知識技能要求2設計創造ppt課件22

設計師知識技能要求22.1藝術與設計知識技能Design(設計)的拉丁文原詞

disegno

原義就是drawing(素描)，設計與藝術有著與生俱來的“血緣”關系。設計師首先需要掌握工匠(craftsman)所具備的基本技能。

這是所有設計師必備的首要條件，包括：1、造型基礎技能2、專業設計技能3、設計相關的理論知識

設計概論

|第六章設計師ppt課件22設計師知識技能要求22.1藝術與設ppt課件23

設計師知識技能要求22.1藝術與設計知識技能1、造型基礎技能是通向專業設計技能的必經橋梁造型基礎技能包括：A、手工造型(含設計素描、色彩、速寫、構成、制圖和材料成型等)、B、攝影攝像造型C、電腦造型

設計概論

|第六章設計師ppt課件23設計師知識技能要求22.1藝術與設ppt課件24

設計師知識技能要求2A、手工造型介紹一

設計素描造型與色彩造型不同于傳統繪畫造型，再現不是它的最終目的。設計速寫造型是最快捷方便的設計表現語言，不受具體時間的限制。構成造型包括平面構成、色彩構成和立體構成這“三大構成”以及光構成、動構成和綜合構成。制圖技能包括機械制圖、裝飾制圖與效果圖的繪制，這是產品設計師與環境設計師尤其要掌握的基本技能。設計概論

|第六章設計師2.1藝術與設計知識技能ppt課件24設計師知識技能要求2設計素描ppt課件25

設計師知識技能要求2B、攝影造型

攝影攝像也是設計師所應該具備的技能。一種是資料性的攝影攝像，可以為設計創作搜集大量圖像資料，也可以記錄作品供保存或交流之用。另一種是廣告攝影攝像，這種攝影攝像本身就是一種設計。設計概論

|第六章設計師2.1藝術與設計知識技能ppt課件25設計師知識技能要求2攝影攝像ppt課件26

設計師知識技能要求2C、計算機輔助設計及制造技術

一種最新的電腦輔助設計技術即快速成型技術，又稱快速原形制造技術(RapidPrototypingManufacturing即RPM技術)，可以將電腦上的創意設計快速準確地復制成三維固態實物，就像打印機打印文件圖紙一樣方便，這是材料成型技術的重大突破。目前成型材料主要是用紙、木和樹脂材料。隨著RPM技術的進一步發展和完善，將來必定會成為廣大產品設計師普遍采用的一種設計手段。設計概論

|第六章設計師2.1藝術與設計知識技能ppt課件26設計師知識技能要求2一種最新ppt課件27

設計師知識技能要求22.1藝術與設計知識技能2、設計師具備了造型基礎技能，才能順利過渡到對各專業設計技能的學習掌握。

專業設計技能包括視覺傳達設計、產品設計與環境設計技能；三大類下面還有更細的專業技能：如視覺傳達設計的書籍裝幀設計、廣告設計、包裝設計、展示設計……

產品設計的工藝品設計、紡織品設計、工業設計、家具設計……

環境設計的建筑設計、室內外設計、公共藝術設計……

各專業設計師的造型基礎訓練是大體相似的，但也不是沒有差別，如視覺傳達設計偏重于平面造型，而產品設計和環境設計則偏重于空間造型。

設計概論

|第六章設計師ppt課件27設計師知識技能要求22.1藝術與設ppt課件28

設計師知識技能要求22.1藝術與設計知識技能3、設計師應掌握的藝術與設計理論知識，主要有藝術史論、設計史論和設計方法論等。屬通史通論的如中外藝術史、中外設計史、藝術概論、設計概論、工業設計史、設計方法學等；屬專業史論的如工藝史、建筑史、服裝史、廣告史、建筑學、廣告學、服裝學等等。其中建筑作為“大藝術”、“大設計”，對其他各種專業設計都有直接或間接的影響，例如哥特式、洛可可式的家具設計都是由相同風格的建筑設計直接影響而來的。格羅佩斯在《包豪斯宣言》中甚至稱“建筑是一切造型藝術的最終目標”。設計概論

|第六章設計師ppt課件28設計師知識技能要求22.1藝術與設ppt課件29

設計師知識技能要求22.2自然與社會知識技能

藝術與設計知識技能以外，自然與社會學科知識技能是設計師的“另一只手”。包豪斯時期已開設有材料學、物理學等科技課程與簿記、合同、承包等經濟類課程。美國著名設計家與設計教育家帕培勒克

(VictorPapanek，1925～)先生曾提到：“在現時代的美國，一般學科教育都是向縱深發展，唯有工業與環境設計教育是橫向交叉發展的。”

設計概論

|第六章設計師ppt課件29設計師知識技能要求22.2自然與社ppt課件30

設計師知識技能要求22.2自然與社會知識技能

設計物理學主要提供產品或環境設計師關于設計所需的力學、電學、熱學、光學等知識，并指明設計怎樣才能符合科學規律與原則，以保證設計的科學性與合理性。

設計材料學可以使設計師了解各種材料的性能，熟悉各種材料的應用工藝，以便在設計中充分利用其特性之長，避免其不利的方面。

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|第六章設計師ppt課件30設計師知識技能要求22.2自然與社ppt課件31

設計師知識技能要求22.2自然與社會知識技能

人機工程學

(Man—MachineEngineering)是本世紀初興起的綜合性邊緣學科，它在美國稱為HumanEngineering(人類工程學)，在歐洲稱為Ergonomics(人類工效學)。

根據國際人類工效學學會IEA為本學科下的定義：“人機工程學是研究人在某種工作環境中的解剖學、生理學和心理學等方面的各種因素；研究人和機器及環境的相互作用；研究在工作中、家庭生活中和休假時怎樣統一考慮工作效率、人的健康、安全和舒適等問題的學科。”

早在包豪斯時期就提出了“設計的目的是人而不是產品”。二戰期間，人機工程學在軍事設計領域發揮了積極、重要的作用。二戰以后，人機工程學的研究與應用擴展到工農業、交通運輸、醫療衛生以及教育系統等國民經濟的各個部門。當代的設計師，尤其是產品設計師與環境設計師，唯有掌握好這門學科，才能更好地“為人的需要”進行設計。國際標準化組織(ISO)設有人類工效學標準化委員會，我國到1990年底已制定了人類工效學標準20個，主要有中國成年人人體尺寸、人體測量的方法、儀器、環境、照明等方面的標準。

設計概論

|第六章設計師ppt課件31設計師知識技能要求22.2自然與社ppt課件32

設計師知識技能要求22.2自然與社會知識技能

人類行動學是日本長岡造型大學校長豐口協在最近一次有關設計教育的國際研討會上提出來的新的學科。

它不同于人機工程學一樣把人類行動數值化，而是把立足點放在人類心理學研究為輔的學問。在設計應用上，可以彌補人機工程學忽視人類感情與心理因素的不足之處。

設計思維科學，心理學家巴特利特(Bartlett)認為：“思維本身就是一種高級、復雜的技能。”

設計師通過掌握創造思維的形式、特征、表現與訓練方法，進行科學的思維訓練，從思維方法上養成創新的習慣，并貫徹于具體的設計實踐中，以此培養設計師的設計創新意識，突破固有的思維模式，提高設計師的創新構思能力，增強設計中的創造性，走出一味模仿、了無創意的泥潭。設計概論

|第六章設計師ppt課件32設計師知識技能要求22.2自然與社ppt課件33

設計師知識技能要求22.2自然與社會知識技能

以上僅是對設計師必須掌握的基礎性的知識技能作了簡要的列舉闡述，還有一些更加具體的、專業的知識學科，如園林美學、技術美學、產品分析、廣告原理、民俗學和公共關系學等，都還沒有列入。

古語云“人成于學”。設計師的成功依賴于他的知識技能水平，知識技能的獲得依賴于設計師不斷地學習。因為設計的發展是沒有止境的，設計師的學習探索也是沒有止境的。設計概論

|第六章設計師ppt課件33設計師知識技能要求22.2自然與社ppt課件34

設計師的類型3

設計的領域很廣，有多種不同的分類方法。與之相應，設計師的分類方法也有多種。在古代手工藝時期，工匠一般按工作內容與性質的不同進行分類。如《考工記》所載的“百工”分為攻木之工，攻金之工，攻皮之工，設色之工，刮摩之工和搏埴之工。現代設計初期，設計師涉及的設計領域較廣，可能既從事產品設計，又從事平面設計；既從事建筑設計，又從事室內設計，專業分工并不十分明顯，像貝倫斯、格羅佩斯、洛伊等，都從事過多種領域的設計。隨著設計的發展，設計師的專業分工越來越細致。如果按工作內容性質劃分，大致可以分為視覺傳達設計師、產品設計師和環境設計師三大類。設計概論

|第六章設計師ppt課件34設計師的類型3

設計的領域很ppt課件35

設計師的類型33.1橫向的分類

根據設計的領域不同進行劃分，我們在以前的課程成講到過設計分為：視覺傳達設計、產品設計、環境設計，那么第一種方法就是如此。而產品設計師又可以劃分為：手工藝設計師、工業設計師、服裝設計師等等。駐場設計師、職業設計師、自由設計師等劃分方法。參見204頁表3、4

提問：環境藝術設計師應該具有那些知識技能？平面設計師呢？設計概論

|第六章設計師ppt課件35設計師的類型33.1橫向的分類

ppt課件36

設計師的類型33.2縱向的分類

第一層次是總設計師，通常同時負責一個或一個以上的設計項目，主持或組織制定每一設計項目的總方案，確定設計的總目標、總計劃、總基調，界定設計的總體要求和限制。

第二層次是主管設計師，或稱主任設計師，是指負責某一具體設計項目的設計師。

第三層次是設計師，負責設計項目中某一部分的設計工作，如企業CI中的VI設計，一輛車型的內體設計或賓館首層的大堂設計等。

第四層次是助理設計師，主要是協助設計師完成其負責部分的設計制作。設計概論

|第六章設計師ppt課件36設計師的類型33.2縱向的分類

ppt課件37

設計師的類型33.2縱向的分類

四個層次的設計師雖然工作內容不同，但是在地位上是平等的，是團結協作的關系。不同層次設計師在教育與經驗、知識與能力諸方面，既有相同點，也有不同之處。首先相同的是都有設計相關的知識與能力，只是廣度和深度不同。第一、第二層次的設計師更有經驗，更有廣博的知識面，更能處理各類問題和關系，更有總體把握、局部控制的能力。第三、第四層次的設計師也有自己的長處，例如獨到的創意、熟練的技巧、精到的制作能力等。在一個設計群體里，每個設計師都必須各有所長，沒有所長，也就沒有了存在的位置。對一個主管設計師來說，升為總設計師的條件，更多是依靠他工作經驗與社會經驗的更趨豐富，公共關系與組織協調能力的更趨圓熟。而對一個設計師來說，要成為主管設計師，主要取決于他的設計才能的進一步成熟和設計經驗的進一步豐富，以及是否具備良好的組織協調能力。對一個助理設計師來說，升為一名設計師的條件，首先取決于他的設計創意與表達能力是否已達到相當的水平。設計概論

|第六章設計師ppt課件37設計師的類型33.2縱向的分類

ppt課件38

設計師的社會職責4設計創造是自覺的、有目的的社會行為，不是設計師的“自我表現”。作為設計創作主體的設計師，應該明確自己的社會職責，自覺地運用設計為社會服務，為人類造福。作為設計創造的主體，設計師的設計必須是用來改善人們的生存條件和環境，為人們創造更好的生存條件和環境服務的，用簡單的一句話說：“為人類的利益設計”，是社會對設計師的要求，也是設計師崇高的社會職責所在，也只有在實現這個目標的同時，設計師的設計才有意義，設計師才能實現自己的價值。設計概論

|第六章設計師ppt課件38設計師的社會職責4設計創造是自覺ppt課件39

設計師的社會職責4設計理論界已有人提出“適度設計”“健康設計”“美的設計”原則。我們提倡設計師“為人類的利益設計”，這聽起來似乎很抽象、很空泛。其實，設計師首先要樹立正確的價值觀和責任感，即設計的職業道德，這是履行社會責任的基礎。設計師在著手每一個設計之前，都要對其面對的設計任務有正確的道德判斷，判斷它的設計將會有利于社會利益，還是有損于社會利益。更重要的是，設計師應該把自己的設計與人們的需要緊密聯系起來。設計師不止要面向市場，為市場設計，還要面向社會，關注社會，關注人們的生存狀態，關注人們的真實需要，盡自己的智慧與能力，真心實意地為滿足這些需要設計，為社會設計，為人類利益設計。解答題：設計師的社會責任在設計中怎樣體現？設計概論

|第六章設計師ppt課件39設計師的社會職責4設計理論界已有ppt課件40第六章設計師—課堂測試一、選擇題1．1949年，上了《時代周刊》封面，被譽為“走在銷售曲線前面的人”是下面哪位設計師：

a)賴特b)羅維c)柯布西耶d)米斯·凡德洛2．1851年“水晶宮”博覽會之后，英國的（）倡導了“工藝美術運動”：

a)莫里斯b)格羅佩斯c)伊頓d)柯布西耶3．下面的設計大師中，哪一位屬于后現代主義設計大師：

a)米斯·凡德洛b)索特薩斯c)吉馬德d)羅維4．總設計師的工作職責是：

a)通常同時負責一個或一個以上的設計項目，主持或組織制定每一設計項目的總方案，確定設計的總目標、總計劃、總基調，界定設計的總體要求和限制b)負責某一具體設計項目c)負責設計項目中某一部分的設計工作d)協助設計師完成其負責部分的設計制作5．設計師的倫理責任指：

a)設計適銷對路的產品b)設計維護身體健康和生命安全的產品與環境

c)不僅要對自己負責，對自己周圍的人負責，還要對子孫后代負責，不僅要對人負責，還要對自然界負責，對其他生物負責，對地球負責

d)從教學設施、設備、教具到教學課本的設計，從育嬰室、托兒所，直到博士后的研究課題，設計輔助設施ppt課件40第六章設計師—課堂測試ppt課件41答案：BABACppt課件41答案：BABACppt課件42謝謝!ppt課件42謝謝!ppt課件43深圳大學·藝術設計學院設計概論第六章設計師ppt課件1深圳大學·藝術設計學院設計概論ppt課件44

設計師的歷史演變1

設計師的知識技能要求2

設計師的類型3

設計師的社會職責(開放性)4設計概論第六章：設計師ppt課件2設計師的歷史演變1設計師的知ppt課件45

設計概論

|第六章設計師設計師概述什么是設計師？

設計師是從事設計工作的人，是通過教育與經驗，擁有設計的只是和理解力，以及設計的表達技能與技巧，而能成功的完成設計任務，并取得相應報酬的人。設計作品是設計師的作品，是設計師物質生產與精神生產相結合的一種社會產品。設計師跟其他人的區別：專業設計師具有一般人欠缺的設計的專業知識與技能。因此，一般人可以設想，但是設計師不僅需要設想，還要實現。ppt課件3設計概論|第六ppt課件46

設計師的歷史演變1

從“制造工具的人”到現代意義上的設計師，是一個漫長的、漸進的過程。我們還不能非常準確地判定在何時何地首先出現了專業設計師，只能在現有資料的基礎上，勾勒出一條大概的演變線索。制造工具的人古羅馬二三百萬年前工業革命第一次大分工文藝復興工匠（百工）工匠，專業設計師出現工匠、藝術家專業設計師現代專業設計師設計概論

|第六章設計師ppt課件4設計師的歷史演變1從“制造工具ppt課件47

設計師的歷史演變11.1“制造工具的人”

前面講過，從最廣泛的意義上來說，人類所有的生物性和社會性的原創活動都可以稱為設計。因而廣義上的第一個設計師，可以遠溯到第一個敲砸石塊、制作石器的人，即第一個“制造工具的人”。勞動創造了人，創造了設計，也創造了設計師，人類通過勞動設計著他的周圍和人類自身，人類是這個星球上唯一的、偉大的設計師。設計概論

|第六章設計師ppt課件5設計師的歷史演變11.1“制造工具的ppt課件48

設計師的歷史演變11.2工匠和百工

距今七八千年前的原始社會末期，人類社會出現了第一次社會大分工，手工業從農業中分離出來，出現了專門從事手工藝生產的工匠(craftsman)。他們的辛勤勞動為人類社會提供了豐富實用的勞動工具與生活用具，推動著社會生產力不斷地向前發展。在這個基礎上，社會分工不斷細化，為專業設計師的產生預備了必要的社會條件。另一方面，手工工匠在長期的生產實踐中積累了豐富的設計制作知識與經驗，為專業設計師的產生預備了必要的物質技術條件。設計概論

|第六章設計師ppt課件6設計師的歷史演變11.2工匠和百工ppt課件49

設計師的歷史演變11、

中國古代自殷商開始，歷代均有施行工官制度，在中央政府中設置專門的機構和官吏，管理皇家各項工程的設計施工，或包括其他手工業生產。2、專業工匠一般世襲，被封建統治者編為世襲戶籍，子孫不得轉業。《荀子》中就曾說：“工匠之子莫不繼事”。3、

民間的工匠是從農民階層中分化出來的行業群體，許多工匠是流動人口，他們游走四方，見多識廣，憑借一技之長謀生度日。1.2工匠和百工設計概論

|第六章設計師ppt課件7設計師的歷史演變11、

中國古代自殷商ppt課件50

設計師的歷史演變14、從事民間建筑和生產工具設計制造的有木匠、鐵匠、泥匠、瓦匠、石匠；從事日用品設計制造和維修的有陶匠、竹匠、篾匠、銅匠、錫匠、焊匠；從事服飾和日常生活服務業的有織匠、染匠、皮匠、銀匠、鞋匠、剃頭匠；從事文化、信仰和娛樂業的紙匠、畫匠、吹匠、塑匠、筆匠、影匠和樂器匠等。5、手工匠人有自己獨特的行業特征。比如祖師崇拜，魯班是木匠、瓦匠、泥匠、石匠的祖師；鐵匠、銅匠、銀匠、錫匠的祖師是老君(李耳)；織匠的祖師是黃帝、嫘祖和黃道婆；染匠和畫匠的祖師是葛洪……

1.2工匠和百工設計概論

|第六章設計師ppt課件8設計師的歷史演變14、從事民間建筑和生ppt課件51

設計師的歷史演變16、

在古希臘，工匠行列中也包括畫家和雕塑家，他們的地位一般來說是比較低下的，像雕刻家和普通的石匠之間就沒有什么大的區別，兩者都被稱為石工。1.2工匠和百工設計概論

|第六章設計師ppt課件9設計師的歷史演變16、

在古希臘，工匠ppt課件52

設計師的歷史演變11、古羅馬時期設計分工更趨精細，在制陶和建筑行業中首先有了設計分工的需要和專職的可能，出現了“觀念和制作之間的分離”，即出現了脫離實際生產操作的最早的專業設計師。古羅馬的制陶作坊由于采用了青銅翻模技術，實現了快速化、標準化、批量化的生產，產生了專門從事陶器造型與裝飾設計的工匠設計師。建筑業由于其本身的復雜性、艱巨性，需要有很多不同專業的工匠和工人協作完成。為了保證穩固的質量，事前必須有個系統的計劃，起初由眾多工匠的協商最終集中在一個或少數幾個熟悉建筑各種建造工序和善于整體計劃的工匠身上，他們除了制定計劃，還能測量、計算應力等，但已不再參與實際的施工建造，而成為專門的建筑設計師。1.3工匠，專業設計師出現設計概論

|第六章設計師ppt課件10設計師的歷史演變11、古羅馬時期設ppt課件53

設計師的歷史演變12、

中世紀時期的工匠除了被宮庭、莊園或修道院雇傭服務的工匠以外，其他自由手工藝人大都在市鎮里開設家庭式手工作坊，成立“手藝行會”。行東(會員)既是店主、作坊主，又是熟練的工匠，集中設計、制作、甚至銷售于一身，通常還雇有學徒和幫工。3、當時的封建貴族婦女中也有不少靈巧的工藝師，她們通常是為了消遣或恪守婦道的緣故。例如著名的“巴約掛毯”的設計制作就與“諾曼征服”者威廉的妻子瑪希爾達密切相關。另外，修道院里的僧侶也不乏能工巧匠，堪稱早期書籍裝幀杰作的“林迪斯芳福音書”的設計者就是林迪斯芳的主教伊德弗雷茲。1.3工匠，專業設計師出現設計概論

|第六章設計師ppt課件11設計師的歷史演變12、

中世紀時期的ppt課件54

設計師的歷史演變11、文藝復興時期，工藝和藝術在觀念上有了區分，藝術家作為學者和科學家的觀念產生了，“藝術家終于獲得了自由。”瓦薩里(GiorgioVasari，1511～1574年)的《傳記》記載了不少著名的藝術家，如吉貝爾蒂(LorenzoGhiberti，1378～1455年

)、波提切利(SandroBotticelli，1445—1510年

)、韋羅基奧(AndreadelVerroechio，1435～1488

年)等都是從工匠作坊中開始他們的藝術生涯。切利尼(BenvenutoCellini，1500～1571

年)的《自傳》則詳細記述了他從普通工匠發展成為藝術家的不平凡的經歷。1.4工匠、藝術家、專業設計師出現設計概論

|第六章設計師ppt課件12設計師的歷史演變11、文藝復興時期ppt課件55

設計師的歷史演變1瓦薩里的《傳記》吉貝爾蒂、波提切利、韋羅基奧、切利尼的《自傳》1.4工匠、藝術家、專業設計師出現設計概論

|第六章設計師ppt課件13設計師的歷史演變1瓦薩里的《傳記》ppt課件56

設計師的歷史演變12、1851年的“水晶宮”博覽會之后，英國的莫里斯為自己的商行進行“美術加技術”的工藝設計，倡導了“工藝美術運動”，被譽為“現代設計之父”。科班出身的德雷瑟是第一批自覺扮演工業設計師角色的設計師。1.4工匠、藝術家、專業設計師出現設計概論

|第六章設計師ppt課件14設計師的歷史演變12、1851年的ppt課件57

設計師的歷史演變11907年，德意志制造同盟（DeutscherWerkbund）成立于慕尼黑。這是一個積極推進工業設計的輿論集團，由一群熱心于設計教育與宣傳的藝術家、建筑師、設計師、企業家和政治家組成，在它的成立宣言中，提出了這個組織明確的目標“通過藝術，工業與手工藝的合作，用教育宣傳及對有關問題采取聯合行動的方式來提高工業勞動的地位。”1.4工匠、藝術家、專業設計師出現設計概論

|第六章設計師ppt課件15設計師的歷史演變11907年，德意志ppt課件58

設計師的歷史演變11915年，英國成立了設計與工業協會，最早實行了工業設計師登記制度，使工業設計職業化，并確立了工業設計師的社會地位。1919年，美國設計師西內爾(JosephSinel，1889～1975年)首先開設了自己的設計事務所。1.5現代專業設計師出現設計概論

|第六章設計師ppt課件16設計師的歷史演變11915年，英國成ppt課件59

設計師的歷史演變1

二戰以后，社會、經濟與技術的飛速發展，為設計師提供了大顯身手的機會。1949年，美國設計師洛伊上了《時代周刊》的封面，被譽為“走在銷售曲線前面的人”。1.5現代專業設計師出現設計概論

|第六章設計師ppt課件17設計師的歷史演變1

二戰以后ppt課件60

設計師的歷史演變11.6戰后各國的設計師境況

1、在北美和西歐的英國、德國和荷蘭等國家，設計師的工作更多地被認為是科學性和研究性的工作。2、在意大利，設計師卻更多地被當成“藝術家”來看待。誠如后現代主義產品設計大師索薩斯(EttoreSottsass，1917～)所言：“設計對我來說，是一種探討性的生活方式，它是探討社會、政治、情欲和食物的生活方式，甚至是一種建立可見的烏托邦或隱喻世界的生活方式。”

3、在法國，設計師的境況比較尷尬。1987年全法國只有約300名工業設計師。設計概論

|第六章設計師ppt課件18設計師的歷史演變11.6戰后各國的ppt課件61

設計師的歷史演變14、

在北歐的丹麥、瑞典和芬蘭等斯堪的納維亞國家，以工藝和裝飾美術為基礎的設計教育，曾使他們的設計師在五六十年代獲得巨大的國際聲譽。70年代末起，設計師轉向高科技產品的設計，工業設計師的教育也從工藝與裝飾美術教育中分離出來。5、

日本在五六十年代曾有“劣質貨的大生產者”的壞名聲。70年代后，善于學習的日本設計師很快就讓他們的歐美同行們刮目相看，一躍成為國際設計界的后起之秀，但在設計思想上，他們還是受西方的支配。日本的設計師大都是“公司人”，在公眾眼里猶如“無名氏”。設計概論

|第六章設計師1.6戰后各國的設計師境況ppt課件19設計師的歷史演變14、

在北歐的丹麥ppt課件62

設計師的歷史演變1設計師發展到今天，設計師在更關注、發掘人們的真實需要的同時，已不再只是消費者趣味與消費潮流的消極的追隨者，而是向更積極的消費趣味引導者、潮流開創者的方向轉變。設計師的角色，也不再僅僅停留在商品“促銷者”的層次，而是向文明型、智慧型、管理型的高層次發展。設計師已成為科技、消費、環境以至整個社會發展的主要推動力量。設計概論

|第六章設計師1.6戰后各國的設計師境況ppt課件20設計師的歷史演變1設計師發展到今ppt課件63

設計師知識技能要求2

設計創造是以綜合為手段，以創新為目標的高級、復雜的腦力勞動過程。作為設計創造主體的設計師，必須具備多方面的知識與技能。這些知識與技能，跟隨著時代的發展而發展。在不同的設計領域，既有共同或相似的基礎知識技能，也有各自側重的方面。

包豪斯以前的設計學校，偏重于藝術技能的傳授，包豪斯為了適應現代社會對設計師的要求，建立了“藝術與技術新聯合”的現代設計教育體系，開創了類似三大構成的基礎課、工藝技術課、專業設計課、理論課及與建筑有關的工程課等現代設計教育課程。設計概論

|第六章設計師ppt課件21設計師知識技能要求2設計創造ppt課件64

設計師知識技能要求22.1藝術與設計知識技能Design(設計)的拉丁文原詞

disegno

原義就是drawing(素描)，設計與藝術有著與生俱來的“血緣”關系。設計師首先需要掌握工匠(craftsman)所具備的基本技能。

這是所有設計師必備的首要條件，包括：1、造型基礎技能2、專業設計技能3、設計相關的理論知識

設計概論

|第六章設計師ppt課件22設計師知識技能要求22.1藝術與設ppt課件65

設計師知識技能要求22.1藝術與設計知識技能1、造型基礎技能是通向專業設計技能的必經橋梁造型基礎技能包括：A、手工造型(含設計素描、色彩、速寫、構成、制圖和材料成型等)、B、攝影攝像造型C、電腦造型

設計概論

|第六章設計師ppt課件23設計師知識技能要求22.1藝術與設ppt課件66

設計師知識技能要求2A、手工造型介紹一

設計素描造型與色彩造型不同于傳統繪畫造型，再現不是它的最終目的。設計速寫造型是最快捷方便的設計表現語言，不受具體時間的限制。構成造型包括平面構成、色彩構成和立體構成這“三大構成”以及光構成、動構成和綜合構成。制圖技能包括機械制圖、裝飾制圖與效果圖的繪制，這是產品設計師與環境設計師尤其要掌握的基本技能。設計概論

|第六章設計師2.1藝術與設計知識技能ppt課件24設計師知識技能要求2設計素描ppt課件67

設計師知識技能要求2B、攝影造型

攝影攝像也是設計師所應該具備的技能。一種是資料性的攝影攝像，可以為設計創作搜集大量圖像資料，也可以記錄作品供保存或交流之用。另一種是廣告攝影攝像，這種攝影攝像本身就是一種設計。設計概論

|第六章設計師2.1藝術與設計知識技能ppt課件25設計師知識技能要求2攝影攝像ppt課件68

設計師知識技能要求2C、計算機輔助設計及制造技術

一種最新的電腦輔助設計技術即快速成型技術，又稱快速原形制造技術(RapidPrototypingManufacturing即RPM技術)，可以將電腦上的創意設計快速準確地復制成三維固態實物，就像打印機打印文件圖紙一樣方便，這是材料成型技術的重大突破。目前成型材料主要是用紙、木和樹脂材料。隨著RPM技術的進一步發展和完善，將來必定會成為廣大產品設計師普遍采用的一種設計手段。設計概論

|第六章設計師2.1藝術與設計知識技能ppt課件26設計師知識技能要求2一種最新ppt課件69

設計師知識技能要求22.1藝術與設計知識技能2、設計師具備了造型基礎技能，才能順利過渡到對各專業設計技能的學習掌握。

專業設計技能包括視覺傳達設計、產品設計與環境設計技能；三大類下面還有更細的專業技能：如視覺傳達設計的書籍裝幀設計、廣告設計、包裝設計、展示設計……

產品設計的工藝品設計、紡織品設計、工業設計、家具設計……

環境設計的建筑設計、室內外設計、公共藝術設計……

各專業設計師的造型基礎訓練是大體相似的，但也不是沒有差別，如視覺傳達設計偏重于平面造型，而產品設計和環境設計則偏重于空間造型。

設計概論

|第六章設計師ppt課件27設計師知識技能要求22.1藝術與設ppt課件70

設計師知識技能要求22.1藝術與設計知識技能3、設計師應掌握的藝術與設計理論知識，主要有藝術史論、設計史論和設計方法論等。屬通史通論的如中外藝術史、中外設計史、藝術概論、設計概論、工業設計史、設計方法學等；屬專業史論的如工藝史、建筑史、服裝史、廣告史、建筑學、廣告學、服裝學等等。其中建筑作為“大藝術”、“大設計”，對其他各種專業設計都有直接或間接的影響，例如哥特式、洛可可式的家具設計都是由相同風格的建筑設計直接影響而來的。格羅佩斯在《包豪斯宣言》中甚至稱“建筑是一切造型藝術的最終目標”。設計概論

|第六章設計師ppt課件28設計師知識技能要求22.1藝術與設ppt課件71

設計師知識技能要求22.2自然與社會知識技能

藝術與設計知識技能以外，自然與社會學科知識技能是設計師的“另一只手”。包豪斯時期已開設有材料學、物理學等科技課程與簿記、合同、承包等經濟類課程。美國著名設計家與設計教育家帕培勒克

(VictorPapanek，1925～)先生曾提到：“在現時代的美國，一般學科教育都是向縱深發展，唯有工業與環境設計教育是橫向交叉發展的。”

設計概論

|第六章設計師ppt課件29設計師知識技能要求22.2自然與社ppt課件72

設計師知識技能要求22.2自然與社會知識技能

設計物理學主要提供產品或環境設計師關于設計所需的力學、電學、熱學、光學等知識，并指明設計怎樣才能符合科學規律與原則，以保證設計的科學性與合理性。

設計材料學可以使設計師了解各種材料的性能，熟悉各種材料的應用工藝，以便在設計中充分利用其特性之長，避免其不利的方面。

設計概論

|第六章設計師ppt課件30設計師知識技能要求22.2自然與社ppt課件73

設計師知識技能要求22.2自然與社會知識技能

人機工程學

(Man—MachineEngineering)是本世紀初興起的綜合性邊緣學科，它在美國稱為HumanEngineering(人類工程學)，在歐洲稱為Ergonomics(人類工效學)。

根據國際人類工效學學會IEA為本學科下的定義：“人機工程學是研究人在某種工作環境中的解剖學、生理學和心理學等方面的各種因素；研究人和機器及環境的相互作用；研究在工作中、家庭生活中和休假時怎樣統一考慮工作效率、人的健康、安全和舒適等問題的學科。”

早在包豪斯時期就提出了“設計的目的是人而不是產品”。二戰期間，人機工程學在軍事設計領域發揮了積極、重要的作用。二戰以后，人機工程學的研究與應用擴展到工農業、交通運輸、醫療衛生以及教育系統等國民經濟的各個部門。當代的設計師，尤其是產品設計師與環境設計師，唯有掌握好這門學科，才能更好地“為人的需要”進行設計。國際標準化組織(ISO)設有人類工效學標準化委員會，我國到1990年底已制定了人類工效學標準20個，主要有中國成年人人體尺寸、人體測量的方法、儀器、環境、照明等方面的標準。

設計概論

|第六章設計師ppt課件31設計師知識技能要求22.2自然與社ppt課件74

設計師知識技能要求22.2自然與社會知識技能

人類行動學是日本長岡造型大學校長豐口協在最近一次有關設計教育的國際研討會上提出來的新的學科。

它不同于人機工程學一樣把人類行動數值化，而是把立足點放在人類心理學研究為輔的學問。在設計應用上，可以彌補人機工程學忽視人類感情與心理因素的不足之處。

設計思維科學，心理學家巴特利特(Bartlett)認為：“思維本身就是一種高級、復雜的技能。”

設計師通過掌握創造思維的形式、特征、表現與訓練方法，進行科學的思維訓練，從思維方法上養成創新的習慣，并貫徹于具體的設計實踐中，以此培養設計師的設計創新意識，突破固有的思維模式，提高設計師的創新構思能力，增強設計中的創造性，走出一味模仿、了無創意的泥潭。設計概論

|第六章設計師ppt課件32設計師知識技能要求22.2自然與社ppt課件75

設計師知識技能要求22.2自然與社會知識技能

以上僅是對設計師必須掌握的基礎性的知識技能作了簡要的列舉闡述，還有一些更加具體的、專業的知識學科，如園林美學、技術美學、產品分析、廣告原理、民俗學和公共關系學等，都還沒有列入。

古語云“人成于學”。設計師的成功依賴于他的知識技能水平，知識技能的獲得依賴于設計師不斷地學習。因為設計的發展是沒有止境的，設計師的學習探索也是沒有止境的。設計概論

|第六章設計師ppt課件33設計師知識技能要求22.2自然與社ppt課件76

設計師的類型3

設計的領域很廣，有多種不同的分類方法。與之相應，設計師的分類方法也有多種。在古代手工藝時期，工匠一般按工作內容與性質的不同進行分類。如《考工記》所載的“百工”分為攻木之工，攻金之工，攻皮之工，設色之工，刮摩之工和搏埴之工。現代設計初期，設計師涉及的設計領域較廣，可能既從事產品設計，又從事平面設計；既從事建筑設計，又從事室內設計，專業分工并不十分明顯，像貝倫斯、格羅佩斯、洛伊等，都從事過多種領域的設計。隨著設計的發展，設計師的專業分工越來越細致。如果按工作內容性質劃分，大致可以分為視覺傳達設計師、產品設計師和環境設計師三大類。設計概論

|第六章設計師ppt課件34設計師的類型3