教案編寫說明教案又稱課時授課計劃，是任課教師的教學實施方案。任課教師應遵循專業(yè)教學計劃制訂的培養(yǎng)目標，以教學大綱為依據(jù)、教材為藍本，在熟悉教材，了解學生的基礎上，結合教學實踐經(jīng)驗，提前編寫設計好每堂課的全部教學活動。教案書寫應包括以下內(nèi)容：1、課題：授課題（章節(jié)）名。2、課型：分理論講授課、實驗（實訓）課，實習（見習）課等。講授課又分新授課或復習課。3、教學目標：本課題教學應達到的目標。4、教學重點：本課題（章節(jié)）的教學重點分別列出。5、教學難點：本課題（章節(jié)）的教學難點分別列出。6、教學方法：指本課題使用的教學方法和手段。7、課時安排：本課題（章節(jié)）總計劃課時數(shù)。8、教學內(nèi)容：本課題（章節(jié)）主要內(nèi)容。9、作業(yè)及實踐：包括思考題、討論題、實驗題目、實訓題目等。10、教學分析：授課結束后的教學小結、心得體會。教學設計課程名稱 英語 教學方法班級 教學形式

NO：1講授 授課學時 4多媒體 時間教學章節(jié) Unitone掌握描述個人能力的詞匯、詢問和描述個人能力時所使用教學目標的句型教學重點詢問個人信息、學會寫簡歷、學會在生活中使用與難點can作業(yè)及思1.MakeasimilardialogueasindialogueB.考 2.Collectasmanyjobwordsaspossible.需要材料：課件教案使用設備：多媒課前準備 需要使用工具：電腦需要使用的實訓場地（機房）：教室教研室任審核簽名教與學互動設計教師活動內(nèi)容 學生活動內(nèi)容 時間StepOneLead-in(20min)Factsorlies:Startwitha AsktheSsto StepOne20mingame.Theteachermakesalistofhisabilities,andtwoofthemarelies.Askthestudentstopickthemout.GuessWhoIam:Theteacher

pickthemout.AsktheSsto

StepTwo20minStepThree50StepFour40minStepFive15mineachstudentacardandask

makealistofStepSix30mintheireachofthemtomakealistofabilities(at StepSeven5mintheirabilities(atleastfive leastfiveabilities)onthecard.Twoofabilities)theabilitiesshouldbe

thecardandthenaskSstoTwominuteslater,theteacherread,otherstoasksfivestudentstoreadtheircardsinfrontoftheblackboardandaskotherstudentstoguesswhichtwosentencesarelies.Theteachercollectsallthecardsandpicksfivecardsaimlessly.Thentheteacherreadsthecardsloudlyandasksthestudentstoguesswhothepersonis.Afterclass,theteachersticksallthecards.

gess.教與學互動設計教師活動內(nèi)容 學生活動內(nèi)容 時間andcomplete.(activity1

AsktheSstodescribeeachonpage23)ShowtheSsagroupof picture,usingthesentencepictures.Thenaskthestudents pattern“He/She/Theytodescribeeachpicture,usingthesentencepatterncan?”Afterthat,theteachermayaskthestudentstolistentothetapeandcirclewhatBencando.StepTwoLearnnewwordsangphrases.(20min)Askthewholeclasstoreadthenewwordsandphrasestogethercorrectssomepronunciationerrors.

can?”Askthewholeclasstoreadthenewwordsandphrases.StepThreeListeningandspeakingAsktheSstodo(Activity4，5，6，7，8，9，10，11).(50min)StepFourLanguageinuse(40min)Changethefollowing:Teacher:Icandriveacar.Ss:CanyoudriveacarT:Yes,Ican./No,Ican't.

thesepractice.教與學互動設計教師活動內(nèi)容Theycanswim./Hecanusethe

學生活動內(nèi)容 時間AsktheSstopracticewithcomputer./Wecanplaybasketball. theirpartners,using/Shecanservevisitors./Youcan thesimilarspeakEnglish.Ask-answerpracticewithpartner,usingthesimilarquestions.Activityandcomplete.Lookthesepicturesandcompleteeachsentence.Activity17.Chooseandguess.GuesswhoIam.Thinkofajobinyourmindandthenaskyourpartnertoguesswhoyouare.Hecanonlyusethesentencepattern“canyou”andyoucanonlyansweritwith“Ican.”O(jiān)r“no,Ican't.”StepFivePronunciationpractice(15min)Teachthepronunciationrulesofthegiveneightphonetics.[ei]是雙元音，發(fā)音時由[e]音滑向[i]音，口型隨之變化。前長后短，前重后輕。[ai]是雙元音，發(fā)音時由[a]音滑

questions.AsktheSstoPracticethepronouncation.教與學互動設計教師活動內(nèi)容 學生活動內(nèi)容 時間[i]，口型隨之變化。前長后短，前重后輕。StepSix情態(tài)動詞can的用法(30min)或“會做什么”的時候，我們常會用到can。can不隨人稱變化而變化，其后跟動詞原形。的否定為cannot，也可縮寫為can'