名著導讀《昆蟲記》說課稿部編版初中語文（八年級上冊）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版初中語文八年級上冊第五單元的名著導讀《昆蟲記》，下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設(shè)計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材“科普作品的閱讀”此次的名著導讀《昆蟲記》的主題內(nèi)容?！独ハx記》是法國著名昆蟲學家法布爾耗費畢生心血著成的一部昆蟲學巨著。作者懷著對生命的尊重與熱愛，用大量翔實的第一手資料將紛繁復雜的昆蟲世界呈現(xiàn)在人們面前，透過昆蟲世界折射出社會及人生。作品浸溢著對生命的敬畏之情，更蘊含著追求真理，探求真相的精神。課程教學皆在引導學生獲得真知，得到善的感染和美的熏陶，并從語文的角度，體會文字之美。二、說學情

初二的學生，經(jīng)的一年多的語文學習，大多學生對新課標教材的知識內(nèi)容與體系有了一個初步的了解，能認識到名著閱讀是語文教與學中的一部分，但由于學習壓力和時間的限制，學生們很少能靜下心來認真閱讀這些名著作品。這個階段的學生相對來說閱讀面及視野狹窄，未養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，缺乏積累的意識和能力。三、說教學目標1、了解作者作品，體會作品的內(nèi)容及主旨。2、了解科普作品的定義與閱讀方法。3、通過查閱資料、閱讀目錄及瀏覽全書內(nèi)容，梳理本書主要內(nèi)容。4、品味昆蟲生活，感受昆蟲的奇妙，感受詩意筆法。5、體會語言文字的特點，激發(fā)學生閱讀興趣，提高閱讀能力。6、培養(yǎng)學生熱愛自然、仔細觀察的習慣，增強對生命的敬畏和熱愛。四、說教學重難點1.通過查閱資料、閱讀目錄及瀏覽全書內(nèi)容，梳理本書主要內(nèi)容。2.演讀圣甲蟲片段，品味昆蟲生活，感受昆蟲的奇妙，感受詩意筆法。教學重點1.品味昆蟲生活，感受昆蟲的奇妙，感受詩意筆法。2.體會作品的內(nèi)容及主旨教學難點五、說教法學法

學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。結(jié)合學生實際，本課的教學方法定位在閱讀教學法上，讓學生在讀中品，讀中思，讀中悟，讓學生養(yǎng)成學習文言文的規(guī)范和習慣，從而激發(fā)學習文言文的興趣。六、說教學過程

板塊一、導入新課“在這些天才式的觀察中，融合熱情與毅力，簡直就是藝術(shù)品的杰作，令人感動不已。”這是羅曼·羅蘭對著名的昆蟲學家法布爾的評價。今天就讓我們跟隨生物學家法布爾的腳步，走進昆蟲世界《昆蟲記》，一起探尋關(guān)于它們的秘密，來感受一下“天才式的觀察”。（揭示課題）設(shè)計意圖：

通過名人羅曼·羅蘭對法布爾的評價引起大家對法布爾及《昆蟲記》的興趣。板塊二、知識加油站1、作者簡介：法布爾（1823～1915）法國昆蟲學家，動物行為學家、科學家、科普作家。他是第一位在自然環(huán)境中實地研究昆蟲的科學家，他用畢生精力深入昆蟲世界，真實記錄各種昆蟲的本能與習性，寫成《昆蟲記》這部昆蟲學巨著。他也由此獲得了“科學詩人”、“昆蟲荷馬”等桂冠。1、創(chuàng)作背景：

1823年12月，法布爾降生在法國南方一個貧窮的農(nóng)民家中。上小學時，他常跑到鄉(xiāng)間野外，兜里裝滿了蝸牛、蘑菇或其他植物、蟲類。法布爾15歲考入師范學校，畢業(yè)后謀得初中數(shù)學教師職位。他花了一個月的工資，買到一本昆蟲學著作，立志做一個為蟲子寫歷史的人。

法布爾半生堅持自學，先后取得了大學物理數(shù)學學士學位、自然科學學士學位、自然科學博士學位等。他出版了《天空》《大地》《植物》以及《保爾大叔談害蟲》等系列作品。1875年，法布爾帶領(lǐng)家人遷往鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)。整理20余年資料而寫成的《昆蟲記》第一卷于1879年問世。

1880年，法布爾用積攢下的錢購得一老舊民宅，他用當?shù)仄樟_旺斯語給這處居所取了個雅號——荒石園。年復一年，“荒石園”主人穿著農(nóng)民的粗呢子外套，尖鎬平鏟刨刨挖挖，一座百蟲樂園建成了。他把勞動成果寫進一卷又一卷的《昆蟲記》中。1910年，《昆蟲記》第十卷問世，法布爾86歲。3、主要內(nèi)容：《昆蟲記》熔作者法布爾畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性關(guān)照蟲性，又用蟲性反觀社會人生，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文，這本書以忠實于法文原著整體風貌及表達特色為選擇原則，讓世界讀者首次領(lǐng)略昆蟲們的日常生活習性以及特征的描述等?！独ハx記》是法布爾以畢生的時間與精力，詳細觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，然后以其觀察所得記入詳細確切的筆記，最后編寫成書?！独ハx記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。它不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科。法布爾被譽為“昆蟲詩人”，《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”。設(shè)計意圖：《昆蟲記》是一部外國作品，且是科普作品，學生對之了解甚少。通過對作者、作品的介紹，迅速增加學生們的了解，引發(fā)學生的閱讀興趣，帶領(lǐng)他們走入文學鑒賞的大門。板塊三、初讀課文，整體感知1、談一談《昆蟲記》里你所知道的昆蟲名字。明確：例如：蟋蟀、蟈蟈、角蛛、七星瓢蟲……2.作品評價明確：敬畏生命的情懷——他對昆蟲的形態(tài)、習性、勞動、繁衍和死亡的描述，處處洋溢著對生命的尊重，對自然萬物的贊美。這種敬畏生命的情懷，給作品注入了靈魂和生氣，使之成為“一部有趣，也很有益的書”。愉快的精神盛宴——科學和文學完美結(jié)合的典范，無愧于“昆蟲的史詩”之美譽。板塊四、學習讀書方法指導1.識別題材特點科普作品，又稱“科普著作”，它是一種以向大眾普及科學知識為主要目的的作品?！翱破铡币辉~就是科學普及的意思，其主要功能和目的是宣傳和普及科學知識?？破兆髌返某晒υ诤艽蟪潭壬弦矔U大社會影響力，展現(xiàn)科學魅力。（2）科普作品閱讀方法：①借助前言、后記或附錄中有關(guān)作家作品的介紹，了解作家的生平事跡、科學成就和全書的大致內(nèi)容，為閱讀整本書做好準備。②在閱讀中，遇到一些專業(yè)性較強的概念、術(shù)語，要查找工具書或相關(guān)資料，把握其含義；要運用自己在課內(nèi)外學到的知識加強理解，深化認識；如果科普作品的內(nèi)容是你非常感興趣或比較熟悉的，也可以質(zhì)疑問難，拓展延伸，把閱讀引向更深層次。③體會科普作品蘊含的科學思維、科學理念和科學精神，擴大我們的知識領(lǐng)域，鍛煉我們的思維，在閱讀中汲取人生智慧，讓科學的光芒照亮自己。④關(guān)注科普作品的藝術(shù)趣味。科普作品，都或多或少地運用了文學的手段來介紹科學知識，一般都是結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯嚴密，語言幽默，兼有理趣和情趣的。在閱讀中，我們可以獲得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。設(shè)計意圖：幫助學生了解文學常識，了解本書創(chuàng)作背景、創(chuàng)作過程，體會科普作品的特點。（2）精讀與圈點批注相結(jié)合在閱讀中，作者使用了某些絕妙的詞句，或在某句中使用了某種修辭手法，或是某些段落能夠引發(fā)思考，等等，都值得將它標注出來。合理使用圈點和批注的方法，做好標記，這能夠有效提高閱讀效率，也便于日后的精讀。（3）反復閱讀反復閱讀，能夠更加深刻地理解作品的主題思想，也更能學習到其中的精髓。因此，我們在閱讀時，最好把《昆蟲記》閱讀兩遍。第一遍閱讀時，可以以快速瀏覽的方式進行，掌握了文章的大致內(nèi)容以后，結(jié)合自己的圈點批注，便能挑選出自己比較感興趣的篇目，進行第二遍的精讀。精讀時需要帶著問題閱讀，重點關(guān)注以下內(nèi)容：1）關(guān)注對昆蟲的描寫法布爾在書中對昆蟲的外貌、習性等方面，都進行了非常細致的描寫。我們閱讀時，需要注意法布爾的寫作手法、寫作特色，并適當?shù)貙W習和應(yīng)用。除此之外，法布爾還著重強調(diào)了昆蟲的智慧和美好品質(zhì)，這都值得仔細閱讀。2）關(guān)注法布爾的科學精神法布爾在實驗中不畏失敗，堅持不懈地使用自己獨特的方法不斷嘗試，在觀察研究中展現(xiàn)出了自己縝密的邏輯思維和推理能力。我們在閱讀時，需要重點領(lǐng)會法布爾字里行間嚴謹認真的科學態(tài)度，學習他研究時的科學方法，并嘗試用他那樣的科學思維進行思考。3）關(guān)注法布爾對生命、自然的態(tài)度在《昆蟲記》中，法布爾常常以人性關(guān)照蟲性，再由蟲性反觀人性，并常常由此帶來一些人生感悟。法布爾對生命與大自然的熱愛，可以從字里行間體會出來，我們在閱讀時，需要在閱讀中重點體會這方面。板塊五、再讀課文，合作探究（一）自主探究1.探究任務(wù)自主閱讀《昆蟲記》2.探究方法（1）認真閱讀目錄，檢索答案。（2）根據(jù)目錄定位到原文查找答案。（3）采取瀏覽、跳讀等方式檢索答案。3.成果展示展示學生自主探究成果，并進行總結(jié)。4.活動小結(jié)《昆蟲記》分為十卷，作者以人性化視角去了解蟲性，通過蟲性反映社會人生。作品既表達了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學知識，體現(xiàn)了作者觀察細致入微、孜孜不倦的科學探索精神。設(shè)計意圖：引導學生全面把握《昆蟲記》全十卷內(nèi)容。（二）合作探究1.探究任務(wù)演讀圣甲蟲片段，品味昆蟲生活，感受昆蟲的奇妙，體會作者精妙的語言并總結(jié)其寫作技巧。演讀要求：①用“動物世界”主播的語氣，解說圣甲蟲的“閃亮登場”。“那個生怕遲到而向著糞堆一溜兒小跑的是誰呢……勞動果實?！雹谟谩疤丶急硌荨敝鞒值恼Z氣，解說有關(guān)圣甲蟲的“特寫鏡頭”。“雖然是在烈日的炙烤下……倒退著運送糞球?！雹塾谩白闱虮荣悺敝辈サ恼Z氣，解說圣甲蟲的“漫漫征途”?！笆箘艃喊?！好了……繼續(xù)去追它的糞球了?！?.過程安排（1）小組成員輪流按要求進行演讀，每人演讀一自然段，可以配合適當?shù)氖謩?、表情等。?）演讀后小組成員各抒己見，交流自己感受到的昆蟲之趣或作者語言的精妙之處。（3）小組討論總結(jié)，從修辭、描寫方法等角度歸納作者的寫作技巧。（4）每小組選派一位代表共同為大家進行演讀展示；全班共同總結(jié)作者的寫作技巧。3.成果展示（1）各小組代表按照老師的安排在班級進行演讀展示，老師也可進行示范演讀或進行演讀點評。（2）作者的寫作技巧預設(shè)：①運用擬人化的手法，將圣甲蟲人格化，讀來令讀者感到生動、親切。②運用細致的肖像描寫和動作描寫，使讀者如見其蟲、如臨其境。③語言樸實又生動有趣。作者在描寫中運用了一些口語化的表述，讀來十分有趣。4.活動小結(jié)通過演讀與圣甲蟲有關(guān)的片段，我們既能直觀感受到昆蟲生活妙趣橫生，更能體會到作者的語言是那樣準確而又活潑。我們還能從中借鑒到作者的寫作技巧，以后進行昆蟲描寫的時候可以運用到自己的寫作中。設(shè)計意圖：通過演讀讓學生直觀感受法布爾筆下的昆蟲世界，同時學習法布爾的寫作技巧。板塊七、感受藝術(shù)特色

作者將專業(yè)知識與人生感悟融于一爐，娓娓道來，在對一種昆蟲日常生活習性與特征的描述中體現(xiàn)出作者對生活世事特有的眼光，該書既是一部科學百科，又是一部文學巨著。明確：法布爾對昆蟲的描述，充滿了童心與詩意幽默：松鼠金龜子是“暑天暮色中的點綴，是鑲在夏至天幕上的漂亮首飾”。螢火蟲是“從明亮的的圓月上游離出來的光點”。布甲：“打仗這一職業(yè)不利于發(fā)展技巧和才能，它除了殺戮外，沒有其它特長?！毕S蜣在他眼里是“忘我勞動，堅持在地下勞作，為了家庭的未來而鞠躬盡瘁”。板塊八、布置作業(yè)，拓展運用1.閱讀課本上的精彩選篇或自選一篇《昆蟲記》中的文章，寫一篇專題探究。寫作點撥：我們可以就閱讀的某一篇作品或作品中的一節(jié)，對某個昆蟲的生活習性、行為舉止、昆蟲結(jié)構(gòu)等進行專題的探究、分析、研究等方面去行文。2.進行課外閱讀積累，自主閱讀推薦：《白洋淀紀事》《湘行散記》。板塊秋、課堂總結(jié)

同學們，《昆蟲記》不僅是一部文學名著，也是一部科學百科全書；不僅是一部研究昆蟲的科普巨著，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇！通過我們簡單的學習，希望大家有所收獲。當然，了解更多精彩奇妙的昆蟲世界，還需要同學們課后認真閱讀名著《昆蟲記》。七、說板書設(shè)計根據(jù)學生本階段的特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出?！独ハx記》科普作品的閱讀科學精神昆蟲形象精彩片段對生命、自然的態(tài)度科學探究感科學精神

學寫作技巧

根據(jù)課前確立的教學目標和重難點，板書圍繞文章的內(nèi)容組織進行，分清層次，對各部分的內(nèi)容進行概括、提取板書。最后總結(jié)結(jié)論，引起重視。整個板書內(nèi)容緊緊圍繞中心，突出結(jié)構(gòu)層次，逐層概括推進，明確主旨。八、教學反思

本課教學中，對整本書的閱讀，學生不易把握，老師圍繞情節(jié)梳理、昆蟲形象、精彩欣賞和科學探究展開閱讀指導和活動實踐，既有助于激發(fā)學生的閱讀興趣，又能促使他們積極閱讀、參與活動。學生的展示課以學生為主體，分享活動成果，方法多樣，角度不同，進一步擴大了學生的閱讀領(lǐng)域和知識建構(gòu)，理解也更多元、更深刻，有助于將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為能力素養(yǎng)。

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