Word———幼兒園見習工作總結優(yōu)秀3篇

幼兒園見習工作總結優(yōu)秀3篇由第八區(qū)為您收集整理，盼望在您寫作【幼兒園見習總結】時能有一些參考與啟發(fā)。

幼兒園見習總結篇一

帶著對將來的向往和盼望，來到了xx第一幼兒園，隨著時間飛逝，實習生活的結束，讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。這次實習也讓我收益頗豐。

俗話說：萬事開頭難。進園實習初期，我感到了很大困難，毫無工作閱歷的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，我覺得毫無頭緒，不知道究竟該從哪里下手，看著老老師們輕輕松松的帶著寶寶們開展各種活動，做著一個一個嬉戲，看著孩子們一張張興奮、熱忱高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學習，嘗試自立帶孩子，經過幾次之后，我的緊急心理才逐步退去。

在實習過程中，讓我懂得了，要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己自立的內心世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子們的內心世界，不專心去發(fā)覺捕獲他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處及不足之處，要想關心他們改正缺點，不僅要關懷和照看幼兒，和幼兒家長的溝通也很重要，在實習期間我試著與家長打交道，與他們溝通幼兒在園及在家的表現，實習讓我獲得了很珍貴的東西。

在xx第一幼兒園的每個教室里都有幼兒一日生活常規(guī)時間表及主班配班老師的工作分工，在實習期間我嚴格根據時間表，協(xié)作所在班老師仔細做好一日生活常規(guī)工作。

首先，保教工作。我虛心請教老老師，樂觀協(xié)作他們工作體現了“保教并重”、“保中有教，教中有保”，戶外活動提示幼兒留意平安，熱時，提示幼兒減衣服，喝水時不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時當心被燙，寧靜進餐，不挑食。洗手時，用肥皂，消毒殺菌，睡覺時蓋好被子，不能講話，盡自己的最大努力照看好每個幼兒的生活，細心、急躁的關心每個幼兒并教給他們一些簡潔又力所能及。

幼兒園見習總結篇二

兩周的教育見習已經結束，在這兩周的時間里，我學到了許多，也體會到了許多。在和孩子的交往方面，我發(fā)覺和他們在一起，我感到輕松、隨便、純粹，由于他們的心靈是天真單一、剔透凈明的。我記得第一天進大(1)班的時候，小伴侶們都很驚異的看著我。一個叫吳永繼的小伴侶問我：“你來干什么？”我回答說：“我來這里學習呀！”旁邊的一個小伴侶特別驚異的看著我說：“你已經是大人了，就不用去學校了。大人都不用去學校的，我爸爸媽媽就都不用去學校了。”然后我就問她：“那你為什么要上學呀？”那個小伴侶說：“小孩原來就要上學的。我長大了，也就不用上學了。”看著她那說話一本正經的樣子，我忍不住笑了起來。他們覺得他們現在所做的事情都是理所應當的，沒有什么東西可以干擾到他們，比如上學，他們把上學看成是一種任務，他們肯定要完成的。還有些東西他們認為現在他們做了，以后就不用做了。后來，我問了吳永繼小伴侶一個問題，我說：“長大了你想干什么呀？”問題剛說出口，還沒有等他來回答，其他小伴侶就七嘴八舌的在那邊說起來了。一個叫葛思晗的小女孩說：“長大我想當醫(yī)生，由于醫(yī)生是好的。”吳永繼小伴侶說：“長大我想當宇航員。”還有一個小伴侶說：“長大我要開飛船，由于飛船好大”小伴侶的幻想好多，這也代表著他們對將來的向往。今日懷揣幻想的他們，明天或許會書寫新的歷史篇章。

有時候，眼神也代表著自己想說的話，而孩子好像也是最擅長讀這種語言的了。孩子知道這種語言的全部含義：對自己的表揚、善意的提示、悄悄的鼓舞、嚴厲的批判、對自己的責備季欣捷小伴侶上課舉手樂觀，踴躍發(fā)言。當他回答完問題轉過頭來看我的時候，我會投以確定的目光還會很快的翹起大拇指。那么在接下來的活動中，他會始終保持這種狀態(tài)，表現得特別的精彩。朱宇杰小伴侶上課不仔細，有時會東張西望。當他看我的時候，我會嘟起嘴巴，神情嚴厲，眼睛朝他瞪一下，這時他會很快的在位置上坐好，仔細的聽老師講課。在嬉戲方面，自主性嬉戲給我許多的感受。在自主性嬉戲中，小伴侶選擇自己喜愛的職業(yè)，然后扮演相應的角色。有的小伴侶選擇做建筑師，有的小伴侶選擇做銀行工作人員，有的小伴侶選擇做廚師，還有的小伴侶選擇做醫(yī)生。比如做服務員的，他學著如何與他人溝通，怎樣介紹才能讓顧客對店里的東西一目了然。這也就激發(fā)了小伴侶之間語言交往的樂觀性。這種角色扮演的嬉戲，有利于小伴侶適應生活，適應將來的進展。小伴侶在嬉戲中經常需要將視覺信息、聽覺信息以及主觀感受、愿望或要求轉換成語言，那么他們的語言力量也在不斷的提高。比如嬉戲“醫(yī)院”里，我看到兩個小伴侶在爭吵，“病人”對“醫(yī)生”說：“我不要在你們這里看病，你們這里連體溫表都沒有。”“醫(yī)生”拉著“病人”說:“你不要走，我先給你看病，看完后，我們一起想方法，解決這個問題，好嗎？”后來我看到兩個小伴侶拿了一根筷子，用彩筆在上面畫了一些刻度線，一個簡易的體溫表就做好了。在這個嬉戲中，小伴侶的自主性，探究性，自立發(fā)覺和解決問題力量得到了進展，嬉戲本身與發(fā)覺問題，解決問題自然地融為一體，這也為小伴侶供應了自由探究，大膽想象的機會。小伴侶們在嬉戲過程中會不斷地遇到這樣或那樣的問題，當他們面對不同的問題時，他們會進行思索，探究解決問題的各種方法，體會其中的樂趣。比如嬉戲“點心師”里，我發(fā)覺小伴侶們因買不到自己喜愛的蛋糕而苦惱，我對點心師說：“師傅，你們這里供應的糕點已無法滿意顧客的要求，你應當怎么辦呢？”然后我就觀看到，“點心師”拿了橡皮泥，捏了許多外形的糕點，有草莓外形的，有香蕉外形的，有蘋果外形的還給顧客供應免費品嘗，制造能使嬉戲順當開展，是嬉戲進展的動力，而且還能調動小伴侶的制造力。

在家庭教育方面，有些家長本身有良好的素養(yǎng)，他們能和老師樂觀的溝通，共同爭論教育孩子的問題。但有些家長的文化背景、傳統(tǒng)思想等卻給小孩子帶來消極的限制。平日里，家長們對孩子呵護有加。孩子冷了，寧愿自己在冷風中跑回家?guī)秃⒆幽靡路缓⒆羽I了，自己哪怕還來不及吃餓肚子，先把孩子喂飽；孩子手工做壞了，邊勸慰邊親自幫忙；孩子想要玩玩具，馬不停蹄的去買，不管貴不貴。但就是由于這樣，有些家長認為只要滿意孩子的物質需要就可以了而忽視了孩子真正需要什么。在這兩周的教育見習中，我看到，當一些小孩子把手工作品拿給爸爸媽媽看時，有些家長就表現的不屑一顧的樣子，把手工作品往包里一扔，拉著小孩子直往校門口沖，嘴巴里面還要喋喋不休。這是我觀察小孩子的眼神是那樣的迷惘，從中也不難看出，某些家長缺乏對孩子才藝的一種觀賞。現在的家長都是“望子成龍，望女成鳳”，他們一味的要求孩子要怎么樣怎么樣，自己卻從來都沒有什么實際行動，就像英國心理學家希爾維亞。克萊爾在〈控潛論〉一書中說：“假如你自己都不預備去有所成就，你也不能期望你的孩子做什么。”而且家長一味的把目光集中在孩子的數學學習和拼音學習上，對孩子的手工、畫畫、音樂等藝術方面的教育卻持一種忽視的態(tài)度，幼兒園里面小孩子的展覽區(qū)也是始終處于無人問津的狀態(tài)。還有一個小女孩給我留下很深的印象，她今年才只有六歲，她的爸爸媽媽卻把她送到大班學習。由于年齡的緣由，小女孩的很多非智力因素方面都要比同伴稍差一籌，比如在集體活動的時候，她有時會站在一邊不知所措，不知道玩什么；在吃飯的時候，她也要比同伴要慢一點這些往往都使她簡單養(yǎng)成活動的時候游離于活動之外的習慣。我覺得那些家長還是依據自己孩子的詳細狀況讓其接受相宜的教育，而不是一味的認為早上學的小齡孩子就聰慧，聰慧是由許多因素所致的，每個孩子都有自己的特點，超常的孩子還是少數。

在教育活動方面，我雖然只是聽課，但在聽課的過程中我也有自己的體會。記得我聽了一堂數學課，小伴侶們主要學習在相鄰的兩個圖形間，用短波浪線坐標記表示差別的個數。上課的時候，小伴侶們表現的特別的樂觀，手舉的特別的高，生怕老師看不見他。有時候，雖然有的答案其他小伴侶已經說過了，但小伴侶還是想站起來說一遍，大家都不甘落后。當我檢查交給他們的任務的時候，我發(fā)覺有些小伴侶心抱負的是把圖形畫的一大一小，但是真正畫的時候，又很難區(qū)分開了。其中讓我印象深刻的一個女孩子，她把她做的給我看，我發(fā)覺她一道題中用的是同一種顏色。當時我說：“你怎么用同一種顏色去做那題目呢？這樣的話，你做的都是錯的，你知道嗎？”那個小女孩的臉一下子白了。我當時嚇了一跳，我感覺我似乎沒有說錯話呀！然后旁邊一個小伴侶告知我，那個小女孩分不清晰顏色。我一下子明白過來，她可能患有紅綠色盲癥。為了彌補我剛才的過失，我說：“老師再給你講一遍上課的內容，不用顏色也能解決問題。你可以任憑選擇一支蠟筆，當給出的要求是一方面或兩方面不同的時候，你只要轉變大小和外形就可以了。”當我講完這些話的時候，小女孩羞怯的笑了一下，這才讓我輕松了一下。這時我發(fā)覺，真剛要讓幼兒健康歡樂的成長，就要了解他們的各個方面，否則就會很有可能再不經意之間損害到他們。就像今日，那個小女孩或許已經聽懂了上課的內容，但是由于本身存在的緣由讓她無法順當完成任務。假如事先我們不分青紅皂白的去責怪她，那勢必會在她的心理留下陰影。

兩周的教育見習活動已經結束了，但教育見習給我?guī)淼木薮笥绊憛s遠沒有結束。它使我走出校內，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去學習。半個月的教育見習雖然比較辛苦。但現在回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中布滿著盼望，苦澀中流露出甘甜。通過本次教育見習活動，一方面，我熬煉了自己的力量，在實踐中成長；另一方面，我也學到了許多東西；但在教育見習的過程中，我也表現出了不足。我回到學校后會更加要珍惜在校學習的時間，努力把握更多的學問，并不斷深化到實踐中，檢驗自己的學問，熬煉自己的力量，為今后更好地適應工作崗位打下堅實的基礎。機遇只偏愛有預備的頭腦，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，在與社會的接觸過程中，削減磨合期的碰撞。加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚起抱負的風帆，駛向勝利的彼岸。

幼兒園實習總結篇三

我是在__幼兒園進行了我的實習，在這實習里我深刻地熟悉到畢業(yè)教育理論，教育技能，熟悉文化學問和科研本領的綜合實踐課程，是學前兒童老師職責，教育的必要環(huán)節(jié)，還讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂。但更多的收獲，這次實習我受益匪淺。在幼兒園老師的幫忙下我從一個什么都不懂的新老師逐步走向了解幼兒的老師。

在教學工作中，我很努力地往完成我的工作，仔細寫好教案，教具都逐一預備好，虛心理解老師們給我提出的題目，將好的看法汲取過來，重新修改制定。教學活動中，抓住幼兒感趣。

實習讓我思想漸漸成熟，在今后的日子里，我將會連續(xù)努力，不斷完善自我的不是，提高自我的水平。

一、實習目的：

1、初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培育從事幼教工作的實際本領。在學校的四年里學習到許多理論學問，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人能夠在空中架起樓閣，樓閣必需有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實習所積累的閱歷。

2、進一步熟識幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的主角，到幼兒園后，每一天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，并且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我明白我的職責更重大了，我要帶給幼兒的畢竟是什么？莫非只是教會他書本上的學問嗎？答案是否定的！一個人95%的習慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本事，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關重要的。

3、增加喜愛幼教工作，喜愛幼兒的思想情感，增加事業(yè)心和工作職責感。“幼兒園老師”，多少漂亮的光環(huán)，但它很重，由于她必需要有愛心、急躁、細心、事業(yè)心、職責心，所以她必需付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在一個一般的幼兒園，一個小型班也有十七八個幼兒，應對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不行能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時候能夠更加了解每一位幼兒的共性特點，每個月都能夠看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。

4、把所學的基本理論、基本學問和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論學問和技能，初步樹立正確的教育思想。在學校老師只是問你件事應當放在一天中的什么時候進行比較相宜，怎樣才能更好的到達教學目標？但在幼兒園好像并不怎樣行得通，僅有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出相宜的進展目標，把教育與實踐較好的結合起來。

5、了解當前幼兒教改動態(tài)和社會對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每一天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅僅要擁有過硬的專業(yè)技能，還要把握先進的教育理念，才能更好的服務于幼兒，使幼兒更加健康健壯的成長。

二、見實習階段

1、仔細聽取實習幼兒園領導、實習班班主任關于幼兒園園況和班級情景的介紹。了解實習園、班的一般情景。鼓幼實行的是基本課程，實行單元教育法，并且一向采納小組化教學模式，所以幼兒在上課時分為兩組，我認為這樣更貼合幼兒的心理進展特點，也使課堂更簡單管理。

2、見習幼兒全天活動。經過三天的見習，我對幼兒的一日作息制度、資料支配、常規(guī)要求差不多已心中有數。加上學習原任老師傳授的工作閱歷，我以為我組織的活動必需會到達較好效果，其實不然，作為一個新老師，你帶給幼兒的是新奇感，這使幼兒非常喜愛你，望著他們迫切的眼神，我不由得緊急起來，一個問題問出口，自我就覺得問問題的角度面太廣了，這使幼兒不能很快地抓住問題的重點，當一個幼兒的答案偏離了你所期望引導的正確軌道時，全部幼兒的思維都會被局限在一輛偏離正常軌道而又疾速行駛的列車上，你必需思考如何把它拉回來？這是沒有閱歷的我們始料未及的。最終你想出了解決的方法，可下頭一個環(huán)節(jié)，又要如何進行呢？昨晚背得滾瓜爛熟的臺詞，此刻早已支支吾吾。

3、盡快地熟識全班幼兒的姓名，熟識幼兒園環(huán)境。在第一個星期，我已經能夠非常自信的說出每位幼兒的名字了，這為我后期的實習打下了堅實的基礎。

1）仔細制訂具體的每日方案和課時方案。提前三天將方案交給指導老師批閱，經同意后方能試教。這是園長的規(guī)定，在當時看來覺得很苛刻，但此刻想起覺得非常可行，從自我擬出一份教案，到老師修改，再到自我完善，到最終的教具預備，起碼也要三天時間，并且，提前交教案，也給自我留出了充分的預備時間。

2）實習生必需精神飽滿地組織幼兒一日活動，喜愛幼兒，對幼兒全面負責。作為老師，假如不能以身作則又怎樣能要求你的同學？冬季雖然寒冷，但晨間熬煉，老師必需要把手伸出來，假如進行活動老師不精神飽滿，又怎樣激發(fā)孩子的學習進取性？最重要的，它究竟是孩子，對自我并不是非常了解，對自