獵人海力布試講稿《獵人海力布》試課稿一、導入1、同學們，你們喜歡民間故事嗎?你們知道哪些民間故事（指幾名同學回答）2、民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事。它們或機智幽默，或歌頌善良美好，或感人至深。3、今天我們就一起來學習第9課《獵人海力布》，產看這則民間故事帶給我們怎樣的感受。二、初讀課文1、請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子,不懂的地方多讀幾遍，做下標記2、好同學們，課文我們讀完了，那這些生字詞你認識誰來讀？很好，請大家跟著齊讀一遍。3、這些詞語的意思你能理解嗎？真好，你根據自己的生活經驗說清楚了這個詞的意思。你也很棒，你運用了聯系上下文的方法來理解這個詞語。4、生字新詞我們都了解了，現在請大家快速瀏覽課文,說一說這篇課文主要講了一件什么故事。（獵人海力布救了龍王的女兒，龍王給他一塊能夠聽懂動物說話的寶石，通過寶石他得知洪水要淹沒村莊，可村莊里沒有人相信他，為了救大家他只好說出了真相，而海力布變成了石頭）5、請大家快速默讀課文，說說課文寫了海力布的那幾件事？（救白蛇、得寶石、救鄉親、變石頭）6、找出這幾件事各自所在的自然段，看看那些自然段可以合并在一起？想想故事按照什么樣的順序來寫的？來我們一起交流自己的發現，你來說。沒錯，前一個故事埋下的伏筆，在后個故事的發展中步步地呈現出來，這就是事情發展的順序。運用這種方法可讓故事情節環環相扣，讀者在不知不覺中身臨其境。三、精讀感悟海力布為了救鄉親們，說出寶石的秘密，變成了石頭。他的故事是多么感人至深啊，我們應該將他的故事講給別人聽，讓更多的人知道海力布舍己為人的高尚品質。要想講好他的故事，我們先學會講故事的好方法。1、復習舊方法四年級的時候我們學會了用表格、示意圖等方法來梳理重要的故事情節，并按順序復述；遇到人物的對話，將直接引語轉化為間接引語。2、運用方法梳理故事情節，現在同學們認真默讀課文,梳理故事情節，并以小組為單位討論：哪些關鍵信息不能遺漏。好，我們一起來交流。大家說的非常詳細、具體，根據大家梳理關鍵情節，我們可以將故事情節整理為：（獵人海力布熱心助人一救白蛇得到寶石一使用寶石的禁忌一海力布聽到災難將臨的消息一勸鄉親搬家一救鄉親變作石頭）。3、故事的情節我們已經梳理的很完整了，那人物的對話怎樣轉述呢？請看大屏幕請同學們認真讀小白蛇感謝海力布救命之恩時說的這兩段話，一段是課文原文，一段是轉述的內容，看看有什么發現。你說的非常好，轉述不是簡單地改變人稱，更應整合對話內容，提取核心信息。在現在請同學們以小組為單位，練習講故事。誰在試著講一講？好你來。4、變換角色，嘗試創造性復述故事看來，我們之前學過的復述方法你掌握的非常好，接下來我們來學習創造興復述故事。現在，請同學們轉換角色，站在海力布角度展開想象，當你面對洪水即將來臨，海力布和鄉親們之間的矛盾沖突激化的時候，你會怎樣來講這個故事？①孩子，看你雙眉緊皺，眼神焦急，你在想什么？（神態、心理描寫）②是啊，洪水就要來了，得趕緊勸說鄉親們快離開村莊。作為知情人，你該怎樣勸說他們呢？（語言描寫）③說了那么多，鄉親們還是不愿離開，你會怎么去做呢？（動作描寫）拉起鄉親們就走，可是他們還是不愿意。④最后你又是怎么換定說出實情的？又怎樣變成石頭，變成石頭之后又會發生什么樣的事情？創造性的復述就是站在人物的角度，通過我們的想象，從人物的神態、語言、動作、心理等各個方面去豐富故事情節,讓人物形象更加豐滿。現在請同學們以鄉親們的