人音版小學音樂四年級上冊第5課知識與技能《拍號3/4》教學設計【教學理念】音樂課標當中提出：節拍是音樂表現的重要要素之一，學生在感受音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步感受到辨別節拍的不同，音樂中強拍和弱拍按照一定的次序循環重復就是節拍。對節拍的認識不僅從定義中去了解，更應該在音樂的音響中去感受它的韻律，通過音樂活動的辨別不同的節拍特點，逐步形成分辨節奏的能力。【教學內容】人音版小學第八冊第五課《知識與技能》。【教學對象】小學四年級【教材分析】本課是四年級上冊第五課知識與技能中的知識點，從童謠入手,配以聲勢律動，使學生直觀的感受和認識三拍子的強弱規律，并通過模仿、律動、聲勢等活動加以鞏固，在音樂中得以運用。【教學目標】L情感態度與價值觀：能夠自信地、有表情地表演，樂于參與其他音樂表現、創造活動；.過程與方法：在音樂活動中，通過模仿、律動、聲勢等方式體驗二拍子的強弱規律，培養學生的音樂表現能力，體驗音樂活動創造、合作的樂趣；XXXXXXX0XX.XXXx—我把小雪人堆在0冬天.的童話里師：請同學們再觀察這四條節奏，找出不同的地方（設計意圖：從直觀的節奏譜讓學生快速發現曲中的不同之處,強調休止符與附點節奏的演唱，將重難點貫穿在學唱中，較快的掌握歌曲難點）U!師：同學們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優美的文字化成一個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美，同學們想聽嗎？（老師跟伴奏范唱，帶上頭飾）.分四季進行教唱，引出歌譜①快樂童年之旅第一站春天②快樂童年之旅第二站一一夏天③快樂童年之旅第三站一一秋天④快樂童年之旅第四站一一冬天（設計意圖：這首歌的歌詞很容易記錯，主要是“春天的故事里”、“夏天的目光里”、“秋天的歌聲里”、“冬天的童話里”這幾處學生容易唱錯順序，鞏固歌詞，加深印象。）.趣味發聲，快樂使者-一小鳥。引出：355563|5|244431|2啦啦啦啦啦啦|啦1啦啦啦啦啦啦|啦..以聽唱法直接教唱歌曲副歌部分，介紹反復記號，并用柯爾文手勢強調反復中結尾的不同音。（設計意圖：用柯爾文手勢讓學生明確歌曲反復中的不同，幫助學生唱準音高位置）五、解析歌曲，表現音樂.解析歌曲：通過“你的童年快樂嗎？什么事情使你最快樂？你感覺歌中哪幾句最能體現這種快樂？唱到這部分，力度怎樣變化？”這一問題引領學生自主探究力度、情感的處理，由此體會歌曲分為兩大段落.有感情演唱全曲師：現在你就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人。隨著優美的音樂展開小鳥的翅膀，用動作表現歌曲吧！（戴上頭飾師領做動作）（設計意圖：讓學生戴上頭飾表現歌曲，激發學生興趣，更深刻體會歌曲情感，熟悉兩段體結構，鞏固歌曲。）六、拓展延伸L引導啟發：對歌名的理解.分組討論不同演唱形式進行演唱（設計意圖：通過提問歌名的含義，培養學生開放性思維；選擇不同的形式表現歌曲，鞏固歌曲，激發學生表現欲和創造力。）七、教師小結今天我們學習了《童心是小鳥》這首歌，童心讓我們插上快樂的翅膀自由的飛翔，信心讓我們充滿希望，愛心讓我們的世界充滿溫暖和陽光，勇敢的心賦予我們力量。愿你們的心能夠賦予更多美好的含義，快樂的自由的生活。板書設計童心是小鳥小樹四小蜻蜓演唱A.領唱齊唱（主、副）季小鴿子形式B.分男女生唱等小雪人情緒、聲音喜悅地、熱情地、有彈性地.知識與技能：理解節拍和節奏的關系，培養學生對節拍的聽辨能力，并通過身體動作來表現。【教學重點】三拍子的感受和認識【教學難點】三拍子的實際運用與聽辨【教學過程】一、導入部分唱歌的方式問好：同學們好，你好你好徐老師您好！師：我們先來用美妙的豎笛聲開啟今天的音樂之旅吧，演奏一曲《荷塘月色》把我們帶到美麗的景色中【設計意圖】創設情境構建良好的課堂氛圍。在荷塘月色中老師看到天上有一個小白船，我們用兒歌向他問好吧。你們來讀一讀兒歌吧。藍藍的天空銀河里有只小白船。我會這樣來讀（強弱弱）徐老師讀的有什么不一樣的地方？生：老師讀的有強有弱。師：你的耳朵可真靈，這次你們看看老師拍了幾下？生：三下。師：有什么規律能？生：強一弱一弱師：現在你們數數強弱弱重復了幾次呢？生：八次師：很好我們用八條小節線表示，像這樣以強弱弱的規律重復的就是三拍子。板書【設計意圖】柯達伊體系認為兒歌同樣具有學唱的學習價值，對學習節奏和節拍的強弱規律有很好的接受作用。【新授部分】.雙響筒辨認拍子同學們：今天徐老師還帶來了一個小樂器朋友，你們認識他嗎？對就是雙響筒。同學們你們好我是雙響筒，我會打出各種拍子，比如二拍子，三拍子，請你們自己聽一聽，現在是幾拍子？生：二拍子師：雙響筒有什么變化，你聽聽這還是二拍子嗎？生：三拍子同學們和雙響筒配合的特別好，那我們一起了解一下，三拍子和二拍子有什么區別？四二拍是強弱規律是強弱四三拍的強弱規律是強弱弱【設計意圖】通過雙響筒小樂器的高低聲音讓學生感受四二拍和四三拍的強弱變化。.感受三拍子歌曲老師帶來了一首歌曲你能聽出幾拍子嗎？好是三拍子.身體感受三拍子師：我們除了可以用身體感受三拍子還可以用身體的什么部位表示三拍子的強弱？生：拍肩，拍腿，踏步走。師：很好，請同學們們發揮你的想象力以你的方式來表現三拍子的音樂。.樂器感受三拍子師：今天老師還帶來了許多好玩的小樂器，這是什么？對了是大鼓，你們每個人的座位旁放著一個好玩的小樂器誰知道是什么？生：是蒙古族的跳筷子舞用的打擊樂器，老師來敲擊強拍，你們用筷子敲擊弱拍，好嗎？師：我們先來試一下，強弱弱一起來聽音樂。師：好，這一回你們來做強拍，徐老師用響板來做弱拍子。.用豎笛感受強拍子看大屏幕我們用豎笛來吹出強拍的音樂.用畫圖譜的形式感受這首音樂我們用畫圖譜的形式感受這首音樂。.音樂中體驗三拍子同學們你們這么厲害我要考考你，我一會播放的歌曲中不但有二拍子還有三拍子，如果是三拍子請你站起來，如果不是，請你坐在地上打拍子，好嗎？看誰的耳朵最靈敏。.感受二拍子和三拍子的區別師：通過聆聽音樂你有什么發現，你是根據什么來聽辨出三拍子的音樂的？師小結：二拍子的音樂是行進中的音樂適合演奏歡快活潑的歌曲雄壯、熱烈、歡慶的情景和場面。三拍子的音樂，有韻律感，適合舞曲，能轉起來的音樂。.創編三拍子節奏下面同學可以用八分音符，四分音符，創編三拍子節奏創編的叫節奏，而四三拍是整首歌曲的節拍【設計意圖】通過多種音樂活動感受三拍子的節奏與節拍三、學生創編同學們我們可以用音樂來表現三拍子，請同學們發揮你們的想象力和創造能力為三拍子的音樂進行創編，可以創編一段舞蹈，還可以用手中的小樂器為這首三拍子的音樂進行創編。.學生創編教師指導.學生展示.生生互評，師生互評教師總結：你們認為哪組最有創意，通過表演我們感受到了能夠轉起來的三拍子。【設計意圖】這一環節主要是讓學生用自己喜歡的方式感受三拍子，拓寬學生的思維，提高學生的創造性思維和合作意識。四、小結師：同學們表現的很精彩，通過學習這節課你收獲到了什么呢？生：師：謝謝同學們的熱心參與，我們不僅認識了會轉起來的節拍三拍子而且還知道了什么是節奏什么是節拍，下面讓我們打著拍子聽著好聽的音樂離開教室吧。人音版小學音樂四年級上冊第5課知識與技能《拍號3/4》教學設計【課題】認識4/3拍【課型】綜合課【年級】四年級【課時】一課時【教學目標】.知識目標：在歌曲中演唱感受3/4拍，準確掌握附點四分音符節奏。.能力目標：能學會演唱歌曲《童心是小鳥》，用輕盈而富有彈性的歌聲表現愉快的精神面貌。.情感目標：力求從聽，辨，感等教學活動中豐富學生的情感體驗，幫助學生更好的理解音樂，感受音樂，表現音樂。【教學重點】.指導學生用輕盈有彈性的聲音表現歌曲的情感.用歌聲表現兩段曲式的對比關系【教學難點】感受3/4拍節奏特點，附點四分音符及休止符的準確演唱【教學切入點】以培養學生聆聽能力為切入點，激發學生感受、表現音樂興趣,充分發揮想象力，逐步培養學生音樂情感的表達能力。【教學創新點和特色】

本節課以學生的聆聽、感受、表現和創作為主線，以為心圖形取名導入激發學生的興趣。在整個教學中，以設置情景（如“快樂童年之旅”）對歌曲進行分段教學，明確歌曲結構及情感體驗。變換形式的唱，再創作的唱，突出唱歌課的的特點，從而完成學生對音樂的審美體驗。【教具】課件、琴、小樹苗、小蜻蜓、小雪人圖片、小鳥頭飾。【教學過程】一、組織教學二、創設情境，基本練習.用柯爾文手勢訓練音高3、53、5、6、3、5、2、4、3、1、2它們么.將所練習的音組成歌曲中某段旋律進行演唱3/4355563|5--|244431|2--|啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦師：我們給這些音符朋友安排座位，將它們排在一起，用“啦”唱出它們師：這是幾拍子的？有什么特點呢？介紹3/4拍子歌曲特點是強、弱、弱（設計意圖：培養學生音準能力；感受3/4拍節奏特點，為學習新歌曲減輕難度）三、導入新課.多媒體幻燈片出示許多“心”的形狀（設計意圖：讓學生給心取名字，揭示出“童心”，激發學生興趣，啟發學生想象力）.聆聽歌曲，感受體驗學生邊聽邊思考，這首歌曲的情緒是怎樣的師：這首歌叫做《童心是小鳥》，歌中描述了哪幾個季節的美？大家能從歌詞中發現“我”都和誰成了好伙伴呢？（設計意圖：在每一遍聆聽前給學生提出問題，讓學生帶著目的去聽，激發學生聽賞的專注力，聽懂歌詞內容，重視“聽”的教學。）