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表里的生物15表里的生物第1課時第2課時第1課時第2課時地球上各種各樣的生物鯨魚海參海豹水母鯊魚海膽導入一地球上各種各樣的生物鯨魚海參海豹水母鯊魚海膽導入一恐龍老虎蜥蜴長頸鹿豪豬大熊貓恐龍老虎蜥蜴長頸鹿豪豬大熊貓蜂鳥雄鷹鸚鵡丹頂鶴巨嘴鳥極樂鳥返回蜂鳥雄鷹鸚鵡丹頂鶴巨嘴鳥極樂鳥返回機械表電子表電子紙手表導入二機械表電子表電子紙手表導入二作者簡介馮至（1905—1993）詩人、學者。原名馮承植，字君培。1923年后受到新文化運動的影響開始發表新詩。代表作品有《蟬與晚秋》、《昨日之歌》、《伍子胥》。作者簡介馮至（1905—1993）詩人、學者。原名狗吠清脆單調神秘攔住撥開拒絕蝎子蜇恐怖蟋蟀缽子蟈蟈狗吠清脆單調神秘攔住撥開拒絕蝎子蜇恐怖

蟋蟀缽子蟈蟈讀一讀fèicuìɡuō字詞識記diàomìlánbōjùxiēzhēbùxīshuàibō狗吠清脆單調神秘狗吠清脆寫一寫脆惡璃攔怖蟀玻蟋桅欄恢悉波漓晉摔注：里的是形近字。寫一寫脆惡璃攔怖蟀玻蟋桅欄恢悉波漓晉摔注：里的是形近字。脆攔玻璃惡怖蟋蟀左右結構:上下結構:脆攔玻璃惡怖蟋蟀脆攔玻璃惡怖蟋蟀左右結構:脆攔玻詞語解釋（）：配合得適當。（）：（聲音）大，響亮。（）：（聲音）清楚悅耳。（）：簡單、重復而沒有變化。（）：使人摸不透的。（）：由于生命受到威脅或殘害而恐懼。和諧洪亮清脆單調神秘恐怖詞語解釋（）：配合得適當。和諧洪亮清脆單調神秘恐怖共同點整體感知朗讀課文，思考：“我”為什么會產生表里有生物的想法？活的生物能發出聲音發出“滴答”聲表里有生物父親的表共同點整體感知朗讀課文，思考：“我”為什么會產生表里圍繞“表里的生物”這個中心梳理文章內容。1.為了弄清楚“表里的生物”是什么？“我”是怎

么做的？“我”認為表之所以能發出聲音，是因為____________，為了一探究竟，“我”______________________________。父親滿足了“我”，并騙“我”說__________________，“我”相信了父親的話。表里有生物纏著父親打開表蓋讓“我”看一看表里有一只小蝎子圍繞“表里的生物”這個中心梳理文章內容。1.為了弄清楚“表里2.從“我”的做法中可以感受到“我”是一

個怎樣的孩子？富有好奇心善于觀察喜愛思考2.從“我”的做法中可以感受到“我”是一富有好奇心善于觀察喜理清文章的脈絡。第一部分（1）：第二部分（2-10）：第三部分（11-19）：第四部分（20-21）：“我”認為能發出聲音的都是活的生物。“我”猜測父親的表里有生物。“我”相信父親的表里有蝎子。“我”一直認為父親的表里有生物。時間順序理清文章的脈絡。第一部分（1）：第二部分（2-10）：第三部課文品讀第2課時讀第1自然段，了解“我”小時候幼稚的認知。我那時以為凡能發出聲音的，都是活的生物。活的生物叫吠叫唱歌能發出聲音。共同點：課文品讀第2課時讀第1自然段，了解“我”小時候幼稚的認知。我哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發出和諧的聲音呢？反問句死的東西老人在敲盲人在彈共同點：不是自己發出聲音。運用反問句加強語氣，表達肯定的意思，為下文“我”猜想表里有生物做鋪墊。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動反問句死的東西老讀第2-10自然段，了解父親的表引發了“我”怎樣的猜想。引起我猜測的原因

不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表盤里還會發出清脆的聲音：滴答，滴答……讀第2-10自然段，了解父親的表引發引起我猜測的原因一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音。”語言描寫動作描寫“我”有著強烈的好奇心我一邊說一邊向著表伸出手去。一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音。”語言描寫動作描寫“我語言描寫、動作描寫父親父親立刻把我的手攔住了，他說：“只許聽，不許動。”停了一會兒，他又添上一句：“小孩兒不許動表。”嚴厲語言描寫、動作描寫父親父親立刻把我的手攔住了，他說：猜想的具體內容強烈的好奇心天真、幼稚善于觀察勤于思考心理描寫“不許動”，里邊該有什么東西在響呢？我對它的好奇心一天比一天增加。我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。猜想的具體內容強烈的好奇心天真、幼稚善于觀察勤于思考心理描寫

文中還有哪些句子表現了“我”強烈的好奇心呢？

?

越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。

?

父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。文中還有哪些句子表現?越不許我動，我越想動金黃色的齒輪讀第11-19自然段，了解父親打開懷表證實“我”的猜測的過程。一個美麗的世界1.表里的世界是什么樣子的？藍色、紅色的小寶石擺來擺去的小尾巴喜愛、激動之情金黃色的齒輪讀第11-19自然段，了解父親打開懷表證這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你。2.表里有生物嗎？證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。擺來擺去的小尾巴小蝎子的尾巴這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，2.表里有生物嗎？證父親為什么說表里有一個小蝎子？1.“這就是叫你只許看，不許動。”2.“一動就要蜇你。”父親為了不讓“我”動表，故意嚇唬“我”表里有一個小蝎子。父親為什么說表里有一個小蝎子？1.“這就是叫你只許看，不許動我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快……“我”的反應反問句丑惡、恐怖對“我”的思考與判斷的最大肯定感到愉快矛盾？嚇了一跳······我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的“我”的反應反問句3.從父親和“我”的對話中感受人物的特點。嚴厲保護孩子的好奇心善于打破砂鍋問到底愛思考這段對話具有濃厚的生活氣息，讀來讓人感受親切、自然。父親“我”3.從父親和“我”的對話中感受人物的特點。嚴厲保護孩子的善于讀第20-21自然段，感受“我”發現表里的生物后自豪的心理。什么時候不說了不知說了多久“見人就說”幼稚、天真最美好的珍藏文章結尾的好處：含蓄自然耐人尋味讀第20-21自然段，感受“我”發現表什么時候不說了板書設計表里的生物證實猜測表里有個生物自己的猜測好奇愉快逢人便講父親的話驕傲求知欲強天真可愛板書設計表里的生物證實猜測表里有自己的猜測好奇愉快逢人便講父課文主題本文通過寫“我”對父親的表能發出聲音產生了好奇，并相信了父親說的表里有小蝎子的故事，表現了兒童的天真，啟示我們應對周圍的事物多觀察，多思考。中心思想·懂事明理課文主題本文通過寫“我”對父親的表能發出聲音產生了好拓展發散好奇心是學者的第一美德。

——［法］居里夫人好奇心造就科學家和詩人。

——［法］法朗士只有好奇才能提出問題，解決問題。

——李政道關于好奇心的名言拓展發散好奇心是學者的第一美德。關于好奇心的名言猜____面__量__身__難__硬__苦__強神____切保____境課堂練習一、選一選，填一填。秘[秘密]堅測側密艱[艱堅][測側]秘堅測側密艱猜____面__量__身__難__硬________________________________________________________________________二、按要求寫句子。1.哪里有死的東西會自己走動，并且能自動

地發出和諧的聲音呢？（改為陳述句）沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發出和諧的聲音。______________________________2.這小世界被表蓋保護著。這小世界被一層玻璃蒙著。（用關聯詞合并句子）________________________________________________________________________

這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。2.這小世界被表蓋保護著。這小世界被一_________三、讀句子，指出句子運用的描寫方法。1.我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把

我的手攔住了。（）動作描寫2.越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因

此很痛苦。（）心理描寫3.他對我笑著說：“你來，我給你看看表里是

什么在響，可是只許看，不許動。”

（）語言描寫三、讀句子，指出句子運用的描寫方法。1.我一邊說一邊向著表伸默讀課文。聯系課題，說說課文寫了一件什么事。本文主要寫了“我”認為表之所以能發出聲音，是因為表里有生物，為了一探究竟，“我”纏著父親打開表蓋讓“我”看一看。父親滿足了我，并騙“我”說表里有一只小蝎子，“我”相信了父親的話。課后習題默讀課文。聯系課題，說說課文寫了一件什么事。本文主要讀下面的句子。說說“我”是一個怎樣的孩子，再從課文中找出相關的語句印證你的觀點。

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為

什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我

也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一

個活的生物。

我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的

蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子

與一般的不同。讀下面的句子。說說“我”是一個怎樣的孩子，再從課文中找出相關從上面兩個句子可以看出“我”是一個對事物有著強烈的好奇心，善于觀察、愛思考的孩子。文中相關的句子還有：

1.他這么說，就更增加了表的神秘。“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。（父親禁止“我”動表，這讓“我”對“表里的生物”有了更加從上面兩個句子可以看出“我”是一個對事物有著強烈的好強烈的好奇心，這表現出“我”善觀察、勤思考的特點。）2.父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。（“一……就……”表現出了“我”對神秘的表有極大的興趣，“我”時時刻刻念著要去打開表蓋發現里面的秘密，去證實自己的猜測。）強烈的好奇心，這表現出“我”善觀察、勤思考的特點。）選做課文的結尾寫道：“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。”你也有過這樣的經歷嗎？和同學交流。提示：孩子的腦袋里總是有各種奇思妙想，對周圍的事物充滿了好奇心。你們一定也像文中的“我”一樣對“表里的生物”產生過疑問。自己回憶一下，或者問問父母，整理一下講給大家聽。選做課文的結尾寫道：“這樣的話我不知說了多久，也不知道到課外練習1.學習本文描寫人物的方法，寫一

寫自己熟悉的一個人。2.回憶自己的生活中有沒有類似文中的“我”認為表里有生物的奇

思妙想，分享給同學。課外練習1.學習本文描寫人物的方法，寫一感謝觀看感謝觀看4215表里面的生物

作者：馮至15表里面的生物作者：馮至第1課時第2課時第1課時第2課時談話導入第1課時你們知道什么是生物嗎？表里面有沒有什么生物呢？你看過表里藏著的生物是什么樣子嗎？談話導入第1課時你們知道什么是生物嗎？

“表”,計量和指示時間的機械或電子的精密儀器。表里面是不可能有生物的，可在小時候的“我”看來卻是有生物的。“表”,計量和指示時間的機械或電子的精密儀器。表里了解作者

馮至(1905年9月17日—1993年2月22日)，原名馮承植，直隸涿州人，現代詩人、學者，被魯迅稱為“中國最為杰出的抒情詩人”。代表作品：詩歌《昨日之歌》《十四行集》、歷史小說《伍子胥》、散放集《山水》等。了解作者馮至(1905年9月17日—1993年2月2自讀提示：（1）讀準字音，讀不通順的句子多讀幾次。（2）標出自然段序號，畫出生字詞。有感情地朗讀課文自讀提示：有感情地朗讀課文字詞學習清脆攔住恐怖蟋蟀蝎子

蜇人

缽子

蟈蟈zhē

xiēbōguō蜇(zhé)海蜇(zhē)蜇人蜇傷字詞學習清脆攔住恐怖蟋蟀整體感知

請大家自由朗讀課文，邊讀邊思考：文章主要寫了一件什么事情？

小時候的“我”認為能發出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。整體感知請大家自由朗讀課文，邊讀邊思考：文章主要寫了

課文刻畫了幾個人物？在刻畫人物時主要采用了哪些描寫人物的方法？對話描寫“我”的心理描寫我爸爸課文刻畫了幾個人物？在刻畫人物時主要采用了哪些描寫人梳理脈絡

課文是分兩部分寫的，你能給文章劃分段落層次，并概括段意嗎？梳理脈絡課文是分兩部分寫的，你能給文章劃分段落層次，“我”小時候認為能發出聲音的都是活的生物，所以猜想父親的表里有個生物被關在里面。

父親打開表蓋讓“我”看到了里面，并告訴“我”里面有個小蝎子，只許看，不許動。他的話證實了“我”的猜測。第一部分（1—9）第二部分（10—21）“我”小時候認為能發出聲音的都是活的生物，所以猜想父課后作業1.認清生字字形，描紅、臨寫生字。2.熟讀課文。課后作業1.認清生字字形，描紅、臨寫生字。板書設計表里的生物16表里的生物證實自己的猜測猜測板書設計表里的生物16表里的生物證實自己的猜測猜測復習導入第2課時課文主要寫了一件什么事？復習導入第2課時課文主要寫了一件什么事？

作者小時候為什么會有這樣的結論呢？讓我們從文中去尋找答案。品讀感悟

后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里。”作者小時候為什么會有這樣的結論呢？讓我們從文中去尋找我小時候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。我那時以為凡能發出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲；街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發出和諧的聲音呢？“我”小時候有一個怎樣的觀點？反問我小時候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。

你認為“我”是一個怎樣的孩子？抓住人物對話和心理描寫進行體會。合作探究你認為“我”是一個怎樣的孩子？抓住人物對話和心理描寫

（1）我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。

父親不準“我”動手表，這更引起“我”的好奇心，“我”根據蟬叫和蟲鳴推斷出表里有個生物。“我”有著強烈的好奇心，善于觀察事物，勤于思考，是一個富有童真童趣的小孩子。（1）我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。

（2）越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。

說明“我”對表的好奇程度很深，一心想把表里的生物找出來看一看。“我”是個對事物充滿探索精神的孩子。（2）越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。

（3）沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。“我”對表十分好奇，好奇心即將得到滿足，自然心情激動。“我”是個容易感到快樂的孩子。（3）沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的

（4）我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快……“我”證實了自己的猜測——表里邊有一個活的生物，心里得到了滿足，有一種自豪感。“我”是個容易得到滿足的孩子。（4）我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把（5）這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。

“我”發現真理后高興地四處炫耀，唯恐別人不知道。“我”是個天真可愛的孩子。（5）這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。回顧全文

通過前面的學習，你感受到文中人物的個性了嗎？“我”好奇心強較強的求知欲善于觀察和思考富有探究精神回顧全文通過前面的學習，你感受到文中人物的個性了嗎？

你有過類似“我”小時候的這種經歷嗎？小組交流你有過類似“我”小時候的這種經歷嗎？小組交流總結寫法心理描寫心理描寫是對人物在一定環境中，圍繞客觀事物而產生的看法、感觸、聯想等內心活動的描寫。作文需要以情感人，而感情又產生于內心，因此要想寫活人物，必須著力描寫人物的心理活動。（1）直接刻畫，交代人物心理。（2）通過動作、表情反映人物心理。（3）通過想象，揭示人物心理。總結寫法心理描寫（1）直接刻畫，交代人物心理。（2）通過動作（1）直接刻畫，交代人物心理。

我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。（1）直接刻畫，交代人物心理。我想：表里邊一定也有一（2）通過動作、表情反映人物心理。

父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。

我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。（2）通過動作、表情反映人物心理。父親一把表放在桌子（3）通過想象，揭示人物心理。

她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。（3）通過想象，揭示人物心理。她終于抽出了一根。哧！

請同學們回憶自己的童年，看一看是否有過與小作者類似的經歷，用筆記錄下來。寫完后，可以和同學交流。課后作業請同學們回憶自己的童年，看一看是否有過與小作者類似的板書設計表里的生物猜測表里的生物證實想動不敢動父親拆開自己的猜測天真可愛求知欲強逢人便講16板書設計表里的生物猜測表里的生物證實想動不敢動父親拆開自己的感謝觀看感謝觀看15

表里的生物15表里的生物第1課時第2課時第1課時第2課時地球上各種各樣的生物鯨魚海參海豹水母鯊魚海膽導入一地球上各種各樣的生物鯨魚海參海豹水母鯊魚海膽導入一恐龍老虎蜥蜴長頸鹿豪豬大熊貓恐龍老虎蜥蜴長頸鹿豪豬大熊貓蜂鳥雄鷹鸚鵡丹頂鶴巨嘴鳥極樂鳥返回蜂鳥雄鷹鸚鵡丹頂鶴巨嘴鳥極樂鳥返回機械表電子表電子紙手表導入二機械表電子表電子紙手表導入二作者簡介馮至（1905—1993）詩人、學者。原名馮承植，字君培。1923年后受到新文化運動的影響開始發表新詩。代表作品有《蟬與晚秋》、《昨日之歌》、《伍子胥》。作者簡介馮至（1905—1993）詩人、學者。原名狗吠清脆單調神秘攔住撥開拒絕蝎子蜇恐怖蟋蟀缽子蟈蟈狗吠清脆單調神秘攔住撥開拒絕蝎子蜇恐怖

蟋蟀缽子蟈蟈讀一讀fèicuìɡuō字詞識記diàomìlánbōjùxiēzhēbùxīshuàibō狗吠清脆單調神秘狗吠清脆寫一寫脆惡璃攔怖蟀玻蟋桅欄恢悉波漓晉摔注：里的是形近字。寫一寫脆惡璃攔怖蟀玻蟋桅欄恢悉波漓晉摔注：里的是形近字。脆攔玻璃惡怖蟋蟀左右結構:上下結構:脆攔玻璃惡怖蟋蟀脆攔玻璃惡怖蟋蟀左右結構:脆攔玻詞語解釋（）：配合得適當。（）：（聲音）大，響亮。（）：（聲音）清楚悅耳。（）：簡單、重復而沒有變化。（）：使人摸不透的。（）：由于生命受到威脅或殘害而恐懼。和諧洪亮清脆單調神秘恐怖詞語解釋（）：配合得適當。和諧洪亮清脆單調神秘恐怖共同點整體感知朗讀課文，思考：“我”為什么會產生表里有生物的想法？活的生物能發出聲音發出“滴答”聲表里有生物父親的表共同點整體感知朗讀課文，思考：“我”為什么會產生表里圍繞“表里的生物”這個中心梳理文章內容。1.為了弄清楚“表里的生物”是什么？“我”是怎

么做的？“我”認為表之所以能發出聲音，是因為____________，為了一探究竟，“我”______________________________。父親滿足了“我”，并騙“我”說__________________，“我”相信了父親的話。表里有生物纏著父親打開表蓋讓“我”看一看表里有一只小蝎子圍繞“表里的生物”這個中心梳理文章內容。1.為了弄清楚“表里2.從“我”的做法中可以感受到“我”是一

個怎樣的孩子？富有好奇心善于觀察喜愛思考2.從“我”的做法中可以感受到“我”是一富有好奇心善于觀察喜理清文章的脈絡。第一部分（1）：第二部分（2-10）：第三部分（11-19）：第四部分（20-21）：“我”認為能發出聲音的都是活的生物。“我”猜測父親的表里有生物。“我”相信父親的表里有蝎子。“我”一直認為父親的表里有生物。時間順序理清文章的脈絡。第一部分（1）：第二部分（2-10）：第三部課文品讀第2課時讀第1自然段，了解“我”小時候幼稚的認知。我那時以為凡能發出聲音的，都是活的生物。活的生物叫吠叫唱歌能發出聲音。共同點：課文品讀第2課時讀第1自然段，了解“我”小時候幼稚的認知。我哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發出和諧的聲音呢？反問句死的東西老人在敲盲人在彈共同點：不是自己發出聲音。運用反問句加強語氣，表達肯定的意思，為下文“我”猜想表里有生物做鋪墊。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動反問句死的東西老讀第2-10自然段，了解父親的表引發了“我”怎樣的猜想。引起我猜測的原因

不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表盤里還會發出清脆的聲音：滴答，滴答……讀第2-10自然段，了解父親的表引發引起我猜測的原因一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音。”語言描寫動作描寫“我”有著強烈的好奇心我一邊說一邊向著表伸出手去。一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音。”語言描寫動作描寫“我語言描寫、動作描寫父親父親立刻把我的手攔住了，他說：“只許聽，不許動。”停了一會兒，他又添上一句：“小孩兒不許動表。”嚴厲語言描寫、動作描寫父親父親立刻把我的手攔住了，他說：猜想的具體內容強烈的好奇心天真、幼稚善于觀察勤于思考心理描寫“不許動”，里邊該有什么東西在響呢？我對它的好奇心一天比一天增加。我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。猜想的具體內容強烈的好奇心天真、幼稚善于觀察勤于思考心理描寫

文中還有哪些句子表現了“我”強烈的好奇心呢？

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越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。

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父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。文中還有哪些句子表現?越不許我動，我越想動金黃色的齒輪讀第11-19自然段，了解父親打開懷表證實“我”的猜測的過程。一個美麗的世界1.表里的世界是什么樣子的？藍色、紅色的小寶石擺來擺去的小尾巴喜愛、激動之情金黃色的齒輪讀第11-19自然段，了解父親打開懷表證這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你。2.表里有生物嗎？證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。擺來擺去的小尾巴小蝎子的尾巴這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，2.表里有生物嗎？證父親為什么說表里有一個小蝎子？1.“這就是叫你只許看，不許動。”2.“一動就要蜇你。”父親為了不讓“我”動表，故意嚇唬“我”表里有一個小蝎子。父親為什么說表里有一個小蝎子？1.“這就是叫你只許看，不許動我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快……“我”的反應反問句丑惡、恐怖對“我”的思考與判斷的最大肯定感到愉快矛盾？嚇了一跳······我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的“我”的反應反問句3.從父親和“我”的對話中感受人物的特點。嚴厲保護孩子的好奇心善于打破砂鍋問到底愛思考這段對話具有濃厚的生活氣息，讀來讓人感受親切、自然。父親“我”3.從父親和“我”的對話中感受人物的特點。嚴厲保護孩子的善于讀第20-21自然段，感受“我”發現表里的生物后自豪的心理。什么時候不說了不知說了多久“見人就說”幼稚、天真最美好的珍藏文章結尾的好處：含蓄自然耐人尋味讀第20-21自然段，感受“我”發現表什么時候不說了板書設計表里的生物證實猜測表里有個生物自己的猜測好奇愉快逢人便講父親的話驕傲求知欲強天真可愛板書設計表里的生物證實猜測表里有自己的猜測好奇愉快逢人便講父課文主題本文通過寫“我”對父親的表能發出聲音產生了好奇，并相信了父親說的表里有小蝎子的故事，表現了兒童的天真，啟示我們應對周圍的事物多觀察，多思考。中心思想·懂事明理課文主題本文通過寫“我”對父親的表能發出聲音產生了好拓展發散好奇心是學者的第一美德。

——［法］居里夫人好奇心造就科學家和詩人。

——［法］法朗士只有好奇才能提出問題，解決問題。

——李政道關于好奇心的名言拓展發散好奇心是學者的第一美德。關于好奇心的名言猜____面__量__身__難__硬__苦__強神____切保____境課堂練習一、選一選，填一填。秘[秘密]堅測側密艱[艱堅][測側]秘堅測側密艱猜____面__量__身__難__硬________________________________________________________________________二、按要求寫句子。1.哪里有死的東西會自己走動，并且能自動

地發出和諧的聲音呢？（改為陳述句）沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發出和諧的聲音。______________________________2.這小世界被表蓋保護著。這小世界被一層玻璃蒙著。（用關聯詞合并句子）________________________________________________________________________

這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。2.這小世界被表蓋保護著。這小世界被一_________三、讀句子，指出句子運用的描寫方法。1.我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把

我的手攔住了。（）動作描寫2.越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因

此很痛苦。（）心理描寫3.他對我笑著說：“你來，我給你看看表里是

什么在響，可是只許看，不許動。”

（）語言描寫三、讀句子，指出句子運用的描寫方法。1.我一邊說一邊向著表伸默讀課文。聯系課題，說說課文寫了一件什么事。本文主要寫了“我”認為表之所以能發出聲音，是因為表里有生物，為了一探究竟，“我”纏著父親打開表蓋讓“我”看一看。父親滿足了我，并騙“我”說表里有一只小蝎子，“我”相信了父親的話。課后習題默讀課文。聯系課題，說說課文寫了一件什么事。本文主要讀下面的句子。說說“我”是一個怎樣的孩子，再從課文中找出相關的語句印證你的觀點。

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為

什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我

也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一

個活的生物。

我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的

蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子

與一般的不同。讀下面的句子。說說“我”是一個怎樣的孩子，再從課文中找出相關從上面兩個句子可以看出“我”是一個對事物有著強烈的好奇心，善于觀察、愛思考的孩子。文中相關的句子還有：

1.他這么說，就更增加了表的神秘。“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。（父親禁止“我”動表，這讓“我”對“表里的生物”有了更加從上面兩個句子可以看出“我”是一個對事物有著強烈的好強烈的好奇心，這表現出“我”善觀察、勤思考的特點。）2.父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。（“一……就……”表現出了“我”對神秘的表有極大的興趣，“我”時時刻刻念著要去打開表蓋發現里面的秘密，去證實自己的猜測。）強烈的好奇心，這表現出“我”善觀察、勤思考的特點。）選做課文的結尾寫道：“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。”你也有過這樣的經歷嗎？和同學交流。提示：孩子的腦袋里總是有各種奇思妙想，對周圍的事物充滿了好奇心。你們一定也像文中的“我”一樣對“表里的生物”產生過疑問。自己回憶一下，或者問問父母，整理一下講給大家聽。選做課文的結尾寫道：“這樣的話我不知說了多久，也不知道到課外練習1.學習本文描寫人物的方法，寫一

寫自己熟悉的一個人。2.回憶自己的生活中有沒有類似文中的“我”認為表里有生物的奇

思妙想，分享給同學。課外練習1.學習本文描寫人物的方法，寫一感謝觀看感謝觀看11515表里面的生物

作者：馮至15表里面的生物作者：馮至第1課時第2課時第1課時第2課時談話導入第1課時你們知道什么是生物嗎？表里面有沒有什么生物呢？你看過表里藏著的生物是什么樣子嗎？談話導入第1課時你們知道什么是生物嗎？

“表”,計量和指示時間的機械或電子的精密儀器。表里面是不可能有生物的，可在小時候的“我”看來卻是有生物的。“表”,計量和指示時間的機械或電子的精密儀器。表里了解作者

馮至(1905年9月17日—1993年2月22日)，原名馮承植，直隸涿州人，現代詩人、學者，被魯迅稱為“中國最為杰出的抒情詩人”。代表作品：詩歌《昨日之歌》《十四行集》、歷史小說《伍子胥》、散放集《山水》等。了解作者馮至(1905年9月17日—1993年2月2自讀提示：（1）讀準字音，讀不通順的句子多讀幾次。（2）標出自然段序號，畫出生字詞。有感情地朗讀課文自讀提示：有感情地朗讀課文字詞學習清脆攔住恐怖蟋蟀蝎子

蜇人

缽子

蟈蟈zhē

xiēbōguō蜇(zhé)海蜇(zhē)蜇人蜇傷字詞學習清脆攔住恐怖蟋蟀整體感知

請大家自由朗讀課文，邊讀邊思考：文章主要寫了一件什么事情？

小時候的“我”認為能發出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。整體感知請大家自由朗讀課文，邊讀邊思考：文章主要寫了

課文刻畫了幾個人物？在刻畫人物時主要采用了哪些描寫人物的方法？對話描寫“我”的心理描寫我爸爸課文刻畫了幾個人物？在刻畫人物時主要采用了哪些描寫人梳理脈絡

課文是分兩部分寫的，你能給文章劃分段落層次，并概括段意嗎？梳理脈絡課文是分兩部分寫的，你能給文章劃分段落層次，“我”小時候認為能發出聲音的都是活的生物，所以猜想父親的表里有個生物被關在里面。

父親打開表蓋讓“我”看到了里面，并告訴“我”里面有個小蝎子，只許看，不許動。他的話證實了“我”的猜測。第一部分（1—9）第二部分（10—21）“我”小時候認為能發出聲音的都是活的生物，所以猜想父課后作業1.認清生字字形，描紅、臨寫生字。2.熟讀課文。課后作業1.認清生字字形，描紅、臨寫生字。板書設計表里的生物16表里的生物證實自己的猜測猜測板書設計表里的生物16表里的生物證實自己的猜測猜測復習導入第2課時課文主要寫了一件什么事？復習導入第2課時課文主要寫了一件什么事？

作者小時候為什么會有這樣的結論呢？讓我們從文中去尋找答案。品讀感悟

后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里。”作者小時候為什么會有這樣的結論呢？讓我們從文中去尋找我小時候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。我那時以為凡能發出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲；街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發出和諧的聲音呢？“我”小時候有一個怎樣的觀點？反問我小時候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。

你認為“我”是一個怎樣的孩子？抓住