小學五年級數學第三單元《長方體和正方體的認識》教案_第1頁
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文檔簡介

學科

數學

年級

五

單元

第三單元

課型

新授課題

長方體和正方體的認識

課時安排

1

主備教師備課時間

2015-2

復備教師

班

級

授課時間教學目標教學重點教學難點

1．掌握長方體和正方體的特征，認識它們之間的關系。2．培養學生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。3．滲透事物是相互聯系，發展變化的辯證唯物主義觀點。長方體和正方體的特征。建立學生的空間觀念，培養空間想像力。教法學法

動手操作

合作探究

教學用具

長方體、正方體模型教學過程一、創情景1.請同學們自己說出已經學習過的平面圖形；2.教師課件顯示平面圖形及長方體、正方體、圓柱、圓臺、長方臺、墨水瓶盒等。師：這些物體是什么圖形？你認為這些圖形可以分為幾類？3.引入：今天我們學習長方體和正方體的特征。長方體的特征。4．請同學取出自己準備的長方體。自探問題：請用手摸一摸長方體是由什么圍成的？請用手摸一摸兩個面相交處有什么？請摸一模三條棱相交處有什么？二、探1.結合討論提綱研究長方體的特征。討論提綱：（1方體有幾個面？每個面是什么形狀？面的位置和大小有什么關

復備內容

系？（2）長方體有多少條棱？棱的位置、長短有什么關系？(3)長方體有多少個頂點？小組討論，然后完成的表格。2.交流：請完整地說一說長方體的特征。3.出示長方體框架觀察。教師提問：框架上的12條棱可以分幾組？怎樣分？思考：相交于一個頂點的三條棱長度相等嗎？教師明確交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。4．正方體特征。對照長方體的特征學生自己研究正方體的特征。學生討論、歸納后填表三、小1.學生討論比較長方體和正方體的特征。2．說一說長方體和正方體的關系。（正方體是特殊的長方體）認識集合圖：四、鞏1.課堂總結：誰來說一說長方體和正方體的特征和它們之間的關系？2.檢測題：（1）量一量自己手中的長方體的長、寬、高，說出每個面的長和寬是多少？（2）根據圖中數據口答。①長方體的長是（）厘米，寬（厘米，高（）厘米，12條棱長的和是（）厘米。②右面的幾何體是（）體，12條棱長的和是（）分米。③如圖一個長方體，它的長、寬、高分別是9厘米，3厘米和2.5厘米，它上面的面長是（）厘米，寬（）厘米，左邊的面長（）厘米，寬（）厘米，相交于一個頂點的三條棱長和是（）

厘米。（3）判斷．正確的在括號里畫√，錯誤的畫×。①長方體的六個面一定是長方形。（）②正方體的六個面面積一定相等。（）③一個長方體（非正方體）最多有四個面面積相等。（）④相交于一個頂點的三條棱相等的長方體一定是正方體。（）長方體和正方體的認識名稱

面

頂點

棱板書設計

長方體6個面相對8個頂點12棱，可以分成3組，的面每組4棱

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