杏林子生之歌生命如同一顆永恆的鑽石，

透過學習，生命產生光和熱。

一切學習的啟蒙來自於一顆熱忱的心，

有太多人值得我們去學習，

學習~去希望、有信心，

去慈愛、有智慧…杏林子生之歌生命如同一顆永恆的鑽石，

透過學習，生命產生光和1本文學習重點認識杏林子及其為生命奮鬥的故事。了解本文所選生之歌兩則文章的內涵及特色。認識並會運用「藉物說理」的寫作技巧。建立面對困境的正確態度。下一頁本文學習重點認識杏林子及其為生命奮鬥的故事。下一頁2一顆珍珠一顆珍珠己身經驗│觀察珍珠形成的體悟事例│法國

路易斯．勃來爾「ㄧ根針」的故事結論│通過苦難的試煉，可以使生命發出不朽的光輝本文結構回目錄下一頁一顆珍珠一顆珍珠己身經驗│觀察珍珠形成的體悟事例│法國路易3手的故事手的故事己身經驗│自己雙手因病變形事例結論│生命要學會付出，外表、形式並不重要德國

杜瑞「祈禱的手」的故事蔣公訓示兒子「掌心向下」的故事本文結構回目錄下一頁手的故事手的故事己身經驗│自己雙手因病變形事例結論│生命要學4題解認識作者--

趣聞軼事

1

2

課文講讀(一)

1-1

1-21-32-12-22-33(二)1

2-12-22-33

4內容探究課文欣賞

問題討論

1

2

3

4

5形式探究

結構表一顆珍珠

手的故事語文常識--認識形容詞延伸閱讀--人物奮鬥小故事題解5本課兩則文章選自生之歌。作者將生命比喻為一首歌，歌詠其中的奧祕。第一則一顆珍珠，敘述一粒粗糙的沙礫變成美麗法國珍珠的過程，並與生活互相印證；舉路易斯．勃萊爾因意外眼睛失明，卻扭轉命運，發明點字法的事例，說明面對困境，克服萬難，使生命發揮不朽光輝的可貴。回目錄下一頁﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏本課兩則文章選自生之歌。作者將生命比喻為一首歌，歌詠其中的奧6第二則手的故事，藉由德國藝術家杜瑞作品「祈禱的手」的故事，及蔣公訓示兒子蔣經國掌心向下的事例，領悟出自己的病痛，正是生命中要學習的功課。說明人的外表美醜並不重要，能夠學會安慰人、關心別人，生命才更有意義。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏回目錄第二則手的故事，藉由德國藝術家杜瑞作品「祈禱的手」的故事，及7杏林子，原名劉俠，陝西省

扶風縣人。民國三十一年生。就讀臺北市立北投國民小學六年級時，因患「類風溼關節炎」，身心飽受病痛的煎熬，畢業後即在家自修，並逐漸培養出寫作的興趣，至今雖常受病情影響，仍創作不輟。回目錄下一頁杏林子，原名劉俠，陝西省扶風縣人。民國三十一年生。就讀臺北8她的作品充滿為生命奮鬥的意志，除此之外，更可貴的是她能將這種意志力化作行動，創立伊甸基金會，關懷弱勢，積極鼓舞、協助他們奮發向上。著有生之歌、生之頌、杏林小記等書。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏回目錄她的作品充滿為生命奮鬥的意志，除此之外，更可貴的是她能將這種9劉俠的筆名杏林子，是因她的病痛而來的。民國四十三年春，劉俠在小妹出生不久，忽感左臂疼痛，不久轉至左腳關節，初次經醫生診斷為腳氣病，謂缺乏維他命B1，每日以粗糠當飯，病情加劇，腳腫若麵包，換醫再看，又謂慢性腎臟發炎，改吃無鹽食物，體力大損。此時正逢初中聯考前夕，身心備受煎熬，終於無法支撐，休學在家。趣聞軼事杏林子(1)回目錄下一頁劉俠的筆名杏林子，是因她的病痛而來的。民國四十三年春，劉俠在10民國四十三年七月七日，父親見劉俠病情越趨嚴重，特地帶她赴臺北

陸軍總醫院就醫（即現在三軍總醫院前身），不巧當天放假，當即轉赴中心診所求診，當時小兒科主任張先林女士立即診斷為罕見的「類風溼關節炎」。當天正是我國對日抗戰紀念日，在劉俠的生命史上，也展開一場與病魔無止盡的奮戰。趣聞軼事杏林子(2)回目錄下一頁民國四十三年七月七日，父親見劉俠病情越趨嚴重，特地帶她赴臺北11她描述自民國四十三年至四十五年間治療的過程，「在醫院進進出出，西醫無效，再看中醫，中醫無效，又回頭找西醫。父母愛女心切，因此只要別人介紹哪位醫生高明，就趕快請來治療，哪種藥方有效，就立即買來服用。舉凡各種膏、丸、湯、散，什麼扎金針、拔火罐、煙燻、火烤、水蒸、種胎盤、吃洋蟲、用牛尿來洗澡、甚至請原住民的巫醫診治……真可以說洋洋大觀，包羅萬象，古今中外，無奇不有，比之古代神農氏，有過之而無不及。」趣聞軼事杏林子(3)回目錄她描述自民國四十三年至四十五年間治療的過程，「在醫院進進出出12民國七十一年，劉俠與一群熱誠的朋友共同成立伊甸殘障福利基金會，本著基督的愛，幫助殘障朋友勇敢跨出生命的樊籠，肯定自我，積極向上。伊甸的服務包括：在「殘友」方面有心理輔導、就業輔導與安置、職業訓練、職能評估、休閒服務、權益爭取、信仰關懷、無障礙觀念的推動……。趣聞軼事創立伊甸殘障福利基金會(1)回目錄下一頁民國七十一年，劉俠與一群熱誠的朋友共同成立伊甸殘障福利基金會13在「社會大眾」方面有相關叢書的宣導、廣播節目的製作、宣導短片的製作、殘障體驗活動的辦理與殘障者才藝表演等社教活動，藉著多元化的服務，輔助殘友走出封閉的心靈世界。劉俠女士用她的輪椅走出一條又新又活的道路。她要建造這個園地，使殘障者不再是特殊族群，而是回歸社會主流，達到「傷健一家」的新境界。趣聞軼事創立伊甸殘障福利基金會(2)回目錄在「社會大眾」方面有相關叢書的宣導、廣播節目的製作、宣導短片14(一)一顆珍珠第一段-1

朋友自香港帶來一串珠鍊送我，珍珠顆顆光澤柔和，渾圓(1)美麗。我不禁出神地看著，這樣圓潤可愛的珍珠難道真是由一粒粗糙的沙礫形成的麼？回目錄下一頁(一)一顆珍珠第一段-1朋友自香港15(一)一顆珍珠第一段-2

當小小的蚌(2)安詳(3)地憩歇(4)在海底，突然一個打擊臨到牠，一粒沙子嵌(5)進肉中，痛得牠昏天黑地(6)，牠抗拒不了，排斥不了，只有強忍著撕裂一般的痛苦，撫著傷口，一點點分泌(7)出光滑的雲母質(8)來層層包容這個侵入牠生命中的「苦難」。回目錄下一頁(一)一顆珍珠第一段-2當小16(一)一顆珍珠第一段-3

年年歲歲，漫長的忍耐，無盡的辛酸，那一粒醜陋的沙礫已變成美麗的珍珠。眼淚化作歡笑，痛苦的代價成就了榮耀的光彩。回目錄下一頁(一)一顆珍珠第一段-317(一)一顆珍珠第二段-1

在十九世紀的初葉(9)，法國的路易斯．勃萊爾(10)幼年時眼睛意外受傷，被一根針刺中，不幸失明，飽受黑暗摸索的痛苦。回目錄下一頁(一)一顆珍珠第二段-118(一)一顆珍珠第二段-2

他有強烈的求知欲，卻受不能閱讀之困，為了克服這點障礙，也為了造福其他和他同樣命運的盲人，他一再的研究試驗，忍受無數的失敗挫折，終於在一八三四年，以針在厚紙上刺出符號，發明了盲人專用的點字法(11)，這是一項突破性的大貢獻。回目錄下一頁(一)一顆珍珠第二段-219(一)一顆珍珠第二段-3

同樣是一根針，曾經使他失去光明，卻也因此帶給億萬盲人光明和希望，多麼奇妙的轉變！回目錄下一頁(一)一顆珍珠第二段-320(一)一顆珍珠第三段

很多時候，我們只看見不幸的表面，流血的創口，受傷的心；我們只會埋怨(12)、訴苦、哀憐不滿。不知道通過苦難的試煉(13)，痛苦的經歷，淚水的洗滌(14)，神會使一個無用的生命發出不朽(15)的光輝，粗糙的沙礫變成無價的珍寶。回目錄下一頁(一)一顆珍珠第三段很多時候，21(二)手的故事第一段

我曾有過一雙美麗的手。白皙(16)柔軟，十指纖纖(17)，許多人都羨慕、讚賞過，我也深以擁有這樣一雙手為榮。然而，曾幾何時，十指的關節一個個在病魔的侵蝕下逐漸腫大、彎曲、僵硬，變得古怪而醜陋。望著這雙不再美麗的手，我常不免黯然神傷(18)！回目錄下一頁(二)手的故事第一段我曾有過一雙22(二)手的故事第二段-1

直到我聽到一則有關手的故事。德國的大藝術家杜瑞(19)，從小就有天分，然因家貧，無力拜師，只有去做學徒，他和另一學徒極其友好，兩人都有志到巴黎去學雕塑(20)，卻都限於環境，難展抱負(21)。回目錄下一頁(二)手的故事第二段-123(二)手的故事第二段-2

最後兩人商議，由其中一人做工供養另一人留學進修，學成後再彼此交換。對方讓杜瑞先去，可是，幾年後當杜瑞功成名就歸來時，卻發現朋友的一雙手因長年的粗活變得粗糙笨拙，再也無法做精細的雕塑了，杜瑞為之痛心不已。回目錄下一頁(二)手的故事第二段-224(二)手的故事第二段-3

但就在當天夜裡，他卻聽見好友這樣的禱告：「主啊！感謝你，當初先去的是杜瑞。」杜瑞捧著這雙為他犧牲的手，感動的流下淚來。他把這雙手畫了出來，這就是那幅名畫「祈禱的手」的來歷。回目錄下一頁(二)手的故事第二段-3但25(二)手的故事第三段

蔣故總統經國先生也曾提到，在他小時，蔣公常常訓示他，做人不要掌心向上，向人乞憐，要隨時不忘掌心向下，給人幫助救援。這兩個故事給我極深的啟示。回目錄下一頁(二)手的故事第三段蔣故總統經26(二)手的故事第四段

雖然我的手不再美麗，但我希望它多學習一點付出的功課，在別人危難時及時伸出援手；但願這也是一雙懂得安慰的手，禱告的手。那麼，就是它的外表再醜點又有什麼關係呢？

回目錄(二)手的故事第四段雖然我27注釋1渾圓完滿圓潤。渾，音，完全。ㄏㄨㄣˊ

回課文講讀注釋1渾圓完滿圓潤。渾，音，完全。28注釋2蚌回課文講讀ㄅㄤˋ

音，軟體動物，介殼長圓形，黑褐色，裡面有珍珠層；生活在淡水中，有的產珍珠。注釋2蚌回課文講讀ㄅㄤˋ音，軟體動物29注釋3安詳安閒自在的樣子。回課文講讀注釋3安詳安閒自在的樣子。回課文講讀30注釋4憩歇休息。憩，音，休息。ㄑㄧˋ

回課文講讀注釋4憩歇休息。憩，音，休息。ㄑ31注釋5嵌音，把物體填入縫隙

()中。ㄑㄧㄢ回課文講讀ㄈㄥˋ

ㄒㄧˋ

注釋5嵌音，把物體填入縫隙ㄑㄧㄢ回課32注釋6昏天黑地原用來形容天色昏暗，不能辨清方向；此處形容蚌痛到極點。回課文講讀注釋6昏天黑地原用來形容天色昏暗，不能辨清方向；33注釋7分泌液體由細孔排出。泌，音。ㄇㄧˋ

回課文講讀注釋7分泌液體由細孔排出。泌，音。34

注釋8雲母質一種礦物質，硬度小，耐高溫，因含鈉、鉀、鐵、鎂、鋁等成分而有不同的色澤。回課文講讀回目錄

注釋8雲母質一種礦物質，硬度小，耐高溫，因含鈉、35注釋9初葉初期。回課文講讀注釋9初葉初期。回課文講讀36注釋10路易斯．勃萊爾LouisBraille（西元一八○九～一八五二）的譯名，法國人，發明點數記字法（簡稱「點字法」）。回課文講讀注釋10路易斯．勃萊爾LouisBraill37注釋11點字法盲人記錄及辨識文字的方法，於厚紙上用針刺成凸起的圓點，數目不等，錯綜排列，代表各個不同的字母或意義，用來供盲人用手觸摸辨識。回課文講讀回目錄注釋11點字法盲人記錄及辨識文字的方法，於厚紙38注釋12埋怨責怪。埋，音

。回課文講讀ㄇㄢˊ

注釋12埋怨責怪。埋，音。回課39注釋13試煉考驗。煉，音，經由加熱方式將物質變得更堅韌、更純淨。ㄌㄧㄢˋ回課文講讀注釋13試煉考驗。煉，音，經由加熱40注釋14洗滌清洗。滌，音，洗。ㄉㄧˊ

回課文講讀注釋14洗滌清洗。滌，音，洗。ㄉㄧ41注釋15不朽不會磨滅。朽，音，腐壞。

ㄒㄧㄡˇ回課文講讀注釋15不朽不會磨滅。朽，音，42注釋16白皙潔白。皙，音，白色。ㄒㄧ

回課文講讀注釋16白皙潔白。皙，音，白色。ㄒㄧ43注釋17十指纖纖形容手指柔細。纖，音，細小。ㄒㄧㄢ回課文講讀注釋17十指纖纖形容手指柔細。纖，音，44注釋18黯然神傷心神沮喪的樣子。黯，音ㄢˋ，昏暗。回課文講讀注釋18黯然神傷心神沮喪的樣子。黯，音ㄢˋ，昏暗45注釋19杜瑞u..回課文講讀AlbrechtDrer(西元一四七一～一五二八)的譯名，又作杜勒，德國藝術家。作品有雕刻、版畫、素描、水彩等。注釋19杜瑞u..回課文講讀AlbrechtD46注釋20雕塑雕刻塑造，在木、石等材料上面刻畫成形。回課文講讀注釋20雕塑雕刻塑造，在木、石等材料上面刻畫成形47注釋21抱負指所懷抱的志願。回課文講讀注釋21抱負指所懷抱的志願。回課文講讀48課文欣賞(ㄧ)本課所選二則短文，在杏林子生之歌一系列作品中，頗具代表性，以探討「生命價值」為主題，表現出努力奮鬥、不向命運低頭的人生態度，有鼓舞人心的作用。﹏﹏﹏﹏﹏回目錄下一頁課文欣賞(ㄧ)本課所選二則短文，在杏林子生之歌一系49課文欣賞(二)第一則一顆珍珠全篇共分三段。首先，運用擬人手法，生動的描述了蚌如何包容生命中的苦難，這是作者的觀察，也是她的體悟。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏回目錄下一頁課文欣賞(二)第一則一顆珍珠全篇共分三段。首先，運用50課文欣賞(三)其次，舉人物故事來印證自己的看法，指出「人在面對困境時，有積極的態度，一定可以改寫自己的命運。」最後強調這種樂觀奮鬥的態度，有如「粗糙的沙礫，變成無價珍寶」，提升了人的生命價值。回目錄下一頁課文欣賞(三)其次，舉人物故事來印證自己的看法，指出「人在面51課文欣賞(四)二則分為四段，在同一主題「生命」之下，選材、觀察的角度有了變化，由己身體悟出發，舉出名畫「祈禱的手」的故事，並引用蔣公訓示兒子「掌心向下」的話，來說明：回目錄下一頁課文欣賞(四)二則分為四段，在同一主題「生命」之下，選材、52課文欣賞(五)一個人外表的美醜並不重要，生命本質上的良善才更有價值。的確！我們在作者身上看到了這一種生命光輝。動人的文章常來自於感人的故事，杏林子其人其文帶給我們極深刻的啟示。回目錄課文欣賞(五)一個人外表的美醜並不重要，生命本質上的53問題討論(一)一顆珍珠藉珍珠的形成及路易斯．勃萊爾的故事，告訴我們什麼道理？﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏回目錄問題討論(一)一顆珍珠藉珍珠的形成及路易斯．勃萊爾的故54問題討論(二)杏林子舉路易斯．勃萊爾面對生命困境的例子來啟示我們，請你也舉出一個生活中所見實際的例子，來互相印證。回目錄問題討論(二)杏林子舉路易斯．勃萊爾面對生命困境的例子55問題討論(三)一個人的生命是不是一定要經過「苦難」才能成長？請說出你的想法。回目錄問題討論(三)一個人的生命是不是一定要經過「苦難」才能56問題討論(四)請你為杜瑞「祈禱的手」這則故事找出它的主題，與同學討論後報告出來。回目錄問題討論(四)請你為杜瑞「祈禱的手」這則故事找出它的主57問題討論(五)手的故事中，作者領悟出手的美醜並不重要，重要的是什麼？﹏﹏﹏﹏﹏﹏回目錄問題討論(五)手的故事中，作者領悟出手的美醜並不重要，重58認識形容詞（ㄧ）本課作者以「圓潤可愛」、「美麗」形容珍珠，以「粗糙」、「醜陋」形容沙礫，以「光滑」形容雲母質，這些用來形容的詞彙都是形容詞。回目錄下一頁認識形容詞（ㄧ）本課作者以「圓潤可愛」、「美麗」形容珍珠59認識形容詞（二）形容詞可以用來表示人、事、物的形狀、性質或狀態。例如：「長」、「短」、「高」、「矮」、「彎曲」、「平坦」、「筆直」、「好」、「壞」、「優秀」、「善良」、「兇惡」、「和善」、「高貴」、「整齊」、「光明」、「平靜」、「和氣」、「輕鬆」、「痛苦」等都是形容詞。回目錄認識形容詞（二）形容詞可以用來表示人、事、物的形狀、性60問題討論一答：本則藉珍珠的形成及路易斯．勃萊爾的故事，告訴我們：生命中有苦難、有困境，唯有忍受挫折，經歷痛苦，動心忍性，增益自己前所未有的能力，定可苦盡甘來，發揮自己生命的價值。回問題討論ㄧ回目錄問題討論一答：本則藉珍珠的形成及路易斯．勃萊爾的故事，告61問題討論二答：（自由作答，可參見「參考資料」六。）回問題討論二回目錄問題討論二答：（自由作答，可參見「參考資料」六。）回問62問題討論三本題為開放題，請自由發揮。假設性問題，進一步探討：1.如果不經苦難，可能成長嗎？可以更順利嗎？2.同樣的苦難，有人戰勝，有人失敗，為什麼會如此？回問題討論三回目錄問題討論三本題為開放題，請自由發揮。回問題討論三回目錄63問題討論四思考「利己」與「利他」的不同，強調「助人最樂」。探討朋友之間的情義、人性的可貴、奉獻與感恩等道理。不妨以生活上發生的事例作答。回問題討論四回目錄問題討論四回問題討論四回目錄64問題討論五答：作者認為重要的是「付出」的功課，人的生命本質應是對他人的關心，而不是一味想到自己。回問題討論五回目錄問題討論五答：作者認為重要的是「付出」的功課，人的生命本質應65有關人物奮鬥的故事(1)哲學家蘇格拉底曾被人貶為「讓青年墮落的腐敗者。」彼得．丹尼爾小學四年級時常遭級任老師菲利浦太太的責罵：「彼得，你功課不好，腦袋不行，將來別想有什麼出息！」彼得在二十六歲前仍是大字不識幾個，有次一位朋友念了一篇「思考才能致富」的文章給他聽，給了他相當大的啟示。現在他買下了當初他常打架鬧事的街道，並且出版了本書菲利浦太太，你錯了。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏回目錄下一頁有關人物奮鬥的故事(1)哲學家蘇格拉底曾被人貶為「讓青年墮落66有關人物奮鬥的故事(2)發表進化論的達爾文當年決定放棄行醫時，遭到父親的斥責：「你放著正經事不幹，整天只管打獵、捉狗捉耗子的。」另外，達爾文在自傳上透露：「小時候，所有的老師和長輩都認為我資質平庸，比聰明，我是沾不上邊的。」﹏﹏﹏﹏回目錄下一頁有關人物奮鬥的故事(2)發表進化論的達爾文當年決定放棄行醫時67有關人物奮鬥的故事(3)華德．迪斯耐當年被報社主編以缺乏創意的理由開除，建立迪斯耐樂園前也曾破產好幾次。愛迪生小時候反應奇慢無比，老師都認為他沒有學習的能力。回目錄有關人物奮鬥的故事(3)華德．迪斯耐當年被報社主編以缺乏68杏林子生之歌生命如同一顆永恆的鑽石，

透過學習，生命產生光和熱。

一切學習的啟蒙來自於一顆熱忱的心，

有太多人值得我們去學習，

學習~去希望、有信心，

去慈愛、有智慧…杏林子生之歌生命如同一顆永恆的鑽石，

透過學習，生命產生光和69本文學習重點認識杏林子及其為生命奮鬥的故事。了解本文所選生之歌兩則文章的內涵及特色。認識並會運用「藉物說理」的寫作技巧。建立面對困境的正確態度。下一頁本文學習重點認識杏林子及其為生命奮鬥的故事。下一頁70一顆珍珠一顆珍珠己身經驗│觀察珍珠形成的體悟事例│法國

路易斯．勃來爾「ㄧ根針」的故事結論│通過苦難的試煉，可以使生命發出不朽的光輝本文結構回目錄下一頁一顆珍珠一顆珍珠己身經驗│觀察珍珠形成的體悟事例│法國路易71手的故事手的故事己身經驗│自己雙手因病變形事例結論│生命要學會付出，外表、形式並不重要德國

杜瑞「祈禱的手」的故事蔣公訓示兒子「掌心向下」的故事本文結構回目錄下一頁手的故事手的故事己身經驗│自己雙手因病變形事例結論│生命要學72題解認識作者--

趣聞軼事

1

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課文講讀(一)

1-1

1-21-32-12-22-33(二)1

2-12-22-33

4內容探究課文欣賞

問題討論

1

2

3

4

5形式探究

結構表一顆珍珠

手的故事語文常識--認識形容詞延伸閱讀--人物奮鬥小故事題解73本課兩則文章選自生之歌。作者將生命比喻為一首歌，歌詠其中的奧祕。第一則一顆珍珠，敘述一粒粗糙的沙礫變成美麗法國珍珠的過程，並與生活互相印證；舉路易斯．勃萊爾因意外眼睛失明，卻扭轉命運，發明點字法的事例，說明面對困境，克服萬難，使生命發揮不朽光輝的可貴。回目錄下一頁﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏本課兩則文章選自生之歌。作者將生命比喻為一首歌，歌詠其中的奧74第二則手的故事，藉由德國藝術家杜瑞作品「祈禱的手」的故事，及蔣公訓示兒子蔣經國掌心向下的事例，領悟出自己的病痛，正是生命中要學習的功課。說明人的外表美醜並不重要，能夠學會安慰人、關心別人，生命才更有意義。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏回目錄第二則手的故事，藉由德國藝術家杜瑞作品「祈禱的手」的故事，及75杏林子，原名劉俠，陝西省

扶風縣人。民國三十一年生。就讀臺北市立北投國民小學六年級時，因患「類風溼關節炎」，身心飽受病痛的煎熬，畢業後即在家自修，並逐漸培養出寫作的興趣，至今雖常受病情影響，仍創作不輟。回目錄下一頁杏林子，原名劉俠，陝西省扶風縣人。民國三十一年生。就讀臺北76她的作品充滿為生命奮鬥的意志，除此之外，更可貴的是她能將這種意志力化作行動，創立伊甸基金會，關懷弱勢，積極鼓舞、協助他們奮發向上。著有生之歌、生之頌、杏林小記等書。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏回目錄她的作品充滿為生命奮鬥的意志，除此之外，更可貴的是她能將這種77劉俠的筆名杏林子，是因她的病痛而來的。民國四十三年春，劉俠在小妹出生不久，忽感左臂疼痛，不久轉至左腳關節，初次經醫生診斷為腳氣病，謂缺乏維他命B1，每日以粗糠當飯，病情加劇，腳腫若麵包，換醫再看，又謂慢性腎臟發炎，改吃無鹽食物，體力大損。此時正逢初中聯考前夕，身心備受煎熬，終於無法支撐，休學在家。趣聞軼事杏林子(1)回目錄下一頁劉俠的筆名杏林子，是因她的病痛而來的。民國四十三年春，劉俠在78民國四十三年七月七日，父親見劉俠病情越趨嚴重，特地帶她赴臺北

陸軍總醫院就醫（即現在三軍總醫院前身），不巧當天放假，當即轉赴中心診所求診，當時小兒科主任張先林女士立即診斷為罕見的「類風溼關節炎」。當天正是我國對日抗戰紀念日，在劉俠的生命史上，也展開一場與病魔無止盡的奮戰。趣聞軼事杏林子(2)回目錄下一頁民國四十三年七月七日，父親見劉俠病情越趨嚴重，特地帶她赴臺北79她描述自民國四十三年至四十五年間治療的過程，「在醫院進進出出，西醫無效，再看中醫，中醫無效，又回頭找西醫。父母愛女心切，因此只要別人介紹哪位醫生高明，就趕快請來治療，哪種藥方有效，就立即買來服用。舉凡各種膏、丸、湯、散，什麼扎金針、拔火罐、煙燻、火烤、水蒸、種胎盤、吃洋蟲、用牛尿來洗澡、甚至請原住民的巫醫診治……真可以說洋洋大觀，包羅萬象，古今中外，無奇不有，比之古代神農氏，有過之而無不及。」趣聞軼事杏林子(3)回目錄她描述自民國四十三年至四十五年間治療的過程，「在醫院進進出出80民國七十一年，劉俠與一群熱誠的朋友共同成立伊甸殘障福利基金會，本著基督的愛，幫助殘障朋友勇敢跨出生命的樊籠，肯定自我，積極向上。伊甸的服務包括：在「殘友」方面有心理輔導、就業輔導與安置、職業訓練、職能評估、休閒服務、權益爭取、信仰關懷、無障礙觀念的推動……。趣聞軼事創立伊甸殘障福利基金會(1)回目錄下一頁民國七十一年，劉俠與一群熱誠的朋友共同成立伊甸殘障福利基金會81在「社會大眾」方面有相關叢書的宣導、廣播節目的製作、宣導短片的製作、殘障體驗活動的辦理與殘障者才藝表演等社教活動，藉著多元化的服務，輔助殘友走出封閉的心靈世界。劉俠女士用她的輪椅走出一條又新又活的道路。她要建造這個園地，使殘障者不再是特殊族群，而是回歸社會主流，達到「傷健一家」的新境界。趣聞軼事創立伊甸殘障福利基金會(2)回目錄在「社會大眾」方面有相關叢書的宣導、廣播節目的製作、宣導短片82(一)一顆珍珠第一段-1

朋友自香港帶來一串珠鍊送我，珍珠顆顆光澤柔和，渾圓(1)美麗。我不禁出神地看著，這樣圓潤可愛的珍珠難道真是由一粒粗糙的沙礫形成的麼？回目錄下一頁(一)一顆珍珠第一段-1朋友自香港83(一)一顆珍珠第一段-2

當小小的蚌(2)安詳(3)地憩歇(4)在海底，突然一個打擊臨到牠，一粒沙子嵌(5)進肉中，痛得牠昏天黑地(6)，牠抗拒不了，排斥不了，只有強忍著撕裂一般的痛苦，撫著傷口，一點點分泌(7)出光滑的雲母質(8)來層層包容這個侵入牠生命中的「苦難」。回目錄下一頁(一)一顆珍珠第一段-2當小84(一)一顆珍珠第一段-3

年年歲歲，漫長的忍耐，無盡的辛酸，那一粒醜陋的沙礫已變成美麗的珍珠。眼淚化作歡笑，痛苦的代價成就了榮耀的光彩。回目錄下一頁(一)一顆珍珠第一段-385(一)一顆珍珠第二段-1

在十九世紀的初葉(9)，法國的路易斯．勃萊爾(10)幼年時眼睛意外受傷，被一根針刺中，不幸失明，飽受黑暗摸索的痛苦。回目錄下一頁(一)一顆珍珠第二段-186(一)一顆珍珠第二段-2

他有強烈的求知欲，卻受不能閱讀之困，為了克服這點障礙，也為了造福其他和他同樣命運的盲人，他一再的研究試驗，忍受無數的失敗挫折，終於在一八三四年，以針在厚紙上刺出符號，發明了盲人專用的點字法(11)，這是一項突破性的大貢獻。回目錄下一頁(一)一顆珍珠第二段-287(一)一顆珍珠第二段-3

同樣是一根針，曾經使他失去光明，卻也因此帶給億萬盲人光明和希望，多麼奇妙的轉變！回目錄下一頁(一)一顆珍珠第二段-388(一)一顆珍珠第三段

很多時候，我們只看見不幸的表面，流血的創口，受傷的心；我們只會埋怨(12)、訴苦、哀憐不滿。不知道通過苦難的試煉(13)，痛苦的經歷，淚水的洗滌(14)，神會使一個無用的生命發出不朽(15)的光輝，粗糙的沙礫變成無價的珍寶。回目錄下一頁(一)一顆珍珠第三段很多時候，89(二)手的故事第一段

我曾有過一雙美麗的手。白皙(16)柔軟，十指纖纖(17)，許多人都羨慕、讚賞過，我也深以擁有這樣一雙手為榮。然而，曾幾何時，十指的關節一個個在病魔的侵蝕下逐漸腫大、彎曲、僵硬，變得古怪而醜陋。望著這雙不再美麗的手，我常不免黯然神傷(18)！回目錄下一頁(二)手的故事第一段我曾有過一雙90(二)手的故事第二段-1

直到我聽到一則有關手的故事。德國的大藝術家杜瑞(19)，從小就有天分，然因家貧，無力拜師，只有去做學徒，他和另一學徒極其友好，兩人都有志到巴黎去學雕塑(20)，卻都限於環境，難展抱負(21)。回目錄下一頁(二)手的故事第二段-191(二)手的故事第二段-2

最後兩人商議，由其中一人做工供養另一人留學進修，學成後再彼此交換。對方讓杜瑞先去，可是，幾年後當杜瑞功成名就歸來時，卻發現朋友的一雙手因長年的粗活變得粗糙笨拙，再也無法做精細的雕塑了，杜瑞為之痛心不已。回目錄下一頁(二)手的故事第二段-292(二)手的故事第二段-3

但就在當天夜裡，他卻聽見好友這樣的禱告：「主啊！感謝你，當初先去的是杜瑞。」杜瑞捧著這雙為他犧牲的手，感動的流下淚來。他把這雙手畫了出來，這就是那幅名畫「祈禱的手」的來歷。回目錄下一頁(二)手的故事第二段-3但93(二)手的故事第三段

蔣故總統經國先生也曾提到，在他小時，蔣公常常訓示他，做人不要掌心向上，向人乞憐，要隨時不忘掌心向下，給人幫助救援。這兩個故事給我極深的啟示。回目錄下一頁(二)手的故事第三段蔣故總統經94(二)手的故事第四段

雖然我的手不再美麗，但我希望它多學習一點付出的功課，在別人危難時及時伸出援手；但願這也是一雙懂得安慰的手，禱告的手。那麼，就是它的外表再醜點又有什麼關係呢？

回目錄(二)手的故事第四段雖然我95注釋1渾圓完滿圓潤。渾，音，完全。ㄏㄨㄣˊ

回課文講讀注釋1渾圓完滿圓潤。渾，音，完全。96注釋2蚌回課文講讀ㄅㄤˋ

音，軟體動物，介殼長圓形，黑褐色，裡面有珍珠層；生活在淡水中，有的產珍珠。注釋2蚌回課文講讀ㄅㄤˋ音，軟體動物97注釋3安詳安閒自在的樣子。回課文講讀注釋3安詳安閒自在的樣子。回課文講讀98注釋4憩歇休息。憩，音，休息。ㄑㄧˋ

回課文講讀注釋4憩歇休息。憩，音，休息。ㄑ99注釋5嵌音，把物體填入縫隙

()中。ㄑㄧㄢ回課文講讀ㄈㄥˋ

ㄒㄧˋ

注釋5嵌音，把物體填入縫隙ㄑㄧㄢ回課100注釋6昏天黑地原用來形容天色昏暗，不能辨清方向；此處形容蚌痛到極點。回課文講讀注釋6昏天黑地原用來形容天色昏暗，不能辨清方向；101注釋7分泌液體由細孔排出。泌，音。ㄇㄧˋ

回課文講讀注釋7分泌液體由細孔排出。泌，音。102

注釋8雲母質一種礦物質，硬度小，耐高溫，因含鈉、鉀、鐵、鎂、鋁等成分而有不同的色澤。回課文講讀回目錄

注釋8雲母質一種礦物質，硬度小，耐高溫，因含鈉、103注釋9初葉初期。回課文講讀注釋9初葉初期。回課文講讀104注釋10路易斯．勃萊爾LouisBraille（西元一八○九～一八五二）的譯名，法國人，發明點數記字法（簡稱「點字法」）。回課文講讀注釋10路易斯．勃萊爾LouisBraill105注釋11點字法盲人記錄及辨識文字的方法，於厚紙上用針刺成凸起的圓點，數目不等，錯綜排列，代表各個不同的字母或意義，用來供盲人用手觸摸辨識。回課文講讀回目錄注釋11點字法盲人記錄及辨識文字的方法，於厚紙106注釋12埋怨責怪。埋，音

。回課文講讀ㄇㄢˊ

注釋12埋怨責怪。埋，音。回課107注釋13試煉考驗。煉，音，經由加熱方式將物質變得更堅韌、更純淨。ㄌㄧㄢˋ回課文講讀注釋13試煉考驗。煉，音，經由加熱108注釋14洗滌清洗。滌，音，洗。ㄉㄧˊ

回課文講讀注釋14洗滌清洗。滌，音，洗。ㄉㄧ109注釋15不朽不會磨滅。朽，音，腐壞。

ㄒㄧㄡˇ回課文講讀注釋15不朽不會磨滅。朽，音，110注釋16白皙潔白。皙，音，白色。ㄒㄧ

回課文講讀注釋16白皙潔白。皙，音，白色。ㄒㄧ111注釋17十指纖纖形容手指柔細。纖，音，細小。ㄒㄧㄢ回課文講讀注釋17十指纖纖形容手指柔細。纖，音，112注釋18黯然神傷心神沮喪的樣子。黯，音ㄢˋ，昏暗。回課文講讀注釋18黯然神傷心神沮喪的樣子。黯，音ㄢˋ，昏暗113注釋19杜瑞u..回課文講讀AlbrechtDrer(西元一四七一～一五二八)的譯名，又作杜勒，德國藝術家。作品有雕刻、版畫、素描、水彩等。注釋19杜瑞u..回課文講讀AlbrechtD114注釋20雕塑雕刻塑造，在木、石等材料上面刻畫成形。回課文講讀注釋20雕塑雕刻塑造，在木、石等材料上面刻畫成形115注釋21抱負指所懷抱的志願。回課文講讀注釋21抱負指所懷抱的志願。回課文講讀116課文欣賞(ㄧ)本課所選二則短文，在杏林子生之歌一系列作品中，頗具代表性，以探討「生命價值」為主題，表現出努力奮鬥、不向命運低頭的人生態度，有鼓舞人心的作用。﹏﹏﹏﹏﹏回目錄下一頁課文欣賞(ㄧ)本課所選二則短文，在杏林子生之歌一系117課文欣賞(二)第一則一顆珍珠全篇共分三段。首先，運用擬人手法，生動的描述了蚌如何包容生命中的苦難，這是作者的觀察，也是她的體悟。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏回目錄下一頁課文欣賞(二)第一則一顆珍珠全篇共分三段。首先，運用118課文欣賞(三)其次，舉人物故事來印證自己的看法，指出「人在面對困境時，有積極的態度，一定可以改寫自己的命運。」最後強調這種樂觀奮鬥的態度，有如「粗糙的沙礫，變成無價珍寶」，提升了人的生命價值。回目錄下一頁課文欣賞(三)其次，舉人物故事來印證自己的看法，指出「人在面119課文欣賞(四)二則分為四段，在同一主題「生命」之下，選材、觀察的角度有了變化，由己身體悟出發，舉出名畫「祈禱的手」的故事，並引用蔣公訓示兒子「掌心向下」的話，來說明：回目錄下一頁課文欣賞(四)二則分為四段，在同一主題「生命」之下，選材、120課文欣賞(五)一個人外表的美醜並不重要，生命本質上的良善才更有價值。的確！我們在作者身上看到了這一種生命光輝。動人的文章常來自於感人的故事，杏林子其人其文帶給我們極深刻的啟示。回目錄課文欣賞(五)一個人外表的美醜並不重要，生命本質上的121問題討論(一)一顆珍珠藉珍珠的形成及路易斯．勃萊爾的故事，告訴我們什麼道理？﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏回目錄問題討