《風(fēng)的形成》說課稿清河縣孫洼校區(qū)：楊艷偉大家好，我是孫洼中心小學(xué)的一名科學(xué)教師，我叫楊艷偉。本次我說課的內(nèi)容是“風(fēng)的形成”。本節(jié)課我將從五個(gè)方面來展開，分別是：1、說教材；2、說教法；3、說學(xué)法；4、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)目的；5、說板書。一、說教材（一）教材分析：本節(jié)是冀教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元冷和熱中第16課的內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了冷和熱的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，是本單元的重要內(nèi)容。這節(jié)課從生活現(xiàn)象入手，啟發(fā)學(xué)生提出有關(guān)風(fēng)的成因的問題；進(jìn)而通過“觀察上升的空氣”活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱空氣的性質(zhì)。“風(fēng)的形成”活動(dòng)通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)風(fēng)的成因。最后聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)流知識(shí)，解釋暖氣片使室內(nèi)變熱的原因。（二）學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)空氣的流動(dòng)已經(jīng)有了一定的了解，再加上在三年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了空氣和風(fēng)，了解了熱傳遞的其中一種方式——對(duì)流，所以在此基礎(chǔ)上探究風(fēng)的形成，理解上沒有難度。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了兩年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí),初步了解了一些探究方法,對(duì)探究活動(dòng)的基本過程也有了一些認(rèn)識(shí)。這些都有利于學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。我利用這些有利因素,引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用已有的探究能力進(jìn)行活動(dòng),并逐漸使其加強(qiáng)理解。（三）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱要求，我將目標(biāo)分了三類：探究目標(biāo):1.能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出發(fā),提出要研究的問題。2.能推測(cè)螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)的原因。3.能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)的方法,通過觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,歸納風(fēng)的成因。知識(shí)目標(biāo):1.能解釋螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)的原因。2.能理解風(fēng)的成因。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)利用所學(xué)的對(duì)流知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象和問題。（四）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生自主探究風(fēng)的成因。難點(diǎn):學(xué)生理解風(fēng)的形成過程。二、說教法那么根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了如下教法：先從生活現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生提出各種風(fēng)的有關(guān)成因；再通過“風(fēng)的形成”對(duì)比實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，找到風(fēng)的成因，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力；最后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。三、說學(xué)法根據(jù)課標(biāo)要求，讓學(xué)生成為課堂的主人，所以我設(shè)計(jì)了下面的學(xué)法：自主探究合作交流成果展示鞏固新知說教學(xué)過程和設(shè)計(jì)目的1.創(chuàng)設(shè)情境，引入探究問題；是什么使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？又是什么使熱氣球飛上天空的呢？（設(shè)計(jì)目的：引出問題）2.實(shí)驗(yàn)觀察，認(rèn)識(shí)熱空氣上升在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓紙螺旋上升的實(shí)驗(yàn)，希望通過觀察紙螺旋受熱上升，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，認(rèn)識(shí)到它是由于熱空氣才上升的，讓大家感受風(fēng)的存在。3.小組合作，深入探究：風(fēng)的成因本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生親自動(dòng)手做課本60頁的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)目的：深入探究，使科學(xué)結(jié)論在實(shí)驗(yàn)中得到驗(yàn)證，加深記憶。4.學(xué)生展示，教師總結(jié)設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，大膽展示自己。教師總結(jié)，可以讓原理更明確，表達(dá)更專業(yè)。5.拓展應(yīng)用，解決問題讓學(xué)生們討論交流生活中的一些常見現(xiàn)象，并用所學(xué)知識(shí)解釋。設(shè)計(jì)目的：讓科學(xué)回歸生活，學(xué)以致用。五、說板書板書展示了一節(jié)課的主要內(nèi)容，這節(jié)課我們學(xué)到了什么。我設(shè)計(jì)的較為簡(jiǎn)單。課題+內(nèi)容風(fēng)的形成空氣受熱后會(huì)上升,周圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)充進(jìn)來,從而形成風(fēng)。我的說課就到這里，謝謝大家補(bǔ)充說明：實(shí)驗(yàn)器材：（一）紙螺旋受熱上升實(shí)驗(yàn)器材：蠟燭、紙螺旋、火柴（打火機(jī)）、鐵架臺(tái)、細(xì)繩實(shí)驗(yàn)過程：將紙螺旋用細(xì)線固定在鐵架臺(tái)上，用火柴（打火機(jī)）把蠟燭點(diǎn)燃,放在紙螺旋下面,看紙螺旋有什么變化?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紙螺旋上升實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣受熱后,體積會(huì)膨脹,熱空氣會(huì)上升。實(shí)驗(yàn)反思：1.本實(shí)驗(yàn)在制作紙螺旋的過程中，耗費(fèi)了較多的實(shí)驗(yàn)。2.在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生對(duì)火柴的處理應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前加以強(qiáng)調(diào)。3.實(shí)驗(yàn)相對(duì)簡(jiǎn)單明了，能讓學(xué)生手、眼、腦相結(jié)合，從而參與整個(gè)課堂。（二）風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)器材：)蠟燭、火柴、香、實(shí)驗(yàn)箱、毛巾(說明用途)實(shí)驗(yàn)過程：先把沒點(diǎn)燃的蠟燭放進(jìn)實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)，把點(diǎn)燃的香放在玻璃管口處，觀察香的煙會(huì)向哪流動(dòng)?然后點(diǎn)燃蠟燭，觀察香的煙會(huì)向哪流動(dòng)？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：點(diǎn)燃蠟燭,蠟燭上面的空氣受熱向上升,騰出了空間,里面的空氣變少,外面的冷空氣流動(dòng)進(jìn)來補(bǔ)充,在洞口附近形成了風(fēng)。實(shí)驗(yàn)反思：該實(shí)驗(yàn)只有一組同