6/6幼兒園戶外游戲小故事【篇一：幼兒園戶外游戲小故事】游戲活動開始啦，孩子們每個人推一輛小車，歡喜地滿場推著車跑，而黎妞妞小朋友選了一輛小推車后在老師身旁的場所玩起了起來，她從這頭推到那頭，又從這頭推到那頭。大概連續了2分鐘后，黎妞妞推車的速度顯然變慢了，她東瞧瞧西望望，開始失掉了興趣尋找新的興趣點。這時，眼前的一幕引起了妞妞的興趣，“俊俊在推得過程中故意去撞睿睿的車”。但妞妞只停留了幾秒鐘時間并完好放棄了推車，搜尋其余的活動。而望向四周其余的孩子也只有幾個手里還推著車慢慢“漫步”。察看時間段：15：09——15：13察看地址：操場客觀描述二：妞妞的小推車停了下來，并坐在推車里休息，這時，她看見平衡木那處沒有人，就走向了平衡木了。走了兩個往返此后，他憂如又感覺沒什么玩的了，就又去找回自己的小推車，她使勁地試一試將推車搬到平衡木上，但是妞妞發現自己推不上去，得使點勁才行，幾次此后終于成功了，她歡喜得看著我笑。此后妞妞回過頭便妞妞謹言慎行地在獨木橋上推著小推車，只管獨木橋不長，但妞妞走了好一會兒。察看時間段：15：18——15：23察看地址：操場客觀描述三：看到孩子們推車的興趣大大減弱，于是我有意在游戲場所放入一些沙包、紙盒等。沒過一會兒幾個推著車慢慢“漫步”的寶貝飛快遞推著小推車過來了。而甜甜還在漫無目的地搜尋著心得興趣點。大概十幾秒鐘后，妞妞看見伙伴的車里裝著東西，于是她加快了她的小腳步，到達了沙包箱子前，她將箱子中的沙包放進車子里，此后將車子推到前面的塑料圓筒處放下，再回來裝。很快有好多小朋友開始模擬，每個孩子都想法把旁邊的其余活動器材放入推車里，推到圓筒處，再回來裝。這樣重復著，整個游戲過程連續了5分鐘，沒有一個孩子扔下小推車，他們都在忙著運自己的“貨”。原由剖析：因為妞妞是這學期新轉來的，又有段時間妞妞去了外婆家，所以這是妞妞第一次在這里玩小推車游戲，對于她的第一次接觸的新鮮事物“小推車”很好奇和喜愛。在整個的兩次游戲察看中過程中我語言指導極少，從第一次的游戲中，因為孩子處于奇怪的研究階段，此時的幼兒對奇怪事物特別感興趣。所以，可愛、嬌艷、會動的小推車特別能引起孩子的注意和喜愛，使孩子能主動去認識環境，投入活動。而在玩的過程中，因為小班幼兒的年齡特色，經常只喜愛自己玩自己的，不會采用伙伴，也不太在乎伙伴間的共同合作。所過去往游戲時間不長。為了游戲的深入，教師依據小班幼兒的注意力不牢固的特色，在重視投放資料的多樣化，進一步激發孩子游戲的興趣。豐富的資料投放，有益于孩子各方面的發展和能力的提高。從第二次的游戲中，不難看出他玩游戲是有目的的，能夠不停搜尋資料，試一試多種游戲玩法，來挑戰自己。其次，推著和推著小車在平衡木上走是一種更高的協調平衡能力，妞妞愿意試一試而且勇于挑戰有難度的玩法，在技術上獲得了提高了，所以我也沒有組織孩子的這類行為。從妞妞的游戲狀況看，她仍是一個能夠堅持、而且有想法的孩子，她不是單一的游戲，能夠運用多種資料的結合，以達到自己游戲的目的，而且能夠想到不同樣樣的方法去玩。對于這樣的孩子，我們能夠給他供給更多的資料，發散他的思想，讓他試一試更多有挑戰性的玩法。對策與建議：1．在下次游戲中豐富的資料投放，還能夠夠在場所設置阻截物，如：小桶、輪胎等。指引孩子自己在游戲中發現、試一試、研究出來，有益于孩子各方面的發展和能力的提高。2．作為教師我們要時辰擅長捕獲幼兒信息，和幼兒一起投入到游戲中間，共同發現、共同發展、要擅長發現他們的長處，聆聽他們的心聲，因為每一個孩子的行為，每一個問題都有他的原由，要深入認識孩子的身心特色以及發展水平，站在孩子的角思慮問題，只有這樣孩子才能在快樂中提高。3．為孩子們多供給自主游戲、平行游戲以及伙伴間合作的游戲，掌握時機指引孩子，把他們的學習興趣提高到更高的層次，做好幼兒學習活動的支持者、合作者和指引者。4．游戲中尊敬幼兒的“創意”，游戲后讓幼兒談談自己玩的是什么，幫助幼兒理順思路。并適合給孩子在創作中一些建議，幫助完成得更好。我想在下次的活動中，讓妞妞與孩子們之間有更進一步的交流，孩子們在交流的同時也提高了想象力和合作能力。【篇二：幼兒園戶外游戲小故事】切西瓜玩法：幼兒圍成圓圈，師幼共同有節奏地念兒歌：“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。”與此同時，教師邊走邊有節奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手松開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。此時，大家做吃西瓜狀，游戲連續開始。游戲進行若干次后可由幼兒來切西瓜。吹泡泡教幼兒游戲的兒歌。吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。當兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。小青蛙跳荷葉準備活動：教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲本事大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下――找一找小蟲，跳起來――吃掉它！”（活動四肢，牢固向上跳的動作。）請孩子從初步線開始，從一個圈跳到其余圈里，一邊跳一邊說，“小青蛙，要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”捉“龍尾”游戲玩法：幼兒中選一人當“龍頭”，一人當捉“龍尾”者，其余幼兒一個接一個地拉住前一位的后衣擺接在“龍頭”后邊做“龍身”，最后一人當“龍尾”。“龍頭”帶著“龍身”左右搬動跑，讓“龍尾”閃避捉拿。注意“龍身”不要脫節。如“龍尾”被捉，要自動退下，倒數第二人自然成為“龍尾”。此游戲詳盡玩法與“老鷹捉小雞”相似。捕魚玩法：將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做魚兒，一部分幼兒做網。做網的幼兒圍成一個大圓圈，做魚兒的幼兒站在圓圈中間。游戲開始，全體幼兒念兒歌：魚兒魚兒游阿游，游到西來游到東，魚兒魚兒快快游，小心魚網網住你！兒歌念完，扮做魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開，圓圈上的幼兒做成一個大魚網，盡量把魚兒網住。待圓圈里的魚兒鉆出去一大多數時，大魚網變為小魚網，小魚網能夠由2個或3個幼兒做成，被捉到的魚兒不能夠夠再參加游戲。直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色進行。中班連體人學習與伙伴合作同共同做好一件事，領悟協作游戲的快樂。準備：報紙若干張。平衡木兩個。玩法：請幼兒自選伙伴，兩人一組。將報紙張開挖兩個洞，分別套在兩人的脖子上，將兩人連在一起，此后，兩人按指定路線走、跑、走平衡木等。如報紙半途破碎則停止游戲，以報紙不破碎者為優越。螞蟻排隊走玩法：請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。（第一個幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰）。請一組組的“螞蟻”排好隊行走，注意相互的配合，不摔交，不踩到他人。設置必定的距離，在終點放置一些物件作“豆子”。請“螞蟻”從起點到終點，再返回，比賽搬豆，看誰搬得快捉迷藏玩法：幼兒圍成一個圓圈,老師用手絹蒙住眼睛。老師唱兒歌:“小雞小雞在哪里？”,其余幼兒回答:“嘰嘰嘰嘰在這里”。老師抓到幼兒必定猜幼兒的名字，猜對了則幼兒表演節目，猜錯了則老師表演節目。也許:“xxxx在哪里？”,xxxx幼兒回答:“老師我呀在這里”。被抓住的xxxx幼兒則表演節目。表演完后游戲連續。保齡球玩法：幼兒1，2報數，均分成兩組，比賽。老師準備好皮球和礦泉水瓶子。將瓶子中倒入少許的水。老師說：“預備”，幼兒們站成一排。“開始”，則使勁將球滾出去，擊倒瓶子者得一分。老師在旁邊“加油”。統計得分最高者獲勝。投球進圈玩法：幼兒1，2報數，均分成兩組。一組計數，一組投球。幼兒手拿皮球對面站著，中間畫上一個大圓圈，分開幾米。老師說：“開始”，幼兒們將球謀利圈內，看誰進的球多。統計得分最高者獲勝。大班拔河比賽玩法：幼兒1，2報數，均分成兩組，比賽。老師準備一條結實的繩索，兩組幼兒站好，拉好繩索。老師說：“預備”，幼兒們站好，身體向后傾斜。“開始”，則使勁將對方拉過來。老師在旁邊“加油”。兩人三足玩法：幼兒分成“拉拉隊”和“比賽隊”。幼兒1，2報數，分成五組比賽。拉拉隊則：“加油”。老師分別將兩個幼兒的左腳和右腳綁在一塊。老師說：“預備”，幼兒們則將手搭在對方的肩膀上，做好準備；“開始”則往終點跑去，先到的為贏。給娃娃打領結玩法：幼兒分成人數相等的四隊，各隊第一名幼兒手拿領結站在起點線后，游戲開始，教師指令，各隊第一名幼兒迅速向前跑，給娃娃系好領結后跑回起跑線，并拍第二個幼兒的手，跑去給娃娃系領結，哪隊幼兒先系完跑回起跑線，哪隊就成功。捉單不捉雙玩法：幼兒在場所中四散跑動，當捉人的幼兒跑來時，就應與四周的伙伴拉手或抱在一起。如拉手的伙伴或抱在一起的伙伴是雙數時，“捉人”的幼兒應立刻去捉其余伙伴；當在一起的伙伴是單數時，就算作被捉住，停玩一次游戲。蜈蚣競走玩法：全體幼兒站成四路縱隊，扮成4條蜈蚣，在起點處分別下蹲。后邊幼兒兩手抱緊前面幼兒的腰部，做好出發的活動準備。教師發出口令后，各組幼兒齊喊“一二、一二”。全組幼兒一致協調的走，注意左右腳的協調性。當最后一名幼兒到達終點時，拿起紅旗全組即可站起。以最初拿到紅旗的隊為成功。【篇三：幼兒園戶外游戲小故事】愛在滑梯底下玩的孩子幼兒園戶外活動故事每次戶外活動時間到了，老師總是會為幼兒準備了好多好玩的戶外用具，有沙包、塑料圈、飛盤、皮球等。讓幼兒自由選擇活動用具，在操場的規定范圍內玩。有好幾次，我班的幾個小朋友，總是玩開汽車游戲，有時手拿塑料圈當汽車的方向盤，各自開著玩，有時幾個小朋友合作套在身受騙一輛大汽車開著玩，經常玩的不亦樂乎，快樂極了。有次，剛開始在操場的空地上玩得好好的，有個新新的小朋友開著車，開到滑梯底下去了，還沒到老師叫他開出來時，其余小朋友一個個也跟樣子，開到滑梯底下不出來了，在里面嘰嘰喳喳地說著什么，外面根本聽不見。老師叫他們出來玩吧，可他們出來玩一會兒，又會開到滑梯底下去。我知道小朋友平常很會玩，必定有些新花式，我趁小朋友在滑梯底下，就彎著腰小心地鉆進去。結果，仍是撞了頭，我摸著撞疼的頭，好奇地問：“這里好玩嗎？”孩子們齊聲說三道四：“這里真好玩.”“有什么好玩，又不能夠夠夠滑滑梯。”“我們不是要滑滑梯，我們在泊車場里休息呢。”“把這里當泊車場，真想得出來，它有什么好呢？”“這里沒有其他人，停在這里比較安全”“這里沒有攪亂，能夠講講話。”“這里又像山洞，汽車鉆山洞也好玩。”“我們會彎著腰鉆進來，不怕撞，不像老師人高又彎腰費力，會撞頭。”孩子們講的歡喜極了，我也被感染了，放下心來，讓他們連續玩吧。幼兒玩的有創意，講的有道理。若是，老師一味地站在成人