第頁2022一年級教學(xué)教學(xué)工作方案匯總5篇一年級教學(xué)教學(xué)工作方案匯總5篇

時間稍縱即逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作開展，該好好方案一下接下來的工作了！那么你真正懂得怎么寫好工作方案嗎？下面是我整理的一年級教學(xué)教學(xué)工作方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級教學(xué)教學(xué)工作方案篇1

學(xué)情分析：

一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)校生活覺得陌生，好奇，在行為習(xí)慣方面可能比擬隨便，具體表現(xiàn)在上課坐不住，隨便發(fā)言走動，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，適應(yīng)不了學(xué)校的條條框框，不能自覺地遵守學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。

教材內(nèi)容：

第一單元：

你好，新學(xué)校

1、美麗的校園

2、老師，您好

3、學(xué)校里的一天

4、我是小學(xué)生

第二單元

我的新生活

1、我喜歡我的班級

2、我們一起做

3、學(xué)習(xí)的快樂

4、麻煩事，我不怕

第三單元

我愛我家

1、我的爸爸和媽媽

2、親親熱熱一家人

3、讓我自己來吧

教學(xué)目標(biāo)：

一、態(tài)度和情感

感受新學(xué)校環(huán)境的美好，對老師充滿信任和敬仰，為自己是小血色思念感感到快樂。感受學(xué)習(xí)的愉快，體驗克服困難的喜悅。會向父母表達(dá)自己的敬意和謝意，體會家庭帶給人的快樂，感受春節(jié)的熱鬧氣氛，能高手到自己的進步，愿意為美好的明天而付出努力。

二、行為和習(xí)慣

了解學(xué)校的環(huán)境，設(shè)施，了解學(xué)校一天的日程安排，有正確的“坐、立、行〞姿勢。能主動和同學(xué)交往，說簡單的禮貌用語，初步養(yǎng)成良好的課間活動習(xí)慣，并注意文明用語，只有一定的生活自理能力。積極參與行為練習(xí)適應(yīng)學(xué)校生活，學(xué)會簡單的自我介紹，和介紹別人的方法，學(xué)會待人接物的禮儀。

三、知識技能

知道校園環(huán)境中的一些標(biāo)志性的建筑，認(rèn)識老師的辦公室，知道教師節(jié)，了解根本課程和課外活動，形成初步的平安意識，學(xué)會在校平安生活的根本技能，能練習(xí)正確的坐立，行的姿勢，能區(qū)分不美的行為習(xí)慣。

單元要點：

第一單元：認(rèn)識學(xué)校的環(huán)境，感受學(xué)校環(huán)境的美麗并喜愛新學(xué)校，知道進老師辦公室的禮儀常規(guī)，能感受老師的愛心，初步認(rèn)識小學(xué)生和幼兒園的不同，主動，樂意適應(yīng)這些變化，養(yǎng)成正確的坐、立、行姿勢。

第二單元：感受與人交往的快樂和班級集體生活中“伙伴多〞的喜悅。會在生活中運用邀請別人和接受別人邀請的禮貌用語，有初步的規(guī)那么意識，學(xué)會合理安排課間時間，體驗天天進步的喜悅，鼓勵兒童自己想方法解決麻煩，倡導(dǎo)“做錯了事情及時改正，遇到問題想方法解決〞

第三單元：體會到父母和子女之間最真摯、最溫馨的親情，會在家使用文明禮貌，表達(dá)自己對家恩的尊敬與愛，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成自覺管理自己的習(xí)慣。

第四單元：能感受冬天的氣候特征，樂意將新年的祝福傳遞給他人能感受到自己的進步。會制訂寒假生活安排表，并初步學(xué)會按方案安排自己的生活，懂得一些待人接物的禮儀。

方法措施：

1、耕具學(xué)生年齡特點，在教育中以強化、感受、體驗為主要的教育方式。

2、通過真實的生活背景，引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感與標(biāo)準(zhǔn)意識，并自覺地接受標(biāo)準(zhǔn)制約。

3、在豐富的學(xué)習(xí)中感受生活，學(xué)會生活。

課時安排：

第一單元8課時

第二單元9課時

第三單元7課時

第四單元8課時

一年級教學(xué)教學(xué)工作方案篇2

學(xué)情分析:

經(jīng)過三年的熏陶,班級讀書的興趣還是相當(dāng)濃厚的,學(xué)生能做到自覺讀書,并且關(guān)于書的活動都非常喜歡,樂于參加,只是看書的面還是比擬狹隘。另個,因上學(xué)期的兩次讀書跳蚤市場,讀書角書目已大面積翻新,孩子們借閱更積極,出借率更高,但同時造成圖書借而不還,喪失的現(xiàn)象也很嚴(yán)重。

推薦閱讀書目

共讀書目:?契訶夫手記?、?昆蟲記?、?飛鳥集·新月集?

選讀書目:?喜地的牙?、?藍(lán)熊船長的13條半命?、?最西游作文?、?絕對小孩?、?戴小橋和他的哥們兒?、?寶葫蘆的秘密?

晨誦安排

周一:?飛鳥集·新月集?

周二:讀英語

周三:國學(xué)?三字經(jīng)?

周四:?飛鳥集·新月集?

周五:語文經(jīng)典段落

班級書香活動

1.將每周五上午的語文課改為閱讀課,可推薦,可交流,每月定一個主題,有針對性的開展。將閱讀方法、誦讀詩文融入其中。

3.周二中午為自由看書時間。鈴聲響起,學(xué)生可到讀書角拿書看,也可看自帶書本。

4.本學(xué)期舉行一次圖書跳蚤市場,在買賣書中提高看書的欲望。

5.舉行一次詩歌配樂朗誦會,為著“誦讀班〞這個班本課程提供內(nèi)容。

家庭親子閱讀活動

1.舉行一次“家長進班講故事〞活動,選定兩個家長到班級為孩子推薦好書,參與讀書活動。

2.本學(xué)期期中舉行一次親子誦讀交流會,讓家長與孩子共同讀故事或詩文,或演故事。

達(dá)標(biāo)目標(biāo)

1.在保持讀書興趣的同時提高讀書的質(zhì)量。

2.在確保讀書時間的同時提高閱讀的能力。

4.在保證孩子讀書的同時讓家長也走入書中。

班級閱讀檢測方式

通過活動的開展關(guān)注學(xué)生參與的面,以班級的評價機制“百分制〞來打分,另外,融入?閱讀力測試?內(nèi)容,定期檢查。

班級書香活動行事歷

第四周:周五閱讀課交流?契訶夫手記?

第五周:周五閱讀課交流?契訶夫手記?

第六周:周五閱讀課交流?契訶夫手記?

第七周:周五閱讀課交流?契訶夫手記?

第二期圖書跳蚤市場活動

第八周:詩歌配樂朗誦會

第九周:周五閱讀課交流?昆蟲記?

第十周:周五閱讀課交流?昆蟲記?

第十一周:周五閱讀課交流?昆蟲記?

家長會親子誦讀交流會

第十二周:周五閱讀課交流?昆蟲記?

第十三周:交流優(yōu)美詩文

第十五周:家長進班講故事

第十六周:交流本學(xué)期讀書心得

一年級教學(xué)教學(xué)工作方案篇3

教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育和實現(xiàn)教育目的的根本途徑。“雙語〞教學(xué)又是教育教學(xué)中的重中之重。在“雙語〞教學(xué)過程中，從事“雙語〞的教師，遇到了前所未有的困難，同時也積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)就將本學(xué)期要做的工作做如下。

一、加強“雙語〞教學(xué)管理

1、我校認(rèn)真執(zhí)行?新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語教師培訓(xùn)工程實施方案?，立足校本培訓(xùn)，采取崗位培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，積極的開展民族教師的漢語強化培訓(xùn)工作，努力提高民族教師的漢語水平。

2、學(xué)校對新到崗的“雙語〞教師重點培養(yǎng)，每位新到崗的“雙語〞教師待上完匯報課后，才能獨立任課;評選優(yōu)質(zhì)雙語課，并上一堂公開觀摩課，初步標(biāo)準(zhǔn)“雙語〞教學(xué)的考核與評價體系。

二、提高“雙語〞教師的教學(xué)能力

1、“雙語〞教師的備課(除母語教學(xué)外)根本上做到用漢語備課，能及時的用漢語記錄“教學(xué)后記〞。

2、校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)主任、教研組長經(jīng)常性的去“雙語〞班聽課。并將聽課情況反應(yīng)給主講教師本人。鼓勵民漢教師互相聽課、說課、評課。

3、教務(wù)主任及時檢查“雙語〞教師的備課、批改作業(yè)等各項工作，并及時交流情況。

4、han維老師結(jié)對子，努力提升雙語教師的課堂教學(xué)能力。

5、“結(jié)對子〞使民族教師的漢語水平和教學(xué)能力得以提高，民族團結(jié)更加深入人心。

6、學(xué)校進一步加強“雙語〞教學(xué)研究，廣泛開展“雙語〞教學(xué)學(xué)科研究。

三、強化“雙語〞教學(xué)工作，努力提高“雙語〞教學(xué)質(zhì)量

1、凡擔(dān)任“雙語〞班學(xué)科的教師每學(xué)期要能聽課20節(jié)左右，其中聽同年級漢族教師的課8-10節(jié)。

2、教研組長每兩到三周檢查一次雙語班教師批改作業(yè)及布置學(xué)生作業(yè)量的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時向課任教師反應(yīng)。

3、教務(wù)處和學(xué)校每一個月檢查一次“雙語〞教師的教案，及一系列教學(xué)活動。

4、學(xué)校為“雙語〞教師開展一次評優(yōu)課活動，并對前三名進行精神和物質(zhì)鼓勵。

5、多渠道籌措資金，對“雙語〞教師脫產(chǎn)培訓(xùn)的力度，在“雙語〞教師緊缺的情況下，還送出3名教師接受為期兩年和一年培訓(xùn)，切實為“雙語〞教學(xué)奠定師資根底。

一年級教學(xué)教學(xué)工作方案篇4

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的教師在參加新課程教材的培訓(xùn)中，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作，現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)方案如下：

一、教學(xué)對象分析

本班共有學(xué)生31人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大局部學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊。現(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：

1、大局部學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章〔故事〕的接觸、學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文根底知識，根本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正，需指導(dǎo)強化。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。

2、大局部學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的.接觸、學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)語文的氣氛和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學(xué)，早上來學(xué)校還不能自覺進教室進行早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的答復(fù)。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言表達(dá)能力好，對語文有濃厚的興趣，俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。

二、教材分析

本冊教科書包括“入學(xué)教育〞“漢語拼音〞“識字〞“課文〞“語文園地〞“口語交際〞幾個局部。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音局部，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字〔一〕、10篇課文，識字〔二〕、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，開展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

縱觀整冊教材，有如下特點：

1、教材采用多種方式表達(dá)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。

2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。

4、教材的各個局部都表達(dá)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

5、針對我國地地域遼闊、文化教育開展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

三、教學(xué)重點、難點

漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點、難點，新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，認(rèn)識生字。要求認(rèn)識400個常用字，識字量很大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有一定的難度。

四、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕、漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

〔二〕、識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么書寫。字寫得正確、端正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

〔三〕、閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

〔四〕、口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

五、教學(xué)具體措施

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點措施：

1、教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科?課程標(biāo)準(zhǔn)?，全面、正確領(lǐng)會新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的時機。如：在班級中布置“圖書角〞或“課外閱讀天地〞等，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會等途徑進行環(huán)境識字等，穩(wěn)固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。

3、教學(xué)常規(guī)方面。繼續(xù)認(rèn)真履行?蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)?，按要求標(biāo)準(zhǔn)地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主、探究地進行學(xué)習(xí)，逐步從“學(xué)會〞上升為“會學(xué)〞。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時間，促進習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地開展。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單一、被動的學(xué)習(xí)方式，組織研究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，根據(jù)學(xué)生個性、成績、興趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學(xué)習(xí)，營造“在競爭中合作，在合作中競爭〞的學(xué)風(fēng)。

5、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實效。

6、識字教學(xué)方面。培養(yǎng)識字能力，讓學(xué)生運用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，運用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運用多種方法識記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

7、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo)，克服低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文。

8、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講普通話，實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說時機，激發(fā)學(xué)生說的愿望，及時糾正語病。開展“爭當(dāng)說話小能手〞、“故事會〞、“念兒歌〞等活動，把握時機給予指導(dǎo)，切切實實地提高學(xué)生口語交際能力。

9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點，由近及遠(yuǎn)，深入淺出，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識，增強判斷是非能力，指導(dǎo)日常行為。對“活動〞、“做一做〞之類的題目，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。

一年級教學(xué)教學(xué)工作方案篇5

一、活動目的

1、通過觀看平安教育專題片、上網(wǎng)查找防溺水知識并結(jié)合生活中經(jīng)常遇到的情況，使學(xué)生了解有關(guān)生命的來之不易與珍貴，感悟生命的可貴。

2、使學(xué)生懂得溺水的主要原因和自救的方法，知道每一個學(xué)生(包括公民)都要提高平安意識。

二、活動準(zhǔn)備

1、在黑板上寫出班會主題：珍愛生命、預(yù)防溺水;

2、收集有關(guān)防溺水事故發(fā)生的資料;以及夏季游泳溺水自救方略資料。

三、活動過程：

1、導(dǎo)入：教師講述近期發(fā)生在我們身邊的一起溺水死亡事故聽了這件事，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會感到輕松。你是否感慨，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

小結(jié)：人，應(yīng)該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來上一節(jié)“珍愛生命，預(yù)防溺水〞主題班隊會。

2、溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故，一般發(fā)生溺水的地點通常在：游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、溪邊、海邊等場所。夏天是溺水事故的多發(fā)季節(jié)。每年夏天都有游泳溺水身亡事故發(fā)生。在溺水者當(dāng)中，有的是不會游泳的人，也有的是一些會游泳、水性好的人。因此，為了防止溺水事故的發(fā)生，要求學(xué)生必須做到“四不〞：①在上、放學(xué)途中不擅自下水游泳;②不在無家長或老師的帶著下私自下水游泳;③不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳;④不到無平安保障的水域游泳。

3、夏季游泳溺水自救方略介紹

視頻一

對水情不熟而貿(mào)然下水，極易造成生命危險。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，積極自救。

(1)對于手腳抽筋者，假設(shè)是手指抽筋，那么可將手握拳，然后用力張開，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止;

(2)假設(shè)是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直;

(3)要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的方法解決

視頻二：自救與救護

當(dāng)發(fā)生溺水時，不熟悉水性時可采取自救法：除呼救外，取仰臥