卜人入州八九幾市潮王學校2021年中招化學試卷

評析第一局部2021年我初中畢業生已全部是施行新課程的學生，在這一背景下，我的中招化學試卷旨在考察學生的科學素養，表達化學課程HY對學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的根本要求。按照有利于全面、準確地反映初中畢業生的學業程度；有利于引導新課程的施行，全面落實課程HY所設定的目的；有利于高一級在綜合評價的根底上擇優錄取新生的原那么，按照全日制義務教育化學課程HY〔實驗稿〕中的“內容HY〃，并結合初中化學的教學實際情況和初第二局部試題構造和特點我今年的化學試卷仍為四種題型：選擇題、填空題、簡答題、綜合應用題。各種題型所占的分值與前三年一樣，分別為12分、16分、12分、10分。今年我中招試題的一個突出特點仍然是“穩中求變，變中求新〞。“穩〞主要表達在與前三年相比，試卷的構造和難度均未大起大落。“變〞主要表達在試題的開放性更強，給考生一個充分展示自己才華的舞臺。試卷的整體難度較2021年略有降低。試題的另一個特點就是緊扣教材和課程HY,沒有偏題、怪題。考生在拿到試卷后，有一種親切感，如：試卷中涉及的插圖絕大局部選用教材中的原圖。總之，2021年我的中招化學試卷覆蓋面更廣，既注重對考生根本知識和根本技能的考察，又重視對考生綜合運用才能、分析問題、解決問題才能的考察。既重視與消費、生活的聯絡，又能充分表達的指導思想。試題的靈敏性較以往更高，難度、廣度都恰到好處，是一份質量優異的中招試卷。第三局部試題精析〔一〕選擇題〔此題包括12個小題，每一小題1分，一共12分〕【】A.用干冰作制冷劑C.用煤作燃料思路方法點撥：此題考察物質的性質與物質的用處之間的關系，屬于歷年中招考試中的常見題型。解答此題，首先要分析這四種物質的用處分別表達了物質的哪些性質。很明顯，C選項“用煤做燃料〃包含著“燃燒〃，這是在化學變化中表達出來的物質的性質，所以應為正確選項。其他選項都是由物質的物理性質所決定的，均不符合題意。閱卷反響信息：比較好。個別考生誤選A、D的原因主要是對物理性質和化學性質的區別沒有純熟掌握。建議：在初中化學的啟蒙階段，老師要引導學生正確理解物理性質與化學性質的區別，同時幫助學生樹立性質決定用處的觀點。學生在學習物質的用處時，最好能找出對應的性質，比照記憶效果會更好。2.2008年6月1日，我國正式實行“限塑令〞，開場在全國范圍內限制使用塑料購物袋。以下說法不正確的選項是．．．．．．．【】A.“限塑令〃有助于控制白色污染C.塑料屬于有機合成材料思路方法點撥：此題以“限塑令〞這一社會事件為載體，考察了塑料與社會開展的親密關系，幫助學生認識使用塑料制品的利與弊，使學生初步形成正確、合理地使用化學物質的意識。對于D選項，在當前的社會條件下，在尚未創造比塑料制品更好的有機合成材料之前，完全制止使用塑料制品是不現實的。答案選D。閱卷反響信息：說明通過結合自己的生活實際和媒體的宣傳，“限塑令〞已經深化人心，學生對使用塑料制品的利與弊已經根本把握。個別學生出錯的原因主要是不細心。建議：老師要關注與化學有關的社會焦點，關注日常生活，從中提煉出與化學有關的問題，用化學的視角來看問題，用化學知識來分析問題、解決問題。要引導學生關注化學與生活的聯絡，從而使學生形成化學是一門有用的科學，化學與現實生活親密相關的觀點。3.以下關于燃燒現象的描繪，正確的選項是 【】A.氫氣在氧氣中燃燒產生大量的白煙 B.紅磷在空氣中燃燒發出藍紫色火焰C.鎂條在空氣中燃燒發出耀眼的白光 D.鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射思路方法點撥：此題考察學生對物質在氧氣中燃燒的實驗現象的描繪，根據實驗可知，氫氣在氧氣中燃燒發出藍色的火．．．．焰，紅磷在空氣中燃燒產生大量的白煙，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射。所以正確答案應為C。． ．． ．．閱卷反響信息：此題學生失分率較高，主要原因是沒有熟記常見物質與氧氣反響的實驗現象，把物質在氧氣中燃燒的實

驗現象與在空氣中燃燒的實驗現象混在一起，甚至張冠李戴。此題對綜合應用題的⑴⑵形成了一定的干擾，反映出局部學生對根本知識的掌握不夠純熟。建議：老師在通過實驗激發學生學習興趣的同時，還要進步學生對化學實驗現象的準確的語言表述才能，實驗要與課堂教學同步。不正確的選項是 【】???????A.用洗潔精或者純堿洗滌餐具上的油污 B.用甲醛水溶液浸泡水產品以防止腐爛C.使用無鉛汽油以減少含鉛物質的排放 D.開發利用新能源以減緩能源危機思路方法點撥：此題考察化學與消費和生活的親密聯絡，幫助學生認識化學在消費和生活中的重要作用，使學生明白在日常生活中常常接觸到的一些“說法〃或者“做法〃的科學性，即是否符合化學原理。甲醛有毒，用甲醛溶液浸泡水產品有害安康，應選D。閱卷反響信息：教學中STS教育已經深化人心。與往年類似習題相比，由于把題干中的“正確〃改為“不正確〃，此題的難度有所降低。建議：老師在講授化學知識時盡量與工農業消費和生活實際相結合，使學生感受到用化學知識能解決一些實際問題，產生學習化學的興趣，進步自身的化學素養。5I.一七思B.給裱體加熱C.檢查裝置的氣密性5I.一七思B.給裱體加熱C.檢查裝置的氣密性【】D.稀釋濃硫般路方法點撥：此題以圖示的形式考察化學實驗的根本操作，形象直觀。實驗的設計與操作既要遵守合理性原那么，又要表達平安性。過濾時需要用玻璃棒引流，很明顯A裝置是錯誤的。閱卷反響信息：是沒有認真看圖，把用外焰加熱當成了用內焰加熱。稀釋濃硫酸時沒有搞清楚把濃硫酸緩慢參加水里的原因。建議：實驗根本操作是中招考試中一定涉及的內容，盡管此類試題比較。要引導學生為什么這樣做，錯誤的操作可能會引起哪些問題。不可行的是 【】???A.用肥皂水區分硬水和軟水 B.用水區分硝酸銨固體和蔗糖固體C.用pH試紙區分澄清石灰水和食鹽水 D.用紫色石蕊試液區分稀鹽酸和稀硫酸思路方法點撥：此題雖然是一道實驗方案設計題，但是卻考察了硬水和軟水的區別、溶解時的放熱和吸熱現象、酸堿指示劑的變HY況等多個知識點。硬水中參加肥皂水不產生或者很少產生泡沫，只會有浮渣出現，軟水中參加肥皂水后會產生大量的泡沫；硝酸銨溶于水時要吸收熱量，溶液的溫度要降低，而蔗糖溶于水時溶液的溫度根本不變；澄清的石灰水顯堿性，食鹽水顯中性，稀鹽酸和稀硫酸都顯酸性。很明顯用紫色的石蕊試液是無法區分稀鹽酸和稀硫酸的。應選D。閱卷反響信息：。反映出學生對溶解時的放熱和吸熱現象、溶液的酸堿性以及酸堿指示劑的變HY況沒有純熟掌握。建議：在平時教學中，對于一些易混淆的知識應該加強比照記憶，不妨通過實驗的手段加以穩固，有時形象直觀的手段或者許比死記硬背要好得多。7.在研究氣體的性質時，某同學進展了以下列圖所示操作，有關說法不正確的選項是【】???????A.這種研究物質的方法屬于實驗法 ,B.這是一種正確的聞氣體的方法 ,二工和C.該操作利用了分子在不斷運動的性質D.研究有劇毒的氣體物質時也可用此方法思路方法點撥：科學探究的重要方法就是實驗，對于物質的性質我們主要通過實驗的方法來獲得。對于氣體的氣味這一物理性質，我們可以根據分子在不斷的運動這一性質，翻開瓶蓋以后用手輕輕扇動，使少量的氣體進入鼻孔。而對于劇毒的氣體，那么不適宜用這種方法，因為這不符合化學實驗的平安性原那么。應選D。閱卷反響信息：此題難度不大，個別考生誤選A,把這種研究物質的方法當成了觀察法和圖示法，主要原因是審題不認真所致。建議：在初中化學的前三個單元，老師要結合化學課程HY所提供的實例以及教學參考書所附的光盤，使學生掌握科學探究的方法，熟知實驗的根本操作。二氧化碳和水，那么關于這種物質的組成描繪正確的選項是【】A.該物質只含有碳元素和氫元素B.該物質中碳元素與氫元素的質量比為12：1C.該物質一定含有碳元素和氫元素，可能含有氧元素D.該物質的分子中碳原子與氫原子的個數比為1：212 2 2.40.6思路方法點撥：X X—：0.6g=4：1,該物質的分子中碳原子與氫原子的個數比=—：7=1：3.所以正確4418 12 1答案只有C。閱卷反響信息：建議：與化學式相關的判斷和計算是我歷年中招考試的必考內容，在平時的教學中應加以重點訓練。9.以下列圖是鈉與氯氣〔Cl〕反響生成氯化鈉的模擬圖。從圖示可知以下說法不正確【】2 ．．．A.反響中鈉原子轉移一個電子給氯原子 B.反響中氯氣分子分成氯原子C.核外電子在化學反響中起著重要作用 D.氯化鈉由氯化鈉分子構成思路方法點撥：此題采用課本中形象直觀的圖示，從微觀角度考察了物質形成的過程。在化學反響中，核外電子尤其是最外層電子起著重要的作用。鈉原子最外層有1個電子，在化學變化的過程中容易失去1個電子，使次外層變成最外層，到達8電子的穩定構造，形成Na+;氯原子最外層有7個電子，在化學變化的過程中容易得到1個電子，到達8電子的穩定構造，形成Cl-；在化學變化中，分子先分解成原子，原子重新組合成新的分子。氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的物質，不是由分子構成的物質。閱卷反響信息：此題是選擇題里失分最高的一個題，包括一些程度相對較好的學生此題也出現了問題。學生誤選B的最多，認為從圖示看不出氯氣分子分成氯原子。造成這一錯覺的原因是沒有仔細審題：題干中給出了氯氣的化學式（C12〕，說明氯氣是一個雙原子分子，而不是一個單原子分子。對于D選項的明顯錯誤而沒有覺察的主要原因還是對物質的微粒性這一難點沒有純熟掌握。建議：“物質的微粒性〞一直是初中化學教學的一個重點和難點，老師應加強這方面的教學，在平時的訓練中不妨以多種形式呈現這一知識點。10.以下化學方程式符合題意且書寫正確的選項是 【】A.正常雨水的pH約為的原因：CO2+H2O=H2CO3B.醫療上用氫氧化鎂中和過多胃酸：Mg(OH)2+HCl=MgCl2+H2OC.工業上用高溫煅燒石灰石的方法制生石灰：CaCO3高溫CaO+H20tD.證明鐵是金屬活動性順序表中氫之前的金屬：2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2t思路方法點撥：化學方程式的書寫要遵守兩個原那么：一是客觀事實，二是質量守恒定律。B選項沒有配平，C選項里面產物應為CaO和C02,D選項里面鐵與鹽酸反響產物應為FeCl2和H2。閱卷反響信息：。考生誤選C、D的相對較多。建議：化學方程式的書寫永遠都是初中化學教學的一個重點。在這方面，老師要不耐其煩，嚴格要求，強化訓練。.以下各組物質間的反響，要借助酸堿指示劑才能判斷出反響發生的是【】A.鋅與稀鹽酸 B.燒堿與稀硫酸C.氧化鐵與稀硫酸 D.硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液思路方法點撥：對于沒有氣體放出、沒有沉淀生成和沒有顏色改變的化學反響，一般需要借助指示劑才能判斷反響是否發生。鐵與鹽酸反響有氣體放出，氧化鐵與稀硫酸反響會看到紅色固體溶解，溶液的顏色變成黃色，硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反響有藍色沉淀生成。而燒堿與稀硫酸反響需要借助指示劑酚酞才能判斷反響是否發生。閱卷反響信息：化學變化過程中的實驗現象沒有純熟掌握。建議：此類習題，要結合化學方程式去記住化學反響的實驗現象，對化學反響的原理要真正搞明白。.以下各組中的物質充分混合后，所得溶液的質量比反響前溶液的總質量減少的是【】A.二氧化硫和氫氧化鈉溶液 B.氫氧化鈉固體與稀硫酸C.鐵和硫酸銅溶液 D.氯化鈉溶液和稀鹽酸思路方法點撥：此題考察化學反響的原理以及質量守恒定律的應用。考生首先要弄明白發生了哪些化學反響，其次要認清反響物和生成物的狀態。A項是氣-液之間的反響，且沒有沉淀生成，反響后溶液的質量增加；B項是固-液之間的反響，沒有沉淀和氣體生成，反響后溶液的質量增加；C項是固-液之間的反響，反響前的固體是鐵，反響后生成了新的固體銅，比較鐵和銅的相對原子質量可知，反響后溶液的總質量減少；D項兩種溶液不反響，混合后溶液的總質量不變。閱卷反響信息：，遇到此類問題不知道該如何分析。建議：對于此類問題，老師要引導學生搞清楚反響的原理，總結其中質量變化的規律，強化訓練。〔二〕填空題〔此題包括6個小題，每空1分，一共16分〕.化學與消費、生活親密相關，請按要求填空：空氣中體積分數約為78%的氣體單質是；可作復料的一種鹽是；沼氣（主要成分為CH4〕完全燃燒的化學方程式是。思路方法點撥：此題考察了空氣的主要成分以及各成分的體積分數，認識生活中常見的化肥、化學方程式的書寫。第一空不難，第二空要搞清楚復料的概念，第三空在書寫化學方程式時要注意化學式的書寫、配平、反響條件等一些細節問題。閱卷反響信息：建議：在化學學習中，不斷總結是很重要的。對于常見的復料，老師要引導學生總結其化學式的書寫，常見的化學方程式的書寫要做到不丟分。.青少年時期應注意平衡營養，合理搭配膳食。某同學的午餐食譜如下：“主食：米飯；副食：豆腐、紅燒肉〞。其中富含淀粉的是；該同學還需要補充的食物是。思路方法點撥：此題考察糖、蛋白質等營養素對生命活動的重要意義。米飯中淀粉的含量最高，豆腐和紅燒肉中蛋白質的含量最高，為了平衡營養，還需要補充富含維生素的食物蔬菜。閱卷反響信息：此題難度不大，學生答題情況較好，反映出老師平時注意了這方面的訓練。局部學生第二空出錯，主要原因是不理解哪些食物富含維生素。建議：。因此在復習中，要通過多種形式的強化訓練讓學生理解化學物質對人類生活和人體安康的影響，對于常見食品中所含的營養素能作出準確判斷。.天然水受到污染后，凈化時需要運用科學的方法。⑴天然水污染的來源有（寫出一種即可〕；常用的凈水方法有（寫出一種即可〕。

⑵漂白粉可用于水的殺菌消毒，其有效成分是次氯酸鈣［化學式為Ca〔ClO〕2］。次氯酸鈣可發生如下反響：Ca（ClO2+X+H2O==￡aCOj+2HClO,那么X的化學式為。思路方法點撥：此題主要考察水污染及其防治以及根據質量守恒定律判斷物質的化學式。水污染的主要來源有工業廢水或者生活污水的任意排放，不合理使用農藥、化肥等，常見的凈水方法主要有沉淀、蒸餾、吸附、過濾、煮沸等。根據質量守恒定律的本質一一化學反響前后原子的種類和數目不變可以推知，X的化學式應為CO2。閱卷反響信息：第⑴小題由于答案不唯一，有多種答案可以供考生選擇，難度不大，出現的主要問題是錯別字問題，如沉淀〔定〕、吸附〔咐或者負〕，過濾〔虛〕等。第⑵小題由于局部學生對質量守恒定律的微觀解釋認識不深化，不可以靈敏運用，出現錯誤。建議：”細節決定成敗〃，在化學學習中，對于學生出現的常見錯誤老師要加強正面引導，要抓實、抓細。根據質量守恒定律定律推測物質的化學式是初中化學的一個重點，也是我經常涉及的一種題型，老師要通過強化訓練，總結解題的技巧和規律，打破這個重點。.分別選用一種試劑除去以下物質中的雜質（括號內的物質為雜質〕⑴ZnSO4（CuSO4）。⑵02（水蒸氣）。思路方法點撥：除雜的根本原那么是:不增，提純過程中不增加新的物質；不變，被提純的物質不能改變，并恢復原來的狀?? ??態；易分，被提純的物質與雜質易別離。第⑴小題實際上只要除去雜質離子CU2+就可以了，根據除雜的根本原那么和物質的性??質可推知應選擇的物質為Zn,第⑵小題考察的實際上是氣體的枯燥，初中常見的枯燥劑有濃硫酸、堿石灰等閱卷反響信息：第⑴小題常見的錯誤是選擇Fe和竊（°叫，第⑵小題失分的主要原因是表述不準確，如寫成硫酸"O4〕、稀硫酸、氫氧化鈉等等（應寫成濃硫酸、氫氧化鈉固體〕。建議：在復習中老師要把除雜做為一個專題來復習，通過強化訓練掌握其中的規律，同時要注意表述的標準。17.右圖是A、B兩種物質的溶解度曲線。請答復以下問題：⑴t1℃時，B物質的溶解度為g。⑵將％℃時八、B的飽和溶液分別升溫到t3℃,A溶液的溶質的質量分數（填“大于〃、“小于〃、或者“等于〃〕B溶液的溶質的質量分數(假設升溫過程中水的質量沒有變化〕。思路方法點撥：此題考察了對溶解度曲線的理解和應用，要求學生具有一定的讀圖才能和分析問題的才能。由圖可知，t1℃時，B物質的溶解度為bg。t2℃時，A、B的溶解度相等，所以其飽和溶液的溶質的質量分數相等，當兩種飽和溶液的溫度由t2℃升高到t3℃時，沒有固體析出，所以兩種溶液的溶質的質量分數相等。閱卷反響信息：此題所說難度不大，但是第⑵小題由于考生并未真正理解溶解度曲線的含義，簡單的認為七℃時人的溶3解度大于B的溶解度，A溶液的溶質的質量分數大于B溶液的溶質的質量分數。建議：溶解度曲線的應用幾乎每年都要涉及，此類習題始終都是考生的軟肋，因此在加強訓練的同時，老師要注意培養學生對知識的理解和靈敏運用才能。。18.盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶假設密封不嚴會使氫氧化鈉局部變質為碳酸鈉。⑴氫氧化鈉變質的原因是(用化學方程式表示〕⑵請從酸、堿兩類物質中各選一種物質檢驗氫氧化鈉已變質〔用化學式表示〕：酸；堿。思路方法點撥：此題考察堿的化學性質。第⑴小題是根底，NaOH變質是NaOH和空氣中的CO2作用，生成了Na2CO3和H2O,反響的化學方程式是：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O。檢驗NaOH是否變質實際上是檢驗NaOH中是否含有Na2CO3,酸可以選用HC1,H2SO4等，堿可以選用Ca(OH)2。閱卷反響信息：存在的主要問題是化學式書寫錯誤，如NaCO,第⑵小題除化學式書寫錯誤外，還表如今物質的分類不正3確例如第二空寫成CaCl2。建議：一位多年從事初三化學教學的老師說，假設能扎實掌握和NaOH以及與其相關的知識，中招成績能考45分以上，這句話確實有一定的道理。對于NaOH的變質問題，可以有多種方法進展鑒別，老師在復習的時候一定要引導學生進展總結歸納，結合詳細實例進展拓展延伸。〔三〕簡答題〔此題包括4個小題，一共12分〕19.2008年5月12日，一列載有500t燃油的火車途徑寶成鐵路109隧道時起火。消防官兵迅速將隧道兩端封口，并不停地向隧道里注水。由于方法得當，終于成功滅火。請分析他們的滅火方法所根據的原理是什么？思路方法點撥：此題結合2021年最新社會事件，考察了滅火的原理。消防隊員將隧道兩端封口利用的滅火原理是隔絕空氣；不停地向隧道里注水利用的滅火原理是降低可燃物的溫度至著火點以下。閱卷反響信息：“降低可燃物的溫度至著火點以下〃直接寫成“降低〔可燃物〕著火點〃。建議：老師要擅長從當年重大的社會理論中提煉出有化學相關的問題，引導學生進展討論。同時，在平時的訓練中要注意語言表述的標準性和準確性。.金屬材料在生活、消費中應用非常廣泛。⑴右圖A是金屬的一個應用實例，請說出利用了金屬的什么物理性質？（答出一點即可〕純銅片A R⑵右圖B是兩塊金屬片互相刻畫后，在純銅片上有明現的劃痕。該實驗探究 - -1的目的是什么？⑶工業上可用一氧化碳復原赤鐵礦（主要成分是Fe2O3〕煉鐵，請用化學方程式表示。思路方法點撥：此題考察金屬的物理性質以及鐵礦石的冶煉。題目所給的插圖均來自于教材。金屬可以用作導線是利用了金屬的導電性和延展性。圖B考察的是合金的的性質，根據圖示可知，這個實驗的目的是比較黃銅（或者合金〕和銅〔或者純金屬〕的硬度。第⑶小題是一個常考的化學方程式，書寫時注意化學式的書寫、配平、反響條件等細節問題。閱卷反響信息：此題盡管難度不大，但考生在答題過程中仍然存在許多問題。如第⑵小題許多考生不明白實驗目的和實驗結論的區別，將答案寫成：黃銅片的硬度比純銅片的硬度大。有的考生甚至從“密度〃這個角度去考慮問題。第⑶小題在書寫方程式時，仍有考生存在化學式書寫錯誤、沒有配平、不寫或者寫錯反響條件等問題。建議：金屬局部是初中化學教學的重點內容，考生對這局部內容掌握的對成績的好壞起決定作用。因此應引起廣HY生的高度重視。.下表是局部物質的溶解性表〔20℃〕，利用表中提供的信息答復以下問題:陽離子一里一-離?子一OH-NO3-Cl-SO42-Na+溶溶溶溶K+溶溶溶溶Ba2+溶溶溶不溶⑴Na°H和Ba“？兩種溶液混合后能否發生反響？理由是什么？

⑵寫出一個有BaSO4生成的復分解反響的化學方程式。思路方法點撥：此題重點考察復分解反響發生的條件。NaOH和Ba〔NO3〕2兩種溶液混合后沒有水、氣體和沉淀生成，即不符合復分解反響發生的條件，所以不能發生反響。第⑵小題寫出一個有BaSO4生成的復分解反響的化學方程式，實際上是對酸堿鹽知識的一個綜合考察。可以生成鹽的復分解反響包括：酸+堿；酸+鹽；堿+鹽；鹽+鹽；金屬氧化物+酸。根據這個思路分析，此題最少可以寫出5個化學方程式。閱卷反響信息：從考生答題情況看，仍有局部學生沒有真正掌握復分解反響發生的條件。如第⑴小題有考生答的理由是:NaOH和Ba〔NO3〕2能溶于水，不是沉淀。也就是說不從生成物的角度考慮問題。第⑵小題由于對生成鹽的復分解反響沒有一個明確的認識，所以答非所問。另外由于書寫化學方程式時存在化學式書寫錯誤、配平、I等問題導致此題扣分較多。建議：復分解反響是初中化學教學的重點和難點，今年我加大了對這個知識點的考察，今后應引起老師們的重視。.右圖是實驗室制取氧氣的常用裝置：⑴請寫出用A裝置制取氧氣的化學方程式。⑵搜集氧氣時不宜用D裝置，其原因是什么？⑶將B、C裝置連接后可制取多種氣體，請寫出制取其中一種氣體的化學方程式。并用簡單的方法驗證所得的氣體。思路方法點撥：此題考察氧氣的制備原理和實驗裝置的選擇，第⑴小題考察制氧氣的兩個重要化學方程式：2KMnO^^KMnO+MnO+Of；2KC1OMnO22KC1+3Ot,第⑵小題考察氧氣的密度的物理性質。根據氧氣的密度比空4 2422 3 △ 2氣大的性質可知搜集氧氣用向上排空氣法，第⑶小題考察實驗室制備氣體在選擇氣體發生裝置和搜集裝置時應考慮的因素。B裝置是典型的固-液不加熱型制備氣體裝置，C裝置搜集氣體的方法是向上排空氣法。將B、C裝置連接后可以制備初中所學的三種常見氣體02、CO2、H2。閱卷反響信息：驗證氣體的方法。個別考生存在張冠李戴的現象。建議：實驗裝置的選擇一直是我中招考試的一個熱點，在今后的學習中仍應引起考生的重視。（四）綜合應用題（一共10分）.實驗是進展科學探究的重要途徑，在探究過程中，很多因素都會對實驗結果產生影響。

⑴反響物的濃度不同，反響現象不同。請舉出實例說明。⑵碳在充足的氧氣中燃燒生成二氧化碳，在缺乏的氧氣中燃燒生成一氧化碳。比照這兩個反響可以得到的結論是。⑶H2在加熱條件下可以與CUO反響，生成CU和H2OO①亮亮同學利用右圖A裝置完成了該實驗。實驗步驟：先通入心再加熱，實驗完畢以后，先撤酒精燈續通入與直至試管冷卻。可觀察到黑色①亮亮同學利用右圖A裝置完成了該實驗。實驗步驟：先通入心再加熱，實驗完畢以后，先撤酒精燈續通入與直至試管冷卻。可觀察到黑色CuO變成紅色。②明明同學利用右圖B裝置也完成了該實驗。實驗步驟：將銅絲在酒精燈外焰上加熱變黑后，迅速伸入盛有H2的集氣瓶中，片刻可觀察到黑色CuO變為紅色。比照A、B兩套裝置，B裝置的優點是。③在明明同學的實驗中，當銅絲說明生成CuO后，假設繼續在酒精燈外焰上加熱至熾熱狀態時，那么與H反響較快;?? 2假設只加熱至紅熱狀態時，那么反響較慢，甚至沒有明現現象。比照這兩種情況，可得到的結論是。??⑷在用廢銅屑制取硫酸銅的實驗中，有以下兩種方案可供選擇：△甲方案：Cu+2H2s04（濃） CuSO4+SOj+2H20△乙方案：2CuO+O 2CuO CuO+HSO==CuSO+2H02 2 4 4 2①分別用上述兩種方案制取80g硫酸銅，甲方案參加反響的硫酸的質量為98g,請計算乙方案中參加反響的硫酸的質量為多少？②通過比照這兩種實驗方案及計算結果，你認為選用哪種方案更好？；請說明你的理由。⑸通過對上述實驗的比照與分析可知，探究某一化學問題時，除了應根據詳細情況考慮恰當的實驗裝置外，還應考慮等因素。思路方法點撥：此題是一道綜合應用題，試題的開放性很強，是對考生的科學探究才能、計算才能、