練習：

謝亭送別

許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。試分析該詩景物描寫的作用？參考答案：

詩的前兩句寫時值深秋，兩岸青山，霜林盡染。滿目紅葉丹楓，映襯著一江碧綠的秋水，營造了一種明麗熱烈的意境，以樂景反襯離別時的悵惘空虛之情。后兩句寫暮色蒼茫黯淡，風雨迷蒙凄清，營造了黯淡迷茫的意境，以哀景正襯離情。鑒賞詩歌的事物形象（物象）一、概念：

被作者人格化了的事物形象。詩人通過這種象征性的物象描寫曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操，思想情感。二、答題步驟與思路：1、指出物象特征。2、挖掘物象的內在品格，抓物與志的“契合點”（1）結合詞語具體分析（2）把握物象的內在精神品格3、塑造此形象的意義體現(xiàn)作者的某種節(jié)操或情感，表達作者的某種向往或追求（象征或托物言志）（2008年廣東卷）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。（2）參考答案：呂詩著重描寫的是木芙蓉逍遙閑適，任由風吹雨打，展示了豪邁與大度的閑適之士的形象；洞庭湖月下景色是澄澈的，詞人的襟懷也是豪邁曠達的，人與自然有機融合。⑵兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。試分析該詩景物描寫的作用？勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。（3）詩人以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。（1）參考答案：描述了木芙蓉在寒冷中開花的自然屬性。洞庭湖月下景色是澄澈的，詞人的襟懷也是豪邁曠達的，人與自然有機融合。詩的前兩句寫時值深秋，兩岸青山，霜林盡染。（2）把握物象的內在精神品格（2008年廣東卷）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。滿目紅葉丹楓，映襯著一江碧綠的秋水，營造了一種明麗熱烈的意境，以樂景反襯離別時的悵惘空虛之情。例：

早梅

張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。詩人是如何借梅展示自我形象的？參考答案：（1）展示了早梅耐寒早立、迎風而發(fā)的形象。（2）“寒”字點明生存條件惡劣；“迥”字表現(xiàn)早梅的孤單；“白玉條”之喻，疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔的品質。（3）詩人以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。（2008年廣東卷）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）

木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。

[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。

⑴這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）閱卷參考答案：描述了木芙蓉開花的自然屬性。運用了擬人手法。⑵兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）閱卷參考答案：呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象。（1）參考答案：描述了木芙蓉在寒冷中開花的自然屬性。運用了擬人手法。（2）參考答案：呂詩著重描寫的是木芙蓉逍遙閑適，任由風吹雨打，展示了豪邁與大度的閑適之士的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。展示了凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象。展示了凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象。[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。洞庭湖月下景色是澄澈的，詞人的襟懷也是豪邁曠達的，人與自然有機融合。（1）參考答案：描述了木芙蓉在寒冷中開花的自然屬性。（3）詩人以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。（2008年廣東卷）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。（3）詩人以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。⑴這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）（1）“妙處”是指物境（自然）與心境（人）融為一體的境界。

在三萬頃的湖面上，安置我的一葉扁舟，仿佛自然造化全都供我所用，襯托出詩人的豪邁氣概。“表里俱澄澈”不僅是寫洞庭湖景色的透明，還表明了胸懷坦蕩、表里如一等高尚的思想境界。洞庭湖月下景色是澄澈的，詞人的襟懷也是豪邁曠達的，人與自然有機融合。（2）比喻：“玉