的倍數的特征教學設計與反思_第1頁
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文檔簡介

《2、5、3的倍數的特征》教學設計與反思本節教學內容分析：這節課的內容是在因數，倍數的基礎上，進行教學的，是求最大公因數，最小公倍數的重要基礎，從而也是學習約分和通分的必要前提。因此，熟練掌握5的倍數的特征十分重要。教學目標：知識技能：掌握5的倍數的特征，并會正確判斷一個數是否是5的倍數。過程與方法：先自學后檢測，教師適時占點拔。情感態度與價值觀：通過有趣的學習活動，使學生體會到成功的喜悅，從而提高學習興趣。教學重點：掌握5的倍數的特征。教學難點：靈活運用5的倍數的特征，解決實際問題。教學過程：溫故互查：1、2的倍數有什么特征？2、下列數中，哪些是奇數，哪些是偶數？412251007508089設問導讀<一>1、把18頁百數表中5的倍數圈出來。2、觀察找出的5的倍數有什么特征？設問導讀<二>1、把剛才找出的5的倍數中是2的倍數的數找出來。2、既是2的倍數，又是5的倍數的數有什么特征？自學檢測：一、通過交流、總結得出：（學困生優先，優生補充，教師適時點拔）二、下面哪些數是2的倍數？哪些是5的倍數？哪些數既是2的倍數也是5的倍數？2435679099156075106130521280鞏固練習：1、寫出三個都是5的倍數的奇數：（）、（）和（）。2、寫出三個既是2的倍數又是5的倍數的兩位數：（）、（）和（）。3、兩位數中，是5的倍數的最大數是（），最小數是（）。拓展延伸：1、307至少加上（）就是2的倍數，至少減去（）就是5的倍數。2、猜門牌號。我家的門牌號是與398相鄰的偶數，它是5的倍數。它是（）。板書設計：5的倍數的特征個位上是0或5的數是5的倍數個位上是0的數既是2的倍數，也是5的倍數。教學反思這節課中，我為學生提供了觀察，操作等探索的機會，充分發揮學生的主體作用。讓他們在已有知識經驗的基礎上通過親身實踐，探索發現規律的過程，在這一過程中，促進

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