精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[ 20 –20 學(xué)年度第 學(xué)期 ]任教課科： 任教年級： 任教老師： xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰1/10精選教課教課設(shè)計設(shè)計 |Excellentteachingplan《第二節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴佟方陶n設(shè)計教課目的：1、經(jīng)過比較動脈、靜脈和毛細(xì)血管，描繪三種血管的構(gòu)造和功能特色。2、獨(dú)立進(jìn)行“察看小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”實(shí)驗(yàn)操作，試試劃分動脈、靜脈和毛細(xì)血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的狀況。教課重難點(diǎn)：關(guān)注生命，保護(hù)生物，形成熱愛生活、愛惜生命的感情， 進(jìn)一步確定生物體構(gòu)造與功能相適應(yīng)的特色。課前準(zhǔn)備：教師：制作課件；研究活動助學(xué)卡；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)資料：顯微鏡 ，培育皿，滴管，棉花，活小魚。學(xué)生：課前復(fù)習(xí)顯微鏡的使用方法。教課過程：教課環(huán)節(jié)及時間安排

教師活動

學(xué)生活動 設(shè)計企圖復(fù)習(xí)發(fā)問3分鐘

1、血液的成分及各成分的功能是什么？2、常有血型有哪幾種？3、輸血的原則是什么？

復(fù)習(xí)回首，給出準(zhǔn)確、規(guī)范的答案。

為學(xué)習(xí)新通過視頻，快速激我們先來看一段視頻：搶救超人 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，情形導(dǎo)入激發(fā)興趣2分鐘

認(rèn)真觀看視頻，思慮老師提出的問題

活躍了課發(fā)學(xué)生探究“血液的望，自然地引出本節(jié)育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰2/10精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan課的內(nèi)容。固然我們在平時生活中特別注意安全問題，但仍可能出會出現(xiàn)象視頻中同樣意想不到的問題。思慮：當(dāng)人的血管意出門血后如何進(jìn)行救治？我們體內(nèi)的血管是否是完好同樣？下邊讓我們一同來研究物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴俚谝徽n時--血管使學(xué)生明展現(xiàn)目標(biāo)1分鐘

多媒體展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

確學(xué)習(xí)目讀表記標(biāo) 標(biāo)、學(xué)習(xí)向老師：我們體內(nèi)的血管究竟有多長呢？ 學(xué)生依據(jù)課本圖得學(xué)生直出是100000千米長，的理解人可繞地球赤道兩周體內(nèi)血半 長度不同樣認(rèn)真默讀學(xué)習(xí)課文，認(rèn)真默讀學(xué)習(xí)課文，并用雙色筆把要點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行圈劃，討限時速讀，培育自學(xué)論本小組的實(shí)驗(yàn)計能力劃。下邊讓我們來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究：研究活動助學(xué)卡一、認(rèn)真閱讀課本P50實(shí)驗(yàn)：察看血液的流動， 思慮議論：選擇尾以此為參照擬訂本組的計劃。 顏色較淺，生命活1、目的要求： 旺盛的。2、資料器具：思慮：金魚都特別美麗，假如要讓同學(xué)們?nèi)ベI金魚 檢查自學(xué)育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰3/10精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan的話，大家會選擇什么樣金魚的作為我們的實(shí)驗(yàn)資料 成效，保證呢？ 實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。保證小魚的正常呼吸指引研究層層推動 培育學(xué)生15分鐘

3、方法步驟來，露出口和尾部。思慮：為何要用濕的棉絮包起小魚的鰓蓋和軀干部？將小魚平放在培育皿中，使尾鰭平貼在培育皿上。

形成熱愛保持潤濕，盡量使小 生命的情魚少受損害 感提示：魚在培育皿中會跳動，應(yīng)等魚平定后再察看。血管內(nèi)血液的流動狀況。思慮：察看過程中，為何要經(jīng)常用滴管往棉絮上滴水？

低倍鏡的視線更開闊實(shí)驗(yàn)完及時將小魚想想： 放入水盆為何用低倍鏡而不是高倍鏡察看小魚尾鰭？ 養(yǎng)成關(guān)實(shí)驗(yàn)后，將小魚放回 小動物的4、找到管徑最小的血管，注意察看血液在這類血管中的流動狀況。

魚缸等等。

意識。正確使用復(fù)習(xí)顯微鏡的使用 顯微鏡是實(shí)驗(yàn)成功5、注意察看管徑最小的血管是由什么血管分支而來

學(xué)生帶著任務(wù)以小

的前提的，它最后又匯入什么血管中。 組為單位實(shí)行計劃，此中一組到講育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰4/10精選教課教課設(shè)計設(shè)計 |Excellentteachingplan指引研究層層推動思慮：實(shí)驗(yàn)過程中還要注意什么？臺進(jìn)行展現(xiàn)培育學(xué)生優(yōu)秀的小附：顯微鏡的使用方法察看過程中注意進(jìn)行生物畫圖組合作學(xué)習(xí)能力、實(shí)實(shí)驗(yàn)達(dá)成后實(shí)時將驗(yàn)操作能力及生物二、進(jìn)行研究小魚放入水盆。畫圖能力。課件展現(xiàn)以下察看任務(wù)：1、你察看到了幾種血管？你是如何判斷的？

小組剖析總結(jié)實(shí)驗(yàn)2、各樣血管血流速度同樣嗎？ 解決老師提出的務(wù)：

展現(xiàn)其觀3、管徑最小的是哪一種血管？紅細(xì)胞是如何經(jīng)過的？4、你可否將你察看到的血管狀況畫出來？

1、能夠察看到小動脈、小靜脈和毛細(xì)血管這三種血管。

強(qiáng)驕傲感巡視各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提示學(xué)生其注意事項，指導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡，保證明驗(yàn)的順利進(jìn)行

血液在不同血管中流動速度不同 ，根 加強(qiáng)對知三、展現(xiàn)溝通利用電子實(shí)物投影儀將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果展現(xiàn)在多媒體上，指引學(xué)生概括總結(jié)。

據(jù)血流方向和速度。、在小動脈中流動快，小靜脈中流動動最慢。、毛細(xì)血管的管頸最小，紅細(xì)胞單行通過。

識的記憶培育學(xué)生的察看分析能力學(xué)生展現(xiàn)組織溝通點(diǎn)撥建構(gòu)育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰5/10精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan8分鐘在各小組組長的帶 達(dá)能力。領(lǐng)下認(rèn)真察看，從功能、散布、管壁特色、四、點(diǎn)撥建構(gòu)1、投影展現(xiàn)學(xué)生的生物畫圖，并說出幾種血管的差別。

管腔特色、血流速度等方面剖析比較三種血管的特色。將表2、展現(xiàn)血管模式圖并指導(dǎo)學(xué)生察看： 格填上。感覺真切物像和示利用投影展現(xiàn)自己 企圖的關(guān)達(dá)成表格的狀況。 系。指引學(xué)生列表比較加強(qiáng)對知功 名稱 圖示能

管 管 壁 腔

毛細(xì)血管管腔很細(xì)，識的記憶只同意紅細(xì)胞單行經(jīng)過，管壁極薄，只動脈 有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成；血液流動遲緩，靜脈 這與物質(zhì)互換的功能相適應(yīng)毛細(xì)

培育學(xué)生血管 合作溝通、語言溝通的能力。過渡：經(jīng)過以上學(xué)習(xí)，我們知道了三種血管的特色， 生聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)和本節(jié)課知識勇敢展那你能從表中總結(jié)出毛細(xì)血管有哪些特色與其功能相適應(yīng)呢？展現(xiàn)圖片

經(jīng)過對實(shí)育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰6/10精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan驗(yàn)現(xiàn)象的剖析出靜脈瓣的作 察看學(xué)生知識整合

用是防備血液倒流

加深理解靜脈瓣的遷徙應(yīng)用 作用7分鐘指引學(xué)生剖析總結(jié)毛細(xì)血管適于物質(zhì)互換的特色。五、遷徙應(yīng)用1管？而打點(diǎn)滴時扎針的又是哪一種血管？2、點(diǎn)滴時這兩種血管可否互換？為何？體驗(yàn)活動

使講堂前學(xué)生利用本節(jié)課所 呼后應(yīng)，1臂靜脈并察看其產(chǎn)生的現(xiàn)象。展現(xiàn)靜脈瓣并指引學(xué)生剖析：

學(xué)的知識解決問題：毛細(xì)血管出血辦理方法：先對傷口消扎動脈出血搶救方法：在受傷處的近心端

加完好。同時也鍛煉了學(xué)生利用知識解決實(shí)質(zhì)問題的能力靜脈瓣

用手緊壓或用止血帶捆扎靜脈出血辦理方法：將受傷靜脈的遠(yuǎn)心2、我來當(dāng)醫(yī)生： 端壓住指導(dǎo)學(xué)生為自己把脈，體驗(yàn)動脈血管的搏動。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰7/10精選教課教課設(shè)計設(shè)計 |Excellentteachingplan指引學(xué)生剖析兩種血管的血液流速、流向、功能、分布等特色，思慮點(diǎn)滴時這兩種血管可否互換？老師再次提出導(dǎo)入新課時提出的問題搶救超人：你手中只有大批的紗布、止血帶和消毒藥水，當(dāng)碰到傷及不同血管的病人時，你如何搶救？毛細(xì)血管出血動脈出血靜脈出血講堂小結(jié)2分鐘

這節(jié)課你學(xué)會了什么。。。。。。

學(xué)生回答動脈毛細(xì)血管靜脈

知識的回顧總結(jié)，使之條理化、系統(tǒng)化。達(dá)標(biāo)練習(xí)A類：1()、血流速度快的血管B 、血液流向頭部的血管C、有搏動現(xiàn)象的血管 D 、紅細(xì)胞呈單行經(jīng)過的血管2、護(hù)士給病人進(jìn)行靜脈注射前，

先用手從上臂內(nèi)側(cè)向靜脈遠(yuǎn)心端推壓，隨即用乳膠管扎緊上臂，結(jié)扎乳膠當(dāng)堂達(dá)標(biāo)7分鐘

管的下方靜脈就會膨大，顯出結(jié)狀崛起。這證了然脈( )A、地點(diǎn)較淺B、管腔大，血流慢C、血液從近心端向遠(yuǎn)心端流D、血管內(nèi)有防備血液倒流的靜脈瓣

講堂檢測要實(shí)時互糾。

觀察學(xué)生對本節(jié)課的掌握程3、某人因事故而致使血管破碎，來，可能破碎的血管是(

鮮血從血管里發(fā)射出 意培育學(xué)生做題的BC、毛細(xì)血管D4、下列圖中正確表達(dá)下肢靜脈內(nèi)血流方向的是( )。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰8/10

規(guī)范性與精選教課教課設(shè)計設(shè)計|ExcellentteachingplanB類(箭頭為血流方向)圖中A為 血管；B為

血管；為 血管。CA BC類：中考鏈接6、圖1是人體內(nèi)的動脈和靜脈的橫切面圖。圖2是人體 盡量做到內(nèi)血液與組織細(xì)胞之間的氣體互換表示圖。請據(jù)圖回 當(dāng)堂達(dá)成，答相關(guān)的問題。 當(dāng)堂面批，碰到問題圖1中的編號①血管是 血管，原因是該管的管壁較 。圖1中的編號②血管是 血管，血液在該管內(nèi)流動的速度 。育人如同春風(fēng)化雨