核舟記主備：張文審核：八年級(jí)語(yǔ)文組執(zhí)教：時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、了解我國(guó)古代工藝美術(shù)的卓越成就。2、學(xué)習(xí)總分總的結(jié)構(gòu)形式。3、體會(huì)本文空間說(shuō)明順序。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)總分總的結(jié)構(gòu)形式。2、體會(huì)本文空間說(shuō)明順序。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．掌握作家、作品。2．積累文言詞語(yǔ)，疏通文意，翻譯課文。一、導(dǎo)入新課我國(guó)的微型雕刻藝術(shù)有著悠久的歷史，堪稱一絕，據(jù)說(shuō)如今已創(chuàng)下七項(xiàng)吉尼斯世界紀(jì)錄。三千多年前的中國(guó)人就在甲骨上刻下了讓我們今天要用五倍放大鏡才能識(shí)讀的文字。到了唐代，能在一根象牙筆桿上雕刻鐵馬云雕的將士“行軍圖”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《紅樓夢(mèng)》，甚至能在頭發(fā)絲上雕刻字畫(huà)。今天我們要學(xué)的一篇古文《核舟記》，記錄的就是我國(guó)古代微型雕刻藝術(shù)，讀來(lái)令人驚喜。二、預(yù)習(xí)展示1、作者簡(jiǎn)介魏學(xué)洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。其父魏大中曾任吏部都給事中，因上疏彈劾當(dāng)時(shí)掌握朝政的閹黨頭子魏忠賢，被捕下獄遭暗害。魏學(xué)洢扶柩還鄉(xiāng)，悲憤而死。他一生沒(méi)有做過(guò)官?！逗酥塾洝愤x自清朝人張潮編輯的《虞初新志》。陶淵明，東晉詩(shī)人。名潛，字元亮。潯陽(yáng)柴桑（今江西九江）人。他曾做過(guò)小官，因“不為五斗米折腰”，棄官回鄉(xiāng)從此過(guò)起了田園式的隱居生活。后人稱其為“靖節(jié)先生”。散文以《桃花源記》、辭賦以《歸去來(lái)辭》最有名，有《陶淵明集》。因在家門(mén)口栽有五棵柳樹(shù)，所以人們又稱他為“五柳先生”。2、微雕介紹是微型雕刻的簡(jiǎn)稱，是一種以刀代筆，以精小細(xì)微為特征的獨(dú)具風(fēng)格的藝術(shù)形式。雕刻時(shí)肉眼看不見(jiàn)，憑感覺(jué)運(yùn)刀，靠經(jīng)驗(yàn)完成創(chuàng)作，因而人們又稱之為“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上讀華章”之妙趣。微雕藝術(shù)越來(lái)越為人們熱愛(ài)，越來(lái)越被藝術(shù)家、鑒賞家、收藏家重視，世界上正在形成一股微雕藝術(shù)熱。微雕作品展示（見(jiàn)多媒體圖片）《文匯報(bào)》一九九五年十月二十七日?qǐng)?bào)道：寧波發(fā)現(xiàn)稀世珍寶——明代核舟稀世珍寶明代桃核舟“蘇東坡夜游赤壁”在寧波被發(fā)現(xiàn)，是迄今發(fā)現(xiàn)的世上僅存的明代果核雕刻品。雕刻者為明代微雕大師王叔遠(yuǎn)。就其題款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可靈活開(kāi)啟諸方面均與《核舟記》描述相吻合。專家們還認(rèn)證此核舟是王叔遠(yuǎn)晚年力作，推斷完成于王叔遠(yuǎn)晚年成熟期。3、關(guān)于蘇軾游赤壁宋神宗元豐二年（1079年），蘇軾被誣以詩(shī)誹謗朝廷，貶為黃州團(tuán)練副使。但他以讀書(shū)和游覽自?shī)?，表現(xiàn)了曠達(dá)的胸襟。元豐五年他曾兩次到黃州城外的赤鼻礬游玩：一次是農(nóng)歷7月16日，一次是農(nóng)歷10月15日。并寫(xiě)下著名的前后《赤壁賦》。下文說(shuō)的“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”’“山高月小，水落石出”，正是文中名句。三、聽(tīng)讀課文1．你能讀準(zhǔn)字音嗎？罔不(wǎng)貽(yí)有奇(yòujī)箬篷(ruò)髯(rán)衣褶(zhě)屬(shǔ)袒胸(tǎn)篆章(zhuàn)壬戌(rénxū)矯首(jiǎo)黍(shǔ)閱讀要求：2．你能讀準(zhǔn)下列語(yǔ)句的節(jié)奏嗎？⑴虞山/王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻。⑵中/峨冠而多髯者/為東坡。⑶明/有奇巧人/曰/王叔遠(yuǎn)。四、疏通文意（一）積累文言詞語(yǔ).1．重點(diǎn)詞語(yǔ)（1）罔不因勢(shì)象形沒(méi)有

根據(jù),依據(jù)（2）嘗貽余核舟一曾經(jīng)贈(zèng)送（3）蓋大蘇泛赤壁云原來(lái)是乘船浮行

（4）高可二黍許大約（5）佛印絕類彌勒極

像（6）其兩膝相比者靠近（7）左手倚一衡木靠（8）舟尾橫臥一楫船槳（9）其船背稍夷平（10）鉤畫(huà)了了清清楚楚（11）而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸

還

滿2、通假字詘右臂之船:通“屈”，彎曲。手倚一衡木:通“橫”，橫。右手攀右趾:通“扳”，bān,往里拉。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之:通“揀”，挑選。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇:通“又”，用在整數(shù)和零數(shù)之間計(jì)算數(shù)目3、一詞多義奇：（1）明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)奇異、罕見(jiàn)（2）舟首尾長(zhǎng)約八分有奇零為：（1）為宮室、器皿、人物雕刻（2）中軒敞者為艙是而：（1）中峨冠而多髯者為東坡表并列，并且、而且。（2）啟窗而觀表承接，不譯。（3）而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸表轉(zhuǎn)折，卻、但是之：（1）徑寸之木助詞，的。（2）蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之代詞，核舟。其：（1）其兩膝相比者他們（2）其人視端容寂那4、詞類活用名詞作狀語(yǔ)（1）中軒敞者為艙,箬蓬覆之。用箬蓬。（2）石青糝之。用石青。名詞作動(dòng)詞（1）中峨冠而多髯者（戴著）高高的帽子（2）椎髻仰面（梳著）椎形發(fā)髻5、數(shù)量詞的用法①文言文中省略的量詞應(yīng)補(bǔ)出。②數(shù)詞用在名詞之后，翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整到名詞的前面。一（幅）手卷 一（個(gè)）人一（張）桌一（把）椅一（把）扇 一（塊）撫尺篆章一（枚）一（條）舟為人五（個(gè)）為窗八（扇）五、翻譯課文明朝有個(gè)特別手巧的人名叫王叔遠(yuǎn)，能夠用直徑一寸的木頭，雕刻房屋、器具、人物，以及鳥(niǎo)獸、樹(shù)木、石頭，沒(méi)有不順著木頭原來(lái)的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的情態(tài)。王叔遠(yuǎn)曾經(jīng)贈(zèng)送給我一個(gè)用桃核雕刻成的小船，原來(lái)刻的是蘇東坡坐船游覽赤壁。船從頭到尾長(zhǎng)大約八分多一點(diǎn)，高大約兩粒黍子左右。中間高起并開(kāi)敞的部分，是船艙，用篛竹葉做成的船篷覆蓋著它。旁邊開(kāi)著小窗，左右各有四扇，一共八扇。打開(kāi)窗戶來(lái)看，雕刻有花紋的欄桿左右相對(duì)。關(guān)上窗戶，就看到右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，用石青涂在刻著字的凹處。船頭坐著三個(gè)人，中間戴著高高的帽子并且有很多胡須的人是蘇東坡，佛印在他的右邊，魯直在他的左邊。蘇東坡、黃魯直一起看一幅書(shū)畫(huà)橫幅。蘇東坡用右手拿著書(shū)畫(huà)橫幅的右端，用左手輕按魯直的脊背。魯直左手拿著橫幅的末端，右手指著書(shū)畫(huà)橫幅，好像在說(shuō)什么話。蘇東坡露出右腳，黃魯直露出左腳，各自略微側(cè)著身子，他們的互相靠近的兩個(gè)膝蓋，各自隱蔽在書(shū)畫(huà)橫幅下面的衣褶里面。佛印極像彌勒菩薩，敞開(kāi)胸襟露出兩乳，抬頭仰望，神態(tài)表情和蘇東坡、黃魯直不相類似。佛印平放著右膝，彎曲著右臂支撐在船上，并豎起他的左膝，左臂掛著念珠靠著左膝，念珠可以清清楚楚地?cái)?shù)出來(lái)。

船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一個(gè)船工。在右邊的人梳著椎形的發(fā)髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳趾頭，好像大聲呼叫的樣子。在左邊的船工右手拿著蒲葵扇，左手摸著爐子，爐子上面有個(gè)壺，那個(gè)人的眼睛正看著茶爐，神色平靜，好像在聽(tīng)茶水燒開(kāi)了沒(méi)有的樣子。那只船的背部稍微平坦，就在它的上面刻了姓名，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”。（字跡）細(xì)小得像蚊子腳，一勾一畫(huà)清清楚楚，它的顏色是黑的。還刻著篆文圖章一枚，文字是：“初平山人”，它的顏色是紅的。總計(jì)一條船上，刻有五個(gè)人；刻有窗戶八扇；刻有箬竹葉做的船篷，刻有船槳，刻有爐子；刻有茶壺，刻有書(shū)畫(huà)橫幅，刻有念珠各一件；對(duì)聯(lián)、題名和篆文，刻有文字共三十四個(gè)?？墒怯?jì)算它的長(zhǎng)度，竟然不滿一寸原來(lái)是挑選桃核中又長(zhǎng)又窄的雕刻成的。咦技藝也真靈巧奇妙啊。六、作業(yè)設(shè)置：1、背誦課文2—4節(jié)。2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.整體感知課文內(nèi)容。2.抓住文章的線索，理清結(jié)構(gòu)層次。3．聯(lián)系作者背景，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“世外桃源”這一理想的社會(huì)的看法。教學(xué)過(guò)程：一、整體感知1.本文的作者要給我們介紹的是什么？核舟2、你認(rèn)為全文按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的？總—分（船艙、船頭、船尾、船背）—總3、找出文中概括中心的詞句？說(shuō)說(shuō)作用？奇巧嘻,技亦靈怪矣哉！贊揚(yáng)雕刻家的高超技藝。二、合作研討（一）研讀第一段：1、本段從哪兩個(gè)方面來(lái)介紹王叔遠(yuǎn)技藝高超？（1）以徑寸之木為宮室、器皿、人物、鳥(niǎo)獸、木石。（原料小而表現(xiàn)題材廣）（2）罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。（構(gòu)思巧妙、栩栩如生）2、核舟的來(lái)歷怎樣?核舟的主題是什么?嘗貽余核舟一大蘇泛赤壁小結(jié)：概括介紹明雕刻匠王叔遠(yuǎn)技藝的精湛超凡和核舟的來(lái)歷。（二）重點(diǎn)研讀讀2－5自然段1、第2段—5段按什么順序?qū)懙模空w舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中間中軒敞者（主要）局部空間順序兩邊船頭、舟尾（邏輯順序）船背其船背稍夷（次要）2、課文如何具體說(shuō)明核舟奇巧的?體積微?。洪L(zhǎng)八分有奇，高二黍許雕刻精細(xì)：箬篷；八扇小窗開(kāi)關(guān)；雕欄；對(duì)聯(lián)；多髯；珠歷歷數(shù)；背面題字人物各具情態(tài)：（1）蘇、黃–神情專注、豁達(dá)（2）佛印—放浪形?。?）舟子—悠閑，專注物件繁多：通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為篛篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。3、作者從船的中部寫(xiě)起的原因是什么？（1）核舟的中間部分是艙，高起而寬敞，十分引人注目；（2）艙邊的窗竟然可以關(guān)閉，從這里說(shuō)起能引起讀者的興趣；（3）核舟所表現(xiàn)的主題是“大蘇泛赤壁”，而中間部分雕刻有蘇軾的詩(shī)句，從這里說(shuō)起容易引起讀者的注意，引發(fā)讀者的想象。4.雕刻者為什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”？這兩句話分別出自蘇軾的《后赤壁賦》和《赤壁賦》，寫(xiě)的是蘇軾泛舟赤壁之所見(jiàn)、所感。將它們刻在小窗上，既能通過(guò)小窗啟閉景象的分別說(shuō)明，使讀者體會(huì)王叔遠(yuǎn)刀法的精細(xì)又能暗示核舟的背景、主題，照應(yīng)第一段的“大蘇泛赤壁”，使讀者驚嘆王叔遠(yuǎn)構(gòu)思的奇巧。5.課文具體描寫(xiě)了“船頭”和“舟尾”人物各異的情態(tài)，其目的是什么？船頭：（1）蘇東坡：峨冠多髯(肖像)（2）魯直:如有所語(yǔ)（3）佛?。撼C首昂視(神態(tài))舟尾：（1）居右者:椎髻仰面，若嘯呼狀（2）居左者:視端容寂，若聽(tīng)茶聲照應(yīng)了第一段中“罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)”。說(shuō)明雕刻者高超的技藝。（三）研讀末段1、作者最后統(tǒng)計(jì)核舟雕了這么多內(nèi)容有何用？是為了與后面的“而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”作強(qiáng)烈對(duì)比，從而襯托出雕刻者技藝的精湛.2、最后一句有什么作用？作者高度贊嘆雕刻家精湛的技藝，與第一自然段相照應(yīng),突出中心。三、主題探究作者僅僅就是為了給我們介紹核舟嗎？贊揚(yáng)雕刻家的高超技藝，頌揚(yáng)我國(guó)古代工藝美術(shù)的卓越成就。四、比較閱讀：《核舟記》與《口技》之比較文學(xué)常識(shí)同：都選自清代張潮編選的筆記小說(shuō)《虞初新志》作者不同：《核》——魏學(xué)洢《口》——清林嗣環(huán)思想內(nèi)容同：都表現(xiàn)高超的技藝異:《核》雕刻藝術(shù)----奇巧（靈怪）《口》口技表演----善寫(xiě)作技巧《核》以空間為序，正面說(shuō)明、描寫(xiě)?！犊凇芬詴r(shí)間為序，正、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。五、課堂小結(jié)課文通過(guò)介紹王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的高超技藝，反映了我國(guó)古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。篇幅雖短，卻說(shuō)明順序合理，就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致，確實(shí)令人驚嘆。這要靠什么？一方面靠細(xì)致的觀察，深入的思考；另一方面靠具體的描繪和生動(dòng)的說(shuō)明。這無(wú)疑給我們以很多啟示。六、課外作業(yè)：我們身邊也有很多精彩的民間技藝和健康的民風(fēng)民俗，選擇熟悉的一種加以描述,要求思路清晰，層次分明，重點(diǎn)突出。七、課外積累：你能想出學(xué)過(guò)的與船有關(guān)的詩(shī)句嗎？例：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。（李白）第三課時(shí)《核舟記》檢測(cè)題一、填空：1.、本文作者（），（）代人，字（），著有《》。2、記，是一種（），它可以記（），可以記（），還可以記（），故又稱雜記。文體跟現(xiàn)在的（）相似。3、本文選自（）代（）編的《》，我們還學(xué)過(guò)選自這本集子的《》。4、《赤壁賦》《后赤壁賦》的作者是（）代大作家（）?！吧礁咴滦?，水落石出”是《》中的句子，“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”是《》中的句子。5、黃庭堅(jiān)是（）朝的文學(xué)家，字（）。6、點(diǎn)名核舟主題的句子是（）；具體說(shuō)明雕刻人精湛技藝的句子是（）。（在第一段找）二、說(shuō)明：在（）解釋加點(diǎn)的字，在【】?jī)?nèi)補(bǔ)充省略的字，在{}內(nèi)給加點(diǎn)的字注音；翻譯加“”的句子，判斷加“”的句子類型并翻譯。明有奇巧人曰（）王叔遠(yuǎn)，能以（）徑寸之（）木，為（）宮室、器皿、人物，以至（）鳥(niǎo)獸、木石，罔（）{}不因（）勢(shì)象（）形，各具（）情態(tài)。嘗（）貽（）余（）核舟一，蓋（）大蘇泛()赤壁云()。舟首尾長(zhǎng)約八分有(){}奇()，高可()二黍許()。中軒敞（）者為艙，箬{}篷（）覆之（）?！尽颗蚤_(kāi)小窗，左右各四，共八扇。啟窗而（）觀，雕欄相望焉（）。閉之（），則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青（）糝{}（）之。船頭坐三人，中峨冠{}（）而（）多髯｛｝者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端（），左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)（）。東坡現(xiàn)（）右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其（）兩膝相比（）者，各隱【】卷底衣褶{}中。佛印絕（）類（）彌勒，袒{}胸露乳，矯（）{}首昂視，神情與蘇、黃不屬（）{}?！尽颗P右膝，詘（）右臂支船，而豎其（）左膝，左臂掛念珠倚之，珠可（）歷歷（）數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者（）椎髻（）仰面，左手倚一衡（）木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端（）容寂，若聽(tīng)茶聲然（）。其（）船背稍夷（），則題名其（）上，文曰（）：“天啟壬戌{}秋日，虞{}山王毅叔遠(yuǎn)甫{}（）刻”，【】細(xì)若蚊足，鉤畫(huà)了了，其（）色墨。又用篆{}章一文曰（）“初平山人”，其（）色丹。通計(jì)一舟，為（）人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而（）計(jì)其長(zhǎng)曾（）{}不盈（）寸。蓋簡(jiǎn)（）桃核修狹者為（）之。嘻，技亦靈怪矣哉。三：給下列加點(diǎn)的字注音（24分）罔不因勢(shì)象形

2、嘗貽余核舟一

3、高可二黍許4、箬篷覆之5、峨冠而多髯者

6、石青糝之7、各隱卷底衣褶

8、詘右臂支船

9、舟尾橫臥一楫

10、矯首昂視

11、天啟壬戌

12、又用篆章一二：解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)（8分）1、長(zhǎng)約八分有奇

2、左手倚一衡木

3、王毅叔遠(yuǎn)甫刻

4、詘右臂支船三：解釋下列句中“而”字的用法（6分）1、啟窗而觀

2、峨冠而多髯者3、而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸

四：解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)（8分）1、能以徑寸之木

2、能以徑寸之木3、左臂掛