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搜“詩(shī)意的河流：常作印博客”不做庸師，守住教室，與學(xué)生一起成長(zhǎng)！以

天性，書(shū)寫(xiě)

里純凈的教育詩(shī)！做專(zhuān)業(yè)智慧型班主講：常作印—讓自己的職業(yè)生命不斷增值做教育—做真教育—做真教育中的上品教育！作業(yè)——作品——精品——

。把每一個(gè)班級(jí)打造成作品乃至精品、

。！讓自己成為

！讓自己帶過(guò)的班級(jí)成為

你的夢(mèng)想能堅(jiān)持十年嗎？你能保證讓自己的職業(yè)生命不斷增值嗎？機(jī)會(huì)在有人抱怨的地方！（馬云）上了路就天天走，總會(huì)遇到隆重的慶典！學(xué)會(huì)自己培養(yǎng)自己不要低估了教育的難度！班

專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的幽默版：上得了課堂，跑得了操場(chǎng)，批得了作業(yè)，寫(xiě)得了文章，開(kāi)得好班會(huì)，訪得了家長(zhǎng)…勸得了情種，管得住上網(wǎng)。解得了憂(yōu)傷，破得了迷惘。Hoid得住多動(dòng)，控得住輕狂。受得了奇葩，護(hù)得住低智商。查得了

，打得過(guò)囂張……\

姑娘學(xué)班

連喘氣都像_

.mp4\亳州蒙城學(xué)生打老師......_

.mp4任何一種教育方法或理論，都是有副作用的！（舉例：方法）當(dāng)前學(xué)生最喜歡玩得

是什么？當(dāng)前學(xué)生怎么看待男生交往？怎樣看待早戀？當(dāng)前學(xué)生最喜歡的作業(yè)方式？做不喜歡的作業(yè)方式？當(dāng)前學(xué)生最喜歡的方式？最不喜歡的方式？當(dāng)前學(xué)生最愿意做的事情？最不愿意做的事情？當(dāng)前學(xué)生最喜歡什么樣的父母？最不喜歡什么樣的父母？當(dāng)前學(xué)生最喜歡什么樣的老師？最不喜歡什么樣的老師？當(dāng)前學(xué)生最喜歡什么樣的教學(xué)？最不喜歡什么樣的教學(xué)？當(dāng)前學(xué)生最喜歡什么樣的班

？最不喜歡什么樣的班

？當(dāng)前學(xué)生最喜歡什么樣的德育活動(dòng)？最不喜歡什么樣的德育活動(dòng)？……了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提每個(gè)班和教師都應(yīng)該把自己當(dāng)作品牌來(lái)經(jīng)營(yíng)。你的每一次亮相、的每一句話(huà)、做過(guò)的每一件事，上面都標(biāo)志著你自己的logo。十年之后，你究竟是香奈兒還是路邊地?cái)傌洠际亲约涸炀偷摹２簧萃@一輩子有多成功，但是不斷的提高自己，做個(gè)永不貶值的班或?qū)W科教師，你才值得擁有更好的未來(lái)！湖南湘潭某校因?yàn)橥ｋ姡瑢W(xué)生用燒書(shū)來(lái)發(fā)泄心中的怨恨。白巖松說(shuō)，他們像陳勝吳廣一樣

了。“四鴨”教育：上課是趕鴨，教學(xué)是填鴨，考試是烤鴨， 社會(huì)學(xué)生便成了板鴨。培養(yǎng)的孩子：政治上把拔苗助長(zhǎng)；生活上不能獨(dú)立。怎么辦？活魚(yú)會(huì)逆流而上,死魚(yú)才會(huì)隨波逐流。紅塵雖滿(mǎn)三千界，到此為止；凈土縱隔億萬(wàn)程，應(yīng)聲即來(lái)！——宣城敬亭山弘愿寺對(duì)聯(lián)哪里有凈土？?jī)敉林辉诖驋哌^(guò)的那片土地。有夢(mèng)想但不夢(mèng)游！立足當(dāng)下，立足教室，立足學(xué)生，立足課程，立足問(wèn)題。生氣不如爭(zhēng)氣，看破不如突破，心動(dòng)不如行動(dòng)。你若盛開(kāi)，蜂蝶自來(lái)，你若 ，天自安排。利用一切可以利用的資源服務(wù)于自己的成長(zhǎng)！讓

、同事幫我成長(zhǎng)！讓網(wǎng)友幫我成長(zhǎng)！讓家長(zhǎng)和學(xué)生幫我成長(zhǎng)！丟臉要趁早！“三個(gè)一”活動(dòng)表格我?guī)统＠蠋熣覂?yōu)點(diǎn)尋不足想辦法小組常老師教育教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)常老師教育教學(xué)的不足改進(jìn)方法或建議一日不讀書(shū),無(wú)人看得出;一周不讀書(shū),開(kāi)始會(huì)爆粗;一月不讀書(shū),智商輸給豬。朱永新老師說(shuō)：“締造完美教室，創(chuàng)造生命 ，離不開(kāi)教師的深厚學(xué)養(yǎng)。名師都是讀出來(lái)！想成功，先發(fā)瘋，認(rèn)準(zhǔn)方向往前沖！干事業(yè)需要兩種心態(tài)：“傻子”心態(tài)和

“瘋子”心態(tài)！成全他人，就是

。不重復(fù)別人，也不重復(fù)自己。有一位青年教師從1976年開(kāi)始，隨堂 了于漪老師的3000多節(jié)語(yǔ)文課。她最深切的感受是，于漪從來(lái)不重復(fù)，每節(jié)課都是美麗動(dòng)人的人文景觀。于老師自己如此詮釋?zhuān)骸拔疑瞎_(kāi) ，從來(lái)不搞任何彩排，哪怕教育部長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課，也是響鈴就上課，平時(shí)怎樣上，公開(kāi)課就怎樣上。”二為了每一個(gè)生命的燦爛綻放每個(gè)孩子都是一顆花的，只不過(guò)花期不同。了解每一個(gè)孩子的花期并按照生命生長(zhǎng)的規(guī)律去培養(yǎng)，讓每一個(gè)花都如其所是的自然綻放這是班的責(zé)任和義務(wù)。道與術(shù)：教育是心靈的藝術(shù)，它需要技術(shù)，也需要思想。如果

承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便就不僅僅是一種技術(shù)，還應(yīng)該是充滿(mǎn)思想和人情味的心靈交融。面對(duì)那些“別具特點(diǎn)、與眾不同”的“花朵”，須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，理解他們，用

有思想的技術(shù)和有技術(shù)的思想，去潤(rùn)澤每一個(gè)生命的花開(kāi)，這應(yīng)該是教育工作者長(zhǎng)期探索和研究的重要課題。“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。”真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從

心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。目中有人，心中有愛(ài)，肚中有貨，手中有招。三打造自己班級(jí)的精品課程生命在于運(yùn)動(dòng)班級(jí)在于活動(dòng)活動(dòng)要有課程課程必須生動(dòng)不要

理論——理論不可能拿來(lái)烤面包，但理論能讓面包吃起來(lái)更有味道。不要理論——是滯后的，理論很多時(shí)候并理論不能指導(dǎo)實(shí)踐。“四個(gè)研究四個(gè)

”研究研究課標(biāo)研究考試研究教學(xué)課標(biāo)考試教學(xué)課程是什么？課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排。廣義的課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校老師所教授的各門(mén)學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。狹義的課程是指某一門(mén)學(xué)科。（ 百科）“課”即內(nèi)容（教什么，學(xué)什么）；“程”即過(guò)程（怎么教，怎么學(xué)）。課程，就是 穿越的這段旅程中的全、建構(gòu)部：意愿、計(jì)劃、資源、行動(dòng)、下的經(jīng)驗(yàn)。有意義的課程體系：生命節(jié)奏精確浪漫好的課程應(yīng)該是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的完美

。沒(méi)有分?jǐn)?shù)過(guò)不了今天；只有分?jǐn)?shù)，過(guò)不了明天。知識(shí)能力過(guò)程方法制度情感態(tài)度價(jià)值思想文化虛與實(shí)思路變，一切皆變！怎樣一個(gè)80歲的文盲老太太打？一定要有分課型意識(shí)1.按文學(xué)體裁分：小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇。小說(shuō)抓故事，散文抓真情，詩(shī)歌抓意象，戲劇抓。2.按文章體材分：記敘文、說(shuō)明文、議

、應(yīng)用文。3.按選文用途分：定篇、例文、樣本、用件。（王榮生）定篇例文樣本用件王榮生.doc（《語(yǔ)文科課程論基礎(chǔ)》）4.按學(xué)習(xí)方式分：自主式、接受式、合作式、欣賞式、應(yīng)試指導(dǎo)式。5.按教學(xué)內(nèi)容分（課標(biāo)）：閱讀（單篇、單元、整本書(shū)）、寫(xiě)作、綜合性學(xué)習(xí)。6.按課程時(shí)間先后分：起始課、重點(diǎn)課、小節(jié)課、習(xí)題講評(píng)課、復(fù)習(xí)課（應(yīng)試指導(dǎo)課）。（一）應(yīng)試課程：編制母題，精確打擊教師下題海，學(xué)生蕩輕舟。精確打擊，效率至上。思念是圓的艾青思念是圓的八月中秋的月亮也是最亮最圓的無(wú)論山多高、海多寬天涯海角都能看見(jiàn)它在這樣的夜晚會(huì)想起什么？思念是圓的西瓜、蘋(píng)果都是圓的團(tuán)聚的人家是歡樂(lè)的骨肉被分割是痛苦的思念親人的人望著空中的明月誰(shuí)能把月餅咽下？（二）課程：大膽刪減與重組《三 》（節(jié)選）：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。《聲律啟蒙》（節(jié)選）：云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)……（三）閱讀課程：給學(xué)生美好的人生鏡像《如何閱讀一本書(shū)》作者：（美）艾德勒，（美）范多倫初一上：《創(chuàng)造力的七次方》

《愛(ài)的教育》《繁星.

》

《邊城》《病隙碎筆》《伊索寓言》《希臘神話(huà)》《文化苦旅》；初一下：《人類(lèi)星光閃耀時(shí)》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《魯濱孫漂流記》《昆蟲(chóng)記》

《 》

《 思想在燃燒》《蘇菲的世界》

；初二上：《居里夫人傳》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《 山伯爵》

《

故事》

《

者手記》《西游記》《古希臘戲劇選》《平凡的世界》《老人與海》：20141130西游記導(dǎo)讀.ppt；初二下：《名人傳》《漢字王國(guó)》《海底兩國(guó)人》《沉默的大多數(shù)》（王小波）《紙上》《 的中》（林賢治）；初三上：《水滸傳》《傅雷家書(shū)》《哈姆萊特》《 雜文精選》《

山伯爵》；初三下：《假如給我三天光明》《格列佛游記》《簡(jiǎn)·愛(ài)》《泰戈?duì)栐?shī)選》高一上：《蘇東坡傳》、《瓦爾登湖》、《三國(guó)演義》、、《家》、《邊城》、《

》、《莫泊桑短篇小說(shuō)精選》、茨威格《異端的權(quán)利》、《精神明亮的人》（王開(kāi)嶺）；高一下：勒龐《

》、曹雪芹《》、錢(qián)鍾書(shū)《圍城》、《一九八四》

、 《吶喊》、《巴黎圣母院》、《歐也妮 葛朗臺(tái)》、《契訶夫短篇小說(shuō)選》、朱學(xué)勤《書(shū)齋里的》；高二上：列夫?托爾斯泰《

》、索爾仁尼琴《群島》、《人間詞話(huà)》、《 雜文精選》、《欄桿拍遍》、《中國(guó)詩(shī)歌五十年》、《歐亨利短篇小說(shuō)選》；高二下：康德《純粹理性 》、馮友蘭《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》、塞萬(wàn)提斯《堂?吉訶德》、雨果《巴黎圣母院》、海明威《老人與海》、《中國(guó)散文五十年》（林賢治）；閱讀學(xué)入門(mén)書(shū)：《如何閱讀一本書(shū)》作者：（美）艾德勒，（美）范多倫：商務(wù)印書(shū)館這是一本指導(dǎo)人們?nèi)绾伍喿x的名作。介紹了閱讀的方法、技巧，閱讀所應(yīng)具備的廣闊視野。自

1948年問(wèn)世以來(lái)，在西方世界好評(píng)甚多，重版多次。不懂閱讀的人，初探閱讀的人，讀這本書(shū)可以少走冤枉路。這是一本有關(guān)閱讀的永不褪色的經(jīng)典。（四）寫(xiě)作課程：高考，用寫(xiě)作來(lái)初一：寫(xiě)人記事（“一人一事”起）；初二：說(shuō)明、議論（“一事一議”起）；初三：綜合表達(dá)高一：復(fù)雜的記敘文、議

；文學(xué)創(chuàng)作高二：散文化議

；文學(xué)創(chuàng)作作文評(píng)語(yǔ)這分明是一位思想者智慧的閃光，讓我看到了你的

與睿智，佩服！（思想深刻）這是獻(xiàn)給生命的

，流淌著柔和而優(yōu)美的音符。（語(yǔ)言?xún)?yōu)美）是詩(shī)歌起飛的永恒動(dòng)力，恭喜你已經(jīng)擁有了它。（感情充沛）謝謝你，讓我免費(fèi)參觀了中華恐龍園。（描寫(xiě)生動(dòng)）文筆令人拍案叫絕，如果再能打開(kāi)思路，在形式上作一番加工，定會(huì)錦上添花。（文筆較好，但形式落入窠臼）修辭將使你的文章在樸實(shí)無(wú)華之外，再收獲“生動(dòng)優(yōu)美”的桂冠。（語(yǔ)言是白開(kāi)水）一首動(dòng)聽(tīng)的歌謠讓成長(zhǎng)的歷程充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，但不能忽略標(biāo)點(diǎn)——它們

成長(zhǎng)道

的腳印啊。（標(biāo)點(diǎn)不能忽略）版報(bào)、班刊、校刊、公開(kāi) 的報(bào)紙雜志、個(gè)人文集等（五）國(guó)學(xué)課程：為精神奠基初一：“生活化”《論語(yǔ)》課程；

“生活化”《大學(xué)》課程初二：“生活化”《孟子》課程；

“生活化”《中庸》課程；高一：“生活化”《莊子》課程；“生活化”《

》課程；高二：“生活化”諸子百家課程；（六）晨誦課程：用詩(shī)歌開(kāi)啟黎明原則：整體感知興發(fā)感動(dòng)；步驟：誦、解、聯(lián)強(qiáng)調(diào)：編織吻醒融入生命（隔與不隔）初一：外國(guó)詩(shī)歌之旅、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌之旅青春課程；生命課程；四季課程；狄金森課程；普希金課程，泰 課程；惠特曼課程；里爾克課程；海子課程；顧城課程；北島課程；舒婷課程；席慕蓉課程；余光中課程；課程等）初二：古典詩(shī)歌之旅（上）（秋.月課程；菊花.重陽(yáng)課程；蘇軾課程；杜甫課程；梅花課程；百花課程；落花課程，楊柳.送別課程，蓮花課程等）晨誦課程\晨誦展示13.ppt初三：古典詩(shī)歌之旅（下）（李白課程；陶淵明課程；李清照課程，李煜課程，辛棄疾課程，儒道課程……）晨誦\李白望天門(mén)山.ppt高一：先秦詩(shī)歌之旅（詩(shī)經(jīng)、楚辭等）高二：古典小品文、古文觀止（七）口才訓(xùn)練課程嘴巴有兩大功能，第一是吃飯，第二是說(shuō)話(huà)。要吃好飯，那就得先說(shuō)好話(huà)。一言之辯,重于九鼎之寶；三寸之舌,強(qiáng)于百萬(wàn)之師。初一：朗誦課程，

課程初二、初三：辯論課程高一、高二：哲學(xué)思辨課程（八）書(shū)法課程：文化的，精神的陶冶練字ppt\練字ppt部分樣章.ppt初一、楷書(shū)初二、行書(shū)、隸書(shū)初三、篆書(shū)、甲骨文高一、高二：書(shū)法創(chuàng)作與欣賞三種對(duì)孩子不但無(wú)益反而有害的教育方法是：講道理（

）、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)。——法國(guó)著名思想家盧梭（九）校園戲劇課程：演繹經(jīng)典，靠近偉大的人性讀出來(lái)是別人的，說(shuō)出來(lái)是自己的，演出來(lái)就是 自己的。雷夫：莎士比亞戲劇：公平、正義、親情、友情、愛(ài)情…….《 商人》《哈姆雷特》《麥克白》《第十二夜》四打造一間有溫度的品牌教室品牌形象品牌制度品牌活動(dòng)品牌文化1.品牌形象一個(gè)優(yōu)秀的品牌班級(jí)，應(yīng)該擁有自己的獨(dú)特命名、象征標(biāo)志，或者說(shuō)一套屬于自己的形象符號(hào)系統(tǒng)。這一套形象符號(hào)系統(tǒng)的產(chǎn)生，應(yīng)該做為班級(jí)的特別重大的事件來(lái)對(duì)待。因?yàn)樗菆F(tuán)隊(duì)精神的具體承載與體現(xiàn)，是班級(jí)成員的自我鏡像。所以，每接手一個(gè)新班后，我就鄭重其事的與學(xué)生一起擬班名，設(shè)計(jì)班徽、班旗、班印，創(chuàng)作班歌、班詩(shī)，約定班級(jí)的使命、愿景和價(jià)值觀等。班徽以常春藤的“常”字的拼音首字母“C”、漢字“春”的草書(shū)為造型元素。造型中字母“C”象征了吉祥與美好的鳳凰鳥(niǎo)，寓意為生命舒展、展翅飛翔；造型中草書(shū)“春”字抽象為蔓延的“藤”，色調(diào)以綠色為主，寓意為生命之樹(shù)常青；同時(shí)造型中“春”字又像繁體字“書(shū)”(書(shū)）的草書(shū)，寓意為常春藤班充滿(mǎn)書(shū)香氣息。1.品牌形象：標(biāo)志（班名、班徽、班旗、班歌、班詩(shī)、象征物等，一套屬于自己的形象符號(hào)系統(tǒng)）常春藤班徽加一筆藍(lán)，是天宇；加一筆黃，是土地。把藍(lán)和黃，加在一起，是綠，是生命的天地。常春藤班在豐饒的大地上，在蔚藍(lán)的天空下納新吐綠，讓世界嗅到

芬芳！納新吐綠，生命長(zhǎng)青班詩(shī)：《常春藤》有一片葉子不會(huì)凋零不必詫異它已活在你我心間有一泓清泉不會(huì)干涸不必驚訝它以用來(lái)灌溉 心田亦如你我是心田深處抽出的兩株嫩芽綿綿爬滿(mǎn)了整個(gè)纖弱卻堅(jiān)韌即使有一堵一堵墻團(tuán)團(tuán)將

圍困即使有一潭一潭泥重重將

牽拌那 也只能參與這場(chǎng)歷練任何狂風(fēng)驟雨只能將

的枝條纏繞得更緊密任何顛沛流離只得望而卻步且讓用彼此的身軀遮擋驕陽(yáng)且讓風(fēng)吟成為

的且讓瀟瀟瑟瑟的秋雨褪去 對(duì)生死的湖水是你的眼神夢(mèng)想滿(mǎn)天星辰心情是一個(gè)亙古不變地等候成長(zhǎng)是一扇樹(shù)葉的門(mén)人童年有一群春天是一段路程滄海桑田的擁有那些我愛(ài)的人那些離逝的風(fēng)那些那些愛(ài)的誓言一遍一遍人那些沉淀的淚那些

的誓言一遍一遍都曾有過(guò)一張?zhí)煺娑鴳n(yōu)傷的臉手握陽(yáng)光

望著遙遠(yuǎn)輕輕的一天天一年又一年長(zhǎng)大間

是否還會(huì)再唱起心愿輕輕的一天天一年又一年長(zhǎng)大間長(zhǎng)大間是否還會(huì)再唱起心愿是否還會(huì)再唱起心愿班歌《心愿》班印班牌班訓(xùn)：納新吐綠，生命長(zhǎng)青。

班級(jí)愿景：每天增加一片新綠。班級(jí)價(jià)值觀：天行健,君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤,君子以厚德載物。個(gè)人形象（儀容儀表）儀表反映著一個(gè)人的精神面貌，因而我要求學(xué)生必須面凈發(fā)理，衣整履潔。對(duì)儀表的嚴(yán)格要求看似生活小事，其實(shí)是一件關(guān)乎社會(huì)文明的大事。一個(gè)人儀態(tài)懶散，一個(gè)國(guó)家的國(guó)民蓬頭垢面，精神渙散。這樣的精神面貌，又怎么能談得上強(qiáng)國(guó)強(qiáng)種呢?每接手一個(gè)新班，我都要與學(xué)生深入和交流儀容儀表問(wèn)題，帶過(guò)的好幾屆班級(jí)都把張伯苓的《鏡箴（zhēn）》作為《班級(jí)公約》的第一條：四

鏡箴面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象：勿傲、勿暴、勿怠。顏色：宜和、宜靜、宜莊。