作者作品內容全解人物形象藝術特色（語言特色）體驗看法經典情節全練整本書閱讀【精品PPT】2020年中考語文復習專題講座課件★★作者作品內容全解人物形象藝術特色（語言特色）體驗看法經典情節作者作品作者：傅雷(1908年4月7日~1966年9月3日)，字怒安，號怒庵，生于原江蘇省南匯縣下沙鄉(今上海市浦東新區航頭鎮)，中國著名的翻譯家、作家、教育家、美術評論家，中國民主促進會(民進)的重要締造者之一，早年留學法國巴黎大學。他翻譯了大量的法文作品，其中包括巴爾扎克、羅曼·羅蘭、伏爾泰等名家著作。作者作品作者：傅雷(1908年4月7日~1966年9月3日)作者作品20世紀60年代初，傅雷因在翻譯巴爾扎克作品方面的卓越貢獻，被法國巴爾扎克研究會吸收為會員。其有兩子傅聰、傅敏，傅聰為世界范圍內享有盛譽的鋼琴家，傅敏為英語教師。傅雷一生事業重心之所在在翻譯，傅雷幾乎譯遍法國重要作家如伏爾泰、巴爾扎克、羅曼·羅蘭的重要作品，翻譯作品共三十四部，主要有羅曼·羅蘭獲諾貝爾文學獎的長篇巨著《約翰·克利斯朵夫》、作者作品20世紀60年代初，傅雷因在翻譯巴爾扎克作品方面的卓作者作品傳記《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》；梅里美的《嘉爾曼》《高龍巴》；丹納的《藝術哲學》；巴爾扎克的《高老頭》《歐陽妮·葛朗臺》等名著十五部。譯作約五百萬言，全部收錄于《傅雷譯文集》。傅雷數百萬言的譯作成了中國譯界備受推崇的范文，形成了“傅雷體華文語言”。他的遺著《世界美術名作二十講》《傅雷家書》等也深受讀者喜愛，多次再版，一百余萬言的著述也收錄于《傅雷文集》。作者作品傳記《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》；梅里作者作品《傅雷家書》是將我國著名文學翻譯家、文藝評論家傅雷寫給兒子的書信編纂而成的一本集子，摘編了傅雷先生1954年至1966年6月的186封書信，最長的一封信長達7000多字，其中大部分是寫給出洋在外并最終成為著名鋼琴演奏家的大兒子傅聰的信件。當時傅聰在國外學習音樂。作者作品《傅雷家書》是將我國著名文學翻譯家、文藝評論家傅雷寫作者作品期間，傅雷在國內被劃為右派，慶幸的是還被允許和身在海外的兒子經常保持通訊聯系。悠悠歲月，茫茫大海，一封封家書把父子的心緊緊地聯系在一起。傅雷通過家書這種形式關心和教育孩子，給兒子智慧和鼓舞。字里行間充滿了父親對兒子的摯愛和期望，以及對國家和世界的高尚情感。作者作品期間，傅雷在國內被劃為右派，慶幸的是還被允許和身在海作者作品《傅雷家書》是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”；也是“最好的藝術學徒修養讀物”；字里行間，充滿了父親對兒子的摯愛、期望以及對國家和世界的高尚情感。這些家書凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛，是父子的真情流露。

傅雷說，他給兒子寫的信有好幾種作用：一、討論藝術；二、激發青年人的感想；三、訓練傅聰的文筆和思想；作者作品《傅雷家書》是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的作者作品四、做一面忠實的“鏡子”。信中的內容，除了生活瑣事外，更多的是談論藝術與人生，灌輸一個藝術家應有的高尚情操，讓兒子知道“國家的榮辱、藝術的尊嚴”，能夠用嚴肅的態度對待一切，做一個“德藝俱備，人格卓越的藝術家”。同時對兒子的生活，傅雷也進行了有益的引導，對日常生活如何勞逸結合、正確理財，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議。還以相當多的篇幅談美術，談音樂作品，談表現技巧、藝術修養等。作者作品四、做一面忠實的“鏡子”。信中的內容，除了生活瑣事外作者作品《傅雷家書》的出版，是一樁值得欣慰的好事。它告訴我們：一顆純潔、正直、高尚的靈魂，盡管有時會遭受到意想不到的磨難、污辱、迫害，陷入到似乎不齒于人群的絕境，而最后真實的光不能永遠堙沒，還是要為大家所認識，使它的光焰照徹人間，得到它應該得到的尊敬和愛。——樓適夷(作家、翻譯家、出版家)作者作品《傅雷家書》的出版，是一樁值得欣慰的好事。它告訴我們內容全解《傅雷家書》——苦心孤詣的教子篇：凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。信中首先強調的，是一個年輕人如何做人、如何對待生活的問題。傅雷用自己的經歷現身說法，以及自身的人生經驗教導兒子待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術、人格的尊嚴，做一個“德藝兼備、人格卓越的藝術家”。內容全解《傅雷家書》——苦心孤詣的教子篇：凝聚著傅雷對祖國、內容全解同時，對兒子的生活，傅雷也進行了有益的引導，對日常生活中如何勞逸結合，正確理財，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議。拳拳愛子之心，溢于言表。

在信中，傅雷欣慰地認為“兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的”。雖然父子別離，但他在“精神上至少是溫暖的”。傅雷聽了傅聰的“告別音樂會”廣播后，便寫信說出自己的感覺和評價，并期望他“對藝術增加深度”，內容全解同時，對兒子的生活，傅雷也進行了有益的引導，對日常生內容全解以此擴大自己的心胸，提升自己的人格。不僅如此，傅雷將自己聽過的音樂會、戲劇概況都轉述給兒子，并對細節的感受詳細描述，期待聽取兒子的意見，還為兒子寄去關于莫扎特、舒伯特等音樂家的翻譯資料。他常在信中提醒兒子多抽出時間來研究樂理，并鼓勵他“處處要靠個人的毅力、信念與意志——實踐的意志”。他寫道：“自己責備自己而沒有行動表現，我是最不贊成的。……生性并非‘薄情’的人，在行動上做得跟‘薄情’一樣，是最冤枉的，犯不著的。”內容全解以此擴大自己的心胸，提升自己的人格。不僅如此，傅雷將內容全解“一個又一個的筋斗栽過去，只要爬得起來，一定會逐漸攀上高峰，超脫在小我之上。辛酸的眼淚是培養你心靈的酒漿，不經歷尖銳的痛苦的人，不會有深厚博大的同情心。”

傅雷不僅關心著兒子的學業，對兒子的生活也關懷備至。他深知兒子外出的寂寞，便設身處地地提出許多小辦法，并告誡兒子仔仔細細地把過去種種做出一個總結。“未來種種作一個安排，預備忍受四五年的寂寞和感情的波動。”“得失成敗盡量置之度外，只求竭盡所能，無愧于心。”內容全解“一個又一個的筋斗栽過去，只要爬得起來，一定會逐漸攀內容全解“人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養，方能廓然無累，真正地解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。”“為學最重要的是‘通’，‘通’才能不拘泥，不迂腐，不酸，不八股；‘通’才能成為‘大’，不大不博，便有坐井觀天的危險。”《傅雷家書》體現了作為父親傅雷他對兒子傅聰的指導和期望，他寫的信有以下多種作用：內容全解“人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活內容全解一、討論藝術、音樂:傅雷先生把兒子“當做一個討論藝術,討論音樂的對手”。內容全解一、討論藝術、音樂:傅雷先生把兒子“當做一個討論藝術內容全解“我高興的是我又多了一個朋友，兒子變了朋友,世界上有什么事可以和這種幸福相比呢！”傅雷先生跟兒子傅聰談貝多芬,談莫扎特,談李斯特,談肖邦,談巴赫;談他參加音樂會的感受,也談兒子的演出及演奏;不僅如此,他還跟兒子談文學,談繪畫,談哲學,談東西方文化。有一次,傅雷先生在聽完兒子的協奏曲鋼琴部分錄音后對他說:“以音樂而論,我覺得你的協奏曲非常含蓄,絕無羅賓斯丹那種感傷情調,你的感情都是內在的。內容全解“我高興的是我又多了一個朋友，兒子變了朋友,世界上有內容全解第一樂章的技巧不盡完整,結尾部分似乎很明顯的有毛病;第二樂章細膩之極。touch(觸鍵)是delicate(精致)之極,最后一章非常billiant(出色)。”“我勸你千萬不要為了技巧而煩惱,主要是常常靜下心來,細細思考,發掘自己的毛病,尋找毛病的根源,然后想法對癥下藥,或者向別的師友討教。”傅雷先生就是想通過這平等的傾心交流方式和兒子談藝術,讓兒子的眼光一天天變化,去發現藝術學問的新天地;讓兒子的見識一天天長進,去攀登音樂世界的新高峰。內容全解第一樂章的技巧不盡完整,結尾部分似乎很明顯的有毛病;內容全解

涉及文化,傅雷先生曾對兒子說:“知識是相通的,你對音樂的理解,十分之九是憑你的審美直覺”,然而“除了直覺以外,仍需要理論方面的,邏輯方面的,歷史發展方面的知識來充實;即使是你的直覺,也還需要那些學識來加以證實,自己才能放心”。他還說,“歷史知識與我們將來創作音樂也有關系”。他還不斷給兒子寄去中外經典著作,其中有《世說新語》《中國文學史》等。內容全解涉及文化,傅雷先生曾對兒子說:“知識內容全解傅雷先生此舉就是使兒子的學養博取廣收,更加深厚,讓兒子能夠融匯各種文化之優長,在音樂領域里日臻化境，成為真正的文化藝術者。內容全解傅雷先生此舉就是使兒子的學養博取廣收,更加深厚,讓兒內容全解二、思維碰撞：激發青年人的感想:傅雷先生“極想激出”兒子的“一些青年人的感想”,讓他這個做父親的“得些新鮮養料,同時也可以間接傳布給別的青年”。內容全解二、思維碰撞：激發青年人的感想:傅雷先生“極想激出”內容全解

通過書信,傅雷先生與兒子一起討論藝術,研究樂曲的內涵,交流對事物的看法。在這種信息相互傳遞的過程中,一封封家書猶如“有朋自遠方來,不亦樂乎”,傅雷先生與兒子樂享其中。教育學上有一個“腦力激蕩法則”,即是說,人與人之間的交往會產生思維碰撞,激發出新的思想火花。傅雷先生希望通過自己對人生和藝術的理解,教育和引導兒子,激發兒子通過書信的方式暢談在異鄉的學練和生活之收獲,一方面及時發現兒子的各種問題,給予幫助和指導,內容全解通過書信,傅雷先生與兒子一起討論藝術,研究樂內容全解另一方面也希望從兒子的成長過程中獲得新的思想、藝術和生活的感悟。就像他對兒子出游世界各地演出的所見所聞,都表現出了極大的興趣和關注。其目的正如傅雷先生所言:“我們雖然年紀會老,可是我們不甘落后,永遠也想追隨在你們后面。”這也許是傅雷先生精神之樹常青、《傅雷家書》成不朽之作的緣由所在。內容全解另一方面也希望從兒子的成長過程中獲得新的思想、藝術和內容全解三、訓練文筆及思想：傅雷先生欲“借通信訓練”兒子的“不但是文筆,而尤其是思想”。內容全解三、訓練文筆及思想：傅雷先生欲“借通信訓練”兒子的“內容全解

傅雷先生認為:“一個人的思想,不動筆就不大會有系統;日子久了,也就放過去了,甚至于忘了,豈不可惜!”為了這個緣故,他常常“逼”兒子多寫信,“多寫有內容有思想實質的信”,并認為“這是很重要的‘理性認識’的訓練”。因為“一邊寫信整理思想,一邊就會發現自己有很多新理念;無論對人生、對音樂、對鋼琴技巧,一定隨時有新啟發”,有助于今后的人生。

與此同時,傅雷先生非常注重在思想、道德、內容全解傅雷先生認為:“一個人的思想,不動筆就不大會內容全解事業以及其他諸多方面給兒子以全面的關心和教育。傅雷先生說過,“藝術家最需要的,除了理智以外還有一個‘愛’字!”“這個愛絕對不是庸俗的、婆婆媽媽的感情,而是熱烈的、真誠的、潔白的、高尚的、如火如荼的,忘我的愛”,如此,才能理解和表達藝術。他教育兒子:“做藝術家先要學會做人。”胸襟寬廣,才能容受“廣闊的藝術天地”,接受“變化無窮的形與色”,從而“了解任何藝術品”,內容全解事業以及其他諸多方面給兒子以全面的關心和教育。傅雷先內容全解擁有真誠,“才會有虛心”,從而不斷獲得進步。甚至,傅雷先生因為兒子太忙,沒有經常給曾經幫助過自己的勃隆斯丹太太寫信,而批評兒子“不要懶惰”以免招人誤會,“以為我們是冷漠忘恩”之人。傅雷先生為實現對兒子“先為人,次為藝術家,再為音樂家,終為鋼琴家”的崇高的教育目標,可謂苦心孤詣,嘔心瀝血。傅雷先生希望借寫信,不僅提升兒子對事物的認識水平和思維能力以及人生境界,同時也傳給了兒子達到此目的的一個方法和途徑——寫作。內容全解擁有真誠,“才會有虛心”,從而不斷獲得進步。甚至,傅內容全解四、以身作則：傅雷先生希望隨時隨處給兒子“做個警鐘，做面‘忠實的鏡子’，不論在做人方面，在生活細節方面，在藝術修養方面，在演奏姿態方面”。內容全解四、以身作則：傅雷先生希望隨時隨處給兒子“做個警鐘，內容全解

傅雷先生認為,“世界上最有力的論證莫如實際行動,最有效的教育莫如以身作則；自己做不到的事情千萬勿要求別人；自己也要犯的毛病先批評自己,先改自己的。”他不僅將此話奉為自己的信條,而且還將它變為自己的全部行動。在他所從事的翻譯工作中,他從不擺大翻譯家的架勢,絕不滿足于有口皆碑的巨大成就,而常常以更高的標尺嚴格要求自己。他認為“越是對原作體會深刻,內容全解傅雷先生認為,“世界上最有力的論證莫如實際行內容全解越是欣賞原文的美妙,越覺得心長力細,越覺得譯文遠遠傳達不出原作的神韻，返工次數越來越多,結果卻總是不滿意”,然而他“并不因此而灰心,照樣‘知其不可為而為之’”,為兒子樹立了一個嚴肅認真、一絲不茍的榜樣,使兒子既聽其言,又學其形,在成才的道路上穩步前進。傅雷先生的可貴之處還在于他教育兒子的同時,總是將自己也擺進去,一再作無情的自我解剖,以引導兒子認真地對待自身的問題和不內容全解越是欣賞原文的美妙,越覺得心長力細,越覺得譯文遠遠傳內容全解足。譬如:“你即使對自己要求很嚴,并無自滿情緒,但因為了解的多了一些,自然而然容易恃才傲物,引人誤會,我自己也有這個毛病,但愿和你共同努力來改掉。”又如:“從這些小事情上推而廣之,你我無意間傷害人的事情一定不少,也難怪別人說我們驕傲了,我平心靜氣思索以后,有此感想,不知你以為如何?”等等,全然不遮不掩,坦坦蕩蕩,將鋒利的解剖刀直指自己心靈上的缺陷,從而將言教與身教有機地結合,為兒子做出嚴于律己的表率。內容全解足。譬如:“你即使對自己要求很嚴,并無自滿情緒,但因人物形象主要人物性格特征經典情節※傅雷嚴謹，認真，一絲不茍，對親人(主要是兒子)無私的關愛，1.傅雷的愛子情深在他給兒子的信里，字里行間可以看出傅雷的愛子情深，對于長大的兒子，希望他茁壯成長，向外發展，但又不忍孩子遠離身邊。2.傅雷對兒子的鼓勵傅雷聽過兒子傅聰的錄音后，對兒子的錄音精細地分析以及客觀地贊賞，※為主要人物人物形象主要人物性格特征經典情節※傅雷嚴謹，認真，一絲不茍，人物形象主要人物性格特征經典情節※傅雷有良知，為人坦蕩，秉性剛毅、愛國。并且在后面提到了對兒子的希望，這是家長對孩子的教育方法，既要體現出自己對孩子的肯定，讓其有努力拼搏的決心，以及會成功的信心。另一方面，也提出了自己的希望，給孩子指明了前進的路線、發展的方向。人物形象主要人物性格特征經典情節※傅雷有良知，為人坦蕩，秉性人物形象主要人物性格特征經典情節※傅雷3.傅雷的囑咐千叮嚀萬囑咐，父母心放不住，兒子面臨社會的千變萬化，如何應對，作為父母，百感交集。用自己走過的經驗，提醒兒子少走冤路，多踏捷徑，這是天下父母的想法。孩子，是父母生命的延續，是父母心中托起太陽的希望，父母走的彎路，不希望孩子重蹈覆轍，希望他們能比自己更上一層樓。人物形象主要人物性格特征經典情節※傅雷3.傅雷的囑咐千叮嚀萬人物形象主要人物性格特征經典情節※傅聰刻苦用功、嚴謹，先做人后成“家”，生活有條有理，熱愛音樂，心懷祖國。傅聰在國外求學，努力克服語言和文化的障礙苦練琴技，積極進取，主動與父親談論藝術、文學，讓父親多給他推薦書目，對待自己的表演自我要求極高，不易滿足。在國際比賽中獲獎，為國爭光。人物形象主要人物性格特征經典情節※傅聰刻苦用功、嚴謹，先做人人物形象主要人物性格特征經典情節傅雷夫人溫厚善良、端莊賢淑、細心的東方女性。母親的關心：要說還是母親的心細，父親在兒子的前途上，用心良苦，而母親從最細微的地方——兒子的感情問題著手，給兒子明確的道路方向，告訴他如何處理自己的感情與事業的問題，讓兒子明白著重點在哪里。人物形象主要人物性格特征經典情節傅雷夫人溫厚善良、端莊賢淑、人物形象主要人物性格特征經典情節傅敏正直、善良、勤勤懇懇。人物形象主要人物性格特征經典情節傅敏正直、善良、勤勤懇懇。藝術特色（語言特色）答題要點①書信的形式。②真摯的感情。③文字優美，讀來感人至深。理解記憶①書信的形式。從形式方面看，只有通過書信這種表達、交流或寫作的方式，才能有如此涉及廣泛、自然舒暢的作品誕生。他不僅談藝術學習，還談生活，戀愛，談做人，談修養，甚至于兒子寫錯字，父親也會“鄭重其事”地指出并耐心分析、糾正。藝術特色（語言特色）答題要點①書信的形式。理解記憶①書信的形藝術特色（語言特色）理解記憶也正是這種方式而不是其他方式(如論文、譯作)，使得我們可以直接地清楚地感受到，著名文藝評論家、文學翻譯家傅雷先生做人、做學問的細致、嚴謹、認真的態度和作風。如果說《傅雷家書》是一部“最好的藝術學徒修養讀物”或者經典的“教子篇”，那么，首先而最具這種意義的應當是這種態度和作風，但絕不僅限于此。藝術特色（語言特色）理解記憶也正是這種方式而不是其他方式(如藝術特色（語言特色）理解記憶還有，傅雷先生由于自己的學識、思想而能將任何大事小事闡發出深刻但絕不艱澀的道理，從而給人以啟發。②真摯的感情。傅雷說，他給兒子寫的信有好幾種作用：一、討論藝術；二、激發青年人的感想；三、訓練傅聰的文筆和思想；四、做一面忠實的“鏡子”。信中的內容，除了生活瑣事之外更多的是談論藝術與人生，灌輸一個藝術家應有的高尚情操，藝術特色（語言特色）理解記憶還有，傅雷先生由于自己的學識、思藝術特色（語言特色）理解記憶讓兒子知道“國家的榮辱、藝術的尊嚴”，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家”。愛子之情本是人之常情，而傅雷對傅聰的愛卻沒有淪為那種庸俗的溫情脈脈，而是始終把道德與藝術放在第一位，把舐犢之情放在第二位。正如他對傅聰童年嚴格的管教，雖然不為常人所認同，但確乎出自他對兒子更為深沉的愛。藝術特色（語言特色）理解記憶讓兒子知道“國家的榮辱、藝術的尊藝術特色（語言特色）理解記憶③文字優美，讀來感人至深。傅雷先生對人生的如此認真和對子女的如此關愛令人感動萬分。家書中大到事業人生藝術，小到吃飯穿衣花錢，事無巨細，無不關懷備至。為人父母的可以從中學習到教育子女的方法。學藝術的特別是學鋼琴的可以從中學習提高技藝的方法。對新中國成立初期至“文化大革命”這段歷史感興趣的朋友也能從中獲得教益。藝術特色（語言特色）理解記憶③文字優美，讀來感人至深。傅雷先藝術特色（語言特色）理解記憶傅雷在對子女的教育上也是因材施教的，在對傅聰的音樂教育上，原先是強調技巧，而后反復要他能真正領悟作品本身，這也就是凡事要多從“為什么”的角度思考問題，從而看到事物的本質。家書中父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠交流，親情溢于字里行間，給人以強烈的感染和啟迪。藝術特色（語言特色）理解記憶傅雷在對子女的教育上也是因材施教體驗看法主題思想①《傅雷家書》凝聚著傅雷對祖國，對兒子深厚的愛。信中首先強調的是一個年輕人如何做人，如何對待生活的問題。傅雷用自己的經歷現身說法，教導兒子待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術、人格的尊嚴，做一個“德藝兼備、人格卓越的藝術家”。體驗看法主題思想①《傅雷家書》凝聚著傅雷對祖國，對兒子深厚的體驗看法主題思想②對兒子的生活，傅雷也進行了有益的引導，對日常生活中如何勞逸結合、正確理財，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議，拳拳愛子之心，溢于言表。體驗看法主題思想體驗看法閱讀啟示①父母是孩子的第一任老師，好的家庭教育，可以決定一個孩子的人生。傅雷堅持給海外的兒子寫信，教他為人處世的方法、音樂藝術的涵養，把兒子教育成才。《傅雷家書》告訴我們：用適當的家庭教育教育孩子是多么的重要。②無論身處何地，都應該心懷祖國。一位偉大的父親不僅在孩子的學習上會悉心教導，在人格品質上更是重視。體驗看法閱讀啟示①父母是孩子的第一任老師，好的家庭教育，可以體驗看法閱讀啟示傅雷把對祖國的發展的關切之情，以及對祖國的熱愛同樣流露給自己的兒子，教導他要愛自己的國家，盡自己所能為國家做事。通過這些書信，不僅兒子和親人之間，建立了牢固的紐帶，通過這一條紐帶，也使傅聰與遠離的祖國牢牢地建立了心的結合。體驗看法閱讀啟示傅雷把對祖國的發展的關切之情，以及對祖經典情節全練情節索引一九五四年(三十通)——一九五五年(十四通)——一九五六年(十四通)——一九五七年(四通)——一九五八年(四通)——一九五九年(三通)——一九六零年(十二通)——一九六一年(十七通)——一九六二年(十三通)——一九六三年(六通)——一九六四年(七通)——一九六五年(十通)——一九六六年(三通)經典情節全練情節索引一九五四年(三十通)——一九五五年(十四經典情節全練

經典情節全練(一)一九五四年一月十九日晚①昨夜一上床，又把你的童年溫了一遍。可憐的孩子，怎么你的童年會跟我的那么相似呢？我也知道你從小受的挫折對于你今日的成就并非沒有幫助；但我做爸爸的總是犯了很多很重大的錯誤。自問一生對朋友對社會沒有做什么對不起的事，就是在家里，對你和你媽媽作了不少有虧良心的事。經典情節全練經典情節全練這些都是近一年中常常想到的，不過這幾天特別在腦海中盤旋不去，像噩夢一般。可憐過了45歲，父性才真正覺醒！②今兒一天精神仍未恢復。人生的關是過不完的，等到過得差不多的時候，又要離開世界了。分析這兩天來精神的波動，大半是因為：我從來沒愛你像現在這樣愛得深切，而正在這愛得最深切的關頭，偏偏來了離別！這一關對我，對你媽媽都是從未有過的考驗。別忘了媽媽之于你不僅僅是一般的母愛，經典情節全練這些都是近一年中常常想到的，不過這幾天特別在腦海經典情節全練而尤其因為她為了你花的心血最多，為你受的委屈——當然是我的過失——最多而且最深最痛苦。園丁以血淚灌溉出來的花果遲早得送到人間去讓別人享受，可是在離別的關頭怎么免得了割舍不掉的情緒呢？③跟著你痛苦的童年一齊過去的，是我不懂做爸爸的藝術的壯年。幸虧你得天獨厚，任憑如何打擊都摧毀不了你，因而減少了我一部分罪過。經典情節全練而尤其因為她為了你花的心血最多，為你受的委屈——經典情節全練可是結果是一回事，當年的事實又是一回事：盡管我埋葬了自己的過去，卻始終埋葬不了自己的錯誤。孩子，孩子，孩子！我要怎樣的擁抱你才能表示我的悔恨與熱愛呢！經典情節全練可是結果是一回事，當年的事實又是一回事：盡管我埋經典情節全練1.請你概括這封信中所抒發的情感。(情節概述)這封信主要寫傅雷回顧自己先前管教兒子太嚴厲的事情，對兒子表示深深的歉意，同時表現出對兒子的思念之情。經典情節全練1.請你概括這封信中所抒發的情感。(情節概述)這經典情節全練“埋葬”在這里指遮掩，傅雷先前的嚴厲要求雖然是出于對孩子的愛，但每每回想起對孩子的傷害，總讓自己愧怍。2.理解下列語句中加點詞語的含義。(藝術特色)(1)盡管我埋葬了自己的過去，卻始終埋葬不了自己的錯誤。··經典情節全練“埋葬”在這里指遮掩，傅雷先前的嚴厲要求雖然是出經典情節全練“可憐”在這里表現了傅雷對孩子以前在學習和生活上吃苦受累的憐憫。(2)可憐的孩子，怎么你的童年會跟我的那么相似呢？··經典情節全練“可憐”在這里表現了傅雷對孩子以前在學習和生活上經典情節全練3.“可憐的孩子，怎么你的童年會跟我的那么相似呢？”從文中哪些地方可以看出孩子的童年遇到了許多挫折呢？(情節概述)“在家里，對你和你媽媽作了不少虧良心的事”，從這一句中可以看出傅雷對兒子教育嚴格近乎不近人情。這也算是兒子從小遇到的挫折。經典情節全練3.“可憐的孩子，怎么你的童年會跟我的那么相似呢經典情節全練4.聯系自己的生活實際，舉例來談談第②段中“最多而且最深最痛苦”的情感是什么。(體驗看法)舉例合乎要求就行。比如親人的缺失，身患不治之癥，犯下難以彌補的過錯等。經典情節全練4.聯系自己的生活實際，舉例來談談第②段中“最多經典情節全練(二)一九五四年一月三十日晚親愛的孩子：你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事——這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說。你這個年紀是一切向前的，不愿意回憶的；經典情節全練(二)一九五四年一月三十日晚經典情節全練我們啰里啰嗦的抖出你尿布時代與一把鼻涕一把眼淚時代的往事，會引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期；①這幸福不知應當向誰感謝，盡管我沒有宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了！我高興的是我又多了一個朋友,經典情節全練我們啰里啰嗦的抖出你尿布時代與一把鼻涕一把眼淚時經典情節全練②兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢！盡管將來你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的。我相信我一定會做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見到的，比你們的不真實。年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你們一時覺得我看得不對，日子久了，現實卻給你證明我并沒大錯。經典情節全練②兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相經典情節全練

孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我這兒得到的少，尤其是近三年來，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗，我從與你相處的過程中學得了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情升華！你走后，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你，也可以不擔心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動物，偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是圣潔的，慈愛的！經典情節全練孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我經典情節全練1.讀第一段，回答下面問題。(情節概述)(1)第一段“這一類的話我們不知有多少可以和你說”中的“這一類的話”指什么？(用原文回答，15字以內)你二三歲到六七歲間的小故事。經典情節全練1.讀第一段，回答下面問題。(情節概述)你二三歲經典情節全練(2)第一段提到令作者“又快樂又惆悵”的是什么事？為什么說它是“又快樂又惆悵”的？回憶兒子的往事這件事。因回憶兒子的往事而快樂，因兒子離開父母而惆悵。經典情節全練(2)第一段提到令作者“又快樂又惆悵”的是什么事經典情節全練2.讀第二段，回答下面問題。(內容理解)(1)作者寫道：“你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期。”作者說這話的原因是什么？(用原文回答，10字以內)兒子變成了朋友。經典情節全練2.讀第二段，回答下面問題。(內容理解)兒子變經典情節全練(2)本段畫線的兩處表達了作者強烈的愉悅之情，請從語言運用的角度選擇其中一處來分析，說說它何以能表達出強烈的感情。①轉折或襯托；②反問經典情節全練(2)本段畫線的兩處表達了作者強烈的愉悅之情，請經典情節全練3.家書反映出傅雷對兩代人如何相處的一些看法。通讀全文，回答下面問題。(內容理解)(1)傅雷認為在兩代人相處中，青年人應持有怎樣的態度？青年人應該理解長輩的情感，尊重老人的意見。經典情節全練3.家書反映出傅雷對兩代人如何相處的一些看法。經典情節全練(2)傅雷認為在兩代人相處中，長輩應克服自身哪些弱點？長輩應克服落伍、迂腐、不夠耐心、不太講究說話技巧等缺點。經典情節全練(2)傅雷認為在兩代人相處中，長輩應克服自身哪些經典情節全練(3)傅雷希望兩代人建立怎樣的關系？建立和諧融洽、沒有隔膜的朋友般的關系。經典情節全練(3)傅雷希望兩代人建立怎樣的關系？建立和諧融洽經典情節全練4.讀完本文后，結合對本文主旨的理解，寫出你此時最想對父母說的一句話。(體驗看法)“略”。經典情節全練4.讀完本文后，結合對本文主旨的理解，寫出你此經典情節全練

（三）一九五四年十月二日聰，親愛的孩子：收到9月22日晚發的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發泄，又哪里去發泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？經典情節全練（三）一九五四年十月二日經典情節全練我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。經典情節全練我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高經典情節全練這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你。克利斯朵夫不是經過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢的你會養成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。經典情節全練這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意經典情節全練我以前在信中和你提過感情的ruin(創傷，覆滅)，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心的傷害自己，而要像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候(那一定免不了會再來的)，拿出這封信來重讀幾遍。經典情節全練我以前在信中和你提過感情的ruin(創傷，覆滅)經典情節全練1.從選文可以看出，傅雷希望兒子成為怎樣的一個人？(情節概述)樂觀、堅強、敢于正視錯誤的人。經典情節全練1.從選文可以看出，傅雷希望兒子成為怎樣的一個人經典情節全練2.在“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”一句中作者想借太陽和雨水向兒子講明一個怎樣的道理？(內容理解)要學會用平常心態去對待生活工作中的成功與失敗，保持心理平衡，不要高潮時使自己過分緊張，低潮時使自己過分頹廢，才不至于受到傷害。經典情節全練2.在“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會經典情節全練3.作者提到克利斯朵夫的目的是什么？(情節概述)是為了鼓勵兒子像克利斯朵夫一樣堅強、樂觀，寵辱不驚，能用客觀的立場分析所面對的一切。(大意正確即可)經典情節全練3.作者提到克利斯朵夫的目的是什么？(情節概述)經典情節全練4.畫線句中的“像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷”是怎樣的一種心懷？(體驗看法)敢于面對一切事實而又不大悲大喜的冷靜、理智的心懷。(大意正確即可)經典情節全練4.畫線句中的“像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷經典情節全練

（四）一九五五年一月二十六日早預算新年中必可接到你的信，我們都當作等待什么禮物一般的等著。果然昨天早上收到你(波11)來信，而且是多少可喜的消息。孩子!要是我們在會場上，一定會禁不住涕泗橫流的。世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達出來的藝術!其次，我們也因為你替祖國增光而快樂!更因為你能借音樂而使多少人歡笑而快樂!經典情節全練（四）一九五五年一月二十六日經典情節全練想到你將來一定有更大的成就，沒有止境的進步，為更多的人更廣大的群眾服務，鼓舞他們的心情，撫慰他們的創痛，我們真是心都要跳出來了!能夠把不朽的大師的不朽的作品發揚光大，傳布到地球上每一個角落去，真是多神圣、多光榮的使命!孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術的謙卑!經典情節全練想到你將來一定有更大的成就，沒有止境的進步，為更經典情節全練總算我的教育沒有白費，你二十年的折磨沒有白受!你能堅強(不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據)，只要你能堅強，我就一輩子放了心!成就的大小、高低，是不在我們掌握之內的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術上的，學習上的——打擊;從此以后你可以孤軍奮斗了。何況事實上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。經典情節全練總算我的教育沒有白費，你二十年的折磨沒有白受!你經典情節全練還加上古今的名著，時時刻刻給你精神上的養料!孩子，從今以后，你永遠不會孤獨的了，即使孤獨也不怕的了!

赤子之心這句話，我也一直記住的。赤子便是不知道孤獨的。赤子孤獨了，會創造一個世界，創造許多心靈的朋友!永遠保持赤子之心，到老也不會落伍，永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!你那位朋友說得不錯，藝術表現的動人，一定是從心靈的純潔來的!不是純潔到像明鏡一般，怎能體會到前人的心靈?怎能打動聽眾的心靈?經典情節全練還加上古今的名著，時時刻刻給你精神上的養料!孩子經典情節全練1.傅雷接到兒子的來信非常高興。高興的原因具體表現在三個方面，請用簡潔的語言概括出來。(情節概述)①欣賞自己的孩子的手和心傳達出來的藝術；②替國增光；③沒有減少對藝術的謙卑。經典情節全練1.傅雷接到兒子的來信非常高興。高興的原因具體表經典情節全練2.結合上下文，品味畫線句子在文中的含義。(藝術特色)現實世界讓赤子感到孤獨，但他會以最純潔最美好的感情與思想創造一個博大寬廣的精神世界，會擁有許多心靈美好的朋友。經典情節全練2.結合上下文，品味畫線句子在文中的含義。(藝術經典情節全練3.傅雷在這封信中對兒子寄予了怎樣的期望?(體驗看法)希望兒子堅強，不怕失敗，不怕挫折，不怕生活的各種打擊，能夠孤軍奮戰，永遠保持赤子之心。經典情節全練3.傅雷在這封信中對兒子寄予了怎樣的期望?(體驗經典情節全練4.假如你是傅雷的兒子，試寫幾句讀了這封信后的感受。(體驗看法)從“謙虛、堅強”等方面答即可。經典情節全練4.假如你是傅雷的兒子，試寫幾句讀了這封信后的感經典情節全練

（五）一九五六年二月二十九日夜親愛的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。關于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，我覺得是“理性認識”與“感情深入”的分別。感性認識固然是初步印象，是大概的認識；理性認識是深入一步，了解到本質。但是藝術的領會，還不能以此為限。經典情節全練（五）一九五六年二月二十九日夜經典情節全練必須再深入進去，把理性所認識的，用心靈去體會，才能使原作者的悲歡喜怒化為你自己的悲歡喜怒，使原作者每一根神經的震顫都在你的神經上引起反響。否則即使道理說了一大堆，仍然是隔了一層。一般藝術家的偏于intellectual【理智】，偏于cold【冷靜】，就因為他們停留在理性認識的階段上。比如你自己，過去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對他并沒發生真正的共鳴；感之不深，自然愛之不切了；·····經典情節全練必須再深入進去，把理性所認識的，用心靈去體會，才經典情節全練愛之不切，彈出來當然也不夠味兒；而越是不夠味兒，越是引不起你興趣。如此循環下去，你對一個作家當然無從深入。這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了，你的心跳和他的同一節奏了；你活在他的身上，他也活在你身上；你自己與他的共同點被你找出來了，抓住了，所以你才會這樣欣賞他，理解他。由此得到一個結論：藝術不但不能限于感性認識，還不能限于理性認識，經典情節全練愛之不切，彈出來當然也不夠味兒；而越是不夠味兒，經典情節全練必須要進行第三步的感情深入。換言之，藝術家最需要的，除了理智以外，還有一個“愛”字！所謂赤子之心，不但指純潔無邪，指清新，而且還指愛！法文里有句話叫做“偉大的心”，意思就是“愛”，這“偉大的心”幾個字，真有意義。而且這個愛決不是庸俗的，婆婆媽媽的感情，而是熱烈的、真誠的、潔白的、高尚的、如火如荼的、忘我的愛。經典情節全練必須要進行第三步的感情深入。換言之，藝術家最需要經典情節全練1.作者在分析了孩子過去和現在彈奏的差別后，得出了一個結論是：_______________________________________________________________。(情節概述)藝術不但不能限于感性認識，還不能限于理性認識，必須要進行第三步的感情深入。(用自己的語言概括或摘引文中的原話均可)經典情節全練1.作者在分析了孩子過去和現在彈奏的差別后，得出經典情節全練2.在這封家書中，傅雷為什么多次提到莫扎特？(內容理解)示例：傅聰從事音樂工作，因此傅雷談莫扎特的藝術特色與內心情感的關系，與傅聰交流，循循善誘。體現了一位父親望子成才的良苦用心。經典情節全練2.在這封家書中，傅雷為什么多次提到莫扎特？(內經典情節全練3.結合語境，解釋文中加點詞語的含義。(內容理解)“使原作者的悲歡喜怒化為你自己的悲歡喜怒，使原作者每一根神經的震顫都在你的神經上引起反響。”(“你的脈搏跟他的脈搏一致了，你的心跳和他的同一節奏了；你活在他的身上，他也活在你身上；你自己與他的共同點被你找出來了，抓住了，所以你才會這樣欣賞他，理解他。”)經典情節全練3.結合語境，解釋文中加點詞語的含義。(內容理解經典情節全練4.本文是洋溢著父子深情的家書，耐人尋味，深切感人。和一般的講道理的文章比較，本文的語言有什么特點？(藝術特色)親切自然，娓娓道來，循循善誘，語重心長。經典情節全練4.本文是洋溢著父子深情的家書，耐人尋味，深切感經典情節全練

（六）一九五六年十月三日親愛的孩子：你回來了，又走了；許多新的工作，新的忙碌，新的變化等著你，你是不會感到寂寞的；我們卻是靜下來，慢慢地回復我們單調的生活，和才過去的歡會與忙亂對比之下，不免一片空虛——昨兒整整一天若有所失。孩子，你一天天的在進步，在發展：這兩年來你對人生和藝術的理解又跨了一大步，我愈來愈愛你了，經典情節全練（六）一九五六年十月三日經典情節全練除了因為你是我們身上的血肉所化出來的而愛你以外，還因為你有如此煥發的才華而愛你；正因為我愛一切的才華，愛一切的藝術品，所以我也把你當作一般的才華(離開骨肉關系)，當作一件珍貴的藝術品而愛你。你得千萬愛護自己，愛護我們所珍視的藝術品！遇到任何一件出入重大的事，你得想到我們——連你自己在內——對藝術的愛！不是說你應當時時刻刻想到自己了不起，經典情節全練除了因為你是我們身上的血肉所化出來的而愛你以外，經典情節全練而是說你應當從客觀的角度重視自己：你的將來對中國音樂的前途有那么重大的關系，你每走一步，無形中都對整個民族藝術的發展有影響，所以你更應當戰戰兢兢，鄭重將事！隨時隨地要準備犧牲目前的感情，為了更大的感情——對藝術對祖國的感情。你用在理解樂曲方面的理智，希望能普遍的應用到一切方面，特別是用在個人的感情方面。我的園丁工作已經做了一大半，還有一大半要你自己來做了。爸爸已經進入人生的秋季，經典情節全練而是說你應當從客觀的角度重視自己：你的將來對中國經典情節全練許多地方都要逐漸落在你們年輕人的后面，能夠幫你的忙將要越來越減少；一切要靠你自己努力，靠你自己警惕，自己鞭策。你說到技巧要理論與實踐結合，但愿你能把這句話用在人生的實踐上去；那么你這朵花一定能開得更美，更豐滿，更有力，更長久！談了一個多月的話，好像只跟你談了一個開場白。我跟你是永遠談不完的，正如一個人對自己的獨白是終身不會完的。你跟我兩人的思想和感情，不正是我自己的思想和感情嗎?經典情節全練許多地方都要逐漸落在你們年輕人的后面，能夠幫你的經典情節全練清清楚楚的，我跟你的討論與爭辯，常常就是我跟自己的討論與爭辯。父子之間能有這種境界，也是人生莫大的幸福。除了外界的原因沒有能使你把假期過得像個假期以外，連我也給你一些小小的不愉快，破壞了你回家前的對家庭的期望。我心中始終對你抱著歉意。但愿你這次給我的教育(就是說從和你相處而反映出我的缺點)能對我今后發生作用，把我自己繼續改造。經典情節全練清清楚楚的，我跟你的討論與爭辯，常常就是我跟自己經典情節全練盡管人生那么無情，我們本人還是應當把自己盡量改好，少給人一些痛苦，多給人一些快樂。說來說去，我仍抱著“寧天下人負我，毋我負天下人”的心愿。我相信你也是這樣的。經典情節全練盡管人生那么無情，我們本人還是應當把自己盡量改好經典情節全練1.第一段“正因為我愛一切的才華，愛一切的藝術品，所以我也把你當作一般的才華(離開骨肉關系)，當作一件珍貴的藝術品而愛你。”一句運用了什么修辭方法？有什么好處？(藝術特色)比喻。作者結合自己對藝術的感受表達了對兒子的珍愛。經典情節全練1.第一段“正因為我愛一切的才華，愛一切的藝術品經典情節全練2.為什么說“我的園丁工作已經做了一大半，還有一大半要你自己來做了。”(內容理解)這是把傅聰比做花朵，而傅雷就是養育花朵的園丁，但是他并不能陪伴兒子一生，所以，還有一大半就要靠傅聰自己去實踐、去成長了。經典情節全練2.為什么說“我的園丁工作已經做了一大半，還有一經典情節全練3.為什么作者說“談了一個多月的話，好像只跟你談了一個開場白。”(內容理解)因為父親與孩子是永遠談不完的，正如一個人對自己的獨白是終身不會完的。經典情節全練3.為什么作者說“談了一個多月的話，好像只跟你談經典情節全練4.曹操說：“寧我負天下人，毋天下人負我。”傅雷說：“寧天下人負我，毋我負天下人”。他們的話各自表現了一種怎樣的人生境界？想想我們應該怎樣處理自己同別人的關系？(體驗看法)曹操：極端利己的野心家的、小人的人生境界；傅雷：完全利他的充滿犧牲精神的君子的、圣人的人生境界。我們應該學會嚴于律己，寬以待人；受人滴水之恩當以涌泉相報；不給或少給人一些痛苦，多給人一些快樂。經典情節全練4.曹操說：“寧我負天下人，毋天下人負我。”傅雷經典情節全練5.尾段中寫道：“父子之間能有這種境界，也是人生莫大的幸福。”“這種境界”指的是哪種境界？你在現實生活中有這種體會么？請你談一談。(體驗看法)“這種境界”指父子之間清清楚楚的討論與爭辯。(結合自己的生活實際談體會)經典情節全練5.尾段中寫道：“父子之間能有這種境界，也是人生經典情節全練

（七）一九五七年九月二十五日下午親愛的聰：收到你二十二日夜寫的信,很高興你經過了一番鍛煉后,得到深刻的教育,使你有機會痛改前非;他們向你提的意見,就是你在家時我們提的意見。可知大家對你的愛護是一致的。(……)你現在思想方面,固然認識有所提高,但在感情方面是否也認識清楚了呢?(……)你初回家時,晚上在園子里爸爸對你講的一番話,經典情節全練（七）一九五七年九月二十五日下午經典情節全練一番分析,你現在的頭腦應該比較冷靜,可以好好想一想,是否有所清醒呢!要是一個人的幸福建筑在人家的痛苦上,不是徹頭徹尾的個人主義,也就是小資產階級的意識么!(……)為了國家,為了廣大人民,為了你自己的一生,為了你的藝術,是不是應該把事情看得遠一些,為了將來的幸福而忍受一下眼前的苦悶呢!回想二十年前,我跟你爸爸的情形,那時你五歲,弟弟二歲,我內心的斗爭是劇烈的,為了怨恨,不能忍受,我可以一走了之;經典情節全練一番分析,你現在的頭腦應該比較冷靜,可以好好想一經典情節全練可是我再三考慮,覺得不是那么簡單,我走了,孩子要吃苦,我不應該那么任性、自私,為了一個“我”而犧牲了你們的幸福。我終于委曲求全的忍受了下來。反過來想一想,要是你爸爸當時也只為了眼前的幸福而不顧一切,那么,今天還有你們嗎?還有我們這個美滿的家庭嗎?那是不可想象的。所以幸福是拿或多或少的痛苦換來的。眼前的,短時期的幸福往往種下了將來的,長期的,甚至下一代痛苦的根,這是最值得深思的。經典情節全練可是我再三考慮,覺得不是那么簡單,我走了,孩子要經典情節全練常常要設身處地的為人家想,這也是化“大我”為“小我”的一例。我們做父母的,決不自私。對人家的婚姻,有美滿的,有痛苦的,看也看得多了,因此對你敲敲警鐘,無非出于愛子之心。經典情節全練常常要設身處地的為人家想,這也是化“大我”為“小經典情節全練1.這封信主要內容是什么？(情節概述)這封信是傅聰的母親從細微的地方從兒子的感情問題著手，給兒子明確的道路方向，告訴他如何處理自己的感情與事業的問題，讓他明白著重點在哪里。經典情節全練1.這封信主要內容是什么？(情節概述)這封信是傅經典情節全練2.從這封信中你能體會到一個怎樣的東方母親形象？(人物形象)溫厚善良，端莊賢淑，細心愛子。經典情節全練2.從這封信中你能體會到一個怎樣的東方母親形象？經典情節全練3.結合實際，如何理解畫線的這句話？(內容理解)無論在生活、學習、藝術上要有長遠的目光，把事情看遠一點，不能為了眼前、短暫的幸福放棄長期的幸福，或者說為了自己的幸福，把痛苦留給別人。(結合實際，言之有理。)經典情節全練3.結合實際，如何理解畫線的這句話？(內容理解經典情節全練

（八）一九六一年五月二十三日

越知道你中文生疏，我越需要和你多寫中文；同時免得彌拉和我們隔膜，也要盡量寫英文。有時一些話不免在中英文信中重復，望勿誤會是我老糊涂。從你婚后，我覺得對彌拉如同對你一樣負有指導的責任：許多有關人生和家常瑣事的經驗，你不知道還不打緊，彌拉可不能不學習，否則如何能幫助你解決問題呢？既然她自幼的遭遇不很幸福，得到父母指點的地方不見得很充分，經典情節全練（八）一九六一年五月二十三日經典情節全練再加西方人總有許多觀點與我們有距離，特別在人生的淡泊、起居享用的儉樸方面，我更認為應當逐漸把我們東方民族(雖然她也是東方血統，但她的東方只是徒有其名了！)的明智的傳統灌輸給她。前信問你有關她與生母的感情，務望來信告知。這是人倫至性，我們不能不關心彌拉在這方面的心情或苦悶。不愿意把物質的事掛在嘴邊是一件事，不糊里糊涂莫名其妙的丟失錢是另一件事！這是我與你大不相同之處。經典情節全練再加西方人總有許多觀點與我們有距離，特別在人生的經典情節全練我也覺得提到阿堵物是俗氣，可是我年輕時母親(你的祖母)對我的零用抓得極緊，加上二十四歲獨立當家，收入不豐；所以比你在經濟上會計算，會籌劃，尤其比你原則性強。當然，這些對你的藝術家氣質不很調和，但也只是對像你這樣的藝術家是如此；精明能干的藝術家也有的是。蕭邦即是一個有名的例子：他從來不讓出版商剝削，和他們談判條件從不怕煩。你在金錢方面的潔癖，經典情節全練我也覺得提到阿堵物是俗氣，可是我年輕時母親(你的經典情節全練在我們眼中是高尚的節操，在西方拜金世界和吸血世界中卻是任人魚肉的好材料。我不和人爭利，但也絕不肯被人剝削，遇到這種情形不能不爭——這也是我與你不同之處。但你也知道，我爭的還是一個理而不是為錢，爭的是一口氣而不是為的利。在這一點上你和我仍然相像。

經典情節全練在我們眼中是高尚的節操，在西方拜金世界和吸血世界經典情節全練總而言之，理財有方法，有系統，并不與重視物質有必然的聯系，而只是為了不吃物質的虧而采取的預防措施；正如日常生活有規律，并非求生活刻板枯燥，而是為了爭取更多的時間，節省更多的精力來做些有用的事，讀些有益的書，總之是為了更完美的享受人生。經典情節全練總而言之，理財有方法，有系統，并不與重視物質經典情節全練1.傅雷在這封信中，與兒子探討了哪方面的問題？(情節概述)節選信件中傅雷跟身為鋼琴家的兒子探討了如何理財的問題。經典情節全練1.傅雷在這封信中，與兒子探討了哪方面的問題？(經典情節全練2.結合選文，試分析傅雷的形象。(人物形象)從傅雷覺得對彌拉也負有指導的責任可看出他是一位關心兒子家庭的父親；從傅雷與兒子應如何理財的探討中可以看出他是一個有先進理念和思想的人。經典情節全練2.結合選文，試分析傅雷的形象。(人物形象)從傅經典情節全練3.寫信是人與人之間傳遞感情，展開深層次心靈交流的常見方式，它與面對面的交談有著不同的效果，如果讓你就某一個話題，跟父母進行一次朋友式的書信交流，你準備談哪一個話題？(體驗看法)經典情節全練3.寫信是人與人之間傳遞感情，展開深層次心靈交流經典情節全練示例：如果是我跟父母進行朋友式的書信交流，我準備談“旅行”這個話題。因為我和父母都喜歡旅行，在旅行中也會以朋友般相處。在內容上我會回憶自己以往和父母旅行的美好片段，分享我在旅行中的感受，感恩父母的陪伴，為和父母進行下一次旅行做出規劃。(結合自己的實際情況并且有情感表達即可)經典情節全練示例：如果是我跟父母進行朋友式的書信交流，我準備經典情節全練

（九）一九六五年二月二十日

半年來你唯一的一封信不知給我們多少快慰。看了日程表，照例跟著你天南地北的神游了一趟，做了半天白日夢。

……你的中文還是比英文強，別灰心，多寫信，多看中文書，就不會失去用中文思考的習慣。你的英文基礎不夠，看書太少，句型未免單調。

經典情節全練（九）一九六五年二月二十日經典情節全練任何藝術品都有一部分含蓄的東西，在文學上叫做言有盡而意無窮，西方人所謂betweenlines【弦外之音】。作者不可能把心中的感受寫盡，他給人的啟示往往有些還出乎他自己的意想之外。繪畫、雕塑、戲劇等等，都有此潛在的境界。不過音樂所表現的最是飄忽，最是空靈，最難捉摸，最難肯定，弦外之音似乎比別的藝術更豐富，更神秘，因此一般人也就懶于探索，甚至根本感覺不到有什么弦外之音。經典情節全練任何藝術品都有一部分含蓄的東西，在文學上叫做經典情節全練其實真正的演奏家應當努力去體會這個潛在的境界(即淮南子所謂“聽無音之音者聰”，無音之音不是指這個潛藏的意境又是指什么呢？)而把它表現出來，雖然他的體會不一定都正確。能否體會與民族性無關。從哪一角度去體會，能體會作品中哪一些隱藏的東西，則多半取決于各個民族的性格及其文化傳統。甲民族所體會的和乙民族所體會的，既有正確不正確的分別，也有種類的不同，程度深淺的不同。經典情節全練其實真正的演奏家應當努力去體會這個潛在的境界(即經典情節全練我猜想你和岳父的默契在于彼此都是東方人，感受事物的方式不無共同之處，看待事物的角度也往往相似。你和董氏兄弟初次合作就覺得心心相印，也是這個緣故。大家都是中國人，感情方面的共同點自然更多了。經典情節全練我猜想你和岳父的默契在于彼此都是東方人，感受事物經典情節全練1.請簡要概括選文的主要內容。(情節概述)傅雷論述了自己對于“弦外之音”的獨到見解，極富理性，充分體現了傅雷的學養之深。經典情節全練1.請簡要概括選文的主要內容。(情節概述)傅雷論經典情節全練2.在選文這一封信中，傅雷主要與兒子討論哪類話題，你還能從原著中舉出3類傅雷與兒子探討的話題嗎？(情節概述)在這一封信中，傅雷主要與兒子討論藝術的話題。在原著中，傅雷與兒子探討的話題還包括：如何學會理財、處理感情婚姻問題、如何勞逸結合、如何做人等話題。經典情節全練2.在選文這一封信中，傅雷主要與兒子討論哪類話題經典情節全練3.結合選文和原著簡要分析傅聰為什么能成為著名的鋼琴大師。(體驗看法)傅聰能成為著名鋼琴大師，除了自身勤學苦練等因素之外，亦與傅雷高屋建瓴的點撥分不開。經典情節全練3.結合選文和原著簡要分析傅聰為什么能成為著名的經典情節全練

（十）一九六五年五月十八日

(A)真想不到能在香港和你們通電話，你們的聲音口氣，和以前一點沒有分別，我好像見到你們一樣。當時我心里的激動，辛酸，是歡喜又是悲傷，真是非言語所能表達。另一方面，人生真是不可捉摸，悲歡離合都是不可預料的。誰知道不久也許我們也會有見面的機會呢？你們也應該看看孫子了，我做了父親是從來沒有過的自傲。

經典情節全練（十）一九六五年五月十八日經典情節全練

這一次出來感想不少，到東南亞來雖然不是回國，但東方的風俗人情多多少少給我一種家鄉感。我的東方人的根真是深，好像越是對西方文化鉆得深，越發現蘊藏在我內心里的東方氣質。西方的物質文明盡管驚人，上流社會盡管空談文化，談得天花亂墜，我寧可在東方的街頭聽噪雜的人聲，看人們的笑容，一股親切的人情味，心里就化了，因為東方自有一種harmony【和諧】，人和人的harmony【和諧】，人和nature【大自然】的harmony【和諧】。經典情節全練這一次出來感想不少，到東南亞來雖然不是回國經典情節全練我在藝術上能夠不斷進步，不僅在于我自覺的追求，更重要的是我無形中時時刻刻都在化，那是我們東方人特有的才能。盡管我常在藝術的理想天地中神游，盡管我對實際事務常常不大經意，我卻從來沒有脫離生活，可以說沒有一分鐘我是虛度了的，沒有一分溫暖——無論是陽光帶來的，還是街上天真無邪的兒童的笑容帶來的，不在我心里引起回響。因為這樣，我才能每次上臺都像有說不盡的話，新鮮的話，從心里奔放出來。經典情節全練我在藝術上能夠不斷進步，不僅在于我自覺的經典情節全練我一天比一天體會到小時候爸爸說的“第一做人，第二做藝術家……”我在藝術上的成績、缺點，和我做人的成績、缺點是分不開的；也有的是做人的缺點，在藝術上倒是好處，譬如“不失赤子之心”。其實我自己認為盡管用到做人上面難些，常常上當，我也寧可如此。我在東南亞有我特有的聽眾，許多都是從來沒有聽過西方音樂的，可是我可以清清楚楚的感覺到，他們盡管是門外漢，可是他們的sensibility【感受力】經典情節全練我一天比一天體會到小時候爸爸說的“第一做經典情節全練和intuition【直覺】強得很，我敢說我的音樂reachthemdeeperthansomeofthemostsophisticatedaudienceinthewest【透入他們的內心比西方一般最世故的聽眾更加深】。我這次最強烈的印象就是這一點。我覺得我有特殊的任務，有幾個西方藝術家有這種senseofcommunication【心心相印(與聽眾的精神溝通)】的體會呢？這并不是我的天才，而是要歸功于我的東方的根。

……

經典情節全練和intuition【直覺】強得很，我敢說我的音經典情節全練這些雜亂的感想不知能否表達我心里想說的。有一天能和你們見面，促膝長談，才能傾訴一個痛快，我心里感悟的東西，豈是我一支筆所能寫出來的。

(B)未接來信之前，我們的心情是沉痛的，痛苦的，你的變化太突兀了，令人無法捉摸。我們做父母的只覺得慚愧，沒有給你什么好的感受，我們除了一片熱忱的愛子之心之外，但愿你自覺的醒悟過來。一個人身在國外，對祖國的懷念是深切的，不論做人方面，事業方面，處處要保持我們中國人傳統的謙虛和大方。經典情節全練這些雜亂的感想不知能否表達我心里想說的。有一經典情節全練1.選文(A)是大兒子傅聰寫給父母的信，從這封信中你認為傅聰是一個怎樣的人？(人物形象)傅聰是一個熱愛中國傳統文化、心懷祖國，熱愛藝術，技藝高超、懂得感恩的人。傅聰在國外旅行格外懷念東方文化，對中國的傳統文化充分認同，這說明他熱愛中國傳統文化心懷祖國。他在信中向父母訴說自己對音樂的感悟，并且能用音樂感染異域的聽眾這說明他熱愛藝術并且技藝高超；在信中他還回憶了父親對自己的教導，說明了他是一個懂得感恩的人。經典情節全練1.選文(A)是大兒子傅聰寫給父母的信，從這封信經典情節全練2.強烈的思鄉之情，時時縈繞在傅聰的心頭，傅聰寫給父母的這封信浸透著真摯的情感，請概括選文(A)中表達了傅聰哪些方面的感情。(情節概述)①對父母的深切思念之情；②對中國文化的熱愛之情；③對父親教導的感恩之情。④對音樂的熱愛之情。經典情節全練2.強烈的思鄉之情，時時縈繞在傅聰的心頭，傅聰經典情節全練3.選文(B)是誰寫給誰的信，從中可以看出寫信人怎樣的性格特點？(人物形象)選文(B)是作為母親的朱梅馥寫給兒子傅聰的信。從中可以看出母親溫厚善良，愛子情深、愛國的性格特點。經典情節全練3.選文(B)是誰寫給誰的信，從中可以看出寫信人整本書閱讀整本書閱讀知識精華（課本導讀）

傅雷是一位杰出的翻譯家。他一生翻譯法國文學作品和學術著作30余種，其中最具代表性的有巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》、羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》、丹納的《藝術哲學》等，為中法之間的文化交流做出了卓越貢獻。

傅雷還是一位特殊的教育家，一位嚴厲、盡責同時不乏愛心的父親，這主要體現在他對兒子的教育中。在他去世十幾年后，他的家人整本書閱讀整本書閱讀知識精華（課本導讀）整本書閱讀將他與兒子的來往書信輯錄為《傅雷家書》，收錄了1954年到1966年間傅雷及其夫人寫給兩個兒子（主要是長子傅聰）的家信100多封。這本書信集出版后，產生了很大的影響。

對如何教育孩子，傅雷有自己的獨特見解。他認為，無論從事什么職業，做人是第一位的。因此，這些家書中首先強調的，是一個年輕人如何做人的問題。對居住海外的長子傅聰，傅雷只能通過書信對其生活和藝術追求進行悉心指導。在信中，傅雷常以自己的經歷為例整本書閱讀將他與兒子的來往書信輯錄為《傅雷家書》，收錄了19整本書閱讀教導兒子：待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術、人格的尊嚴，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家”。

作為父親，傅雷很關心兒子的生活與成長。兒子在日常生活中可能遇到的種種問題，比如如何勞逸結合，如何正確理財，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，他在信中都多次談及，并提出意見和建議。愛子之情，溢于言表。

傅雷在藝術方面有很深的造詣，信中常用大量篇幅談美術，談音樂作品，談表現技巧和整本書閱讀教導兒子：待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體；遇困整本書閱讀藝術修養等。不管是傅聰去波蘭留學，獲得國際大獎，還是后來赴世界各地演出，傅雷始終關注著兒子在音樂藝術道路上的成長，不時給予指點。傅雷還經常給兒子郵寄中國古典文學名著和有關繪畫、雕塑等藝術理論方面的書籍，鼓勵他多從詩歌、戲劇、美術等藝術門類中汲取營養，提高自身的藝術修養。家書是真情的流露，再加上傅雷深厚的文字功底和藝術修養，使得這些文字生動優美，讀來感人至深。我們也能從中學到不少做人的道理，提高自己的道德與藝術修養。整本書閱讀藝術修養等。不管是傅聰去波蘭留學，獲得國際大獎，還整本書閱讀整本書閱讀強化訓練1.傅雷給兒子提出的建議涉及很多方面，如生活細節、人際交往、讀書求學、感情處理等。請你任選其中一個或幾個方面，探討傅雷的教子之道。（1）生活細節：①西洋禮儀：從去別人家里做客到飯桌用餐禮儀再到舞臺表現，種種細節傅雷都一一提醒傅聰，他希望兒子成為講禮儀、有良好習慣的人。整本書閱讀整本書閱讀強化訓練（1）生活細節：①西洋禮儀：從去整本書閱讀②理財：傅聰和彌拉結婚后，傅雷寫給傅聰的信中，告訴傅聰理財要有方法，要有統計，有分析。（2）人際交往：傅雷告訴傅聰要珍視自己的友誼，要用行動表現對朋友的感激關心，必須抽時間寫信安慰做了手術的恩德。（3）讀書求學：傅雷告誡兒子“冷靜、客觀、謙虛”，要以這種實際的態度對待學問。

整本書閱讀②理財：傅聰和彌拉結婚后，傅雷寫給傅聰的信中，告訴整本書閱讀（4）感情處理：傅雷強調戀愛過程中盡量保持冷靜與理智，要互相尊重、諒解、寬容。傅雷認為做藝術家的妻子比做任何人的妻子都難，有了善良，天性的溫厚，開闊的胸襟這三樣，將來即使遇到大大小小的風波也不致變成悲劇。整本書閱讀（4）感情處理：傅雷強調戀愛過程中盡量保持冷靜與理整本書閱讀2.傅雷教育兒子的言語中流露出他藝術及文學的造詣、他為人處事的修養、他愛國愛家的情懷，這些都是傅雷人格魅力的折射，使得他瘦弱的身子骨散發出迷人又優雅的光芒。請賞析其形象。（1）愛國情懷：傅雷先生心里不只有對兒子深深的愛，更有對祖國、對民族深深的愛。家書對他而言，一方面是為了解兒子的思想，與他談論藝術，另一方面是為了青年朋友的學習，為處在音樂萌芽時代的中國整理一整本書閱讀2.傅雷教育兒子的言語中流露出他藝術及文學的造詣、整本書閱讀一些有用的筆記。他教導兒子要愛自己的國家，盡自己的能力為國家做事。他為兒子獲得成功而高興，更為兒子為國家爭光而高興，對自己國家有了人才而激動和自豪。（2）藝術造詣：傅雷是我國著名的文學翻譯家、文藝評論家。他從小養成嚴謹、認真、一絲不茍的性格。他青年時期留學法國，學習藝術理論，得以觀摩世界級藝術大師的作品，大大提高了他的藝術修養。回國后曾經從事過美術考古和美術教學工作，最后選擇了翻譯事業。整本書閱讀一些有用的筆記。他教導兒子要愛自己的國家，盡自己的整本書閱讀（3）求真精神：他擁有知識分子的良知與尊嚴，他是倔強的，不肯屈服的。相對于一些人說違心話干違心事，傅雷是沉默的，而這正是一位偉大翻譯家、一個靠事實說話的人的人生信條——終生只說真話，只懂求真，否則就是沉默。在家書中，傅雷跟兒子談音樂、評畫作，無不以“真”為本。他對其他藝術家，對自己，對兒子，都具有批判精神。整本書閱讀（3）求真精神：他擁有知識分子的良知與尊嚴，他是倔整本書閱讀3.書信是初中生必須掌握的一種實用文體，讀《傅雷家書》除了讓我們掌握書信的寫作格式外，還得學會像傅雷一樣靈活運用敘述、描寫、說明、議論、抒情的表達方式自然舒暢地表達自己的建議及想法；學會運用多種修辭手法，讓文字更優美，讓感情更真摯。請嘗試結合具體細節，探討本書的藝術特色。（1）書信體：書信具有傳遞信息和交流感情的作用，表達方式靈活多樣。只有通過書信這種表達方式，才能有如此內容廣泛、自然整本書閱讀3.書信是初中生必須掌握的一種實用文體，讀《傅雷家整本書閱讀舒暢的作品誕生。傅雷在信中不僅談藝術學習，還談生活，談戀愛，談做人，談修養，甚至于兒子寫錯字，父親也會“鄭重其事”地指出并耐心分析，糾正。通過