2021年自考學前教育《學前教育原理》每日一練試題含答案考試須知：1、考試時間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分名： 號： 一、單選題（共30小題，每題1分，共30分）1化遺產而展開的教學屬于幼兒園教學策略中的（）A.接受式教學B.發現式教學C.合作式學習D.探究式學習2、因人施教就是強調（）向每個受教育者實施最適合的教育C.向兒童實施個別教育D.教育要使每個受教育者教育機會平等3、社會本位的課程思想改革，最早比較系統化地反映在柏拉圖的（ A.《理想國》B.C.D.《明日之學校》4、幼兒重要的學習方式是觀察和模仿，因而幼兒教師應為幼兒樹立良好榜樣。這是哪種論主張的幼兒教師觀？（ ）A.成熟主義B.行為主義第1頁共11頁第第3頁共11頁C.精神分析C.精神分析D.建構主義5、保證托幼機構教育質量評價活動科學性的關鍵是（）A.正確合理的評價標準B.先進的評價理念C.規范的評價模式D.合適的效率標準6、多元智慧理論是由美國發展心理學家，著名教授在其《智力的結構》一書中提出的，他是（）A.加涅B.加德納C.布魯納D.戴維·韋卡特7、幼兒班級生活管理要以什么為出發點？（）A.幼兒園層次的提高B.幼兒教師的專業發展C.幼兒的發展D.幼兒家長的要求8、相對于家庭教育的遇物而教、隨機而教，托幼機構教育具有較強的（）A.強制性B.群體性C.計劃性D.社會性9、影響師幼關系的關鍵因素在于（）A.幼兒的性格特征和學習行為D.建構主義5、保證托幼機構教育質量評價活動科學性的關鍵是（）A.正確合理的評價標準B.先進的評價理念C.規范的評價模式D.合適的效率標準6、多元智慧理論是由美國發展心理學家，著名教授在其《智力的結構》一書中提出的，他是（）A.加涅B.加德納C.布魯納D.戴維·韋卡特7、幼兒班級生活管理要以什么為出發點？（）A.幼兒園層次的提高B.幼兒教師的專業發展C.幼兒的發展D.幼兒家長的要求8、相對于家庭教育的遇物而教、隨機而教，托幼機構教育具有較強的（）A.強制性B.群體性C.計劃性D.社會性9、影響師幼關系的關鍵因素在于（）A.幼兒的性格特征和學習行為B.師幼互動的形式和內容C.教師的教育觀念和教育行為D.幼兒園統一的各項活動10、不確定課程內容，沒有固定教材或預定的“教育活動方案”，但課程的組織與實施提倡師生共同構建，以“項目活動”采用小組工作的方式進行。這是哪一幼兒園課程流派的基本特點？（特點？（）A.蒙臺梭利教育法B.瑞吉歐幼兒教育體系C.學前知識系統化教學D.多元智慧理論的幼兒園課程11、幼兒教師專業化發展的核心問題是幼兒教師（）A.職業的專業化B.知識的專業化C.技能的專業化D.職能的專業化12、結構主義提倡的幼兒園課程（模式）是（）A.開放式課程B.支架式課程C.封閉式課程D.螺旋式課程13、幼兒出現厭食、偏食和肥胖癥、遺尿癥、夢行癥等，說明他存在（）A.品行方面的行為問題B.心智方面的行為問題C.性格方面的行為問題D.生理方面的行為問題14、幼兒主動與外部環境相互作用的最重要的方式是（）A.游玩B.交際C.活動D.玩耍15、學前教育的實施主要有兩種形式，即學前公共教育和（A.蒙臺梭利教育法B.瑞吉歐幼兒教育體系C.學前知識系統化教學D.多元智慧理論的幼兒園課程11、幼兒教師專業化發展的核心問題是幼兒教師（）A.職業的專業化B.知識的專業化C.技能的專業化D.職能的專業化12、結構主義提倡的幼兒園課程（模式）是（）A.開放式課程B.支架式課程C.封閉式課程D.螺旋式課程13、幼兒出現厭食、偏食和肥胖癥、遺尿癥、夢行癥等，說明他存在（）A.品行方面的行為問題B.心智方面的行為問題C.性格方面的行為問題D.生理方面的行為問題14、幼兒主動與外部環境相互作用的最重要的方式是（）A.游玩B.交際C.活動D.玩耍15、學前教育的實施主要有兩種形式，即學前公共教育和（）A.學前家庭教育B.幼兒園C.托幼機構教育D.社區學前教育第PAGE4第4頁共11頁16、幼兒班級組織首先要進行的工作是（16、幼兒班級組織首先要進行的工作是（）A.安排班級用房B.合理編定班級C.制定班級計劃D.確定班級目標17、以0—6、7歲這一特定年齡的兒童為對象的教育是（）A.義務教育B.早期教育C.兒童教育D.學前教育18、認為教師是幼兒學習的支持者、觀察者和研究者的理論是（）A.成熟主義理論B.精神分析理論C.行為主義理論D.建構主義理論19、現代我國托幼機構一般包括（）A.托兒所、幼兒園B.幼兒園、學前班C.托兒所、幼兒園、學前班D.學前班、幼兒園、少年宮20、對兒童發展的知識和幼兒教育原理的理解已經達到相當的水平，不僅能在實踐中對理論運用自如，而且有足夠的動力支持他去探討更深層次的問題，探索更好的教育方法，習慣于自我反省、思考，也喜歡探索創造。這屬于幼兒教師專業化發展階段中的（）A.適應階段A.安排班級用房B.合理編定班級C.制定班級計劃D.確定班級目標17、以0—6、7歲這一特定年齡的兒童為對象的教育是（）A.義務教育B.早期教育C.兒童教育D.學前教育18、認為教師是幼兒學習的支持者、觀察者和研究者的理論是（）A.成熟主義理論B.精神分析理論C.行為主義理論D.建構主義理論19、現代我國托幼機構一般包括（）A.托兒所、幼兒園B.幼兒園、學前班C.托兒所、幼兒園、學前班D.學前班、幼兒園、少年宮20、對兒童發展的知識和幼兒教育原理的理解已經達到相當的水平，不僅能在實踐中對理論運用自如，而且有足夠的動力支持他去探討更深層次的問題，探索更好的教育方法，習慣于自我反省、思考，也喜歡探索創造。這屬于幼兒教師專業化發展階段中的（）A.適應階段B.順應階段C.發展階段D.專業化階段21、歷史上最早的托幼機構始建于（）原始社會后期農業社會早期第第5頁共11頁C.工業社會早期C.工業社會早期D.現代社會初期22、系統地向家長講授教育子女的科學知識，普及家庭教育常識的有效渠道是（）A.家長會B.家長委員會C.家長學校D.家園聯系園地23、在幼兒集體或幼兒生活、活動共同體中，主要矛盾是（）A.能力強與弱的矛盾B.不同興趣的矛盾C.共性與個性的矛盾D.男女幼兒之間的矛盾24、美國的“早期開端”與“追隨到底”方案、英國的“確保開端”方案等方案的實施主要體現了現代學前教育發展趨勢中的（）A.重視對處境不利兒童的補償教育B.C.關注特殊兒童“回歸主流”，實施全納式教育D.托幼機構教育職能進一步加強25（教育卷）的課程定義傾向于（）A.課程即學科B.課程即計劃C.課程即目標D.課程即經驗D.現代社會初期22、系統地向家長講授教育子女的科學知識，普及家庭教育常識的有效渠道是（）A.家長會B.家長委員會C.家長學校D.家園聯系園地23、在幼兒集體或幼兒生活、活動共同體中，主要矛盾是（）A.能力強與弱的矛盾B.不同興趣的矛盾C.共性與個性的矛盾D.男女幼兒之間的矛盾24、美國的“早期開端”與“追隨到底”方案、英國的“確保開端”方案等方案的實施主要體現了現代學前教育發展趨勢中的（）A.重視對處境不利兒童的補償教育B.C.關注特殊兒童“回歸主流”，實施全納式教育D.托幼機構教育職能進一步加強25（教育卷）的課程定義傾向于（）A.課程即學科B.課程即計劃C.課程即目標D.課程即經驗26、具有群體性、計劃性和專業性等特點的學前教育形式是（）A.社區學前教育B.托幼機構教育C.家庭學前教育D.大眾傳媒教育27、下面不屬于現代優質師幼關系主要特征的是（）A.控制性B.互動性C.分享性D.激勵性28、根據《幼兒園工作規程》規定，幼兒園應當保證幼兒每日參加戶外活動（）A.1B.2C.3D.429、以知識本身的邏輯性和系統性為問題的出發點，這樣的幼兒園課程組織方式是（A.幼兒園的項目活動B.幼兒園單元主題活動C.幼兒園生成課程教學D.幼兒園學科教學30、從承受對象的差異來劃分，學前教育的功能可以分為個體功能和（A.基本功能B.C.D.二、名詞解釋（共5小題，每題3分，共15分）1、環境：2、托幼機構教育質量：3、觀察法：4、幼兒教師榜樣作用：5、兒童觀：三、簡答題（共5小題，每題4分，共20分）1、簡述政治制度對學前教育的影響。第6頁共11頁2、簡要說明學前教育銜接。3、如何理解家庭教育在學前教育中的角色功能?4、簡述幼兒園教學評定的內容。5、師幼關系對幼兒成長的影響有哪些?四、論述題（共211221325）1、試論述因人施教的意義。2、結合大班幼兒班級生活的特點說明如何進行生活指導。第7頁共11頁五、應用題（共1小題，每題10分，共10分）1、洋洋和壯壯都是幼兒園大班的小朋友。一天，在幼兒園戶外活動時，洋洋和壯壯都選擇第8頁共11頁第第9頁共11頁參考答案一、單選題（共30小題，每題1分，共30分）、A、A、A、B、A、B、C、C、C、B、A、D、D、C、A、B、D、D、C、D、C、A、C、A、A、B、A、B、D、D二、名詞解釋（共5小題，每題3分，共15分）1、環境：環境一般是指生物有機體生存空間內各種條件的總和。2、托幼機構教育質量：托幼機構教育質量指托幼機構教育滿足社會和個體明確的和潛在的需要的特性。3、觀察法：是評價者有目的、有計劃地對托幼機構的活動進行系統、深入的觀察以搜集評價資料的一種方法。4、幼兒教師榜樣作用：幼兒教師榜樣作用主要是指教師通過明確表達自己對事物的看法和想法，并讓幼兒注意，從而對幼兒產生預期的影響。5、兒童觀：兒童觀是指人們對兒童的看法、觀念和態度的總和，主要涉及兒童的地位和權力、兒童期的意義、兒童的特質和能力、兒童生長發展的形式與原因，等等。三、簡答題（共5小題，每題4分，共20分）第第11頁共1頁1、答：政治制度決定學前教育的性質。政治制度決定學前教育的領導權。政治制度決定著社會成員的學前教育受教育權。政治制度決定著部分學前教育內容。2、答：從廣義上講，幼小銜接是指幫助幼兒在已有經驗和后續經驗之間建立聯系，或者超越已有的經驗。從狹義上講，是指幼兒園要設置特殊教學內容，變換授課方式，和小學教育連接，開展3、答：家庭教育在學前教育中的角色功能有以下幾個方面。家庭教育保證了兒童機體的正常生長發育。1障。2)嬰兒教育為孩子身體的健康成長提供了保障。123)有助于孩子養成頑強的意志。12子職業取向的選擇。4、答：評定教學目標；評定教學內容；評定教學過程；評定教學方法、組織形式和教學手段；評定教師5、答：師幼關系對幼兒成長有以下幾個方面的影響。(1)幼兒從與教師的關系中獲得關愛。幼兒獲得來自教師的安全感。教師的榜樣作用來自于一定的師幼關系中。良好的師幼關系有助于教師對幼兒給予更多的理解與關注。良好的師幼關系有助于教師幫助幼兒建立幼兒之間的同伴關系。四、論述題（2112213251、答：因人施教具有以下意義。(1)享受適當的教育是每個兒童的權利。(2)因人施教是兒童全面發展的橋梁。(3)因人施教是實現幼兒教育現代化的要求。2、答：大班幼兒之間的關系開始分化，大部分幼兒之間形成了穩定的同伴、朋友關系；幼兒對班級活動表現出明顯的選擇性和傾向性五、應用題（共1小題，每題10分，共10