五年級上冊第五單元“交流平臺初試身手”教學設計教學目標：.交流、總結說明性文章的特點，體會恰當運用說明方法的好處。.能嘗試運用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。.試著將散文《白鷺》第2-5自然段改寫成一段說明文字。教學重點：交流、總結說明性文章的特點，體會恰當運用說明方法的好處。教學難點：能嘗試運用多種說明方法，寫清楚一種事物特征。教學過程：一、舊知復習，激趣導入。L板書“說明文以〃說明白了〃為成功〃這句話，學生齊讀。咱們已經學完了兩篇說明文，說說你們通過學習了解到了什么？（生回答：太陽的特點，與地球關系密切；松鼠聰明、好動。）.說明文可以幫助我們認識事物，獲取知識。.質疑問難，進入寫作學習：在介紹事物時我們怎樣才能說明白呢？二、運用多種說明方法，描摹事物外形特點。.出示第一題，請同學們閱讀這幢建筑的簡介，說一說這一段文字描寫了電視塔的什么特點？它是怎么說明白的？（外形高；列數字、作比較、打比方）.出示第一句話，生齊讀后教師提問：明明一個〃368米〃就能說明電視塔的高度，為什么還要用"120層樓〃作比較呢？（了解作比較的說明方法，突出事物特點的作用）.出示第二句話，對比圖片請學生觀察后，說一說運用打比方的說明方法有什么好處？（了解打比方的說明方法，將復雜、抽象的事物說清楚明白）.〃牛刀小試1〃A.出示任務要求：選擇身邊的事物，試著運用多種方法來說明它的特征。L自由選擇身邊的事物；2.選擇老師提供的事物。B.出示“綠蘿〃以及相關數據:在說明文里列數字是最常用的說明方法，科學家們獲取這些數據是經過了大量的觀察、研究，記錄下來的。為了節(jié)約時間，我們可以通過查閱權威資料中的數據進行運用。C.生練習仿寫，師巡視。.展示習作（2-3篇），生生互評。.教師小結：恰當地使用說明方法是說明文“說明白〃的方法之一。【板書：恰當地運用說明方法】三、對比閱讀改寫《白鷺》，體會散文與說明文的文體特點。.了解事物特征的課文我們學過不少，本學期的第一篇課文《白鷺》就讓我們認識到了詩一樣精致的白鷺。現在請同學們再次從頭到尾地閱讀《白鷺》，說一說作者是從哪兩個方面來描寫白鷺的。（外形和活動）.“牛刀小試2〃A.出示任務要求：把《白鷺》2-5自然段改寫成一段說明性文字。.出示《白鷺》2-5自然段文字，明確描寫白鷺外形。在改寫過程中你可以運用哪些說明方法，說說原因。（文中“對比〃的修辭手法可以改寫成“作比較〃的說明方法）.出示白鷺的資料，引導學生發(fā)現搜集資料后要篩選資料。請生快速默讀資料，畫出選取的內容。（詢問2名學生：你選擇這部分資料的原因是什么？明白根據寫作目的要篩選信息。）B生借助資料開始改寫，師巡視。預設：1.完全摘錄資料內容，組合信息的片段，生生互評。（改寫不是摘抄）.描寫沒有重點。出示"松鼠尾巴〃的句子，引導學生閱讀發(fā)現描寫事物時抓住鮮明特點進行具體說明。【板書：抓住鮮明特點】C：散文與說明性文章都在向大家介紹同一種事物《白鷺》，它們有什么不同嗎？（散文以抒情為主;說明性文章主要介紹事物特征。）四、總結拓展，布置作業(yè)。L說明文我們學過許多《我是什么》《琥珀》《蟋蟀的住宅》《呼風喚雨的世紀》《趙州橋》《納米科技就在我們身邊》……帶領我們了解自然界的奧秘，探索宇宙的神奇，驚嘆古人智慧的超群，感慨科技發(fā)展的迅猛。.說明文不僅僅在課本上，在書本里，它的實用性特別強，生活處處都有它。（出示廣告、說明書、規(guī)則、章程、解說詞的圖片）.馬上就要學習寫說明文了，你會選擇什么事物進