11.青山處處埋忠骨第1課時(shí)11.青山處處埋忠骨第1課時(shí)11.學(xué)習(xí)本課“彭、擬、赴”等8個(gè)生字，會(huì)寫澤、彭、擬等11生字，理解詞語在句子中的意思。（重點(diǎn)）2.有感情地朗讀課文，初步感知文意，了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課“彭、擬、赴”等8個(gè)生字，會(huì)寫澤、彭、擬等11生2同學(xué)們，大家知道中華人民共和國中央人民政府在哪天成立的嗎？同學(xué)們，大家知道中華人民共和國中央人民政府在哪天成立的嗎？3

認(rèn)真讀，圈出本課新詞語，再思考：課文主要向我們介紹了什么？認(rèn)真讀，圈出本課新詞語，再思考：課文主要向我們介紹了4péngnǐfùshūchóuchú彭擬赴殊躊躇我會(huì)認(rèn)àn黯gé革péngnǐfùshūchóuchú彭擬赴殊躊躇我會(huì)認(rèn)àn黯5我會(huì)寫澤彭擬瑞鍛煉眷赴搞殊簽我會(huì)寫澤彭擬瑞鍛煉眷赴搞殊簽6組詞沼澤恩澤色澤造句：這種油漆的光澤很好。澤zé筆順我會(huì)寫組詞沼澤恩澤色澤造句：這種油漆的光澤很好。澤zé筆順7組詞澎湃姓彭彭月造句：洶涌澎湃的大海吞沒了那葉小舟。彭péng筆順我會(huì)寫組詞澎湃姓彭彭月造句：洶涌澎湃的大海吞沒了那葉小舟。8組詞模擬比擬虛擬造句：擬人化是我們寫作中常用的一種表現(xiàn)手法。擬nǐ筆順我會(huì)寫組詞模擬比擬虛擬造句：擬人化是我們寫作中常用的一種表9組詞祥瑞瑞雪瑞氣造句：天上的云朵呈現(xiàn)瑞氣征兆。瑞ruì筆順我會(huì)寫組詞祥瑞瑞雪瑞氣造句：天上的云朵呈現(xiàn)瑞氣征兆。瑞ru10組詞鍛煉鍛工鍛壓造句：好身體是需要持續(xù)有效鍛煉的。鍛duàn筆順我會(huì)寫組詞鍛煉鍛工鍛壓造句：好身體是需要持續(xù)有效鍛煉的。11組詞磨煉煉鋼提煉造句：生活的磨難煉就了他堅(jiān)強(qiáng)的毅力。煉liàn筆順我會(huì)寫組詞磨煉煉鋼提煉造句：生活的磨難煉就了他堅(jiān)強(qiáng)的毅力。12組詞眷戀家眷女眷造句：這首長詩抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的眷戀和熱愛之情。眷juàn筆順我會(huì)寫組詞眷戀家眷女眷造句：這首長詩抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的眷戀13組詞奔赴赴宴赴會(huì)造句：全國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全力以赴建設(shè)社會(huì)主義。赴fù筆順我會(huì)寫組詞奔赴赴宴赴會(huì)造句：全國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全力以赴建14組詞搞笑搞價(jià)搞定造句：小明幽默搞笑，同學(xué)們都很喜歡他。搞gǎo筆順我會(huì)寫組詞搞笑搞價(jià)搞定造句：小明幽默搞笑，同學(xué)們都很喜歡他15組詞特殊殊榮殊死造句：戰(zhàn)士們殊死拼搏,得到了勝利。殊shū筆順我會(huì)寫組詞特殊殊榮殊死造句：戰(zhàn)士們殊死拼搏,得到了勝利。殊16組詞簽字竹簽簽收造句：他毫不猶豫地在紙上簽字了。簽qiān筆順我會(huì)寫組詞簽字竹簽簽收造句：他毫不猶豫地在紙上簽字了。簽q17想一想：課文講了一件什么事？哪些地方自己深受感動(dòng)？為什么感動(dòng)？從中體會(huì)到了什么？并標(biāo)注在書上。自學(xué)要求想一想：課文講了一件什么事？哪些地方自己深受感動(dòng)？為什么感動(dòng)18通過預(yù)習(xí)，誰來說說，課文講了一件什么事？思考討論通過預(yù)習(xí)，誰來說說，課文講了一件什么事？思考討論19毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東極度痛苦的心情和對毛岸英遺體歸葬的抉擇過程。毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東極度痛苦20分別用一句簡明的話歸納從朝鮮發(fā)來的三封電報(bào)的主要內(nèi)容？思考討論分別用一句簡明的話歸納從朝鮮發(fā)來的三封電報(bào)的主要內(nèi)容？思考211.毛岸英犧牲的消息。2.彭老總請求將遺體運(yùn)回國。3.金日成要求把岸英葬在朝鮮。1.毛岸英犧牲的消息。22一、標(biāo)注拼音。奔赴（）黯然（）特殊（）擬定（）fùànshūnǐ一、標(biāo)注拼音。fùànshūnǐ23二、選擇自己喜歡的句段背誦。二、選擇自己喜歡的句段背誦。2411.青山處處埋忠骨第2課時(shí)11.青山處處埋忠骨第2課時(shí)251.感受課文語言的趣味，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。（重點(diǎn)）2.了解課文內(nèi)容，明確文章中心，感受毛澤東無產(chǎn)階級革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感受課文語言的趣味，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)26通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解的文章的主要內(nèi)容。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解的文章的主要內(nèi)容。27

讀全文，思考以下問題。

讀全文，思考以下問題。281.毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情?從哪里看出的?

(1)“從見到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。”(2)“‘岸英！岸英！’毛澤東用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。”1.毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情?從哪里看出292.當(dāng)“彭老總請求將遺體運(yùn)回國”“金日成要求把岸英葬在朝鮮”時(shí)，毛主席是什么心情?從哪里看出的?

(1)“主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。”(2)“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生，不能因?yàn)槲沂菄抑飨鸵闾厥狻２皇怯星f萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎?”2.當(dāng)“彭老總請求將遺體運(yùn)回國”“金日成要求把岸英葬在朝鮮”303.當(dāng)毛主席要在電報(bào)記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情?從哪里看出來的?(1)“主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒。”(2)“主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將記錄稿放在上面。”3.當(dāng)毛主席要在電報(bào)記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情?從哪里看出314.當(dāng)毛主席在記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情?從哪里看出的?

“第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。

青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”4.當(dāng)毛主席在記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情?從哪里看出的?32透過這句話，我們仿佛看到了夜深人靜時(shí)，一位慈愛的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽到了漫漫長夜，一位慈愛的父親在床上失聲痛哭。是啊，老來喪子誰不哀痛！我們讀著這句話，心里忽地又一沉，此時(shí)此刻，千言萬語，萬言千語，都變得蒼白無力，此時(shí)收筆，留給我們的是深深地震撼：毛澤東是平凡的，更是偉大的！下面是被淚水打濕的枕巾。透過這句話，我們仿佛看到了夜深人靜時(shí)，一位慈愛的父親在床上輾33“忠骨”指忠臣的遺骸，在這里指毛岸英烈士的遺體。“何須”指為什么要，含有“用不著，不用”的意思。“馬革裹尸”就是用戰(zhàn)馬的皮把尸體包裹起來。這句話的意思是革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國，至于死后是否要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬，那倒無需考慮，即使長眠于異國的土地上又有何妨。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。“忠骨”指忠臣的遺骸，在這里指毛岸英烈士的遺體。“何須”指為34這里既是對毛岸英烈士的高度評價(jià)，又表明了毛澤東對兒子遺體安葬問題的態(tài)度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬于朝鮮，充分顯示了他無產(chǎn)階級革命家的博大胸襟。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。這里既是對毛岸英烈士的高度評價(jià)，又表明了毛澤東對兒子遺體安葬35部編版五年級語文下冊第11課《青山處處埋忠骨》課件36“岸英！岸英！”毛澤東用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。（語言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫）“岸英！岸英！”毛澤東用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著37

主席仰不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。（神態(tài)描寫）主席仰不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著38“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”主席想。然而，這種想法很快被打消了。”（心理活動(dòng)描寫）“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”主席想。然而，這種想39學(xué)習(xí)描寫人物的方法通過細(xì)致地對人物進(jìn)行（）、（）、（），（）來反映毛澤東（）的內(nèi)心世界。動(dòng)作描寫語言描寫神態(tài)描寫心理描寫極度悲痛的心情和對岸英遺體如何安葬的抉擇學(xué)習(xí)描寫人物的方法通過細(xì)致地對人物進(jìn)行（40文章小結(jié)這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛主席極度悲傷，這時(shí)彭總請求把岸英的遺體運(yùn)回國，而朝鮮的首相今日成卻要求把岸英葬在朝鮮，最后主席還是作出了把兒子的遺體埋在朝鮮的決定，在電文稿上寫著“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”

。文章小結(jié)這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中41

想一想。課文記敘了毛澤東在得知愛子毛岸英為國捐軀的消息后的心情和所作出的決定，歌頌了毛澤東的什么精神？（1）毛澤東崇高的國際主義精神。

（2）毛澤東以身作則，不搞特殊的高尚情操。

（3）毛澤東為革命事業(yè)獻(xiàn)出一切的崇高品質(zhì)和無產(chǎn)階級革命家的博大的胸懷。

想一想。（1）毛澤東崇高的國際主義精神。

（242紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。長征——毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。長征——毛澤東4311.青山處處埋忠骨第1課時(shí)11.青山處處埋忠骨第1課時(shí)441.學(xué)習(xí)本課“彭、擬、赴”等8個(gè)生字，會(huì)寫澤、彭、擬等11生字，理解詞語在句子中的意思。（重點(diǎn)）2.有感情地朗讀課文，初步感知文意，了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課“彭、擬、赴”等8個(gè)生字，會(huì)寫澤、彭、擬等11生45同學(xué)們，大家知道中華人民共和國中央人民政府在哪天成立的嗎？同學(xué)們，大家知道中華人民共和國中央人民政府在哪天成立的嗎？46

認(rèn)真讀，圈出本課新詞語，再思考：課文主要向我們介紹了什么？認(rèn)真讀，圈出本課新詞語，再思考：課文主要向我們介紹了47péngnǐfùshūchóuchú彭擬赴殊躊躇我會(huì)認(rèn)àn黯gé革péngnǐfùshūchóuchú彭擬赴殊躊躇我會(huì)認(rèn)àn黯48我會(huì)寫澤彭擬瑞鍛煉眷赴搞殊簽我會(huì)寫澤彭擬瑞鍛煉眷赴搞殊簽49組詞沼澤恩澤色澤造句：這種油漆的光澤很好。澤zé筆順我會(huì)寫組詞沼澤恩澤色澤造句：這種油漆的光澤很好。澤zé筆順50組詞澎湃姓彭彭月造句：洶涌澎湃的大海吞沒了那葉小舟。彭péng筆順我會(huì)寫組詞澎湃姓彭彭月造句：洶涌澎湃的大海吞沒了那葉小舟。51組詞模擬比擬虛擬造句：擬人化是我們寫作中常用的一種表現(xiàn)手法。擬nǐ筆順我會(huì)寫組詞模擬比擬虛擬造句：擬人化是我們寫作中常用的一種表52組詞祥瑞瑞雪瑞氣造句：天上的云朵呈現(xiàn)瑞氣征兆。瑞ruì筆順我會(huì)寫組詞祥瑞瑞雪瑞氣造句：天上的云朵呈現(xiàn)瑞氣征兆。瑞ru53組詞鍛煉鍛工鍛壓造句：好身體是需要持續(xù)有效鍛煉的。鍛duàn筆順我會(huì)寫組詞鍛煉鍛工鍛壓造句：好身體是需要持續(xù)有效鍛煉的。54組詞磨煉煉鋼提煉造句：生活的磨難煉就了他堅(jiān)強(qiáng)的毅力。煉liàn筆順我會(huì)寫組詞磨煉煉鋼提煉造句：生活的磨難煉就了他堅(jiān)強(qiáng)的毅力。55組詞眷戀家眷女眷造句：這首長詩抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的眷戀和熱愛之情。眷juàn筆順我會(huì)寫組詞眷戀家眷女眷造句：這首長詩抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的眷戀56組詞奔赴赴宴赴會(huì)造句：全國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全力以赴建設(shè)社會(huì)主義。赴fù筆順我會(huì)寫組詞奔赴赴宴赴會(huì)造句：全國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全力以赴建57組詞搞笑搞價(jià)搞定造句：小明幽默搞笑，同學(xué)們都很喜歡他。搞gǎo筆順我會(huì)寫組詞搞笑搞價(jià)搞定造句：小明幽默搞笑，同學(xué)們都很喜歡他58組詞特殊殊榮殊死造句：戰(zhàn)士們殊死拼搏,得到了勝利。殊shū筆順我會(huì)寫組詞特殊殊榮殊死造句：戰(zhàn)士們殊死拼搏,得到了勝利。殊59組詞簽字竹簽簽收造句：他毫不猶豫地在紙上簽字了。簽qiān筆順我會(huì)寫組詞簽字竹簽簽收造句：他毫不猶豫地在紙上簽字了。簽q60想一想：課文講了一件什么事？哪些地方自己深受感動(dòng)？為什么感動(dòng)？從中體會(huì)到了什么？并標(biāo)注在書上。自學(xué)要求想一想：課文講了一件什么事？哪些地方自己深受感動(dòng)？為什么感動(dòng)61通過預(yù)習(xí)，誰來說說，課文講了一件什么事？思考討論通過預(yù)習(xí)，誰來說說，課文講了一件什么事？思考討論62毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東極度痛苦的心情和對毛岸英遺體歸葬的抉擇過程。毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東極度痛苦63分別用一句簡明的話歸納從朝鮮發(fā)來的三封電報(bào)的主要內(nèi)容？思考討論分別用一句簡明的話歸納從朝鮮發(fā)來的三封電報(bào)的主要內(nèi)容？思考641.毛岸英犧牲的消息。2.彭老總請求將遺體運(yùn)回國。3.金日成要求把岸英葬在朝鮮。1.毛岸英犧牲的消息。65一、標(biāo)注拼音。奔赴（）黯然（）特殊（）擬定（）fùànshūnǐ一、標(biāo)注拼音。fùànshūnǐ66二、選擇自己喜歡的句段背誦。二、選擇自己喜歡的句段背誦。6711.青山處處埋忠骨第2課時(shí)11.青山處處埋忠骨第2課時(shí)681.感受課文語言的趣味，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。（重點(diǎn)）2.了解課文內(nèi)容，明確文章中心，感受毛澤東無產(chǎn)階級革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感受課文語言的趣味，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)69通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解的文章的主要內(nèi)容。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解的文章的主要內(nèi)容。70

讀全文，思考以下問題。

讀全文，思考以下問題。711.毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情?從哪里看出的?

(1)“從見到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。”(2)“‘岸英！岸英！’毛澤東用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。”1.毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情?從哪里看出722.當(dāng)“彭老總請求將遺體運(yùn)回國”“金日成要求把岸英葬在朝鮮”時(shí)，毛主席是什么心情?從哪里看出的?

(1)“主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。”(2)“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生，不能因?yàn)槲沂菄抑飨鸵闾厥狻２皇怯星f萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎?”2.當(dāng)“彭老總請求將遺體運(yùn)回國”“金日成要求把岸英葬在朝鮮”733.當(dāng)毛主席要在電報(bào)記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情?從哪里看出來的?(1)“主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒。”(2)“主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將記錄稿放在上面。”3.當(dāng)毛主席要在電報(bào)記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情?從哪里看出744.當(dāng)毛主席在記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情?從哪里看出的?

“第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。

青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”4.當(dāng)毛主席在記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情?從哪里看出的?75透過這句話，我們仿佛看到了夜深人靜時(shí)，一位慈愛的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽到了漫漫長夜，一位慈愛的父親在床上失聲痛哭。是啊，老來喪子誰不哀痛！我們讀著這句話，心里忽地又一沉，此時(shí)此刻，千言萬語，萬言千語，都變得蒼白無力，此時(shí)收筆，留給我們的是深深地震撼：毛澤東是平凡的，更是偉大的！下面是被淚水打濕的枕巾。透過這句話，我們仿佛看到了夜深人靜時(shí)，一位慈愛的父親在床上輾76“忠骨”指忠臣的遺骸，在這里指毛岸英烈士的遺體。“何須”指為什么要，含有“用不著，不用”的意思。“馬革裹尸”就是用戰(zhàn)馬的皮把尸體包裹起來。這句話的意思是革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國，至于死后是否要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬，那倒無需考慮，即使長眠于異國的土地上又有何妨。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。“忠骨”指忠臣的遺骸，在這里指毛岸英烈士的遺體。“何須”指為77這里既是對毛岸英烈士的高度評價(jià)，又表明了毛澤東對兒子遺體安葬問題的態(tài)度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬于朝鮮，充分顯示了他無產(chǎn)階級革命家的博大胸襟。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。這里既是對毛岸英烈士的高度評價(jià)，又表明了毛澤東對兒子遺體安葬78部編版五年級語文下冊第11課《青山處處埋忠骨》課件79“岸英！岸英！”毛澤東用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。（語言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫）“岸英！岸英！”毛澤東用食指按著緊鎖的