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文檔簡介

教學基本信息課題天氣是否屬于地方校本課程否學科地理學段初中年級初一相關領域世界地理教材晉教版教學設計參與人員姓名單位聯系方式設計者趙付群華峰初中實施者趙付群張金紅指導者課件制作者1.指導思想與理論依據以中學生認知工程的心理特征為依據，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力。2.教學內容分析本章主要是要認識天氣的符號和風向及風級的表示方法，內容少，難度小，天氣與我們生活生產息息相關。3.學生情況分析初一學生剛開始學習世界地理，沒基礎，需要多觀察，多分析，多實踐。4.教學目標1、看圖能說出天氣的符號的含義2、會畫圖表示風向和風級。本課結束時，學生能夠：說出各種天氣符號的含義和風向及風級的表示方法。5.教學重、難點重點：天氣的符號的含義難點：風向和風級表示方法。6.教學流程圖導入——出示學習目標——教師提出問題——學生看書自學解決教師提出的問題——合作探究——教師講解學生的疑惑——小結——當堂檢測7.教學過程教學環節教師活動學生活動教學資源設計意圖導入播放全國衛星云圖學生說出藍色白色綠色表示地理事物名稱多媒體課件激發學生學習興趣目標熟記天氣的概念和天氣預報的重要性，初步學會看天氣預報和衛星云圖，會識別天氣預報常用的天氣符號。會用符號表示方向和風級。學生齊讀這節課的學習目標多媒體直觀地呈現學習目標教師寫出本節課的學生看書自學要解決的問題什么是天氣？說出天氣對我們出行生活生產有何影響？觀察P59書中的天氣符號代表的意義？風向和風級是你如何表示的？說出人類活動對天氣的影響表現在那些方面？自主學習課本熟悉課本直觀學習教師檢查學生自學效果抽學生說出教師提出的問題學生回答問題多媒體點撥合作探究完成P60世界部分城市某日天氣狀況小組合作一般地圖教材一般地圖提高學生辨認天氣符號的能力教師講解教師舉例說明人類活動對天氣影響如霧霾學生聽霧霾天氣圖片讓學生知道人類破壞環境對天氣的危害。小結教師帶領學生對本節課知識的重新梳理學生寫出本節課的所得的收獲讓學生對本節課知識有個整體認識。板書設計：1、什么是天氣？2、說出天氣對我們出行生活生產有何影響？3、觀察P59書中的天氣符號代表的意義？風向和風級是你如何表示的？4、說出人類活動對天氣的影響表現在那些方面？8.學習效果評價設計學習效果評價表(課后)學生學會識別天氣的各種符號學生學會了畫不同的風向和風級。9.本教學設計與以往或其他教學設計相比的特

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