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文檔簡介

《聽聽聲音》教學設計《聽聽聲音》教學設計

一、教學目標：

1、引領學生專心去傾聽、辨別不同物體發出的聲音。

2、學會傾聽聲音，學會對各種不同聲音加以簡潔的區分和鑒別，對聲音的凹凸、強弱加以適當地判別。

3、通過對聲音的討論，培育學生探究聲音的興趣，喜愛生活、大自然的情感。

二、教學重點、難點分析：

1、重點：能夠區分、鑒別不同物體發出的聲音并加以歸類。

2、難點：對聲音的凹凸，強弱能加以區分和鑒別。

三、材料預備：

大小音叉、大小不同的鐵釘、敲擊的棒子。

四、情感態度與價值觀：

在探究的過程中，能積極的提出問題、想法和建議，樂于與同伴合作、溝通；在“觀看和描寫各種各樣的聲音及聲音的變化“等活動中，逐步養成細致的觀看習慣和態度。

五、教學過程：

（一）嬉戲引入

嬉戲“猜猜誰在說話？“

1、師生互動：

導言：今日有這么多的教師和我們一起上課，你們想不想熟悉一下這些教師？今日我就給同學們一個和教師溝通的時機，全部同學趴在桌子上，教師請其中一位同學對在坐的教師說一句“教師，您辛苦了，感謝您！“,其他同學聽聽是誰在和教師說話？

2、你猜出了他是誰嗎？怎么猜出來的？

3、引出課題。（聽聽聲音，得出不同物體發出的聲音是不同的。）

（二）探究活動

1、傾聽、感受聲音。

（1）你認真地全神貫注地傾聽我們教室內和教室外的聲音嗎？

（2）溝通：你剛剛聽到哪幾種物體發出來的聲音？（寫在下發的白紙上并把這些聲音分成二類）學生說，教師板書。

（3）你能簡潔說說這些聲音是怎么發出來的？

得出結論：不同物體發出的聲音有凹凸和強弱之分。

（三）聽聽音叉發出的聲音。

（1）引導學生熟悉音叉，知道它是一種發聲儀器，用來調整器試樂器和測試音高。

（a）用輕重不同的方法敲擊音叉，使它發聲。

（b）輕重不同的方法敲擊音叉，聲音不同在哪里呢？有沒有一樣的地方呢？

邊敲，邊聽，邊判別聲音的區分在哪里？（可提示用凹凸，強弱來判別）

（2）我們分組來玩玩，在玩的過程中要想方法讓它們發出不同的聲音來。

（3）匯報試驗結果，并記錄在書本。（邊說邊做）

教師總結：不同的物體發出的聲音是不同的，即音高不同；輕重不同的力敲擊同一物體時，發出的聲音強弱是不同的。

（四）辨別聲音的力量。

讓我們再來用大中小一種不同的鐵釘試試聲音的強弱和凹凸有何不同，看看你對聲音的傾聽是否有了更微小的觀注。

學生試驗并完成表格的填寫。

（五）、練習穩固（推斷）

1、敲擊大小不同的兩支音叉，小的發出的聲音高。

2、用不同的力敲擊同一支音叉，聲音的凹凸會發生變化。

3、音叉是用來調試樂器和測試音高的一種發生儀器。

（六）、回憶整節課的內容。

教師小結：學會傾聽自然界中各種聲音；許多物體都能發出聲音，不同物體發

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