小班音樂(lè)活動(dòng)：小蝸牛

教材分析

本活動(dòng)依據(jù)一則童謠《小蝸牛》創(chuàng)編而成。該童謠內(nèi)容布滿童趣，句式簡(jiǎn)短，韻腳工整，讀來(lái)朗朗上口。最終一句“走到哪兒哪是家”，開(kāi)放式的意蘊(yùn)，更是給孩子留下許多想象和嬉戲的空間，特別適合開(kāi)展問(wèn)答式的節(jié)奏對(duì)話嬉戲。因此，本園老師依據(jù)童謠內(nèi)容譜寫(xiě)了曲子，由四個(gè)樂(lè)句組成一段體，四二拍，旋律美麗，節(jié)奏明快，1～6六度音適合小班幼兒的唱歌音域范圍。

活動(dòng)目標(biāo)

1。體驗(yàn)嬉戲意境，樂(lè)于參與音樂(lè)嬉戲，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2。熟識(shí)歌曲旋律，在唱唱玩玩中把握音樂(lè)嬉戲的方法。

活動(dòng)預(yù)備

1。閱歷預(yù)備：熟識(shí)音樂(lè)旋律；活動(dòng)前積累一些關(guān)于小蝸牛的學(xué)問(wèn)。

2。場(chǎng)地預(yù)備：活動(dòng)室布置成一個(gè)小樹(shù)林。

3。材料預(yù)備：可以背的坐墊人手一個(gè)，鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境嬉戲，引出主題。

老師一邊屈膝走一邊念童謠：“小蝸牛，力氣大，背著房子走天下。走過(guò)秋冬和春夏，走到哪兒哪是家。”

師：我們是歡樂(lè)的小蝸牛，寶寶們，跟著蝸牛媽媽一起來(lái)走天下吧！

師幼有節(jié)奏地誦讀童謠，共同走進(jìn)小樹(shù)林，找到座位坐好。

二、講解演示，引導(dǎo)幼兒理解童謠內(nèi)容并學(xué)唱歌曲。

1。提問(wèn)，理解童謠內(nèi)容。

師：為什么說(shuō)小蝸牛的力氣大呢？

師：什么是走天下？

師：小蝸牛走過(guò)哪里？

師：為什么說(shuō)“走到哪兒哪是家”？

幼兒自由回答，老師賜予鼓舞。

2。老師彈奏鋼琴，示范演唱歌曲，幼兒跟唱。重復(fù)多次，至幼兒可以嫻熟唱出歌曲。

三、手指嬉戲和對(duì)話。

1。老師示范手指嬉戲，關(guān)心幼兒理解嬉戲規(guī)章。

老師邊按節(jié)奏唱童謠，邊用手指在手臂上做爬的動(dòng)作。唱到最終一句“走到哪兒哪是家”時(shí)，手指停下來(lái)。此時(shí)老師問(wèn)幼兒：“小蝸牛走到哪兒了呀？”幼兒依據(jù)老師手指停下來(lái)的位置回答，如“在肩膀上”。

2。集體手指嬉戲，感受嬉戲的歡樂(lè)。

師：小蝸牛要走好多地方，我們小蝸牛還可以到哪里去走走呢？

老師音樂(lè)伴奏，幼兒邊唱歌邊用小手做蝸牛狀在身體各部位爬。唱到“走到哪兒哪是家”時(shí)手指停，綻開(kāi)對(duì)話，規(guī)章同上。

嬉戲中老師鼓舞幼兒自由仿編，兩兩為伴相互問(wèn)答。

3。師幼共同邊唱邊玩身體嬉戲，感受音樂(lè)嬉戲的樂(lè)趣。

師：剛才是用大家的小手做小蝸牛，現(xiàn)在小伴侶自己來(lái)做小蝸牛，坐墊是小蝸牛的家，小蝸牛趕快背上，跟著媽媽?zhuān)黄鸬浇淌依镞叧呁妗?/p>

幼兒在老師和同伴的關(guān)心下背上“房子”，邊爬邊唱。唱到“走到哪兒哪是家”時(shí)，小蝸牛要立刻停下，老師問(wèn)：“我的蝸牛寶寶，你在哪兒呀？”幼兒依據(jù)自己所處的位置作答。

由師生問(wèn)答過(guò)渡到同伴問(wèn)答，鞏固身體嬉戲的