【授課典案】人教部編版七年級上冊語文第三單元11《竊讀記》【授課典案】人教部編版七年級上冊語文第三單元11《竊讀記》【授課典案】人教部編版七年級上冊語文第三單元11《竊讀記》新課標(biāo)（RJ）語文七年級上冊竊讀記教教案例一【授課目的】1．有感情地朗讀課文,掌握課文主要內(nèi)容,領(lǐng)悟作者熱愛讀書的思想感情。2．理解描述“我”的動作和心理活動的語句,領(lǐng)悟作者遣詞造句的精妙。【課前準(zhǔn)備】1．收集名人讀書的故事或讀書名言。2．自學(xué)生字新詞。【課時安排】課時【授課步驟】第一課時一、直奔“竊讀”,整體感知同學(xué)們,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,你知道課文記述了一件什么事嗎？下面就讓我們走進(jìn)課文。整體感知課文。1．自讀課文,注意生字的讀音。新課標(biāo)（RJ）語文七年級上冊2．指名分段朗讀課文,看看字音可否讀準(zhǔn),句子可否讀暢達(dá)。3．再讀課文,想一想課文記述了一件什么事？明確：“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。二、品味“竊讀”,感覺期望1．邊默讀課文邊用橫線畫出描述“我”是怎樣“竊讀”的語句。讀一讀句子,說一說領(lǐng)悟。(小組交流、報告)2．重點品讀文中描述“我”的動作和心理活動的語句。(1)我跨進(jìn)書店門,暗喜沒人注意。我踮起腳尖,使矮小的身體挨蹭過其余顧客和書廚的夾縫,從大人的腋下鉆過去。喲,把短發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我終究擠到里邊來了。①畫出句中表示動作的詞。明確：跨、踮、蹭、鉆、擠。②解析這些精妙動詞的使用。明確：寫出了書店的顧客之多和“我”輕手輕腳、謹(jǐn)言慎行的樣子,更表現(xiàn)了“我”期望讀書的迫切心情。(2)一頁,兩頁,我如饑餓的瘦狼,貪婪地吞讀下去。①“瘦狼”給我們留下的是不太美好的形象,可“我”卻把自己比作“瘦狼”那樣“貪婪地吞讀”,這樣寫有什么好處？明確：運用比喻的手法,表現(xiàn)出作者急不可待地讀書,寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲。(3)我有時還要裝著皺起眉頭不時望著街心,憂如說：‘這雨,害得我回不去了。’其實,我的心里是怎樣快樂地喊著：“再大些！再大新課標(biāo)（RJ）語文七年級上冊些！”①讀了這句話,你發(fā)現(xiàn)了什么？明確：一般人物的神態(tài)和心里是一致的,從神態(tài)描述可以看出心理活動,可這句話神態(tài)和心里是相違犯的。②這樣寫有什么好處？明確：這樣寫把“我”求知欲的強(qiáng)烈和假裝的天真展現(xiàn)得淋漓盡致,顯示出孩子氣的狡黠,突出了作者熱愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。(4)美讀升華：從文中找出“我”對“竊讀”的理解與感悟,并有感情地朗讀。生讀,師評：同學(xué)們的朗讀,把一個期望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的眼前。那大家知道,“竊讀”時,“我”的心里有一種怎樣的感覺嗎？明確：我很快樂,也很懼怕,這種竊讀的滋味！三、深悟“竊讀”,回歸整體剛剛我們隨從作者一起走進(jìn)書店“竊讀”,在你的眼里,她是一個怎樣的孩子？(生答)師總結(jié)明確：她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木,為了讀書可以連跑幾家店才看完一本書,為了讀書可以戰(zhàn)勝任何的困難！讓我們再次投入地捧起書,讀好課文,共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課新課標(biāo)（RJ）語文七年級上冊上節(jié)課我們認(rèn)識了“我”是怎樣“竊讀”以及“竊讀”的滋味,這節(jié)課我們要研究是什么原因激勵“我”竊讀的。二、合作研究,深入研讀合作小組研讀最后一段,要求：(1)聯(lián)系課文和生活實質(zhì),談?wù)勛约簩@句話的理解。(2)交流課前收集的讀書名言,談?wù)勛约簩@句話的理解。交流后明確：總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,一個人若是放棄了讀書,那是多么可怕的事！讓我們時辰銘記這句至理名言——“記住,你是吃飯長大,讀書長大,也是在愛里長大的！”三、回歸整體,理清層次同學(xué)們,學(xué)到這里,大家理解了作者是按什么序次記述這件事的嗎？明確：時間序次。(讓學(xué)生試一試分段,見板書設(shè)計)四、積累內(nèi)化,課外拓展1．自選感興趣的描述“我”的動作和心理活動的語句,進(jìn)行美讀積累,并摘抄在作業(yè)本上。2．依照綜合性學(xué)習(xí)的要求,自選活動,感覺閱讀的快樂！【板書設(shè)計】竊讀記第一部分（第1～8段）：“竊讀”被抓。第二部分（第9～16段）：表達(dá)“竊讀”的離合悲歡。第三部分（第17～29段）：寫“我”對在“竊讀”時獲取幫助的感謝。新課標(biāo)（RJ）語文七年級上冊教教案例二【授課目的】1．有感情地朗讀課文。2．抓住主要內(nèi)容,領(lǐng)悟“竊讀”的復(fù)雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的期望,并碰到感染。3．學(xué)習(xí)作者經(jīng)過認(rèn)真入微的動作描述和心理描述來表達(dá)感情的方法,領(lǐng)悟作者用詞的正確生動。【授課重難點】1．掌握主要內(nèi)容,領(lǐng)悟作者對讀書的熱愛,對知識的期望。2．在閱讀中領(lǐng)悟作者經(jīng)過動作和心理活動,將“竊讀”滋味詳盡化的寫法。【課時安排】課時【授課過程】第一課時一、導(dǎo)語“竊”是什么意思？你認(rèn)為人在什么樣的情況下才會這樣做？“竊”時心里會怎么想？是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的？二、初讀課文1．默讀課文兩遍。2．讀第一遍時,圈出課文的生字、新詞。3．讀完第二遍,把書合上,想一想課文主要講了什么？新課標(biāo)（RJ）語文七年級上冊三、交流反響1．梳理內(nèi)容。“竊讀”的時間段？“竊讀”的方法？“竊讀”的感覺？(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的內(nèi)容,親密圍繞課題張開表達(dá)。)2．識記詞語。抵達(dá)難堪難堪俯視狼狽體諒陡然貪婪彈簧自卑熱賣詛咒黯淡威風(fēng)凜凜光天化日煞有介事忘餐廢寢饑腸轆轆四、再讀課文畫出描述林海音動作和心理活動的句子,并摘抄在自己的語言積累本里。五、放聲朗讀全文六、結(jié)束語“我”是擔(dān)憂又懼怕地跨進(jìn)書店,那是一種怎樣的“竊讀”滋味？——很快樂,也很懼怕。“我”因什么而“快樂”？又“懼怕”什么呢？讓我們走進(jìn)作者的心里深處。下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)詞語抵達(dá)難堪難堪俯視狼狽體諒陡然貪婪彈簧自卑熱賣詛咒黯淡威風(fēng)凜凜光天化日煞有介事忘餐廢寢饑腸轆轆新課標(biāo)（RJ）語文七年級上冊二、學(xué)習(xí)課文1．領(lǐng)悟作者看書的迫切心情：指名朗讀描述林海音動作的句子,標(biāo)出其中的動詞,并領(lǐng)悟其作用。明確：詞語：跨、踮、蹭、鉆、擠。作用：寫出了顧客多和“我”輕手輕腳、謹(jǐn)言慎行的樣子,“我”期望讀書的迫切心情。2．體悟作者“竊讀”的獨到感覺：指名朗讀描述“竊讀”心理活動的句子。明確：我很快樂,也很懼怕,這種竊讀的滋味！3．領(lǐng)悟含義深刻的句子：“記住,你是吃飯長大,也是讀書長大的！”明確：“吃飯長大”指的是身體成長的物質(zhì)需求,“讀書長大”則是指精神的成長糧食。糧食培養(yǎng)的是身體,書籍培養(yǎng)的是靈魂,一個身體與智慧不斷增添的人,才是健康成長的人。作者真切地領(lǐng)悟到這句話的意義,于是作者“怕并快樂著”,樂大于苦,喜大于懼。4.出示讀書名言：(1)抓緊時間讀書：黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。——顏真卿(2)讀好書：讀書也像開礦相同,“去粗取精”。——趙樹理(3)善讀書：讀書有三到,謂心到、眼到、口到。——朱熹(4)讀書的樂趣：我感覺,當(dāng)書籍給我講到聞所未聞、見所未見的人